試論特色化發展下的大學校長的領導能力建設研究論文

　　摘要：大學特色化發展的重要性是不言而喻的，特色化發展正在成為大學發展的一種自覺追求，這同時對大學校長的領導能力提出了更高的要求。筆者首先闡述了大學特色化發展中校長領導能力的重要性，進而提出大學校長領導能力的結構，其中包括科學完善的組織經營能力、高瞻遠矚的戰略規劃能力以及超越常人的執行能力，最后根據實際情況對校長提出了幾點價值訴求，也就是如何提升大學校長的領導能力，希望能對我國的高等教育事業有所裨益。

　　關鍵詞：特色發展；領導能力；執行能力

　　一、特色化發展對大學校長的領導能力提出了新的要求

　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出：“高等學校改革和發展歸根到底是多出拔尖人才、創新人才，高校辦的好壞，不在規模大小，關鍵是要辦出特色，形成自己的辦學理念和風格。”大學特色的內涵向來都指大學作為整體或是個體所顯現出的獨特性，或者說是關于大學的一種質的規定性。一所高校想要辦出特色，關鍵在校長。校長對于一所大學來說是尤為重要的，這已經成為各大學校長、教授、學生乃至整個社會的共識。如今，特色化發展的大環境對校長的領導能力提出了新的要求，新時代的校長應該能夠面對大學里的各種機遇和挑戰，不斷提高自己的領導能力，成為主動的管理者。具體而言，校長領導力是校長在實現學校愿景、推動學校發展的過程中影響全校教師、員工和以學生為代表的利益相關者的能力，以及與全校教師、員工和以學生為代表的利益相關者之間的相互作用。筆者認為大學校長的領導是從本校校情出發的，而又是在不斷的發展過程中逐漸超越現實情況的。他們不斷在管理活動中檢測相關規范并且反思目前所做是否就是應該做的事。校長的領導能力體現在校長的管理方式上，是校長的個性在領導過程中的實際應用，實現大學特色與校長的領導能力的和諧統一是至關重要的。校長的領導能力在面對學校的各種變化時總是積極調整的。在筆者看來，大學校長的作用都凝聚在他的領導能力上，例如，學校是否擁有適合本校發展的學科群、是否有高水平高素質高品格的教師團隊、是否形成優秀而獨特的校園文化、是否能夠培養出一批創新型人才，是否能更好發揮大學職能為社會服務等等。一所優秀學校必然有一個優質的校長，高校特色化發展必然要依靠具有鮮明個性、高尚品德的校長。學校特色化發展，其實就是體現在校長的領導能力上，如果一所大學的校長既能夠根據社會的要求和學校的實際條件，提出系統科學并富有創造性的辦學理念；切合學校實際對學校進行戰略規劃，使學校各項工作有條不紊地進行，合理地配置學校人力、物力、財力等資源，并能夠調動全校師生和員工的積極性，為實現學校的共同奮斗目標而努力實踐，發揮其領導能力，那么學校就能進入良好的運行狀態，教育教學質量就會不斷提高，辦出其特色。可見，校長在學校特色發展過程中的責任是非常重大的，作用也是不容忽視的。

　　二、大學校長領導能力的結構

　　1.科學完善的組織經營能力

　　伴隨著高等教育的發展和經濟的迅速發展，人們對于大學的認識也在發生著不斷的變化，在市場經濟條件下，大學的發展應該自我完善和自我突破，以適應市場經濟的需要，也就是需要大學校長有科學完善的組織經營能力。學校組織經營與企業組織經營是有區別的，大學校長在領導學校的過程就是實現對學校的組織經營，實現“知識增值”和“資本增值”的雙重目標。大學校長完善的組織經營能力包括校長在領導學校的過程中組織協調好學校內外部的關系，并且從自身實際出發，提高學校資源效率和效益。也就是說大學校長為了實現本校的目標，要在學校內外部都建立良好的人際關系，協調學校與社會之間的和諧關系，并且合理配置教育資源進而來實現學校效益的最大化。大學校長科學完善的組織經營能力就是應該明確學校經營的理念，理順與政府的關系，推動學校市場化運作，有效進行學校經營，促進學校人力資本價值實現。具體說來，明確的經營理念能夠促使學校樹立責任意識、市場意識和競爭意識，推動學校自主的市場化改革，提升學校的綜合競爭力，提高學校品牌的知名度，也就是要求校長具有完善的組織經營能力，具有市場意識，善于發現教育市場，開拓教育市場，培育教育市場甚至創造出教育需求并進行教育供給，善于在教育市場中經營學校。

