意識支配與歌唱的聯系論文

　　摘要:歌唱中,意識直接支配與間接支配,是意識能力的兩種不同的支配方式:直接意識是意識能力在直接支配下的一個過程,間接意識是意識能力在間接支配下的過程表現;直接與間接的支配藝術,是人體意識對正確歌唱基本能力的控制和掌握程度的基本條件。只有使直接意識與間接意識協調統一的進行支配,才能使歌唱中關于:呼吸、用氣、共鳴、音高、音量、強弱、咬字、吐字等的協調統一。歌唱水平提高的關鍵是意識對人體支配的熟練性以及相關肌肉的鍛煉。個人修養、知識積累以及綜合素質,是歌唱水平提高的重要因素,也是聲情并茂的淵源。

　　關鍵詞:意識支配;歌唱聯系;藝術表現

　　我們正處在改革開放的大好時代,伴隨著國民經濟的發展繁榮,社會主義精神文明也在生機勃勃,蒸蒸日上。在億萬人民多元化的生活中,音樂,或者更確切地說——歌唱活動更是百花齊放,萬象更新[1]。要保證聲樂學習的順利進行,在掌握歌唱能力、歌唱表現和歌唱方法的同時,還必須研究和把握歌唱中意識能動性對歌唱支配的影響和作用。使有意識和無意識的能動性,對歌唱的支配起到積極作用。最終形成正確地歌唱方法,使聲樂達到歌聲優美、歌唱自如、情深意濃、動聽感人。

　　對聲樂理論的研究和技能、技巧、技術的實際運用,成為聲樂探討與創新的內容和話題。因為歌唱的追求標準與抽象性的把握程度都存在一定差異,而使得歌唱中實際運用和表現具有不少疑慮,對它進行深入研究和討論是非常有意義的話題。通過意識對人體能動性支配研究,分析意識對呼吸、用氣等支配過程中的聯系,研究意識對基本歌唱元素的支配作用,力求準確闡述出正確歌唱的方法。

　　一、意識對人體的直接支配與間接支配

　　骨骼、肌肉是人體的基本組織結構,一切能動性都是在通過人的大腦神經支配下產生完成的。那么歌唱藝術也同樣是人的支配意識能力中的一種表現結果,這種支配方式都體現出人在知識積累、經驗儲存、方法運用等能動性的程度。只有通過長期有意識的訓練和有目的支配,才能達到有意識和無意識的融合與統一,這也是通過大腦的思維,對神經系統直接支配或間接支配的周期達到一定的協調與自如所產生的效應。

　　1.樹立主觀歌唱意識,提高客觀歌唱能力。在很大程度上,師生在聲樂教學中是合作伙伴關系,教師主觀上要有教好聲樂的目標和要求,同時,學生主觀上要有學習好聲樂的信心和愿望。

　　無論在先天的生理心理、技能技巧、歌唱方法以及個性上都存在著一定差異的前提條件下,教師要實行不同的教學手段和教學方法,逐步使他們的差距得到縮小和改善,使學生具有積極的歌唱意識能動性和良好的歌唱心理,在知識傳授與對知識的理解進度中,營造一種寬松、和諧、互動的課堂氛圍,調動學生最強地歌唱意識能力,教學效果才能做到最好,才能達到預定教學目標。

　　2.正確的歌唱是由直接支配與間接支配共同完成的。正確的歌唱方法是人們一直在研究、討論的話題。從事音樂工作的專業、業余工作者,始終不能像其他直觀科學一樣表達得那么清楚明了。為什么呢?因為正確的歌唱是由直接支配與間接支配共同來完成的。間接支配比較抽象和內在,而探討聲樂的研究它既直觀而又抽象,落在紙面上的文字是客觀的,而衡量發出的聲音卻有不同的感受與批評標準,可以說又具有抽象性。

