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高校教材管理人性化構(gòu)建論文
【摘要】
教材管理是高校教學(xué)管理工作的重要組成部分，而傳統(tǒng)的教材管理模式已經(jīng)跟不上現(xiàn)在新形勢(shì)下的高校教學(xué)管理工作，高校實(shí)行完全學(xué)分制已經(jīng)將近十年，就必須構(gòu)建新型的教材管理模式。由統(tǒng)一、單一和硬性的工作管理模式轉(zhuǎn)換到人性化的服務(wù)模式，樹(shù)立高校教材管理的教學(xué)服務(wù)理念，構(gòu)建全新的公共管理模式，更好的適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)管理模式。使高校教材管理更趨于人性化。
【關(guān)鍵詞】
教材管理人性化管理系統(tǒng)
隨著我國(guó)高等教育的大眾化，各個(gè)高校都有不同程度的擴(kuò)招，從2000年開(kāi)始，高校逐步由學(xué)年制向?qū)W分制過(guò)渡，直到現(xiàn)在的完全學(xué)分制等等。種種更新，變化更加使得教材管理變得錯(cuò)綜復(fù)雜,本文從教材管理出現(xiàn)的新問(wèn)題，新形勢(shì)分析，闡述一點(diǎn)建議，高校教材管理的關(guān)鍵突破口是人性化的構(gòu)建。
教材管理的環(huán)境和現(xiàn)狀分析
我們國(guó)家現(xiàn)在辦學(xué)機(jī)制的靈活和辦學(xué)的大眾化，導(dǎo)致不同級(jí)別的高校都實(shí)行了學(xué)分制的管理，這樣使教材管理變得十分復(fù)雜。原先管理的單一體現(xiàn)在，只需要按課程培養(yǎng)計(jì)劃，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在規(guī)定學(xué)年完成規(guī)定的課程，這個(gè)是教務(wù)處事先排好的，所用教材也是教師統(tǒng)一規(guī)定的。可是現(xiàn)在學(xué)生擁有更多的選擇權(quán)，可以選擇自己喜歡的教師，教師可以選擇不同的教材，還可以增加自編輔助教材，這樣就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)班級(jí)里選同樣課程的學(xué)生可能選擇不同的教材，所以教材管理不能繼續(xù)停留在原有的班級(jí)學(xué)年制管理，而且要更加細(xì)致。基于現(xiàn)在教材管理的趨勢(shì)，在管理中存在以下問(wèn)題：
（1）教材信息化管理的問(wèn)題。以前學(xué)校實(shí)行學(xué)年制，教材發(fā)放是以班級(jí)為單位統(tǒng)一發(fā)放統(tǒng)一的教材，每門(mén)課程，每個(gè)學(xué)生的教材都是一樣的，不存在差異。而現(xiàn)在實(shí)行學(xué)分制以后，學(xué)生可以跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的選課，可以補(bǔ)退課程，這給教材征訂和發(fā)放帶來(lái)很大的問(wèn)題.