　　2.高瞻遠矚的戰略規劃能力

　　大學戰略規劃是指對大學未來發展的戰略目標、規模、速度，以及實現的戰略步驟與戰略措施等所擬定的長遠而全面的計劃。筆者認為大學校長高瞻遠矚的戰略規劃能力，就是立足長遠，有深邃的前瞻性；著眼發展，有科學的指導性。校長能著眼學校的實際情況和發展環境，不斷把握國內外的高等教育發展趨勢以及國內外大學環境對自身有哪些積極影響。大學校長要致力于提升學校的競爭力和綜合實力，保持學校自身的特色和優勢，從而保持在競爭激烈的高等教育市場中的戰略地位。大學校長高瞻遠矚的戰略規劃能力既是大學發展的客觀需要，也是大學之間相互競爭的需要。南京大學校長蔣樹聲教授提出，大學戰略規劃的核心內容是戰略目標，大學戰略目標要能反映學校自身的特色。在客觀分析南京大學的優勢、劣勢之后，確定了分兩步走的發展戰略目標，第一步是先建成世界知名的高水平大學，然后經過若干年努力，力爭建成以綜合性、研究型、國際化為重要標志的世界一流大學。周濟在擔任華中科技大學校長期間，十分重視戰略，親自組織學校戰略規劃的制定和實施。在分析學校發展的宏觀背景和學校自身發展的優勢和劣勢之后，華中科技大學提出了建設具有世界先進水平的一流大學的戰略目標，這個遠景目標分兩個階段實現：到2020年左右，建成世界知名的高水平大學；到2050年，建成具有世界先進水平的一流大學。總的來說，校長的戰略規劃應該是對學校以往發展的科學總結，也是對學校未來發展的科學預測，使學校能夠適應不斷變化的環境，并根據變化作適當的調整。在對學校進行戰略規劃時，大學校長要在實際操作的過程中科學謀劃，合理部署，引領大學特色化發展。

　　3.超越常人的執行能力

　　大學校長的執行力，是指大學校長為了實現大學的奮斗目標，組織實施學校的發展戰略，運用治校理念科學地組織和協調學校各種資源，推進學校改革和發展的能力和力度。大學校長治校辦學的能力包括研究制訂和組織實施學校發展規劃的能力、構建有效的執行力組織的能力、選人和用人的能力、對執行過程進行有效控制的能力以及營造和諧校園文化的能力。對于一所大學來說，無論多么好的學校發展策略只有在校長成功執行后才能夠顯示出其價值，因此，作為大學校長，必須既重視策略，又重視執行力。執行力不是簡單的戰術，而是一套通過提出問題、分析問題、采取行動來實現目標的系統流程。簡單來說，執行就是一門如何完成任務的學問，在很大程度上關乎學校的可持續發展。現在管理學認為，一個成功的組織，30%靠正確的戰略，70%靠正確的執行。超越常人的執行能力體現在校長要能在高等教育的挑戰下自如地應付日趨激烈的學校之間的競爭，在有限的資源下提高學校整體的教學質量和科研水平，拓寬學校的經費來源渠道，這就要求大學校長在付出時間和精力為學校的發展做出戰略規劃之后，也必須投入大量的精力對戰略進行實施和執行。

　　三、如何提升大學校長的領導能力

　　1.完善校長遴選制度

　　大學校長的選聘，歸根結底是要找到適當的人來辦好大學，使大學辦出特色。那些對高等教育作過深入研究的學者往往提出相反的看法，堅持大學校長領導作用的重要性。中國大學校長的遴選采用任命制，校長對學校的教育行政管理工作全面負責。筆者認為，既然是完善遴選制度，也就是說在保持原有制度優勢的情況下，積極借鑒其他國家制度中精華的部分，使我國的校長遴選制度更加適應中國高等教育發展的實際狀況。一方面，堅持校長負責制，實行校長負責制是符合我國國情的，這樣做有利于穩定民心，有利于校長領導管理的效率，使大學始終在黨的領導下，朝著社會主義的方向發展。近幾來年，我國進行了公開選聘大學校長，受到了廣泛的好評，這對于大學校長的選撥是一次突破性的變革和有意義的探索。另一方面，完善校長的遴選制度要設立專門的遴選機構，美國是非常重視大學校長遴選的，美國有專門特設的校長遴選機構，也就是“校長遴選委員會”，遴選委員會既可由校董事會成員組成，也可由董事會加上教授、學生及其他代表組成。該委員會主要負責確定機構的組成人員、制定遴選資格與標準、考察比較候選人等。相比我國單一、封閉的遴選機構而言，更具科學性與民主性，更能有效地遴選出大學真正需要的領導者。以美國為例，我國也應該設立一個專門的遴選機構，這樣就可以廣泛的征求意見，使遴選公開公正。大學校長遴選機構，從組織上有效地保證遴選過程的合法性、民主性和科學性，保證了所選出的校長能夠在平衡各方要求和促進學校順利過渡并持續健康發展方面發揮領導作用。所以不管是政府還是學校都要嚴格重視科學嚴格的遴選，將那些具有潛質的校長挑選出來。

