論高校學生管理

摘要：高校是培養高素質人才的重要場所，而高校學生管理工作是實現這一重要目標的基本保證，作為高校管理工作的重要內容之一，它是高校管理水平高低的重要體現，也從很大程度上決定著學校綜合水平和學生素質的高低。基于此，就當前高校學生管理面臨的形勢及管理現狀，并結合工作實踐，提出高校學生管理的相關措施。 　　關鍵詞： 高校；大學生；管理；服務；教育 　　中圖分類號：F24文獻標識碼：A文章編號：16723198（2014）07010501 　　近年來，隨著全球化的發展，信息化的普及，各地高校都在推進改革，高校學生規模不斷擴大，高校面積不斷擴展，高校后勤社會化，彈性學分制、書院制教育以及二級學院的推行，學生的個性化越來越明顯。在這樣的形勢下，繼續按照原有的學生管理體制與理念可能會影響學生的發展，所以，高校學生管理必須開拓創新，與時俱進，適應形勢的發展，不斷創新管理方式。 　　1高校學生管理的形勢 　　1.1高校管理模式的變化 　　（1）高校管理的社會化。當前，很多高校為了分擔成本，紛紛引入專業公司合作辦學，食堂、宿舍及物業等方面均外包給專業公司運營，辦學主體多元化，高校管理社會化。由于觀念和認識上的差異，高校后勤社會化使得學生管理出現空檔，阻礙了高校學生管理和服務功能的有效發揮。 　　（2）大學城的出現及書院制教育的出現。大學城的出現，出現了很多無圍墻的高校，不同高校聯成一體；而且國內很多高校開始實行住宿書院制管理，不同班級、不同專業、不同年級，甚至不同學校的學生混合居住。這促進了各個高校資源的有效整合與充分利用，也為各高校學生的交流與學習提供了便利，但也給高校管理帶來很多挑戰，以前按院系或班級的管理模式難以取得應有的作用。 　　（3）彈性學分制的推行。彈性學分制的推行使高校學生管理面臨新的變革。在彈性學分制下，學生也可用縮短或者延長畢業時間，只要修滿學分就可以畢業，不同學校、不同專業、不同年級、不同班級的學生可以在同一個班上課。這促使高校學生的專業班級觀念弱化，學生由定向學習變為自主選擇性學習，學生管理工作由學年制下的指令性管理變為學分制下的指導性管理。 　　1.2學生價值觀的多樣化 　　（1）全球化帶來文化的碰撞。全球化的迅猛發展，各民族間的文化交流日益頻繁，不同文化觀念在交流中融合與碰撞。教育體制、教育方式、教育理念等都面臨新的機遇與挑戰。開放條件下的交流使得外來文化、習俗與觀念的影響逐漸增多，大學生在各種文化思潮的交流碰撞中必定會遇到新的問題。這促進高校學生管理工作方式與理念發生變化，高校學生管理工作必然與世界先進高校學生管理方式融合。 　　（2）社會改革的推進。改革開放以來，中國的社會經濟成分，組織形式，利益關系，分配方式，以及就業方式等日益多樣化，大學生思想活動獨立性、選擇性、差異性日益增強，原有高校學生管理模式已不適應新形勢。 　　（3）高校教育大眾化。隨著高校的擴招，以及各級學院、民辦院校的發展，高校學生規模不斷擴大，生源質量隨之下降，精英教育被大眾教育所取代。大學生的素質與觀念的差異明顯化，且一些多元、非主流、反中心因素等通過各種途徑影響著思想尚未完全定型的當代大學生，思想道德、人生觀、價值觀與世界觀呈現多元化。 　　1.3網絡信息技術的飛速發展 　　網絡信息技術的飛速發展，互聯網與移動終端的普及，給高校學生管理帶來新的問題。互聯網對大學生的學習、生活乃至思想觀念發生著廣泛和深刻的影響。網絡信息技術給學生管理工作提供了新的陣地與平臺，也給學生管理帶來了較大的沖擊。 　　2高校學生管理的現狀 　　2.1管理方式亟待改善 　　當前，很多高校學生管理工作者忽視了理論的學習與研究，靠經驗行事，管理理念和管理制度仍是沿用傳統的模式，以學校為主導，以老師為中心，采用法官式、警察式或保姆式的剛性管理方式，強調紀律性、組織性與服從性，而忽略了學生的主體性，挫傷了學生的積極性與主動性，壓抑了學生的自立性與創新性，使學生失去了自我塑造、自我管理的機會。 　　2.2服務意識有待強化 　　高校學生作為一個成年人，有其自己的獨立個性，也需要被尊重和理解。但是，當前很多高校的輔導員及其他學生管理工作者，很少注意這一點，“重管理，輕服務”在各大高校盛行。在這種管理的約束下，高校學生就好像是生活在襁褓中的孩子不能獨立，個性得不到發展，新思維、創造能力的培養就成為一句空話。高校學生管理工作應該是教育、管理與服務三者的有機結合，應重視并確立大學生的主體地位，滿足其自我教育、自我管理、自我服務的愿望，將管理變為更深層次的服務，由管理育人向服務育人轉變。 　　2.3法制教育需待強化 　　我國法制建設的落后，法制觀念的缺失，高校學生管理工作者自身的法制意識淡薄，學校法制教育未

