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地方普通高校專業特色建設的探索與思考論文
關鍵詞：高等學校 專業特色 建設
摘要：特色建設是專業生存與發展的需要。專業特色建設涉及的面很廣，需要突出重點，統籌兼顧。結合作者在專業特色建設過程中的探索與思考，本文就地方普通高校專業特色建設的思路、方法、重點內容等問題展開了探討，并提出了個人的觀點。
專業是高校最基本的組成單元。專業建設的水平和質量直接關系到學校的生存與發展。隨著我國高等教育大眾化步伐日益加快，人才供求的用方市場已經形成，專業間的競爭也不斷加劇。要想在人才市場上占有一席之地，專業的特色建設至關重要。國家正在實施高校本科教學質量與教學改革工程，大力倡導、推進特色專業的建設工作，相關院校也開展了專業特色建設的研究與實踐。結合我們在專業特色建設方面的實踐，本文就地方普通高校專業特色建設的相關問題展開討論。
1 專業特色建設的立足點
所謂專業特色，簡單的概括就是“人無我有，人有我優，人優我新”，通過“有、優、新”來迎合社會需求，彰顯自我優勢，使所培養人才在社會適應性方面達到領先水平，以此換取社會的贊譽和歡迎。社會對專業人才的需求展現出不同的層面，而不同的層面又對應著不同的人才素質要求，同時，各高校在辦學過程中也逐步凝煉出了各自的人才培養定位。分析社會的層面需求和本校人才培養目標定位，可以較好地把握專業特色建設的立足點。應用型高級專門人才是社會需求的主體，地方高校同樣也是高等教育的主體。將兩個主體有機地對接起來，將成為地方普通高校專業特色建設立足點的上佳選擇。
2 專業特色建設的切入點
開展專業特色建設，應有一個適合自我的切入點。切入點的選擇是否恰當，調查研究很關鍵。
2.1 同行調查
(1)專業分布調查。要對本專業的省內乃至國內相鄰省區的分布情況進行調查，摸清其數量、分布地區以及該地區相關企事業單位的人才需求情況。專業分布密度和相關企事業單位分布密度決定了專業競爭的激烈程度。
(2)競爭對手調查。要對本專業直接或潛在的競爭對手進行調查，調查其辦學類型、辦學層次、人才培養目標定位。學校的上述定位決定了其校內各專業的培養重點與發展方向。任何一所學校的辦學方向都不可能是全方位的，因而必然留有空白點或弱點。對手的弱點就可能成為我們的切入點。
(3)社會反響調查。用人單位對各高校畢業生的素質與能力水平都有一個比較客觀的評價。揚長補短不失為一個好的選擇。
2.2 社會需求調查
(1)社會對畢業生的素質能力要求調查。改革開放三十年，中小私有企業已成長為我國經濟力量的重要部分。私有企業的用人觀與國有大中型企業截然不同，進門就能干成為他們的普遍要求。這種用人觀的轉變為專業特色建設指明了發展的方向。能夠準確把握用人單位要求，對學生刻意加強某方面素質能力培養，使其能夠盡快地適應企業要求，勝任相關工作，為學校、專業贏得聲譽，促進就業良性循環，則是專業特色建設成就的一個重要展現。
(2)中小企業技術進步要求調查。現代社會科技進步迅速，而中小企業技術研發能力較弱，對新技術、新方法十分渴求。了解企業技術需求，有針對性地對學生進行培訓，通過畢業生科技素養與能力的提高促進企業技術進步，將會極大地促進專業特色建設。
3 專業特色建設的構成元素及發展要求
專業特色建設的構成元素如圖1所示。專業特色的建設目標確立以后，各構成元素的發展與建設要圍繞這一目標展開。
3.1 軟件建設
培養方案、教學大綱是教學工作的法規性文件，在人才培養中居于重要地位。專業的特色建設在培養方案、教學大綱中應該得到充分體現與保證。在培養方案、教學大綱的制訂、修改過程中通常會遇到兩個矛盾：一是既要照顧面，又要突出點，教學課時分配過程中的矛盾，二是必要課、必要課時與人情課、人情課時之間的矛盾。解決這兩個矛盾，我們的做法是：有所為，有所不為，有加強，有舍棄;以改革的精神和對事業高度負責的態度堅持實事求是，一切服從大局，一切服從長遠利益。
軟件建設的另一個重要方面是教材建設。現有的統編教材、規劃教材，鮮有特色，不能符合自我要求。解決的辦法是編寫自用教材、補充講義。
3.2 硬件建設
建設專業特色，硬件建設十分重要，尤其是實訓基地的建設，應用型人才的培養必不可少。由于硬件建設需要大量投資，對于資金并不寬裕的地方高校來說是一個不小的負擔。對于專業特色建設急需、特需的硬件要求應堅持優先原則、必保原則。
3.3 專業特色建設中的師資隊伍建設
專業特色建設，教師的因素頭等重要。沒有特色教師就不可能有特色學生。教師的特色來源于兩種實踐：一是科技研究實踐，二是生產實踐。增強教師的專業特色素養，應在兩個實踐上下功夫。
(1)與企業的橫向合作。要鼓勵教師與企業合作開展科技研究，鼓勵教師將科研成果推廣應用到企業中去，讓教師在合作中不斷成功，不斷進步，探索科技前沿，把握科技動態，凝練研究方向，并且獲取學術、經濟的雙豐收。
(2)與企業的橫向交流。聘請企業一線的工程技術人員來校講學，把生產實踐真知帶進校園;鼓勵在崗教師到企業中去兼任技術顧問，為企業排憂解難。在一進一出中拉近企業與學校的距離，增強產學的結合。
師資隊伍建設的關鍵是要使教師與企業結合，與生產實踐結合。做不到這一點，師資隊伍的特色建設就難以保證。
4 專業特色建設中的管理
管理的職能就是促使專業特色建設制度化，長效化，日常化。圍繞專業特色建設，必須組織相應的管理機構，出臺相應的管理文件，例如不同層面的分工，日常管理負責，人才引進、職務晉升、聘用、課程建設、教材建設、教學工作安排等方面的專業特色建設考慮。有了管理機構的督促、檢查，有了文件、規章的指揮、引領，有了制度化、日常化的操作保證，專業特色建設才能順利進行。
5 結 語
專業特色建設是專業生存發展的需要。專業特色建設是一個有機的整體，需要在調查研究的基礎上科學設計，突出重點，統籌兼顧。特色建設過程中，教師是關鍵，管理是關鍵，抓好兩個關鍵，其他問題都能較好地得到解決。
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