淺談現代德育創新論文

時間：2023-05-02 01:30:03 論文范文我要投稿

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淺談現代德育創新論文

　　摘要：德育工作面臨許多新問題。我們廣大教師只有遵循教育規律，勇于探索德育的新路子，在德育觀念、教育內容、德育途徑和方法上敢于創新，真正確立學生的主體地位，把握時代德育脈搏，全面開放德育渠道，創新有實效性的德育方法。

淺談現代德育創新論文

　　關鍵詞：德育創新地位脈搏渠道方法

　　德育是素質教育的靈魂。“五育并舉，德育為首”的教育口號，已說明了廣大教育工作者對這一問題的正確認識。然而，在新形勢下，德育工作面臨許多新問題。我們廣大教師只有遵循教育規律，勇于探索德育的新路子，在德育觀念、教育內容、德育途徑和方法上敢于創新，開創德育工作的新局面，德育之花才能不敗。

　　一、真正確立學生的主體地位

　　傳統的德育突出表現在教育思想上的主觀性，教育方法上的控制型、他動式，忽視了學生是社會生活的主體，學生完全處于一種被動、消極接受的狀態。這樣的德育可以說收效甚微，對于培養創新人才也是極為不利的。

　　德育的創新就是要轉變舊的教育觀念，把依靠外力的德育轉向內化的德育，著力研究學生主體意識、主體人格、主體能力的培養，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生內在的需求。努力克服教師包辦代替主宰德育的現象。一是讓學生自己組織教育活動。如藝術節的開展，校園的美化，班級環境的布置等都有學生自己設計方案，親自動手。學生在活動的全過程中，當主人，想象美、創造美、感知美、欣賞美。二是讓學生自己參與學習實踐活動。道理和情感不是以來外力灌輸轉移的，只有讓學生親自參與了學習報告會、故事會，感知材料，身臨其境，觸動心靈，才能真正明白其中道理。三是讓學生自己管理事務。班務、隊務是孩子們的事，應該有孩子們自己當家作主。自己的領袖自己選，自己的先進自己評，自己的板報自己辦。如評選小記者、小播音員、小主持人、小編委、小交警等，發揮他們的特長，鍛煉他們的能力。四是讓學生自己認識生活，體驗生活。學生在生活中，有成功的喜悅，有失敗的懊悔，有挫折的打擊，教師要善于因勢利導，啟發學生自己領會，自己反思，自己總結，讓他們自己去認識勝不驕、敗不餒、挫不折的道理，以便日后更好地做人。

　　這種以學生為主體的德育觀念強調的是學生內塑，注重的是學生的能動性，使德育工作人格化。學生認識的升華、道德情感的不斷積累、行為規范的養成都是有內驅而成。這樣的素質培養，對他們的健康成長具有長效性。

　　二、把握時代德育脈搏

　　進入了新世紀，知識經濟發展給人的思想觀念帶來了很大沖擊，改革開放，中國入關，多元思想文化入境，使我們的教育更具世界性，給學校德育內容也提出了新的要求。因此德育創新必須整體構建德育內容體系，以“培養學生創新精神和實踐能力”為出發點來研究德育內容，德育必須包括政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理教育等內容。當前要特別注意四個方面的教育和培養：一是民族精神的培養。在全球經濟一體化的時代，增強民族的凝聚力顯得尤為重要。讓學生認識我們偉大的民族，偉大的人民，偉大的祖國，樹立中華民族的利益高于一切的理想，培養學生的民族自信心。這種民族精神、民族的凝聚力是孩子們將來立足世界民族之林不喪國格、不失人格的堅實基石。二是創新精神的培養。知識經濟時代呼喚著創新人才，而創新人才的培養靠創新教育。學校組織的教育活動要有利于鼓勵學生探險、冒尖、敢想、敢說、敢為。讓學生在奇思妙想的設計、制作、發明中展示思維的感悟、靈感的火花，培養創新精神、創新才能。三是生存能力的培養。知識經濟的發展和競爭的社會需要訓練學生會學習、會關心、會合作、會做人的本領。新時代科技長國層出不窮，只有善于不斷學習和運用現代科學技術，才能適應社會發展；社會發展迅速，從小要學會關心，要關心他人、關心國家、關心社會、關心地球生態；未來社會，人際交往更為頻繁，學生從小要學會與人協作共事，既能與熟人相處，又能與生人共事，既能與中國人合作，又能與外國人打交道，做一個心理健康、勤勞、善良、遵紀守法的好公民。四是鑒別能力的培養。紛繁的世界，多元的文化，七彩的人生，需要人們有較強鑒別能力。學校要敞開德育的大門，讓學生接近復雜的社會現象，接觸中西方多彩的文化，不斷提高鑒別真與假、善與惡、美與丑、是與非的能力。

　　三、全面開放德育渠道

　　封閉使人落后，學校的德育創新要緊密聯系社會實際，引導學生到社會實踐中去自我感受，自我認識，自我提高。

　　敞開德育的大門，帶領學生走向社會。變封閉型教育為開放型教育格局，組織學生走出校門，訪問勤勞致富的專業大戶，采訪名企業的經理、廠長，在校外德育基地開展社會實踐活動，到市場經濟的大課堂去學習，去感知，去認識社會上存在的諸多種經濟成分、多元文化以及多種生活方式，同時還需要幫助學生分清主次，明辨是非，以疏代堵，擇善從之，伸正抑邪，不斷提高社會適應能力。

　　擴大德育時空，溝通各條育人渠道，變平面型教育為立體型德育網絡。溝通學校、家庭和社會各條育人渠道，形成教育合力。學校要充分發揮三大塊課程的育人功能，學科課程要滲透德育，活動課程要蘊涵德育，環境課程要蘊涵德育。實現教書育人、管理育人，服務育人，環境育人。要發揮家教的育德作用，堅持定期家訪和家長會制度，辦好家長學校，提高家長科學育人水平，知道家長對孩子思想、學習、身體等方面全面負責。社區教育機構和青少年教育基地，在組織青少年開展科技、文藝、體育等學習訓練活動中，始終應把育德放在重要位置。只有形成立體教育網絡，形成一股教育的合力，德育工作才有力度。

　　四、創新有實效性的德育方法

　　德育生效必須有創新方法。德育方法的創新應體現在育人有法，教無定法，貴在得法。

　　創設新意，激活情趣。所謂新意，就是在德育內容中引入新信息，并通過靈活的形式以形感人，以聲激情，激活學生興奮點。因此德育要探索啟發式德育方法，運用現代化的教育手段育人，研究能引趨、激情、明理、健心的方法，學生喜聞樂見，增強德育效果。

　　強調實踐，立足錘煉。學校德育要引導學生到社會實踐中去錘煉。如帶學生到農村、兵營、企業、福利院開展活動。讓學生在豐富的社會生活實踐中親身感受、體驗各行各業的艱難困苦，認識成就各業必須付出艱辛的勞動。

　　一法為主，多法并用。針對不同年齡段的學生，不同的教育內容，應選用不同的教育方法。在新的形勢下，我們要認真研究典型激勵法、事例明理法、實踐陶冶法、情感體驗法、自我教育法、心理矯正法、比較辨析法，示范指導法的靈活運用。通過“八法”活用，引導學生明理、激情、導行、做人，提高整體素質。

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