高中語文教學如何開展課本劇編演的論文

　　１ 編演課本劇是高中語文教學的有效途徑

　　高中學生不喜歡上高中語文課，極不重視高中語文教學，把語文視作副課中的主課，極端者甚至提出取消高中語文課設置。本人以為，造成高中學生不喜歡語文課有三大原因：①人文性缺失。語文課程的基本特點是“工具性和人文性的統一”。但當前的語文教學，只注重工具性而忽視語文學習豐富的人文內涵，課堂教學沒有把學生當成有巨大能動性、創造性的活生生的人來看待；②過多注重文字技巧的訓練，缺乏情感交流。把學生視為知識的容器，而不是接受教育熏陶、情感浸染、文化陶冶的人。③教學形式單一，教學內容枯燥。

　　２ 高中語文教學開展課本劇編演的可行性研究

　　2.1 編演課本劇是激發興趣的重要途徑。

　　2.1.1 形式新，學生學課文有興趣；改編劇本？選哪一篇？怎樣編？你來演什么角色？能不能演好？一系列的問題都需要學生去思考，需要學生認真閱讀課文后才能解決問題。要編演課本劇，戲劇的有關知識可是基礎中的基礎，過去學生對戲劇常識不愿學習，現在他們可就得主動去學習了，并且把幾篇戲劇體裁的課文也認認真真的讀下來。

　　2.1.2 內容新，學生學語基有興趣；在編演過程中，對學生的語文知識的要求是多方面的。首先要有扎實的語文基礎知識。把記敘性文章改編為戲劇，劇本里有簡單的舞臺說明，大部分是對話。對話語言要規范，就要求用詞要準確，句子要完整。表演時讀音要準確，對話要與人物性格相符合。這些要求的落實都需要學生有較扎實的語文基礎知識，編演過程是學生主動學習語文基礎知識的過程，也是訓練得到提高的過程。

　　2.1.3 表現新，學生對提高能力有興趣；改編課文為劇本，要把很多敘述性語言轉化為對話，對話語言強調性格化，學生就需要對人物性格進行把握并注意對話語言表達的技巧。表演中的動作也如此。

　　2.1.4 思維新，學生對創造性活動有興趣；編演課本劇同時又是一種創造性活動。改編是一種創造，表演更是一種創造。“一千個觀眾就有一千個哈姆萊特”，每個學生在課文的閱讀理解中都有自己獨特的體會。改編后進入表演，個人的創造性發揮達到巔峰，圍繞劇情的推進和人物性格的表現，動作、表情、對話都達到高度的個性化。匯演時，觀看的學生把臺上形象與自己創造的形象進行對照，把別人對形象塑造表現的技巧與自己的努力結果相對照，不斷調整充實，使形象更為豐富，臺上臺下，交流創新成果，共同提高語文素質水平。

　　2.2 編演課本劇是新課標的要求。新課標在“課程性質與地位”中明確指出：“語文是最重要的交際工具。”這就是說，學語文的目的是為了“用”，達到表達思想、交流情感、傳承文化的目的。編演課本劇正是實實在在的“用”。它要求學生對課文有正確的感知，深刻的理解，對劇本有大膽的發揮和較強的記憶，它可以幫助學生把書面文字轉換成適合于舞臺的口頭語言、形體動作，變死的課本知識為活的演出實踐；同時要求學生發揮想象，培植感情，磨煉毅力，還要求學生有很好的相互協調與配合的能力。

　　演出一臺戲，光靠少數人不行，要大伙兒通力協作才能成功。學生中擅長表演的，就當演員或導演；擅長丹青圖畫的，就搞布景或化妝；會樂器的，就配樂伴奏；懂電工的，可搞音響和照明；會電腦的，就搞文字編輯或錄像剪輯；擅長寫作的，就改編或寫劇本……各揚其長、相互配合，可加強學生的集體觀念和集體榮譽感。而且，學生還要學會處理平時排演中的許許多多瑣碎事務，如：服飾道具的籌集、保管，海報的策劃、張貼以及相關的宣傳和有關方面的聯系等等。所以，演好一出語文課本劇，不僅可以培養學生的聽說讀寫的語文能力，而且是培養學生的活動能力、組織能力、創造能力和良好品質的有效途徑之一，實在應當受到教育界的重視。

　　３ 課本劇編演的一點嘗試

　　我讓學生自由組成若干小組，讓每一個小組的學生根據劇本編寫的要求，在課文中找出要改編的篇目，討論編寫劇本，在改編過程中我隨時巡視、答疑。我看到同學改編的積極性很高，常會為一個細節的處理爭得面紅耳赤。由于他們興趣大，所以改編的速度很快。在批改過程中，我欣喜地看到了學生在寫作方面的成績，而且他們能夠大膽創新，傳統劇、方言組、現代版、音樂劇，花樣翻新，出人意料。尤其是方言組和現代版，夾雜了許多現代時髦語言、英語甚至老師也看不懂的網絡語言，又有妙語穿插其間，真是“弟子不必不如師”啊！

　　劇本寫好后，我就組織學生排練、演出，要求把劇本內容高質量地表現出來。在排練過程中，學生認真嚴肅，常常利用休息時間練習表演，十分投入。他們分工合作，各司其職，各顯其能，配合默契。他們準備充分，考慮周到，設計細致，其用心之良苦令很多老師非常感動，也令我深切地感受到學生身上蘊藏著的不可低估的潛力。

　　瑪蒂爾德的形象也十分動人，她確實迷戀過上流社會，她以為“她生來就是為著過高雅和奢華的生活”，她也夢想著“寬敞的客廳”、“精美的晚餐”、“漂亮的服裝”，她又是多么“想望著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”……然而，當厄運降臨時，她毅然放棄了不切實際的幻想，以自己的誠實勞動迎接命運的挑戰。在信用與破產之間，她選擇了信用，選擇了人格與尊嚴，體現了崇高的人性之美。

　　上過一次舞臺，常使人終生難忘。青年學生有著旺盛的精力，他們很愿意使語文課本中的故事“動”起來，把課堂、生活搞得熱熱鬧鬧，自己也因此而學到本領、增長才干。

【高中語文教學如何開展課本劇編演的論文】相關文章：

初中語文課本劇編演實施策略05-01

高中語文教學論文08-13

淺談如何開展小學班主任工作 -論文03-13

如何搞好高中語文教學05-01

高中語文教學論文15篇11-09

淺談如何開展小學作文教學04-29

幼兒園如何有效開展戶外游戲活動論文09-30

高中語文教學中開展人文教育的探討04-29

淺議在高中語文教學中開展小組探究學習04-29

編演優秀藝術作品04-26