校企合作工程管理研究論文

　　一、校企合作工程管理專業(yè)卓越人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　通過學(xué)校與企業(yè)的合作平臺，實現(xiàn)工程管理專業(yè)本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、提升、飛躍，提高專業(yè)指導(dǎo)教師的責(zé)任心與使命感；針對企業(yè)需求為企業(yè)培養(yǎng)緊缺人才，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了人才保障，也為本科生就業(yè)開拓了新的渠道，實現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校的雙贏，為今后學(xué)校人才培養(yǎng)模式提供了參考依據(jù)；通過校企合作聯(lián)合培養(yǎng)工程管理人才這個契機也拉近了企業(yè)與學(xué)校的關(guān)系，實現(xiàn)了企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校教師的深層次交流，在提高教師工程素養(yǎng)的同時，也為企業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)的提升提供了一個技術(shù)平臺。

　　二、校企合作工程管理專業(yè)卓越人才培養(yǎng)模式的實施內(nèi)容

　　1.成立校企共建指導(dǎo)委員會。

　　由學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)負責(zé)人與校企合作單位領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)專家等組成，就校企合作管理機制、具體實施方案、人才培養(yǎng)模式等進行決策和指導(dǎo)。

　　2.制定校企合作人才培養(yǎng)的培養(yǎng)方案和課程體系。

　　外聘企業(yè)高層次技術(shù)和管理專家為學(xué)院客座教授，校企雙方共同制定培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，明確專業(yè)建設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等。共同組織實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的培養(yǎng)過程，共同評價創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

　　3.明確企業(yè)對急需緊缺人才的需求。加大定向培養(yǎng)班學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)和團結(jié)協(xié)作精神，增強專業(yè)視野和社會適應(yīng)能力。

　　4.組建校企聯(lián)合的雙導(dǎo)師隊伍。

　　從學(xué)校選擇專業(yè)理論知識扎實、有責(zé)任心、創(chuàng)新意識的教師，從企業(yè)外聘高水平工程技術(shù)專家共同組建指導(dǎo)教師隊伍。在授課、實踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)新活動等全方位合作參與、共同指導(dǎo)，將理論基礎(chǔ)知識和工程實踐應(yīng)用緊密結(jié)合，確保實施效果。

　　5.制定公平效率的管理考核制度。

　　與企業(yè)達成共識，按照通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)專業(yè)及企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定培養(yǎng)制度與標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)校職責(zé)、企業(yè)職責(zé)、學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)、教師獎懲條例等，制定指導(dǎo)教師工作量津貼標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)教師考核制度、企業(yè)工程技術(shù)人員獎金標(biāo)準(zhǔn)和考核制度。

　　三、結(jié)語

　　基于校企合作的工程管理專業(yè)“3+1”卓越人才培養(yǎng)模式為今后同類型人才培養(yǎng)提供樣本參照；依托校企合作基地，在強化學(xué)生能力提高的過程中，也促使教師能力的提升；實現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校的雙贏，為今后學(xué)校人才培養(yǎng)模式提供了參考依據(jù)；校企合作拉近了企業(yè)與學(xué)校的關(guān)系，實現(xiàn)了企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校教師的深層次交流。

　　作者：張健為 單位：大連大學(xué)建筑工程學(xué)院

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