精品一区二区中文在线,无遮挡h肉动漫在线观看,国产99视频精品免视看9,成全免费高清大全

淺談中學生情商教育的途徑論文

時間:2023-05-02 03:51:02 論文范文 我要投稿
  • 相關推薦

淺談中學生情商教育的途徑論文

  在教育的發展史上,情感教育的思想源遠流長,許多教育家、學者都比較注重教育中的情感因素。在新課改背景下應該如何進行情商教育和情商訓練呢?我認為情商教育的途徑有以下幾條:

淺談中學生情商教育的途徑論文

  途徑一:用智慧和愛心澆灌心中的希望之花。情商教育的目的之一就是要讓每位學生始終對自己充滿了希望,有了希望才能有目標,繼而有動力,從而“激活自我,改變自我,創造自我”幫助學生描繪(也可以讓學生自己描繪)成功的自我。這樣每位學生就有了自己的希望,最終在這種希望心理的推動下走向成功。

  2004年,我帶畢業班的時候,有一位學生叫劉ⅹ,她身材瘦小,性格內向,文靜少言,不善與人交往。我了解到原來她父親臥床數載,家中唯有幾畝地都由她媽媽一人打理,她又有二個妹妹,一個弟弟。由于積勞成疾她母親的身體也不好,我家訪過她家,其境況可謂貧寒。了解了這些以后我明白了劉ⅹ為什么會表現得像上面說的那樣。于是我就找她談心,告訴她唯有靠她自己才能改變自己的命運,靠父母和其他人顯然不行的。接著我為她描繪了若干年后成功的她——不僅生活美滿,而且可以接濟家里。同時告訴她若不是白吃的,它可以使一個人變得偉大(《平凡世界》中的話)。通過這次談話以后劉ⅹ的心態有了十分明顯的變化,她不再心事忡忡,心情黯淡,開始變得快樂而有自信,陽光而有底氣了。成績也進步不少,到了高考時以優異的成績過了本科線。去家時我又見到了她,她不但找到了一份自己十分喜歡的工作,而且升為部門經理。她改變了自己的命運,也幫助了她的家庭。也由此讓我更加深刻地認識到情感教育的作用是那么得不容忽視,促使我在以后的工作中屢試不爽。

  途徑二:體驗尊嚴,樹立自信,實現自我。蘇霍姆林斯基曾經告訴年輕的教師一個教育的秘訣,他說:“只有教師關心學生的人的尊嚴,才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就具本質來說就在于讓學生始終體驗到自己的尊嚴感:我是一個勤奮的腦力勞動者,是祖國的好公民,是父母的好兒女,是一個有著高尚志趣、激情和不斷取得進步的完美的人。”“每個人,早在兒童時期,特別是少年時期和青年時期,就應當獲得自己的精神生活的完美和幸福,享受勞動和創造的歡樂。”蘇霍姆林斯基的這番話從某種意義上來說,正是對學生進行情商教育的一個原則。這里有一個例子:學生王ⅹⅹ,家住邊遠農村,是父母拾來的孩子,從小學便經常撒謊、騙錢。我在接班的時候就了解了她的情況,心中也有了轉變她的準備。一天晚自習下課以后,她哭哭啼啼地找到我說借同宿舍李ⅹⅹ的一百元錢,人家要得很緊,今晚再不還就打她。我二話沒說就把錢給了她,即使我心中知道有可能上當,她走后我找到李ⅹⅹ,一問果然沒有這回事。此后,她又以不同的理由在我這兒和班內同學那兒借了幾次錢,但都沒有還。可是我仍然和以前那樣對她,和氣而尊重。后來她從李ⅹⅹ那里知道了一切,主動找我認錯。我說我始終相信你是一位懂事、有責任心的好孩子,是父母的好女兒,是老師的好學生。如果能夠改掉撒謊的毛病那就更好了,老師希望你逐漸成為一個完美的人……。經過這次談話以后,她如釋重負,在輕松和愉快中和諧發展。

