真情掏盡愛自濃教學(xué)論文

　　眾所周知，師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最主要的一種關(guān)系，它通過教師和學(xué)生的直接交往而建立，對(duì)教育效果有著無可比擬的影響。而情感則是這種關(guān)系的調(diào)節(jié)器。現(xiàn)行教育體制內(nèi)，教育客體的廣泛性與特殊性，教育對(duì)象（學(xué)生）本身所具有的豐富情感性，均要求我們：為形成良好的師生人際關(guān)系，教師要真誠(chéng)地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，才能達(dá)到感情上的融洽，促進(jìn)教育成效。

　　別林斯基認(rèn)為“愛是鑒別教育的尺度”，老一輩教育家夏丐尊先生也說：“沒有情感，沒有愛……也就沒有教育”。無數(shù)實(shí)踐已一再向我們顯示了教師熱愛學(xué)生對(duì)于教育工作正常開展的重要作用。在連續(xù)八年擔(dān)任初中班主任后，我更是感受到了愛心教育在新形勢(shì)下的班級(jí)工作中，仍有其不可替代的特殊功效。

　　在新的教育形勢(shì)下，班主任應(yīng)把全面提高班級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)放在首位，“愛學(xué)生”則是這一切工作的根源，而“愛學(xué)生”則先要為學(xué)生的將來著想，不能因片面追求學(xué)分，而忽略了學(xué)生德育、體育等方面的教育工作，因?yàn)樽鳛槠胀ㄖ袑W(xué)，我們要向未來社會(huì)輸送的，除了少數(shù)高科技人員外，更多的則是普通勞動(dòng)者，而他們的道德水平、身體素質(zhì)是將影響未來社會(huì)建設(shè)的關(guān)鍵，所以他們所要學(xué)會(huì)的除了書本知識(shí)，還有如何生活、如何做人。除了嚴(yán)格要求自己成為學(xué)生的榜樣外，班主任可針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中所出現(xiàn)的不良傾向，精心設(shè)計(jì)班會(huì)主題，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話，讓他們?cè)诨顒?dòng)、教育中逐步提高辨別是非的能力；支持和組織他們利用課余開展有益的體育運(yùn)動(dòng)，幫助更多的學(xué)生能夠全面發(fā)展起來；班主任也應(yīng)重視營(yíng)造溫暖的教育教學(xué)氛圍，培養(yǎng)融洽和諧的師生關(guān)系，班主任不用避諱讓學(xué)生從自己的行動(dòng)、言談之中感受教師對(duì)班集體、對(duì)他們的熱愛之情，用以感染他們，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度；同時(shí)，也只有在無私奉獻(xiàn)真誠(chéng)愛心的前提下，想方設(shè)法為全體學(xué)生考慮，才能與學(xué)生達(dá)到感情上的和諧共振。

　　XX年9月，我中途接任XX三（3）班班主任，注意到班級(jí)學(xué)生因一向以來學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想，對(duì)自己信心不足，學(xué)習(xí)被動(dòng)，成績(jī)也始終提不高，尤其是11月階段考試落到年級(jí)第五名后，整個(gè)班級(jí)一蹶不振，課堂、課余氣氛沉悶，學(xué)生情緒極其低落，家長(zhǎng)與任科教師都是又擔(dān)心又著急。我除了一如既往地鼓勵(lì)他們聽好課，認(rèn)真做好預(yù)復(fù)習(xí)外，決定抓住學(xué)校12月份開展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的大好契機(jī)，認(rèn)真組織、輔導(dǎo)學(xué)生參賽來側(cè)面誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。回顧那些個(gè)積極籌備的日子，為了輔導(dǎo)學(xué)生參賽的朗誦、合唱等文藝節(jié)目，及安排其他類參賽的有利陣容，我每天都到晚上８點(diǎn)多才離校，整整半個(gè)多月就靠方便面與快餐充晚飯，學(xué)生也被我的熱情感染著，開始活躍起來，積極出謀劃策，認(rèn)真排練，終于在12月底的校藝術(shù)節(jié)上一舉奪魁，大獲成功。面對(duì)一張張泛著喜悅興奮的燦爛笑臉，我在大力表揚(yáng)的同時(shí)，開始引導(dǎo)他們正確對(duì)待成敗，認(rèn)識(shí)付出與收獲的關(guān)系，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)意志和信心。接著又以“未來不是夢(mèng)”為題精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)，請(qǐng)97屆已升入高一級(jí)學(xué)校的五位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)談體會(huì)，回答同學(xué)們的提問，應(yīng)屆學(xué)生說出了心里話，畢業(yè)學(xué)生以親身經(jīng)歷、感受來解答。他們間的心理溝通，情感交流，變成了催化劑，鞭策全班同學(xué)揚(yáng)起求知的風(fēng)帆，駛向希望的彼岸。班級(jí)面貌從此得以改觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)也主動(dòng)多了，到期末大考時(shí)終于躍居年級(jí)第二，為后來中考時(shí)奪得年級(jí)第一奠定了良好基礎(chǔ)。

　　班主任的愛心除了在班級(jí)整體教育中綻放光芒外，對(duì)于個(gè)體學(xué)生的教育作用也是顯而易見的。八年中，雖然我自己的生活也不寬余，買婚房欠下的債務(wù)還未還清，

　　但只要學(xué)生有需要，我總是義無反顧地伸出援助之手；雖然連續(xù)三年畢業(yè)班滿負(fù)荷的教學(xué)工作已使我身心疲憊不堪。

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