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班主任是指學校中全面負責一個班級學生思想、學習、健康和生活等各方面事務的專聘教師。以下是小編整理的做一個愛心和智慧兼?zhèn)涞陌嘀魅谓馕觯瑲g迎閱讀。
二、智慧型的班主任，懂得教育需要及時性和伸縮性
許多盡職盡責的教師，時刻關注著學生的一舉一動，發(fā)現(xiàn)學生的問題立即解決，沒有絲毫的拖延，避免了許多不良風氣的進一步發(fā)展，值得我們敬佩。當我們發(fā)現(xiàn)問題而不能及時找到解決辦法時，就會給我們的工作帶來很大的被動性，使原本簡單明了的個案變得困難重重，甚至險象環(huán)生。比如，我們發(fā)現(xiàn)學生情緒不對，就應該及時了解情況，對他們進行心理輔導，幫助他們克服暫時的困惑、痛苦或煩惱。如果我們發(fā)現(xiàn)或了解到學生之間存在矛盾，也應及時展開詢問和協(xié)調(diào)，避免事態(tài)進一步惡化，造成不良后果。任何事情都有兩面性，這并不意味著凡事都要急于求成。教育也需要伸縮，不能操之過急。
三、班主任要有一份大智若愚的智慧
原諒學生的每一次錯誤，因為錯誤是孩子成長必須經(jīng)歷的一個過程，讓孩子面對每一次錯誤的過程也是一次教育契機，不僅是一次幫助學生看清事物本身的過程，也是讓學生建立起不怕打擊、勇于面對、及時改正的態(tài)度的過程。教會學生虛心接受批評，讓學生養(yǎng)成虛心接受批評的習慣。當我們不經(jīng)意間犯了錯誤，學生指出來時，我們不要生氣，反而要給學生獎勵，鼓勵學生勇于質(zhì)疑。如果我們踏踏實實地和學生談心，也許他們會更能把這些話放在心上。所以，談話很重要，換一種方式談話很重要，沒有人喜歡在教別人做這做那的時候謙虛。平等會讓人樂于受到尊重，幽默一點效果會更好。
四、智慧型的班主任，懂得調(diào)動一切積極因素營造一個團結(jié)奮進的集體
著名教育學家馬卡連柯說:“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力量了。” 班級中的每個學生都是班級的主人，有了這樣的主人翁意識，自然會產(chǎn)生強烈的集體責任感和榮譽感，參與班級活動的積極性也會更高。學生的個人發(fā)展離不開集體，作為班主任要充分營造寬松、和諧的氛圍，讓每個學生充分展示自己，發(fā)揮自己的作用。每個學生都有不同的個性特征，如何讓他們成為集體的一員，讓他們認識到個人在集體中存在的價值是非常重要的。班級是我們共同的家，要把家建設好，需要每個家庭成員的努力和付出。
用正確的方法引導和組織學生，讓他們在班級中產(chǎn)生集體歸屬感，是班主任工作的核心，也是做好班級教育的關鍵。前蘇聯(lián)教師霍姆林斯基說過 "集體的道德品質(zhì)是個人道德品質(zhì)的源泉"。因此，加強集體思想建設是班主任工作的一個重要方面，它是創(chuàng)建良好班集體的強大動力，對班級學習氣氛的影響也是最強的，班級中，如果學生有較強的集體思想意識，就容易形成一種向上學習、互幫互學的良好氛圍，對學生的學習起到極大的促進作用。
五、智慧型的班主任，能處理好幾種關系
在我看來，智慧型的班主任能與學生保持適當?shù)木嚯x，既是嚴師，又是摯友。在與家長的交往中，既是一位專業(yè)、自信的班主任，又是一位謙遜、真誠的朋友。在與班級各科老師的關系中，既是友好的同事，又是建立良好班集體的重要伙伴。
班主任工作更讓我深知，在當今日新月異的高科技時代，我需要改變許多傳統(tǒng)的班級教育方式，用現(xiàn)代的眼光去教育我們新時代的孩子，不僅要勤于讀書，勤于思考，還要不斷學習，走在孩子們的前面。做一名陽光智慧的班主任，對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一種很好的鍛煉。
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