開展體操課的難度和重點路徑創新論文

　　我在大學修的是體操的專業，畢業后來成為了一名體育教師。可以說，我學校的體育課上的是比較成功的，在新課標執行之前，我校就采用了分項教學，但是因為學校場地小，受限制，所開展的也只有籃球、排球、乒乓球、輪滑等幾個常見項目。在學校的體育教學中開展體操課，一直是我的追求，我對我市幾所初高中學校體操課開展存在的現狀進行了分析。

　　一、體操的定義

　　體操一詞來源于古希臘語Gymnastike，意為裸體。是通過徒手、持輕器械或在器械上完成不同類型與難度的單個動作、組合動作或成套動作，充分表現人體控制能力，具有一定藝術要求的體育運動項目。體操包括：隊列隊形練習、徒手體操、輕器械體操、器械體操、技巧運動、跳躍、蹦床運動 、藝術體操、健美操。

　　二、學校開展體操所存在的困難

　　1、場地和器材

　　體操的運動特點也決定它器材的特殊性，想要非常好的開展體操課，必須有一個場館，和應有的體操器材，而體操器材設備要求規格高，價格昂貴，每個市的教育局所管轄的初高中不止2、3所，而教育行政部門對學校下撥的教育經費比較少，也可以說對體育教學的經費少，所以想要一次性購置體操器材設備非常困難，甚至是不可能。比如說我市的二中，它是一所初中，占地面積小，生源又多，可以說學校能利用的地方都盡其所用了，想要建設一個類似體操館的地方都沒有，所以體操課很難開展。另外也有下面的原因，致使學校也不想購置這類器材。

　　2、體操教學存在危險

　　體操教學，尤其是其中的器械教學，如單杠、雙杠、跳馬等。本身就有一定的難度和危險性，容易發生身體受傷的危險，而現在都是獨生子女，所以家長不愿意自己寶貝子女們從事這樣“危險運動”；另外，如果學生真的在體育課上出現了意外，無論責任在誰，學校方面都會至少承擔一部分連帶責任，這讓學校因為害怕出現安全問題，同時也為減少不必要的麻煩，不愿意開展體操活動，學校也為減少麻煩，從而以別的運動項目取代。

　　3、學生的身體和心理

　　我們每個教師可能都認為，現在的學生身體素質在下降，不適合稍微有點難度的體操運動，哪怕是最基本的前滾翻，做起來也是力不從心；另外，學生對體操的接觸的少，對體操練習存在膽怯、恐懼心理，害怕做動作，久而久之，對體操產生了厭煩心理。

　　4、教師自身

　　由于體操的局限性，大部分學校不開展體操課，這也使學校在招聘體育教師時更傾向于球類、田徑等專業的教師。而體操是個專業性非常強的，不是任何老師都能教的，教學稍有失誤，就可能造成不可想象的后果。致使學校不能輕易開展體操，而這也存在惡性循環，越是沒有體操專業的就越不會招這方面的教師。我們市7所初高中，有體育教師40多人，而體操專業的教師只有兩人，如果學校開展體操課，也就是說整個學校的體操只能一個人教甚至沒人能較。所以也使學校不得不放棄體操教學。

　　三、學校開展體操的建議

　　1、提高學生對體操的認識和興趣

　　“興趣是最好的老師”，任何一門學科的學習，如果學生在學習中帶著興趣去探究，則往往能起到事半功倍的效果。針對這一點，我們可以充分利用理論課對體操的一些內容進行講解或利用多媒體進行觀看，讓學生對體操有進一步的了解很認識，讓他們看到體操的優美和體操的鍛煉價值，進而有練習體操的欲望。另外，一堂課開始時教師就應情緒飽滿，富于激情，引起學生的注意，起到帶頭作用，這樣有利于調動學生的積極性，這對本次課的順利進至關重要，這也要求教師的語言應爽朗、親切感人、充滿活力，鏗鏘有力。

　　2、克服學生對體操的心理恐懼

　　首先，要改善體操教學的硬件設施，良好的練習環境和器械設備，可以防止產生保護性抑制。教學多采用改變條件，加設輔助器材方法，降低難度，作“誘導性練習”，再逐步過渡到教材動作。比如，在雙杠、單杠和跳馬等器材的左、右側輔好厚的泡沫墊子，做好保護措施，或者加強保護幫助的力度。

　　其次，靈活運用保護與幫助。練習中，如果學生在第一次練習時就失敗或者產生損傷，那么他就會在以后的練習過程中產生恐懼，逃避練習，這樣，我們教師就可以先降低動作難度，由淺入深，循序漸進。出現錯誤動作時，我們做教師的就要及時分析“失誤”產生的原因，找出對策。教師和學生要熟練運用保護幫助方法，并以熱情負責的態度鼓勵、指導學生，使學生產生一種安全感。同時也要教會學生互相保護及自我保護。并組織體育比較好的學生進行保護，使學生放心練習。

　　3、練習方法多樣，讓學生熱愛體操

　　在體操的教學中，可以適當的采用游戲法，比賽法等教學方法，讓學生在玩中學，在賽中練，而且，指導學生練習時，要區別不同對象，有針對性的用不同的方法，對不同能力的學生提出不同的練習目標，以利于調動他們的積極性，喚起他們的鍛煉熱情。

　　4、提高教師的態度以及專業素質

　　學校體操開展的怎樣，很大程度取決于老師的態度與水平，如果學校的所有體育教師都是體操盲，那開設體操課只能是空想，只能是紙上談兵，學生身體素質再好，學校也給予再大的支持，也是不可能得以實施的。所以，提高教師的體操專業素質至關重要。教師可以通過進一步學習和進修提高自身的業務能力，也可以專職聘請體操專業的教師任教，只有專業，才能讓學生信服、讓家長放心、讓學校領導信任。

　　我們體育教師應該深感肩上的擔子越來越重，學生的身體健康與我們息息相關，所以，我們應更加努力，把所在學校的體育事業當做自己的事來做，為孩子、為學校、也為全社會貢獻自己應有的力量。

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