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用不同的尺度尋找平等的自信論文
無論是著名的瑪格麗特·米德所提倡的適應并愛護每個孩子的特點的教育方式，還是北京育英學校的“成長記錄袋”，還是無錫錫山學校的賞識教學，都強調個體差異，強調不用同一把尺子來衡量不同的學生，要讓學生尋找自我。我認為這種觀點，在初一英語教學中尤為重要。
對初一學生來說，英語學習從ABC開始。在小學就對英語極有興趣的學生，此時就更加信心百倍；但有的學生一提英語腦袋就大了，小學沒有一點基礎，或者雖然學了，純粹是應付，學著玩的。但是到了初中，英語學習就十分重要了。英語學習對于他們來說是一個新的開始，他們所處的年齡恰好是對新鮮事物興趣極濃的階段，無論他們對英語這門語言產生興趣或是內心抵制，都將對他們的今后的學習乃至人生產生重大影響。因此，我們要施以恰當的引導，以此激活他們對這門語言的興趣。要針對不同的學生有的放矢，幫助他們尋找學習英語的自信。
可以這樣說，沒有真正的差生，所謂優差，只是術業有專攻，興趣和能力表現的側重點不同而已。作為教師就是要找準不同的側重點，有的放矢地一一加以引導。
英語是一門語言。在教學中我們要練習字母、單詞的發音及句子、課文的朗讀。在這個教學環節中，要注意維護學生自尊心，培養其自信心，維持他們對英語學習的熱情。對于發音流利準確的學生，要給予充分的贊揚；對于發音不太準確而表現欲較強的學生，在滿足他們表現欲的同時適當加以引導，但是對于表現欲不強又常出錯的，我們要適時適度找到其閃光點，從另一個合適的角度給予賞識、培養自信。
英語不單單靠說出來的，還要寫出來。對于初學者來說，把握好字母、單詞的書寫就顯得尤為重要。有些同學會耐心抄寫、默寫，工整、認真，當然要給予表揚，讓他們信心更足，盡頭更大；而有些同學，我總是在他們的作業本上寫下這樣的眉批：“如果你再努力一些、再認真一點，你的書寫會更好的”或“你的書寫很流暢，只是不太規范，好好對照課本，相信你會寫出一手飄逸的英文”等等，一次不行，兩次、三次，教師的紅筆字多寫一點沒有什么，只要他們能夠確立認真、端正的學習態度，就是一種成功。
學英語還要靠耳朵聽。反映較快的學生，我們當然要表揚。而對于部分聽不懂的學生，我們不要一味地責備他們，嚴厲的批評、大聲的訓斥，只會給他們造成更大的心理壓力，更不利于他們聽力水平的提高。
一堂聽力課后，一個學生對我說，他只聽懂了一個單詞“my”，我還是表揚了他，然后我和他一起分析為什么只聽懂了“my”，經過分析使他明白了是因為這個單詞比其它單詞他要熟悉得多。找到根源，他也就明白了英語并不難學，同時也找到了適合自己的學習方法。無論學生的悟性與基礎知識如何，只要他們還要求上進，還有積極的表現，他們就有被表揚的權利。 學英語還要靠演。英語教學中經常會出現一些情景對話。對于成績好的學生，我要求他們脫離書本，在課堂上有聲有色地并且添加自己的想象去表演出來。在其他同學羨慕的目光中，他們往往發揮的非常出色。成績不是太理想的學生，我就讓他們在我或其他學生的英語旁白下表演動作——既然要表演，別人的英語旁白就必然要懂，懂了之后再去貫通。磕磕絆絆的這樣做了，一次、兩次他們就會在大家熱烈而友好的掌聲中找到學習英語的信心，繼而提高對英語學習的興趣。
學英語還要靠唱。有些學生的音樂天賦極好，有些學生喜歡哼幾句外文歌曲，常常引起別人的注意。處于這個年齡的學生本身就有強烈的展示自我個性的心里，不妨好好加以引導。如開展一次唱英文歌曲活動，讓他們充分展示自己不同于別人的一面，在大家那充滿崇拜的目光激勵下或者是說好勝心里的激勵下，我想，成績好的同學肯定會更上層樓，不是太好的同學可能會因為熟唱一首英文歌曲而激發對英語學習的興趣與熱情。興趣一來，又有什么學不好的呢？
學英語還要靠講。我所教的一個班級里，有幾個學生英語基礎不好，但他們天生表演欲強，而且平時伶牙俐齒。抓住了這一點，我就不失時機地找時間開展講英文故事活動，果然，其他學生被他們的生動活潑并且有趣的講演而吸引，每次講評時，我也充分肯定他們的故事、肯定他們的講演，讓他們想象一下將來的自己象白巖松一樣操著流利的英語滿世界走。帶著這個夢想，這份愿望，這幾個英語基礎不好的學生成績一直步步高升。
總之，針對初一年級的學生，我們教師平時要細心觀察他們，設身處地地理解他們，春風化語般滋潤他們，不失時機地欣賞他們。考好了要贊賞，考差了要安撫；進步了要表揚，退步了要鼓勵，同時采用靈活多樣的教學方法來激發學生學習英語的熱情與興趣，這樣他們在教師的鼓勵、呵護和指引下對待英語學習的熱情節節攀升，就絕對會翱翔于英語知識的殿堂。
學校不是工廠，學生不是規格統一的產品，在英語教學中，特別是初一英語教學，教師要學會從各個角度、各個側面尋找學生的閃光點，給他們以賞識的目光，培養他們滿腔的熱情和充足的自信。要以寬容的心態，盡力找出他們的優點，給以正確的引導，不要因為這樣那樣的小小不足而傷害他們的自尊，從而使他們的興趣在失落中挫傷、夭折。我們要學會用不同的尺子，衡量出不同的閃光點，培養出平等的自信。
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