幼兒園教學美育滲透論文

　　［摘要］:幼兒園教育是個人發展的基礎教育階段，會對幼兒一生的發展產生直接的影響。隨著人們對幼兒教育的關注程度不斷增加，幼兒園教育教學如何更好地優化和創新，是現代幼兒教育研究的重點。在幼兒園教學中滲透美育教學，既是促進幼兒全面發展的重要教學策略，同時也是提高幼兒園教學水平的重要途徑。基于此，本文對幼兒園教學中的美育教育進行了相關的分析和探究，以期為幼兒園滲透美育教育提供參考。

　　［關鍵詞］:幼兒園教學;美育教育;教育滲透

　　幼兒園教育是個人發展的基礎教育階段，當前人們對幼兒教育的關注度在持續不斷地增加，幼兒教育改革也在大力推進中。在幼兒園教學中滲透美育教育，既是新時期幼兒園教育改革創新的重要方向，也是促進幼兒全面發展的重要教學組成。因此，必須重視幼兒園教學的美育教育滲透，為幼兒未來的發展打下堅實的基礎。

　　一、幼兒園教學中美育教學滲透的重要意義

　　在幼兒園教學中滲透美育教育，是新時期幼兒園教育的重要改革和優化方向。那么，在幼兒園教學中滲透美育教育到底有什么意義呢？下面我就從以下幾個方面進行論述。首先，美育教育滲透能夠幫助幼兒養成良好道德。美育教育是德育教育的重要組成，是培養幼兒追求高尚道德和美好精神的重要教育，是引導幼兒認知美好、向往美好的重要教學內容。其次，在幼兒園教學中滲透美育教學，能夠有效開發幼兒智力，有效激發幼兒想象力，在幼兒思維發展方面具有十分重要的意義，而想象力和發散思維又是幼兒智力發展的重要指標，能夠有效提高幼兒對相關知識和學生發展指導Xueshengfazhanzhidao情感的掌握和體驗。另外，美育教育滲透還能夠陶冶幼兒的情操，讓幼兒學會欣賞美、感受美，在豐富幼兒精神世界方面也具有十分重要的作用。可見，在幼兒園教育中滲透美育教育的意義重大，因此，教師要做好各方面的研究工作，從幼兒的發展入手，真正將美育教育滲透到幼兒園教學的各個方面。

　　二、幼兒園教學中美育教學滲透的途徑和方法分析

　　隨著幼兒教學改革的不斷推進和深化，幼兒美育教育的重要性正在逐步被相關教育人士和家長所認可，結合幼兒階段學生的發展特點，從幼兒園教學的實際出發，我建議從以下幾個方面做好美育教學的滲透。

　　（一）多角度開展幼兒園美育教學滲透。幼兒好奇心強、愛玩，對事物有著新鮮感和探究欲望，針對幼兒的這一發展特點，在開展幼兒園美育教學滲透的時候，建議幼兒園教師要做好多個方面的教學工作，從多個角度對幼兒開展美育教學滲透。一是開展主題美育滲透教育活動。基于某一個主題，設置一些活動來開展美育教學滲透，是幼兒園開展美育教學的主要方式之一。比如對于剛進入幼兒園大班的孩子，我們設置了一個“我是大班哥哥姐姐”的主題活動，通過“我長大了”“我的新班”等一系列具體的活動，幫助幼兒初步建立自尊心和自信心，引導幼兒去主動關心和幫助其他小朋友，尊敬教師、熱愛班級。在具體的主題活動實施過程中，首先通過故事《我當哥哥了》，提醒大班的小朋友自己在新學期的“身份”。然后結合新生入園的契機，開展“大帶小活動”，讓大班的小朋友去接待、幫助剛入園的小朋友，學習關愛和照顧弟弟妹妹，比如午餐后幫助弟弟妹妹洗手，嘗試著去安慰剛入園不適應而哭鬧的弟弟妹妹，讓大班的孩子在這個過程中去體會當哥哥姐姐的自豪感。在這個過程中，教師要注重對幼兒的鼓勵、表揚，并且將這些表現反饋給幼兒家長，讓幼兒家長也贊揚幼兒的行為，以幫助其獲得更好的成長。二是注重美育教學活動的多樣化。多樣化的美育教學活動能夠從多角度激發幼兒的學習興趣，同時從多個維度形成對幼兒的美育教學滲透。比如我們結合大班孩子的認知發展階段，設置了重點為“冬天里的人和事”的美育教學活動，目的是引發幼兒對社會性情感的深層次思考。通過社會、藝術兩個維度制定一系列的活動，引發幼兒關愛他人、感受冬天不一樣的溫暖和快樂的情緒。具體的，我們在美工區組織開展剪窗花、制作紅花的項目，并組織學生將這些手工作品送給交警、城市環衛工人；在閱讀區放置一些閱讀材料，如《冬天的童話》、《不怕冷的大衣》等，讓幼兒自主閱讀，深化認知和情感。

