家庭教育何去何從

    “絕不能讓孩子輸在起跑線上”好像是商家們蠱惑家長最為有效的廣告詞，而相當一些專業教育機構更是把所謂的特長開發作為打開家長腰包的“金鑰匙”，在這樣的輿論攻勢的影響下，家長們迷失了家庭教育的方向。筆者這樣說絕不是小題大做、危言聳聽。家長們之所以熱衷于開發孩子的特長，說到底不外乎兩大原因：一是彌補自己生命的遺憾，二是延續自己的夢想。各種專業機構之所以生意火暴，無非是利用了家長們這種補償心理和追夢情結，“絕不能讓孩子輸在起跑線上”的功利性口號成為家長們全身心投入的精神支柱，并以此作為自己和孩子的人生信條。于是我們把終生發展的堅韌過程自欺欺人地寄托于三至五年早期的定型培養，我們冒著犧牲兒童現實幸福的危險去賭注孩子們虛無縹緲的未來幸福。

    我個人認為，比讀書求知更為重要的是學生親歷實踐和與人的溝通交流的能力，至少也應該是同等重要。因此，我認為家長可以帶孩子去聽一場交響樂，讓孩子體驗協調之美，感悟合作之重要；也可以帶孩子到農村去參加田間勞動，讓孩子體驗泥土的芬芳，感悟勞動是內心幸福與快樂的源泉；可以帶孩子去觀察拾荒部落一天的生活，讓孩子去體驗人世間生活方式的多樣性，感悟拾荒者別樣的幸福與憂傷；也可以帶孩子到特殊教育學校去觀察特殊兒童一天的生活，讓孩子體驗人世間生命形式的多樣性，感悟我們習以為常的健康其實已經多么地不平常。你帶他到城市，你領他去鄉村；你陪他爬高山，你伴他趟平原；你也和他一起悠悠走過老街古巷；當然更可以光顧小吃攤點。總之要讓我們的孩子真正感悟生活！

    另外，教育情懷也是師者和為人父母者不可或缺的素質。何謂教育情懷？我認為它至少應該包括兩個方面的意義：一是能夠深刻地理解教育，二是能夠激情地投身教育。所謂深刻地理解教育就是牢牢把握教育的本質。教育最為本質的意義就是要喚醒靈魂，教育最崇高的目標就是要最大可能地把所有的人導向真善美。所謂激情地投身教育就是時時刻刻都保有一顆明敏的心靈，和每一個天真無邪的生命共同成長、共同進步，感動著孩子們的感動，幸福著孩子們的幸福。一旦擁有這樣的情懷，我們就可以在日常化的教學生活和教學生活的靈動

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