淺談美學蘊意在美教中的滲入論文

　　新課改對中學美術教學提出了更高的要求和水準。要以培養、教育學生具備基本美術素養為目標，課程的設置與教學內容，應當與學生的生活和社會實踐息息相關，同時具有一定的時代特點。

　　在當今的時代背景下，國學教育、中國傳統美學得到大力弘揚、大行其道。中國傳統藝術內涵豐富、博大精深。因此，針對學生時期，可塑性強、記憶力好、思維敏捷、頭腦活躍的特點，對中國優秀傳統美學遺產的繼承和發揚，融入中學美術教育能夠得到事半功倍的效果。

　　1中學美術教學的教材分析

　　教師應當立足于教學現狀，多角度、不同側面的換位思考，有針對性、方向和目標明確的設計教案：帶領學生去體味中國傳統文化的魅力。

　　教材可以因材施教、對癥下藥的選擇不同歷史時期、不同風格的中國傳統山水畫的標志性作品。例如：以中國古代山水畫為例，其在藝術史上的地位與其他藝術瑰寶交相輝映。又如：中國現代山水畫，是歷史和時代前進的產物。面對時代的發展，是在中西文化融合的特定背景下所體現出來的具有時代意義的藝術作品。同時，展開課堂的分析與討論，讓學生充分表達對山水畫意境的感受和個人看法。教師在選用教材的過程中，要全面、詳細的介紹中國山水畫作品的創作手法。向學生灌輸：追求意境的藝術表現形式是中國傳統美學思想的重要組成部分，是中國畫的重要特征之一。讓學生認識到，山水畫中山川河流的秀美、自然風景的瑰麗，帶給大家充滿藝術風情、獨特意境的享受。本節課程設計的教學內容的目的是在引導學生從認識山水畫所表現的意境的美入手，感受花前月下、詩情畫意的美好。進而逐步了解、感受和體會怎樣通過筆墨的運用、虛實的處理、構圖的安排來實現對意境的營造與處理。對于山水畫的學習，力求改變過去過于注重技巧、過于強調皴法而無暇顧及在畫中表現意境的現象。讓學生對中國畫的精神與特點有一個整體的了解，從品味意境、享受意境并用言簡意賅的文學語言——詩（詞）記錄下來為日后能夠學以致用做知識儲備。

　　2中學課堂的中國傳統美術藝術分析

　　學生在中國的傳統教育環境下，從小學階段就開始接觸過國畫。從一般的繪畫技法來講。詩詞、書畫形成了你中有我、我中有你的格局，互為一體，這是中國傳統美學在傳統中國畫中的一個充分展示和體現。作為是國粹、國學的一部分，應該讓學生充分的認識和領悟到這是中華民族的驕傲和自豪，并以此為契機讓他們升華自己的美學情感，加深美學蘊意的領會。

　　教師可以嘗試在教學過程中，逐漸推進、開展一些鑒賞程度比較深入、需要高度鑒賞能力才能充分體會美學蘊意的課堂分析。教師應當選取一些經典、具有代表意義、可以作為典型教學內容的案例進行美學教育和開展課堂鑒賞。在中國傳統美術藝術浩如煙海，中國畫的表現形式多種多樣。以《夢溪筆談》為例：唐朝詩人、畫家王維的朋友贈送給他一幅畫《按樂圖》，當時，王維跟朋友說畫中的內容是《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，王維的朋友對此不置可否。因此，王維邀請樂隊、舞女進行即興演奏和表演，活靈活現的把畫中內容展現出來，王維的朋友嘆為觀止。由此，教師應該抓住學生的興趣點和好奇心，抓住時機、因勢利導給學生灌輸、傳授美學思想。同時，教會他們進行自我鑒賞和對傳統美學的藝術識別。抓住巧妙的課堂時機，可以圖文并茂采取幻燈片、多媒體技術等教學手段，在課堂鑒賞中完成學生的美學認知和解讀。

　　3在教學過程中充分融入傳統美學的蘊意

　　中學美術教育在新課標的要求下，教學的過程和目標更加突出和強調了學科間相互的融入和滲透，并且教師在教學中應該充分重視與傳統藝術的融合，這樣不但有利于素質教育的開展，同時也是提高學生綜合的美學認知能力的重要渠道。當前，新課改的趨勢是趨利避害，在有效的教學過程中，美術學科也毫不例外的要勇于突破，打破與其它學科之間的隔膜，既要理清學科界限又要充分結合，在全局的高度駕馭學生的學習和判斷能力，在其他學科的知識背景支持下，把美學教育上升到一個新的層次。要堅持把美術與相關的學科如音樂、語文、自然、歷史等相關學科緊密結合起來，讓美術課堂學習的過程中有效的應用其他專業學科的綜合知識來進行美術學習。一方面在培養學生的綜合思維方式和綜合解決問題的能力，使學生得到全面的發展，為將來成為復合型人才打下堅實和良好的基礎。另一方面，真正的幫助學生做到厚積薄發，對所學知識能夠達到融會貫通、活學活用。比如，對歷史知識、古詩詞的了解可以讓學生印象更為深刻、理解更加透徹的欣賞美術名作從而加強美學蘊意的滲透；在學習和鑒賞、分析、思考、揣摩的過程中，借助學習工具和所學知識、所掌握語言文字的描述，不但可以充分激發學生豐富的想象能力和創造力；也可以通過不斷增加對音樂、舞蹈的欣賞頻率，使得自己內心獲得美學感受。

　　4結語

　　在中學美術教育中，應加強傳統美學的教育滲透和思想灌輸，強化傳統美學的地位與作用。通過制定系統學習計劃，有步驟的開展學習中國傳統美術，不但能夠激發中學生的愛國情感和民族優秀文化的認同感，達到擴展其的知識面、增加學習經歷、學習閱歷，為將來成為綜合素質優良的復合型人才，打下一個堅實、穩固的基礎，也是對中學美術教師自身有一個穩步的提高，在中學美術教育教學的過程中，教師對中國傳媒美學的傳授影響深遠，并且扮演著越來越重要的角色。

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