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中學語文教育逆境的解讀與思考論文
摘要：進入新世紀以來，我國義務教育階段不斷進行深化改革，對傳統教學模式和教育理念進行了更新點，義務教育進一步的得到了發展和進步。中學語文是義務教育階段十分重要的學科之一，由于該學科本身所具備的文學性、人文性和工具性特點，在培養中學生文學鑒賞能力、語言文字應用能力、審美能力和語言表達能力方面有著很大的幫助，在全面實施素質教育的大背景下，中學語文學科在促進義務教育全面開展，培養學生綜合能力方面發揮著巨大的作用。但是在當前中學語文教育工作開展過程中，傳統的語文教育思想依然根深蒂固，對新課程標準的推廣和實施產生了深遠的影響，基于此，本文主要結合實際情況，就當前中學語文教育工作過程中存在的逆境進行了分析，然后提出了相應的解決對策，希望通過本次研究同行所有助益。
關鍵詞：中學語文；教育逆境；解讀；解決對策
中學語文學科在學生真個學習生涯中扮演著十分重要的角色，其承接小學語文課程，聯系大學語文學科，可以說中學語文是整個語文學科教學的基礎，同時也是學生依靠這門學科掌握和理解其他學科的重要基礎，對學生今后發展將會產生深遠影響。進入新世紀，我們步入到知識經濟時代，人才競爭更加激烈，學習好語文既是繼承和發揚我國傳統文化，又是培養學生形成良好溝通交流能力的重要途徑之一。同時，由于中學語文學科被本身所具備的人文性和文學性，在培養思想道德和智力發展方面有著十分重要的作用，由此可以看出，做好中學語文教育工作對學生今后發展有著不可替代的作用。但是現階段，中學語文教育工作開展中面臨很多逆境，需要我們深入分析這些逆境，比及時采取措施將其解決，促進中學語文教育更好發展。
１中學語文教育的逆境解讀
�。保惫^念嚴重影響到中學語文學科的發展：目前，在社會群體中，有不少人和學生家長都認為中學語文教學的目的就是為了識字，當出現漢字之后能夠讀下來，讀得懂，會寫字即可，學習其他學科才是學生今后發展關鍵。這種觀點其實是對中學語文學科的一種偏見和一種忽視，是完全錯誤的一種理念。這些人根本沒有全面認識到語文學科所具備真正功能和作用。語文學科是一門基礎學科，更是一門綜合性很高的學科，其內容往往涵蓋了古今中外與的歷史、文化、地理和自然科學，學習好語文會對一個個體產生重大而積極的影響。同時在語文學科中包含了我國人民發展過程中所形成悠久歷史文化，學習好語文是對我國優秀傳統文化繼承和發揚。此外，學習好中學語文才能為學習好其他學科奠定堅實基礎。
�。保矊W生對學習中學語文的積極性不高：語文學科本身是富有活力的，在中學語文體系中有著生動形象有趣的內容，直接面對的是我們日常生活中人和社會現實，由于中學語文具有顯著文學性和人文性，按說其中的故事、典故和曲折的情節會顯著吸引學生注意力，但是在實際教學過程中，語文是多數中學生比較反感的學科，有的學生一上課就感覺昏昏欲睡，覺得教師講解的內容寡淡乏味，在課堂上根本不愿意聽教師講解。還有不少學生在思想方面存在認知錯誤，他們認為學習語文就是識字，認識幾個漢字就行了。還有不少學生認為教師講解的內容沒用，聽不聽都一樣，在課下語文作為寫不寫也都一樣。在社會功利性觀念影響下，很多學生都十分功利，他們認為自己在語文考試中拿不了多少分數，分數多也就多幾分，少也少不了多少，根本沒有必要花費過多的時間和精力去學習，不如將學習語文的時間用來學習英語、數學、理、化、生等學科，這些學科提分較快。在這種情形之下，語文課程不收學生歡迎，語文學科的重要性逐漸淡化，不利于學生全面素質提升。
２解決對策分析
２．１語文教育要轉變觀念：語文作為應試教育中的一個必考學科，歷來受到社會和學校的廣泛關注、高度重視，而出題者為使高考學生的成績能拉開距離而費盡心機，各種奇特的思維訓練、分析題讓千百萬考生跟著幾個人設置的框框轉。語文改革一定要讓學生走出分析、考究、思維訓練的迷宮，避免那些僵化學生思維的所謂標準化試題，幫助學生更好地學習和運用語言，決不能讓學生整天圍繞這些東西轉，真正掌握，要在實踐中慢慢體會。
２．２創新教師的教法：真正廢止“灌輸式”就成為改革與優化教法的關鍵。一是要堅決摒棄依靠講授法和作業法“包打天下”的習慣，加強現代化教學方法和手段的運用，使教法生動有趣、靈活多變，富有科學與藝術的魅力；二是要調整師生角色，最大限度的減少教師對語文教學活動過程的主宰成分，還學生以學習主人的地位。
�。玻掣母飳W生的學法：學生學習語文的方法基本上還是被動的聽講、記筆記、硬背、做書面作業，自主、探索、創造性學習的意味太少，緊密聯系生活應用的理解、吸收、表達、交流的活動太少，這樣的學習必然寡味低效。優化學法的關鍵是，學生要能夠根據學習目標、學習內容和自己的特點，選用生動有趣、科學高效的學習過程和活動方式。
�。玻唇ㄔO高素質的中學語文教師隊伍：確保高校漢語言文學教育專業招錄優生，建設高素質教師隊伍，是中學語文教育改革系統工程中最基礎的工程，也是最艱難的工程。當前急需根據高素質教師的要求，修訂培養目標，優化課程結構，更新教學內容，改革教學方法和教學手段。實施在職語文教師素質終身提高制度，人類社會已進入終身教育時代，教育者更應該終身接受教育，語文教育改革也要求教師不斷提高素質。因此，國家要實施終身教育制度，最好首先實施語文教師素質終身提高制度，并以法律法規的形式予以充分有力的保證。
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