  途徑三:開展各項班級活動進行情商教育。從心理學的角度講,人的心理品質——感知能力、記憶能力、思維能力、想象能力、注意能力、意志、情感等都是在活動中形成和發展的。例如幼兒的游戲是他們的主導活動,中小學生則以學習為主導活動。因此,通過開展各項班級活動激發學生的情感動力,這不僅可以使班主任發現某些“灰姑娘”身上的閃光點,掃除對某些學生的偏見,而且也可以使這些學生本人發現自身的價值,走出自卑的陰影,鼓出勇氣,增強信心,發揚自己的特長,彌補自己的缺陷,更好更全面地發展自己。一次學校組織拔花園里的雜草,我帶著全班同學來到了花園中。在勞動的過程中,我發現平時成績不好的幾位學生,作業不及時交不太認真的幾個學生,勞動起來卻不怕臟不怕累,手被帶刺的雜草扎破了也還繼續干。我問他們這樣拔不扎人嗎?他說不痛,真沒想到他會如此不怕苦。于是,我現場便對這幾位同學的勞動精神給予很高的評價。后來發現這幾位同學一致改掉了原來的不良習慣,作業也認真做了,也更愿意與人交往了,臉上的笑容也多了。當然,在這些活動中,不僅能使老師發現平時不易發現的同學們的長處,也可以發現平時難以發現的某些同學身上的短處。平時很聽話的同學,在這次勞動中怕苦怕累,有的學習尖子十分缺乏生活自理能力。針對這種情況我在勞動結束后的總結班會上說:“同學們,你們看到剛才的我也一直在拔草,我并不是做給大家看的,這是我的一種從心里產生出來的需要。在勞動中,在流汗之時,不僅是一種體力鍛煉,更是一種情感的自我陶冶。不愛勞動的同學你們可以試著推開這扇虛掩著的勞動之門,你便會愛上勞動。到那時,你們獲得的不僅是身體的舒適,更是心靈的平和與滿足。后來在班級日常值日過程中,我發現他們勤快的身影。

【淺談中學生情商教育的途徑論文】相關文章:

高職學生情商培養的內容和途徑的論文04-27

淺談農民增收途徑04-27

淺談培養小學生良好閱讀習慣的途徑的論文04-27

幼兒數學教育的八種途徑 論文04-30

淺談情商與智商05-01

淺談幼兒的美術教育論文04-27

淺談幼教學術期刊選題策劃的影響因素與途徑論文05-02

高校大學生感恩教育途徑探析論文04-07

淺談體育教學的德育教育論文05-01

現代教育技術淺談論文11-06

淺談中學生情商教育的途徑論文

  在教育的發展史上,情感教育的思想源遠流長,許多教育家、學者都比較注重教育中的情感因素。在新課改背景下應該如何進行情商教育和情商訓練呢?我認為情商教育的途徑有以下幾條:

淺談中學生情商教育的途徑論文

  途徑一:用智慧和愛心澆灌心中的希望之花。情商教育的目的之一就是要讓每位學生始終對自己充滿了希望,有了希望才能有目標,繼而有動力,從而“激活自我,改變自我,創造自我”幫助學生描繪(也可以讓學生自己描繪)成功的自我。這樣每位學生就有了自己的希望,最終在這種希望心理的推動下走向成功。

  2004年,我帶畢業班的時候,有一位學生叫劉ⅹ,她身材瘦小,性格內向,文靜少言,不善與人交往。我了解到原來她父親臥床數載,家中唯有幾畝地都由她媽媽一人打理,她又有二個妹妹,一個弟弟。由于積勞成疾她母親的身體也不好,我家訪過她家,其境況可謂貧寒。了解了這些以后我明白了劉ⅹ為什么會表現得像上面說的那樣。于是我就找她談心,告訴她唯有靠她自己才能改變自己的命運,靠父母和其他人顯然不行的。接著我為她描繪了若干年后成功的她——不僅生活美滿,而且可以接濟家里。同時告訴她若不是白吃的,它可以使一個人變得偉大(《平凡世界》中的話)。通過這次談話以后劉ⅹ的心態有了十分明顯的變化,她不再心事忡忡,心情黯淡,開始變得快樂而有自信,陽光而有底氣了。成績也進步不少,到了高考時以優異的成績過了本科線。去家時我又見到了她,她不但找到了一份自己十分喜歡的工作,而且升為部門經理。她改變了自己的命運,也幫助了她的家庭。也由此讓我更加深刻地認識到情感教育的作用是那么得不容忽視,促使我在以后的工作中屢試不爽。