　　（二）提高教師美育教學素質和能力。教師在幼兒園教學中占據著十分重要的地位，甚至可以說是幼兒接觸社會的第一群體，因此，幼兒教師的教學能力直接關系到幼兒的人格塑造，幼兒教師的美育教學素質則會對幼兒產生直接的影響。因此，廣大的幼兒教師要不斷提高自身的綜合素質和教學水平，加強分析幼兒、掌握幼兒發展規律和美育教學活動設計的能力，通過科學、合理、有趣的美育教學活動，增加幼兒在美育教學中的情感感受，為幼兒的發展提供良好的智力支持。例如，在手工區活動的組織中，教師要充分挖掘身邊的“美”，進而讓幼兒在直觀感受中形成美感。我們可以組織幼兒進行軸對稱圖形的制作，讓幼兒在動手操作的過程中感受軸對稱的美。但是，需要注意的是，作為幼兒教師的我們，要有能力去挖掘身邊的這些具有美育教育的素材，要從實際出發，通過對幼兒學習特點的了解，選擇恰當的方式來對幼兒進行美育教育。當然，這也要求幼兒教師要不斷充實自己，不斷提升自己的學習能力，這樣才能為幼兒課堂增加亮點，才能為幼兒正確審美意識的形成做出貢獻。

　　三、幼兒園教學中美育教學滲透需注意的問題

　　綜上可以看出，在幼兒園滲透美育對幼兒的健康成長，對幼兒教師專業能力的考察都起著非常重要的作用。但是，在美育教育滲透的過程中需要注意哪些問題呢？第一，要轉變幼兒教師教育思想。近年來，幼兒階段的教育不提倡小學化，也就是說，在幼兒教學過程中，我們不能再簡單地教授幼兒一些拼音、數字、單詞等相關知識，而是要從幼兒的綜合能力的培養，以及行為習慣的養成等方面入手來進行授課。所以，要想確保美育教育能夠有效滲透，作為教師的我們首先要做好的就是轉變教育思想。反之，教師教育思想得不到轉變，上文中提到的相關策略就不能得到有效實施，審美教育質量也得不到提升。因此，要想確保審美教育的順利開展，做好思想的轉變是關鍵，所以，在教學時，我們要注意這一問題。第二，教學活動的開展要有效。在上文的方法和途徑的研究中我們發現，開展主題活動以及多元化的教育活動，是對幼兒進行審美教育的主要方式。所以，要想真正幫助幼兒形成正確的審美觀念，這些活動的開展一定要有效，切記不能出現流于形式的現象。比如，“我是大班哥哥姐姐”這一主題班會的開展中，我們一定要真正組織大班的幼兒去照顧小班的幼兒，真正將一些活動落到實處，不能簡單地使用口頭概述，這樣是不利于幼兒成長的。當然，除了上述兩點之外，我們還需要注意幼兒主體性的發揮，作為一線教師要時刻將幼兒的發展與健康的成長放在第一位，要通過恰當活動的組織與應用，來為幼兒綜合素養的全面提升夯實基礎。

　　四、結語

　　幼兒園美育教學是幼兒階段教育的重要內容，是關系到幼兒全面健康發展的重要教學。在幼兒園教學實踐中，需要結合幼兒的特點，從多個角度采取多種方法開展美育滲透，同時教師要不斷提升自身的素質和能力，為幼兒的全面健康發展奠定良好的基礎。

　　參考文獻：

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　　[3]李冬冬.淺談幼兒教育中的美育問題[A].國家教師科研專項基金科研成果(五)[C],2017:2.

　　作者:秦玉菊 單位:山東省淄博市沂源縣第二實驗幼兒園

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