http://salifelink.com/news/558CE7E81861956B.html 能跟上社會的發展，沒有形成良性的學法、知法、懂法、用法的良好校園氛圍。這樣就導致很多學生出現違法行為，投毒事件、兇殺事件，打架斗毆事件經常見諸報刊。而且很多學生管理者的管理手段和方式也缺乏法律依據，也出現很多不良后果。 　　3高校學生管理的舉措 　　3.1借助現代化手段豐富管理手段 　　當前，大學生接觸社會多，思想比較開放，對社會前沿與時尚掌握的比較透徹。因此，高校學生管理者可以充分利用這一點，借助網絡與智能終端，通過校園網、微博、微信、QQ、郵件、飛信、短信等現代化手段，獲取或發布信息，了解學生動態，與學生進行互動。現代手段一起傳播快、互動性強等特點，能提高學生管理效率與效果，為高校學生管理工作帶來便利。 　　3.2構建三位一體的管理方式 　　加強理論研究，擴展工作思路，構建以人為本的理念，以學生為主體，以培養人才為目標，以教育為中心，以管理為保障，以服務為主線，以校園文化為載體，為集教育、管理、服務三位一體的學生管理方式。確立“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的管理理念，尊重學生、教育學生、服務學生、發展學生。以學生為工作主體、在學生工作中體現以學生為中心，突出學生的主體性，牢固樹立服務意識，為學生的學習服務，為學生的發展服務，為學生的生活服務。樹立服務意識，改善服務條件，想學生所想，急學生所急，維護和保障學生的正當權益，滿足學生的需求，為學生的發展保駕護航。 　　3.3全面推行柔性化管理 　　高校學生管理工作要順應高等教育的發展客觀規律，適應高等教育大眾化發展的新趨勢，在學生管理工作中以學生為中心，把握學生心理規律和內在需求及行為規律的基礎上，營造培養積極向上的良好的學習與生活氛圍，以提高人的凝聚力、向心力與歸屬感為出發點，采用教育、激勵、引導、暗示等工作方法，調動了學生的積極性，鼓舞了學生的進步與發展意識，促使其自我管理，自我教育、自我提升。 　　3.4實現學生管理的法制化 　　高校學生管理法制化是實現我國建設社會主義法治化目標的必要條件，是實現高等教育完成向社會輸送高級人才目標的必要手段。因此，要依法治校，建立一套科學、規范、完善的學生工作制度。樹立依法治校、制度管理的理念，運用法律和規章制度調節規范各主體之間的關系。高校應按照國家相關法律法規，結合高校的學生管理實際，制定完整的、可操作的規章制度，以此規范學生與相關管理者的行為，實施有效地管理。要在學校，參與高校管理或建設的社會職能部門、承擔后勤工作的單位或個人等各主體，學生與家長之間建立相應的規章制度，以法律的形式明確界定各自的權利和義務，做到責、權、利明確，便于相互之間進行充分、有效地協調，從而依法依規對學生進行管理。 　　3.5加強學生管理人才隊伍建設 　　高校學生工作是一項系統工程，對學生的培養是循序漸進的，作為一項系統工作要有序的開展起來，就必須要加強學生管理隊伍的建設。學生管理工作者要加強相關理論學習，要不斷研究新形勢，開創學生管理工作新局面。學生管理工作者要提升責任感和使命感，提升自身的專業能力和職業素養。高校也要給予學生管理工作者在教育與學習的機會，完善激勵機制，提升其工作積極性與成就感。另外，學生管理工作者的數量要與高校學生規模，學生管理的工作強度配置合適的人員及其數量。 　　參考文獻 　　[1]許亞非，向萬忠.論以人為本及高校的人本管理[J].黑龍江高教研究，2004，（12）. 　　[2]曠勇，寧曼榮.柔性管理：大學生思想教育工作的新視角[J].思想理論教育導刊，2005，（7）. 　　[3]王平宇.以科學發展觀為指導全面推進高校學生工作的思考[J].出國與就業，2010，（3）. 　　[4]黃斐.柔性管理在學生工作中的運用[J].教學與管理，2010，（6）. 　　[5]馬燕慧.淺談高校服務主導型學生工作模式[J].學理論，2010，（14）.

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