（2）教材管理人員的素質(zhì)問(wèn)題。一直以來(lái)，教材管理的人員水平都不是很高，因?yàn)橹皇羌兇獾陌l(fā)放教材，不需要高素質(zhì)的人員，造成人員的散漫和懈怠。這樣的管理部門(mén)和管理模式是很難跟上新形勢(shì)下的教材管理
（3）教材品種規(guī)格單一。現(xiàn)在高等學(xué)校的學(xué)科日新月異，有很多新的專(zhuān)業(yè)，新的交叉課程，可是作者使用的教材還是停留在前些年的，使用老教材，便于備課，而沒(méi)有跟上發(fā)展迅速的教材建設(shè)的步伐。
（4）教材供應(yīng)和經(jīng)費(fèi)結(jié)算方式問(wèn)題。
學(xué)年制是以班級(jí)為單位，相對(duì)比較穩(wěn)定，只要按照教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)班級(jí)進(jìn)行發(fā)放和結(jié)算就可以了。但是實(shí)行學(xué)分制以后，學(xué)生的個(gè)體差異就表現(xiàn)的比較明顯，就必須以個(gè)人結(jié)算為基準(zhǔn)。
教材管理人性化構(gòu)建的對(duì)策
學(xué)校管理的實(shí)質(zhì)是以人為本，無(wú)論從教學(xué)還是服務(wù)出發(fā)，都是圍繞著學(xué)生的培養(yǎng)和教師的科研為中心的，他是一個(gè)不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的團(tuán)體，也就要求學(xué)校在切實(shí)的管理行動(dòng)中有所改進(jìn)和人性化建設(shè)。
（1）人性化管理對(duì)教材管理系統(tǒng)的要求。這里我們可以以浙江大學(xué)城市學(xué)院的教材管理系統(tǒng)做例子，很好的說(shuō)明它在人性化方面的優(yōu)勢(shì)。教材系統(tǒng)基本信息是管理學(xué)生、教材的基本信息，學(xué)生的學(xué)籍更改，教材項(xiàng)的更新等。訂單管理是特色管理，生成班級(jí)數(shù)據(jù)，做到每門(mén)課程教材下面具體學(xué)生姓名，還可以提供供應(yīng)書(shū)商分包單，便于打包發(fā)放。入庫(kù)是以實(shí)物導(dǎo)入系統(tǒng)，生成入庫(kù)清單進(jìn)行結(jié)算，出庫(kù)是對(duì)學(xué)生領(lǐng)用教材的扣款，精確到每個(gè)人。庫(kù)存管理是做到實(shí)物和系統(tǒng)數(shù)據(jù)完全統(tǒng)一，便于教師和管理人員查詢(xún)。數(shù)據(jù)審核后，學(xué)生可以通過(guò)web網(wǎng)對(duì)自己本學(xué)期的教材進(jìn)行核查，如有問(wèn)題可以及時(shí)到教材印刷中心進(jìn)行更正，做到完全透明。
（2）人性化管理對(duì)工作人員的要求。現(xiàn)在學(xué)分制下的教材管理都是全信息化管理，所以需要工作人員具備較高的學(xué)歷和實(shí)際操作能力。能熟練的應(yīng)用系統(tǒng)，能教材的入出庫(kù)、統(tǒng)計(jì)、查詢(xún)等很好的進(jìn)行。還有多進(jìn)行自我的提升，比如業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自我思考，參加一些同行的座談，吸取好的經(jīng)驗(yàn)。不斷研究如何更好管理教材。
（3）人性化管理對(duì)教材供應(yīng)和發(fā)放的要求。這里以浙江大學(xué)城市學(xué)院教材印刷中心為例，最大的亮點(diǎn)就是給班級(jí)編碼，教材聯(lián)動(dòng)編碼，然后按照班長(zhǎng)所在的宿舍樓，打包送書(shū)上門(mén)，讓學(xué)生不用排長(zhǎng)隊(duì)到教材中心領(lǐng)取，極大方便了學(xué)生，又節(jié)省時(shí)間和提高效率。400多個(gè)班級(jí)，在一天時(shí)間都發(fā)放完畢，每個(gè)供應(yīng)商只需要用時(shí)2小時(shí)就做到了。這在省內(nèi)高校中也是創(chuàng)新帶頭作用的舉措，是真正為學(xué)生謀福利的一種工作管理模式。這就需要書(shū)商和教材印刷中心有良好的溝通，教材一律公開(kāi)招標(biāo)采購(gòu)，減少中間環(huán)節(jié)，最大限度獲得讓利折扣。
綜上所述，教材管理是一種全新的模式，按照“人性化”的管理要求，不斷創(chuàng)新、改進(jìn)，更好的服務(wù)教師和學(xué)生，在教學(xué)管理中起到重要輔助作用。推動(dòng)高校的教材往健康、高效、和人性化方向發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
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