如何講評試卷的論文

　　1.要抓住重點，講典型

　　試卷講評課不能從頭到尾面面俱全按部就班地講，而應有選擇，有側重。否則既浪費學生的寶貴時間，又難有成效。所以我們要在閱卷后，分析全班的考試情況，找出存在的共性問題，再結合學生的答題診斷出癥結之所在，把握住哪些題目學生錯得多，哪些錯得少，錯的原因是什么，學生需要彌補的是什么。確定講評中的重點和難點。重點分析學生錯誤比較普遍問題相對集中的題目，并配上相應的練習以便他們鞏固。還要突出延伸性即使是一份很好的試題，也不可能把所有的知識覆蓋到�？梢哉f，知識是學不盡的，題目也是做不完的。所以，我們教師的本領就是怎樣以一份或幾份試題為線索，將涉及到的知識講深、講透，并將沒有反應出來的知識加以延伸，擴展，使之在學生的頭腦中形成知識網絡。只有這樣的訓練和講評，學生才能舉一反三，以一變應萬變。

　　最好結合近幾年中考命題的新特點、新趨勢等，再適當增加些知識量，增加知識難度，在原題知識上進行設問，以拓寬學生的解題思路。而對于那些錯誤率較低或已反復講解的題目則一帶而過，留待課后個別解答。這樣就為其他難點和重點題的講解贏得了更多的講評時間，在學生的頭腦中也形成了深刻的印象，講評效果也就顯得更突出。

　　2.分析出題思路，把握規律

　　因為平時上課重在基礎知識的感性理解上，所以講評試卷時就更要突出到綜合能力的訓練上來。近幾年試題越來越重視考查綜合能力，也就是把知識放在生活的環境中去，這樣一來無疑講評的難度加大。

　　這就要求教師在試卷講評中不能簡單地對答案，訂正錯誤，而要幫助指導學生進行考點分析，分析考查的主要和次要知識點是什么，綜合體現在什么地方，解題的'關鍵是什么，突破口在哪里，什么是最佳答題途徑，并總結出一定的答題步驟和方法。

　　3.甄別題型，總結技巧

　　善于將試題分類，總結解題方法與技巧，并教會學生進行比較性小結歸納�？偨Y好的解題思路與方法，歸納試題的各種解法并從中比較出最新穎、最簡練的最優解法，從而拓寬學生解題思路，使學生學會尋找解題的捷徑。

　　4.要延伸發散，指引變化

　　就考試來說，考查點是相對穩定的，但命題人卻可以隨意變化題意、角度，在設計題目的條件、問題的設問方式上推陳出新，讓應試者眼花繚亂，防不勝防。因為變換情境，學生很可能會由于思維的定勢而失分，此時善于分析和應變最為關鍵。所以每題按原題講完后，教師要把原題進行變化，同學生一起進行解題小結和反思，即對某個知識從多個側面、多個角度進行合理的發散延伸，引發設題解題的積極性，拓展學生思維的空間。

　　再就是試卷講評要及時，應講究科學性，例如題目較難的老師講評，較易的學生講評；講評時還要強調應試技巧：我常跟學生說，有所不為，才能有所為。一定要先易后難，就模擬試卷中，前邊有幾個小題較難，最后沒做出來，時間耽誤了，后邊簡單題也沒拿到分。

　　總之，一節高質量的試卷講評課，需要教師精心準備，不能就題論題，對學生容易失誤的試題要多角度、多層面引導學生思考，同時注意知識的拓展深化，幫助學生進一步理解知識、熟練技能、彌補缺漏、糾正錯解、總結經驗、拓寬思路。幫助學生學會對一些較重要的、典型的題目從不同角度進行變式，并從中總結出解題的規律與方法使學生能夠觸類旁通，舉一反三，提高分析問題、解決問題的能力。真正提高試卷評講課教學效率。

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