　　在歌唱中,歌曲中的吐字、咬字是在意識支配下,由舌、嘴唇、下巴等相關部位與氣息以及聲帶的振動協調配合共同進行完成的,表現為直接支配意識。其他:音準節奏、速度力度、表情等方面都是由意識間接支配來完成的。由于音樂賦予了歌曲內容所別有的技巧表情和思想內涵,因此,歌唱中聲帶的振動及變化,音色的顯現及改變等這些運動,包含條件反射的作用,從屬意識間接支配來完成的。

　　二、意識的協調統一是正確歌唱的基本條件

　　(一)關于呼吸

　　1.胸式呼吸法——吸氣和呼氣時靠胸腔一起一伏的運動,單吸氣時有抬肩的動作,使胸肩著力,造成呼吸淺,導致聲帶、喉頭用力過大,使聲音的控制力差,不流暢、不圓潤。

　　2.腹式呼吸法——意大利著名歌劇藝術大師,男高音歌唱家基諾·貝基曾說:“我個人傾向腹式呼吸,因為腹式呼吸換氣快,而‘胸腹式呼吸法’換氣慢,這點不好。”目前一些中外歌唱家對腹式呼吸法已經達成共識[2]。

　　3.對橫隔膜的調節。當我們竭盡所能打開我們肋骨的時候,在腹部那層富有彈性的薄膜——橫隔膜,將完全得到平放,在這個基礎上,它才能提供足夠的氣息空間來支持我們在唱歌時需要的氣息。這一點是非常重要的。在吸氣中要自然的心態,平和的心理,使吸氣正常進行,聲帶才有較足的氣息支持,才能保證歌唱的正常實施和順利進行。

　　(二)關于吐字

　　歌唱時,應通過語言,結合唱腔,表達思想感情,使吐字、咬字、語氣、語調都服從歌曲情緒表現的要求。只有這樣,才能通過生動的語言形象,揭示出歌曲深刻的思想內容。一般來說,唱熱情、歡快的歌曲時,咬字、吐字要輕快、敏捷,嘴的動作不能太大,應盡量減少不必要的動作,既做到字音清晰,不帶雜音,又表達出歌曲的熱情、歡快的情緒。唱雄壯、有力的進行曲時,咬字、吐字應結實、有力;唱親切、情深、速度較慢的歌曲時,咬字、吐字應柔和、圓滑、相連;唱激昂、憤慨的歌曲時,咬字、吐字應結實、有力,才能將情緒唱出來。由此可見,咬字、吐字不能從形式出發,而必須從語言的感情出發,使它服從歌曲藝術表現的要求。

　　(三)聲區音色的統一

　　在聲樂教學中,大家一般把人的歌唱音域劃分為:高聲區、中聲區、低聲區。如果單純從聲音上來劃分,還可以。但是如果在歌唱中的音色上來分為三個聲區,那顯然是不合適的。因為嚴格的說,在掌握正確的歌唱方法后,發出的聲音為一個聲區,當然不能說是嗓音中的高音和其低音都是一模一樣的音色,但,聲樂中的寓意是不要把相鄰很近的(譬如上下大小二度音程,前后歌唱成截然相反的、極不統一的音色)“歌唱嗓音在正確發聲時是沒有聲區的,根據自然規律,嗓音——它的整個音域——是只由一個聲區造成的。”[2]——那就是混聲區。

　　歌聲音色要做到如同某一種樂器一樣在演奏中那樣一致的統一,就必須掌握最科學的聲樂方法來把握這種高深的技術技巧。在歌唱訓練中要狠下工夫,不屈不撓、堅忍不拔,使寬廣的音域中具有盡善盡美的聲區之統一、聲音之流暢。就必須掌握好換聲區的歌唱唱法。無論男女聲都須克服換聲區不統一、不流暢的問題。克服和避免:女聲“真假聲”打架,或者中聲區用真聲,特別是初學者:唱到高聲區突然變成假聲,中聲區到高聲區之間總有一個坎兒,造成中高聲區的不一致,成為俗說的“兩茬子”聲音;男聲常見的毛病是高聲區特別吃力、費勁,或者喉頭上提,聲音發白,或者喊叫,演唱高音總是一種障礙。這些弊病都是因為沒有掌握換聲區的唱法而帶來的問題和困擾。

