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三心一意護秧苗 病樹前頭萬木春論文
摘要：“為了一切學生，為了學生的一切”是每個教師的義務和責任。為了不讓任何一個孩子失學，我們要有愛心、耐心和細心。
關鍵詞：控輟保學 愛心 耐心 細心
“為了一切學生，為了學生的一切”是每個教師的義務和責任。當前，輟學現象日益嚴重，特別是農村學校。導致學生輟學的原因很多，有的因為學習成績差，有的因為家庭原因，有的因為迷戀網吧等。部分學生厭學、逃學導致輟學，令人心痛；一些家長忙于生計疏于管理，令人遺憾。“不讓一個孩子失學”是我們“控輟保學”工作的宗旨，要在實際工作中真正做好這項工作，需要我們付出更多的愛心、耐心和細心。
一、愛心如春雨，潤物細無聲
大愛無痕，潤物如雨。不要吝嗇你的愛心，尤其是對待那些學困生，因為輟學現象一般多發生在學困生身上。這些學生存在著共同特點：學習跟不上，紀律上更是毛病多，所以常常被冠以“雙差生”的名號。這些學生在老師的抱怨、家長的數落中往往會破罐破摔、自暴自棄，因而他們會做出一些反常的行為來引起老師和家長的注意，所以他們更需要老師的理解和關愛。作為老師，要把每個學生都視為人才，對每一名學生都充滿信心與希望，決不歧視、諷刺、挖苦學生，傷害學生自尊心。接受教育是每個學生應有的權利，沒人可以剝奪這個權利。教師的愛心，猶如一杯心靈雞湯，滋潤他們的心靈。
有這樣一個女生，羞澀內斂，性格內向，平時不愛和同學交流，學習基礎很差但自尊心很強。她先是幾次請事假，之后再也沒有了音訊，多次電話聯系也沒有效果，有了明顯輟學跡象。于是我決定立即進行家訪，通過與家長溝通，我終于了解到癥結所在：原來小學時她由于學習成績差，經常受到其他同學嘲笑，加上家長也總把“腦子笨”掛在嘴邊，所以她自己都瞧不起自己，覺得自己處處不如別人。上了中學，更覺得功課趕不上，上課聽不懂，尤其怕考試，怕別人取笑，所以她變得更加沉默，這才有了輟學念頭。了解到問題的根源，我首先做家長的工作，告訴家長要對孩子充滿信心，千萬不能再給孩子進行錯誤的心理暗示，讓孩子以為自己天生笨拙；然后耐心和孩子交談，打開她的心結。其實她心里還是喜歡學校、愿意和同學們在一起的。尤其了解到她對電腦很感興趣時，對她講這就說明她腦子很聰明，鼓勵她樹立自信心。工作之余主動在網上和她聊天，她也主動和我傾訴她的苦惱和困惑。功夫不負有心人，經過連續幾次愛心訪談后，她終于鼓起勇氣，重返校園。
二、耐心如滴水，執著化頑石
不要期待你的每一次付出都有回報，只要持之以恒，頑石也會被你的執著融化。在控輟保學工作中，耐心猶如滴石之水，無論多么堅硬的石頭也會被它打開缺口。班里有個很調皮的男生，他很聰明，但對學習缺乏興趣，加之家長常年在外做買賣，對他疏于管理，所以他經常逃課去網吧，甚至夜不歸宿。他就像一塊頑石，什么道理也聽不進去。家長除了打罵也沒什么好辦法。星期日家長督促寫作業時，該學生與家長發生矛盾，結果負氣離家出走。得知此消息后，我一方面安慰家長不要著急，先去他經常去的地方找找；另一方面立即在學生中展開調查，并及時把有關信息通知給家長，同時派出部分教師協助查找。經過一天一夜的排查，終于在一個網吧里找到了饑腸轆轆的他。接著先做家長的工作，共同探討如何教育孩子的方法。同時讓家長充分理解讓子女接受完九年義務教育的意義，打消讓孩子輟學的念頭，從而動員孩子主動復學。然后和孩子進行了長時間的交談。給他講了他離家后父母的焦慮與悲痛，老師、同學的著急與擔心；曉之以理，動之以情。讓他明白，好好學習，提高自身素質，多為社會作貢獻，也是每個學生應盡的責任，任何人都不可以輕易放棄學習。為了更好地教育該生，同時達到對其他學生進行教育的目的，我又組織了一次名為“遠離網吧”的主題班會，并邀請部分學生家長參加�？吹揭粋�個活生生的實例，加上他本人的親身經歷，這個小男孩兒終于落下了悔恨的淚。從此他的精神面貌煥然一新，痛下決心遠離網吧。
三、細心如陽光，熱情燃自信
每個人都有閃光點，只不過有的不易被他人發現，甚至自己也察覺不到。在多數人眼里，好像只要學習好就是好學生。其實不然，只要你細心觀察，這些所謂的“學困生有著很多閃光的地方：放學了，他們會很友好地說聲“老師再見”；下雪了，他們會第一個主動去掃雪；會操表演中，他們做得更認真；聯歡會上，他們的歌聲最動聽……這就要求老師在開展工作時要細心，及時捕捉他們的閃光點，點燃他們的自信之火，使他們從內心深處斷絕輟學的念頭。為了激勵他們展示自己，我校開展了豐富多彩的校園活動，如校園藝術節、中華美文誦讀比賽、拔河比賽、會操表演等，我極力鼓勵他們參加，讓他們有充分展示自己的機會，去體驗成功的快樂。并且在每月末總結表彰時，不但評選出學習成績好的學習標兵，而且評選出德育標兵、體育標兵、美術標兵、紀律標兵等，讓每個層次的學生都有一種成就感。有個學生紀律很差，經常無事生非，經常和社會閑散人員來往，總想著去打工掙錢。一個偶然的機會，我在一次手抄報比賽中發現他很有美術天賦。于是就以此為契機，鼓勵他揚長避短，努力去實現他的夢想——成為一名畫家。并且我又幫助他報名參加了學校組織的美術小組。牽一發而動全身，沒想到一個小小的鼓勵，一次微不足道的幫助，卻起了意想不到的效果。從此，他不但刻苦學畫，課堂紀律也有了明顯變化，人也精神了許多，再也不提打工的事了。
愛因斯坦說：“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家�！薄翱剌z保學”工作是一項艱巨的任務，任重而道遠。我將持之以恒，不斷探索，做好“控輟保學”工作，堅決不讓一個孩子綴學。
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