　　2.更新校長辦學理念

　　隨著高等教育對校長個性素質的要求越來越高，需要校長有很強的管理決策能力和實踐能力，還需要校長不斷提高自己的領導能力，更要有先進的教育思想和獨特的辦學理念，體現學校的特征，才能使學校特色發展。大學校長辦學理念是在大學理念的基礎上，大學校長根據自身學校的文化積淀及實際情況而形成的對本校有指導意義的思想或實踐行動。大學辦學定位理念是關于大學校長希望把大學辦成什么樣子的一種教育理念，是他們持有的具有強烈主觀色彩的關乎自己所在大學的方向選擇、角色定位和特色所在的大學理想和價值追求。由此可見大學辦學定位理念是影響校長治校的關鍵因素。美國大學的魅力在于它們的多樣性，而這種多樣性來自于各個學校不同的辦學定位和各自獨特的辦學理念。正如普林斯頓大學校長威爾遜在哈佛大學的一次講話中所說：“普林斯頓不像哈佛，也不希望變成哈佛那樣；反之，也不希望哈佛變成普林斯頓。我們相信民主的活力在于多樣化，在于各種思想的相互補充，相互競爭。”筆者認為，大學校長實現其領導能力必須從辦學理念開始，一所高校的校長，尤其是追求超越的校長，要使學校辦出特色，充分發揮自己的領導能力，需要確定和把握住學校超越的辦學理念。大學校長只有科學定位了辦學理念，才能把大學特色化發展到最高境界。

　　3.加強自身能力建設

　　校長作為一所大學的最高領導者，必須要結合學校實際情況，積極探索高等教育發展規律，加強自身能力建設，使學校各項工作有條不紊地進行。筆者認為大學校長加強自身能力建設是勢在必行的，這要求大學校長重視其非權力影響，充分展示人格魅力；要努力打造自己的人格品牌，形成獨具風格的人格魅力，注重校長自身的內在品質與外在表現的和諧統一，始終保持自己良好的精神狀態和心理狀態，才能使全校師生和員工感受到校長的凝聚力和感召力。要做好校長就要認識我們這個時代、認識我們國家改革開放的全局情況、了解國家高等教育發展情況、了解本學校的學科發展情況、了解國內外相關學科的發展情況，認識自己的優勢、弱項和問題，此外，既要認識形勢、判斷形勢，還要把握機遇、作出決策。更重要的是，大學校長應該在其領導學校的過程中加強執政能力建設，也就要求校長既要掌握和遵循教育規律和學校管理規律，校長要根據自己學校的歷史情況、現狀、問題與發展空間，自主規劃學校特色的發展，積極開展學校教學科研和為社會服務的功能，開展具有個性特征的文化建設，重建學校管理體制與運行機制，關注學校全體師生和員工生存發展方式的轉換，不斷豐富、拓展特色發展的理論與實踐，不斷發揮其獨特的作用體現出應有的價值。

　　四、結語

　　大學特色化發展要求大學不斷適應大眾化階段下社會公眾對大學的期待，人大校長紀寶成指出，確立和實踐特色發展戰略，走特色強校之路，應當成為我們大學發展的本質追求和必然選擇。大學特色化發展實際是社會公眾對于大學校長提出了更高更符合實際的要求，是對校長的領導能力的權衡。哈佛大學前任校長德里克博克指出：大學要在現代社會的多種挑戰之中取得成功和進步最關鍵的一環在于大學校長能夠發揮有效的領導作用。筆者認為校長的領導能力應該在具體的治校過程中體現本校的特色，實現超越性發展，不斷提高領導能力，實現特色發展，獨樹一幟，成為我國高校的楷模，進而影響全國的發展，成為一流大學。

【試論特色化發展下的大學校長的領導能力建設研究論文】相關文章：

廣州中心鎮的城市化發展建設研究04-30

試論財產形態單證化論文05-01

試論標準化視角下的企業質量管理探究的論文04-27

高校體育社會化發展目標的研究論文05-02

信息化下幼兒教學創新之路研究論文04-27

試論國際貿易電子化實現途徑研究畢業論文04-29

新媒體視域下高職體育教學發展研究論文04-30

南通特色海洋經濟發展研究04-30

城市綠地景觀特色化研究04-28

試論建設工程檔案的規范化管理04-29