  途徑二:體驗尊嚴,樹立自信,實現自我。蘇霍姆林斯基曾經告訴年輕的教師一個教育的秘訣,他說:“只有教師關心學生的人的尊嚴,才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就具本質來說就在于讓學生始終體驗到自己的尊嚴感:我是一個勤奮的腦力勞動者,是祖國的好公民,是父母的好兒女,是一個有著高尚志趣、激情和不斷取得進步的完美的人。”“每個人,早在兒童時期,特別是少年時期和青年時期,就應當獲得自己的精神生活的完美和幸福,享受勞動和創造的歡樂。”蘇霍姆林斯基的這番話從某種意義上來說,正是對學生進行情商教育的一個原則。這里有一個例子:學生王ⅹⅹ,家住邊遠農村,是父母拾來的孩子,從小學便經常撒謊、騙錢。我在接班的時候就了解了她的情況,心中也有了轉變她的準備。一天晚自習下課以后,她哭哭啼啼地找到我說借同宿舍李ⅹⅹ的一百元錢,人家要得很緊,今晚再不還就打她。我二話沒說就把錢給了她,即使我心中知道有可能上當,她走后我找到李ⅹⅹ,一問果然沒有這回事。此后,她又以不同的理由在我這兒和班內同學那兒借了幾次錢,但都沒有還。可是我仍然和以前那樣對她,和氣而尊重。后來她從李ⅹⅹ那里知道了一切,主動找我認錯。我說我始終相信你是一位懂事、有責任心的好孩子,是父母的好女兒,是老師的好學生。如果能夠改掉撒謊的毛病那就更好了,老師希望你逐漸成為一個完美的人……。經過這次談話以后,她如釋重負,在輕松和愉快中和諧發展。

  途徑三:開展各項班級活動進行情商教育。從心理學的角度講,人的心理品質——感知能力、記憶能力、思維能力、想象能力、注意能力、意志、情感等都是在活動中形成和發展的。例如幼兒的游戲是他們的主導活動,中小學生則以學習為主導活動。因此,通過開展各項班級活動激發學生的情感動力,這不僅可以使班主任發現某些“灰姑娘”身上的閃光點,掃除對某些學生的偏見,而且也可以使這些學生本人發現自身的價值,走出自卑的陰影,鼓出勇氣,增強信心,發揚自己的特長,彌補自己的缺陷,更好更全面地發展自己。一次學校組織拔花園里的雜草,我帶著全班同學來到了花園中。在勞動的過程中,我發現平時成績不好的幾位學生,作業不及時交不太認真的幾個學生,勞動起來卻不怕臟不怕累,手被帶刺的雜草扎破了也還繼續干。我問他們這樣拔不扎人嗎?他說不痛,真沒想到他會如此不怕苦。于是,我現場便對這幾位同學的勞動精神給予很高的評價。后來發現這幾位同學一致改掉了原來的不良習慣,作業也認真做了,也更愿意與人交往了,臉上的笑容也多了。當然,在這些活動中,不僅能使老師發現平時不易發現的同學們的長處,也可以發現平時難以發現的某些同學身上的短處。平時很聽話的同學,在這次勞動中怕苦怕累,有的學習尖子十分缺乏生活自理能力。針對這種情況我在勞動結束后的總結班會上說:“同學們,你們看到剛才的我也一直在拔草,我并不是做給大家看的,這是我的一種從心里產生出來的需要。在勞動中,在流汗之時,不僅是一種體力鍛煉,更是一種情感的自我陶冶。不愛勞動的同學你們可以試著推開這扇虛掩著的勞動之門,你便會愛上勞動。到那時,你們獲得的不僅是身體的舒適,更是心靈的平和與滿足。后來在班級日常值日過程中,我發現他們勤快的身影。

【淺談中學生情商教育的途徑論文】相關文章:

高職學生情商培養的內容和途徑的論文04-27

淺談農民增收途徑04-27

淺談培養小學生良好閱讀習慣的途徑的論文04-27

幼兒數學教育的八種途徑 論文04-30

淺談情商與智商05-01

淺談幼兒的美術教育論文04-27

淺談幼教學術期刊選題策劃的影響因素與途徑論文05-02

高校大學生感恩教育途徑探析論文04-07

淺談體育教學的德育教育論文05-01

現代教育技術淺談論文11-06