初中化學課堂教學質量提升方法論文

　　摘要:如何提高初中化學課堂教學質量是教師重點關注的問題，然而，在初中化學教學中依然存在著許多問題，制約著初中化學教學質量的提高。因此，本文對初中化學課堂教學現狀進行了淺析，并探析了提高初中化學課堂教學質量的方法，為初中化學課堂教學提供幾點建議。

　　關鍵詞:初中化學；教學質量；方法探析

　　化學對學生的思維要求非常高，同樣需要學生對化學的學習具有極大的學習興趣，只有如此，學生才能有效的掌握化學知識，教師能夠更好的開展化學教學任務。在初中化學教學過程中，教師如果沒有良好的教學方法，將很難激發學生的學習興趣，因此，教師應該不斷創新化學課堂教學方法，靈活運用，不斷提高初中化學課堂教學質量。

　　一、初中化學課堂教學現狀

　　（一）教師觀念傳統

　　由于我國受長期應試教育的影響，許多教師依然把學習成績當作評價學生好壞的參考點，同時，在我國的初中現在教學過程中，許多老師的觀念認為課堂必須是安靜的，學生必須認認真真的聽老師講課，不可以交頭接耳，但是，這樣恰恰會抑制學生的自主探索能力的發展。很多學生表面上是在很認真的聽課，但是注意力卻不在課堂上，老師又不可能面面俱到的關注每一個學生，這樣使得學生在課堂上感到特別的累，同時，也使得課堂效率得不到提高。

　　（二）教學方法單一

　　在初中化學教學過程中，由于學生剛剛接觸化學知識，同時，許多老師認為在初中簡單的了解一下化學就可以，更深層次的到高中之后再進行學習，對課堂教學沒有起到足夠的重視，因此，在老師一直采用“填鴨式”的單一教學方法，對化學課堂教學方法沒有創新。化學對學生的思維能力具有很高的要求，同時，在我們生活當中處處體現著化學知識，如果教師知識單純的進行課本講解，沒有適應時代發展的教學方法，這樣會導致化學課堂變得枯燥無味，無法激發學生的學習興趣，使學生喪失對化學這門課程的學習興趣，不利于教學任務的開展。

　　（三）師資力量匱乏

　　對于許多的初中化學教師，在化學專業知識和綜合素養達不到要求，一方面是老師不能夠有效的將教材中的知識充分的講解給學生，對于學生在學習化學知識中的困惑不能給予明確的解答，無形當中增加了學生學習的負擔，打擊了學生的學習自信心；另一方面，是老師在課堂上不能很好的結合學生實際進行教學，只是按照自己的目的講課，顯得化學課堂氛圍比較呆板，無法調動學生的學習積極性，造成課堂時間的浪費。

　　二、提高初中化學課堂教學質量的方法

　　（一）轉變傳統教學觀念

　　在素質教育前提下，只有不斷轉變傳統教學觀念，緊隨教育事業發展潮流，才能夠有效的提高初中化學課堂教學質量，提高學生的學習效率。面對目前教師觀念傳統的現狀，教師應該不斷的學習新課程理念，摒棄傳統的教學觀念，創新有效的教學方法。在教授的過程中，讓學生由被動的學習轉變到主動學習上去，激發學生的思維能力，而不是所有的問題都是由老師來提出和解決，應該讓學生參與進來。通過自主探索，來發現自己的不足，并且能夠對知識有個全新的認識，最后老師再進行適當的講解，來促進課堂的效率。例如，在化學第一課時，教師可以與學生們一起交流，而不是直接進入到教材學習當中，如教師可以利用多媒體為學生展示一些鈉與水結合、分子與原子結構等化學知識，讓學生感受到化學知識的魅力，激發學生的求知欲望，為接下來的教學工作奠定基礎。

　　（二）構建活躍化學課堂

　　構建活躍的課堂氛圍，對教師有著嚴格的要求，不僅需求教師具有深厚的化學知識功底，以及良好的教學方法，同時，還要求教師具有因材施教的能力。在初中化學課堂教學過程中，由于學生對化學知識比較陌生，雖然，在現實生活中見過一些化學現象，但是卻不了解其中的原理，這就要求能夠很好的將其融合，并且靈活運用教學方法，構建活躍的化學課堂，讓學生在快樂中學習化學知識，減輕學生學習的壓力，提高課堂教學質量。例如，在學習原子的結構這一節時，為了能夠使學生形象的了解一些物質原子的特點，老師可以讓學生進行手拉手來形象的表達原子結構，然后，讓同學分小組進行表示，這樣不僅可以使化學知識形象化、直觀化，還能夠激發學生學習興趣，參與到學習當中。

　　（三）增加學生實踐機會

　　實踐才是發展的硬道理。對于化學這么課程，是一門實踐性非常強的學科，其中蘊含著大量的化學實驗，如果學生缺乏實踐機會，將會很難了解化學反應的特點，對于化學知識的掌握不夠透徹。因此，在實際教學過程中，教師應該增加學生的實踐機會，讓學生自己動手進行實驗，發現化學知識的魅力。例如，在學習制取氧氣時，老師就可以讓學生進入到實驗室，自己動手制取我們賴以生存的氧氣，當學生實驗成功之后，心理上會得到極大的滿足，從而能夠積極學習化學知識，并不斷的進行探索，提高學習效率。

　　三、結語

　　總而言之，為了提高初中化學課堂教學質量，改變目前化學教學現狀，廣大師生應該做出不斷的努力，積極創新化學教學方法，促進初中化學教育事業的發展，不斷提高初中化學課堂教學質量。

　　參考文獻:

　　[1]張天海.淺談初中化學如何有效進行教學[J].現代農村科技，2016(06)

　　[2]孫冬梅.淺談初中化學教學的心得體會[J].新課程(中學)，2016(01)

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