班級排座位的方法論文

　　為了營造良好的班風、學風；為了更有效的培優、補差、帶中，激發學生的學習積極性，增強學生的自信心與紀律觀念，使全體學生的成績都有大幅度的提高，采用分區、分組，組長負責的排座方法。

　　在班級劃分三個學區，A區為綠色區，專為身材矮小、聽力障礙及視力障礙的學生而設，A區設在教室的最前排；B區為先鋒區，成員主要是學習成績優秀的學生，一般設在教室中間；C區為挑戰區，設在B區周圍。也可根據班級的具體情況設區、設組，一般B、C兩區相互穿插。

　　前后四個人為一個學習組，后排靠走廊的為組長位，組長的同桌為副組長，組長主要負責督促小組的學習及檢查小組的學習情況。

　　第一次排座時先把聽力差、視力差、身材矮的學生調在A區，然后以學習成績為基本依據將余下的學生分為兩類，也可自己申請。成績優秀的學生坐在B區，相對較差的坐在C區。同一學區小組間的總體實力相當，同桌之間以學科成績互補的原則安排座位。科任教師也可根據各學區具體情況而布置相應的作業。

　　以后由班長主持以學區為單位施行小組對調，一周調一次座位。組內人員可以互換，但不換同桌。小組可以自選組長，組長坐在組長位置上，同桌也跟著到相應的位置上。可以用“小組輪轉法”和“抽簽法”調座位。“小組輪轉法”是以學區為單位各小組按序號輪換。“抽簽法”以學區為單位，由組長在調座位前到講臺前抽簽，抽到本區的幾號組，全組成員移到幾號去。

　　這樣排座位，有利于以區為單位開展學習競賽。在月考、中考、終考中每區總體成績第一的獎勵該組每個成員20分，組長40分的積分。如果C區某個學生的成績進入B區的行列，那么在下一次調座位時就與B區的退步學生對調座位，同時獎勵該同學40分、組長20分、其它組員10分的積分；罰B區退步的同學20分、組長10分、其它組員5分的積分。

　　這樣有利于增強小組的向心力與組長的責任心，也有利于形成良好的班風、學風。同桌之間按學科成績互補的原則安排座位，有利于相互幫助，共同進步，也有利于成績相對較差的學生找到學習的自信心。挑戰區與綠色區的學生如果遇到同桌和小組都解決不了的問題可以與相鄰的先鋒區的學生討論。這樣有利于各區同學在學習成績上得到更大的提高。把紀律差的學生分散可以減弱他們“傳染”其他學生的機率。在第一次排座的過程中，教師一定要精心設計，特別是同桌的安排，以后由班長主持就可以了。一般以后每調一次座位三分鐘就足夠了，常調座位可以給學生帶來新鮮感，也可避免學生因常坐一個地主而形成近視、斜視的弊端。

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