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互聯網與時代下中職文秘實訓課教學論文
[摘 要] “互聯網+”是現代互聯網技術不斷發展過程中的成果，在目前的中職文秘教學中也提出了“互聯網+實訓”的教學方式，這種教學手段有效地推動了文秘專業的教學改革，提高了學生的專業水平。因此，以培養企業需要的人才為目的，探析“互聯網+”時代下中職文秘實訓課的教學目標和教學建設，以此進行實訓課程改革，提高學生專業素養。
[關 鍵 詞] 互聯網+；文秘專業；實訓課程教學
“互聯網+”是互聯網不斷發展的成果，主要是指通過“互聯網+各個行業”的形式，利用互聯網提升行業的發展水平。這種模式目前已經影響到了社會中的各個領域，包括教育行業。
中職教育以培養學生的操作能力作為教學的目標，在文秘專業的實訓課教學中，主要培養學生的寫作能力、公關能力、計算機應用能力等。隨著互聯網的普及，在文秘實訓課教學中提出了“互聯網+實訓”的教學方式，有效推動了文秘專業的教學改革，提高了學生的專業水平。
一、“互聯網+”時代下中職文秘實訓課的教學目標
（一）實現企業和學校之間的互通
在“互聯網+”的形勢下，各行各業之間都緊密地聯系在一起，而企業和學校之間也是如此，發達的信息技術為文秘教學提供了新的教學模式，在“互聯網+”的構架下，空間、距離、時間不再讓學校和行業企業有隔閡，而是讓學校與企業之間做到零距離溝通。
對于文秘專業的教學來說，學生能力的培養應該滿足目前企業對職工能力的需求。學校可以利用互聯網與企業達成協議，將他們全部納入互聯網平臺中，保證中職學校在教學中能夠第一時間掌握目前各行業中對文秘人員的新要求，實現專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，提高人才培養質量和針對性，以此不斷調整自己的教學方向。
（二）實現學和教之間的互通
在傳統教學模式中，教師和學生之間只能通過有限的課堂時間進行交流。但是在“互聯網+”的模式下，學校可以在文秘實訓課程的教學中，為學生創建資源管理、實訓實習管理、教學管理等網絡平臺，讓學生在實訓過程中隨時能對文秘教學資料進行查閱，同時可以與二維碼結合，實現手機瀏覽及資源下載，實現自助學習的目標。另外，教師和家長也可以通過網絡平臺了解學生實習的狀況，進行教育督導。這種互聯網教學的方式讓文秘實訓課教學中的“學”和“教”緊密地聯系在了一起。
（三）實現學和做之間的互通
實訓課程就是學生結合自己所掌握的知識內容“做”的過程。新課程改革之后，出現了微課、慕課等在線課堂的教學形式。在實訓課程的教學中，教師和學生可以隨時通過網絡中的教學資源輔助教學，學生也可以通過這些內容加強自己對文秘行業的了解和認知。除此之外，教師可以將所有的視頻資料上傳到學校的網絡平臺中，形成豐富的教學資源庫，學生在實訓過程中遇到問題可以隨時通過資源庫的資源進行學習，不必再等教師在課上進行指導，將“學”和“做”進行了有效的融合。
二、“互聯網+”時代下中職文秘實訓課的教學建設
（一）加快文秘知識更新
文秘課程主要包含三個方面：公共基礎課、專業課和選修課，雖然中職教學將教學的目標放在了學生的實踐操作能力上，但是教學內容變化的速度仍然無法追上社會對人才需求的變化速度。在“互聯網+”的教學模式下，教師可以通過網絡平臺了解行業內的最新需求，并獲得更多更有用的信息。這一點是傳統教學中根本無法做到的，因此，教師必須要重視”互聯網+“的這一優勢，用網絡資源彌補學校教學資源滯后的問題。
（二）開發文秘技術平臺
在文秘實訓課程的教學中，教師要盡量模仿企業中文秘工作的實際流程。近些年來，文秘工作都是無紙化辦公，中職學校可以在校園內為學生創建一個文秘實訓的網絡平臺。在這個平臺中，為學生模擬企業中的文秘工作內容，讓學生可以在該平臺中了解文秘工作的內容和辦公方法，完善自己實訓中的不足，提高工作能力。
（三）完成學生職前培訓
文秘工作的主要內容包含了文書檔案的管理和現代化辦公設備的使用。中職學生在文秘學習中，必須著重于自己實踐能力的提升。教師也應該在學生的日常學習中讓學生了解崗位核心，完成學生的職前培訓。在“互聯網+”的模式下，開發了一些操作性和實用性強的教學課件，為學生職前培訓提供了相關課程。這類軟件中包含了大量企業實際操作案例，學生通過對其操作能夠了解企業中的工作模式，并從中找到適合自己的文秘工作中的結業方向和職業技能。這也給教師的實訓課程帶來了極大的便利，在日常教學中，教師一定要注重這類軟件在教學中的應用，讓學生能夠在課堂中完成自己的職前培訓，提升實訓課程質量，為文秘行業培養更多高水平的人才。
在文秘實訓課程教學中，由于“互聯網+實訓”的教學模式仍然處于發展階段，還沒有完全深入教學，在資金投入、教師應用水平和教學改革上也存在一定的問題，需要教師不斷地進行調整和完善。但是我們堅信，在未來的教學發展中，這種教學模式一定會讓文秘教育水平得到有效的提升。
參考文獻：
[1]姜艷玲，古岱月.“互聯網+”環境下微視頻實現創客學習研究[J].中國電化教育，2016（6）.
[2]農莉芳.互聯網時代背景下本科卓越文秘人才培養模式的思考[J].廣西民族師范學院學報，2016（2）.
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