　　當然,人聲的自然聲區是很有限的,不經過專業訓練的人聲,其自然歌唱音域僅在兩個八度之內,如果超過了這個自然音域再往上發展,恐怕大多數人都唱不上去,唱上去也可能是喊的聲音。所以,超過了自然音域再往上發展,就必須轉換成另一個聲區的唱法,這種自然聲區到高聲區的連接區域,就稱為換聲區。各聲區從自然聲區轉入高聲區,都有相對固定的轉換點,這個點就稱為換聲點。男女各聲部的換聲點分別是在:

　　女高音:#f2;女中音:be1;女低音:#c1;男高音:#f2;男中音:be1;男低音:#c2。清楚了各聲部的換聲點后,各聲部在唱到換聲點時,就不能再用自然聲區的唱法,而是要采用換聲區的唱法來支配歌唱。

　　三、意識的能動性對歌唱技能起關鍵作用

　　1.就意識對人體支配的熟練程度而言。只有長期通過有意識、有目的地對歌唱技巧、歌唱能力進行支配訓練和把握,使其成為自然的一種習慣,通過認真正確而科學的有意識的訓練,并有夜以繼日、日積月累、不屈不撓的認真態度,在不久的將來,是可以水到渠成的。俗話說,“熟能生巧”,人的直接意識與間接意識對人體的支配隨著磨練的增加,人對聲音的駕馭能力就會逐漸增強,歌唱水平自然得到不斷提高,達到一個好的層面和預期目的。

　　2.正確歌唱相關肌肉的鍛煉問題。通過常年累月的長跑運動的鍛煉,就一定能夠增強身體健康程度,從而提高肺活量,身體肌肉組織就會逐漸結實、強壯,對歌唱的支持能力就會越加持久,發聲能力就會輕松自如,聲音也會圓潤飽滿。

　　3.歌唱水平提高的其他方面。除了純粹的專業技術性訓練外,個人的文化以及天文地理、道德品質修養的提高,以及社會閱歷的豐富等都對歌唱有著潛移默化的影響,不斷提高自己的藝術修養和高尚的藝術情操是成功者路途中不可缺少的條件。因此,不要閉關自守、閉門造車,只有對各學科、各門類都關心都有一定興趣,才能對聲樂作品有更深刻的理解和淋漓盡致的出色表現。

　　培養良好的意識能動性,對于形成正確的歌唱方法以及歌唱水平的提高能夠起到關鍵性的作用,在演唱中,必須掌握語言的規律,把握對不同風格特點的表現,用聲音技巧塑造聲樂作品的音樂形象,才是達到歌唱藝術的真諦。掌握歌唱訓練的科學意識能動性,在具有科學而嚴謹的理論和高深的技能訓練下,形成深刻、全面、熟練、準確地意識支配能動性,使聲樂理論有更深入的研究與掌握,使聲樂教學計劃、目標得到貫徹和實施,教學效率、學習效果做到最好,聲樂技能有最快的發展,歌唱水平得到最大的提高。

　　實現意識能動性對人體支配的最終目的是:歌唱者,能夠正確、全面的調動和支配自身的各個有效器官,構成一個良好的“樂器”來完成全身的整體藝術歌唱,通過運用自如的聲音,清晰、自然的語言來表達作品的思想內涵,再現作品的藝術形象。以情、景、物融于一爐感染人,以聲、像、美的玲瓏薈萃打動人,使觀眾得到文化的熏陶、精神的激勵和完美的藝術享受[3]。

　　參考文獻:

　　[1]何紀光.成人聲樂考級作品集[M].長沙:湖南文藝出版社,1998.

　　[2]趙昉,靳新苗.歌唱的訓練[M].北京:中國廣播出版社,2000.

　　[3]袁路安.注重歌唱時良好心理素質的培養和訓練[M].北京:人民音樂出版社,2000:36.

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