在職護理人員專業學位碩士研究生培養的思考

時間：2023-05-01 06:40:31 論文范文我要投稿

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李峰韓杰鄭延玲彭秀芬

（山大學護理學院 250012）

【摘要】開展在職護理人員專業學位研究生培養，順應了社會發展對人才需求的趨勢，可以滿足在職護理人員繼續教育的需要，是實現我國護理教育與國際接軌，提升臨床護理師資水平，培養專家型臨床護理人才的有效途徑。培養模式應從明確培養目標、合理設置課程、改革教學方法與考核方式等方面不斷探索。

【關鍵詞】專業學位，碩士研究生，在職護理教育

隨著人們健康觀的不斷改變，社會對護理人才的需求呈現多元化的趨勢，原來以培養教學、科研型護理人才的研究生培養體系，已不能滿足社會的需要，需通過不斷完善護理學研究生學位類型，為更廣闊的護理服務領域培養實踐能力強的高級護理人才。

1 在職護理人員專業學位研究生培養的意義

1.1 順應社會發展對人才需求的趨勢

研究生學位設置和類型劃分體現著社會對人才的需求，20世紀80年代后，我國社會經濟與技術不斷進步，各行業對應用型高級人才需求不斷增加，我國從1991年開始設置和試辦專業學位碩士研究生教育，截止到2009年全國共開設20個專業學位，幾乎覆蓋了所有行業領域，2010年又將擴大專業學位研究生培養，招生計劃5萬人，成為社會培養高層次、復合型、實用型人才的重要途徑，專業學位教育對于我國經濟發展和社會進步發揮了重要的作用。

醫學領域的專業學位教育始于1998年，首先開設了臨床醫學碩士、博士專業學位，之后逐漸開設了口腔醫學碩士、博士和公共衛生碩士的專業學位，培養目標是提高臨床醫師素質和臨床醫療水平, 培養高層次、高水平的臨床醫師，截至到2008年有80余所院校招生臨床醫學專業學位研究生約6萬余人。

1.2滿足在職護理人員繼續教育的需要

我國護理教育長期以來以中專層次教育為主，在職護理人員繼續學歷教育需求很大，特別是近幾年，在職護理人員學歷培養的規模不斷擴大，高層次學歷教育不斷增加，以山東大學為例，近5年，在職護理�？颇暾猩藬翟黾�1.48倍，而在職護理本科年招生人數增加

3.5倍，與此同時，針對在職人員的護理碩士研究生教育，也出現不斷增長的趨勢。對山東大學六所附屬醫院中具有本科學歷的在職護理人員調查，54.7％的人員有繼續學習提高的需求。而且，全日制護理本科招生也在不斷擴大，2009年全國192所院校招生護理專業本科生2萬余人，這也形成了在職護理人員研究生培養的潛在需求。目前，我院已經招生以同等學力申請碩士學位的學員300余人。在職護理人員研究生教育將會隨著臨床護理本科學歷人員的增加而增加。

1.3實現我國護理教育與國際接軌

國外護理學研究生層次的培養類型有兩類，一是以護理科研為重點培養的MS( Master

【1】of Science)，二是以�？谱o理為重點的MN (Master of Nursing)。國內護理碩士培養

類型不明確，一般仍是按照醫學科學學位培養，頒發醫學碩士學位，但護理人才需求表明，不僅需要科研能力強的護理研究者、教育者，也需要能夠直接服務于臨床、社區各領域的實踐性高層次護理人員。因此國內護理碩士教育，也應開展專業學位培養，與國際護理教育接軌，培養理論基礎雄厚、把握學科發展動向, 具有較強實踐能力的高層次實用性人才。

1.4提升臨床護理師資水平

護理人才培養離不開臨床教學，臨床實踐是護生專業素質形成的關鍵階段2，所以，臨床護理師資的水平與護生培養質量密切相關。目前我國臨床護理師資，尤其是臨床護理研

【3】究生導師學歷層次較低、知識結構不完善等問題顯而易見，出現所帶教學生學歷與學位

高于臨床帶教老師的狀況，學歷與學位也成為制約臨床護理導師選拔的因素。開展在職護理人員專業學位碩士研究生教育，可以提高臨床護理師資的學位層次，使具有豐富臨床實踐經驗的碩士生導師得到有效補充。

1.5培養專家型臨床護理人才

現代護理理念、工作性質和工作范疇在不斷發展變化，社會需要專家型的護士，履行健

【4】康照顧者、預防保健者、健康促進者以及健康教育者的職責，有專家認為，我國護理研

究生教育應由培養護理教師、護理管理者為主，轉向培養臨床�？谱o士為主，培養立足護理臨床實踐，融通護理理論的護理專家，使中國護理逐步走向�？苹l展的道路。美國某州的�？谱o士中碩士占到75.0% ,博士占16.5% ,而我國現已經取得�？谱o士資格的護士中，具

【5】有本科學歷的只有19.1%，大專學歷占52.4%。在職護理人員進行專業學位碩士研究生的

培養為高級護理實踐做準備，以這種方式培養專家型護理人才，是加速我國護理專業化進程的有效途徑。

2 開展在職護理人員專業學位研究生教育的幾點思考

2.1培養目標

護理碩士專業學位研究生培養應突出護理專業實踐性特色，充分體現新的醫學模式和現

【6】代護理理念，體現衛生服務模式轉變及其相關的健康促進、疾病預防和社區護理等。培

養從事護理某一特定領域的應用性人才，重點學習護理�？评碚摵透呒壸o理實踐技能，著重培養職業素質、強化實踐環節，著眼于培養護士獨立解決問題的能力和實際操作技能。

國內有學者通過調研認為臨床所需要的高級應用型護理人才的知識能力結構主要應包

【7】括，系統的專業知識，扎實的臨床專科理論，較強的理論指導實踐的能力。具體的培養

目標可以從“品德結構”、“知、能結構”和“素質結構”三個方面加以表述，在“品德結構”方面，強調具有積極為我國衛生事業和人類健康服務的精神；在“知、能結構”方面，強調具有綜合運用所學知識分析和解決臨床護理領域實際問題的能力；在“素質結構”方面，強調具有良好的職業道德，人際溝通與合作精神以及實事求是的科學態度。

2.2培養方式

2.2.1課程設置

護理碩士專業學位研究生課程的設置，要突出實用性和實踐性，建立突出專業角色的課

【8】程體系，中國學位與研究生教育學會醫藥科工作委員會提出，鑒于國內外護理學的發展

需要，尤其國內本科護理學教育現狀，將“護理學”定為一級學科，下設4個二級學科，即基礎護理學、臨床護理學、社區和家庭護理學、護理心理和人文學。專業學位研究生可以在以上二級學科的基礎上，重點發展以實踐為基礎的三級學科，如內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、社區健康教育護理學、社區慢病干預護理學、社區康復護理學等。沈寧等學者在調研的基礎上，提出了護理碩士專業學位研究生的知識領域應包括“信息的獲取、利用和評價”、“科學研究倫理和道德”和“論文撰寫與評閱”，在臨床實踐領域中，重點學習和了解“臨床護理技術新進展”、“緊急救護理論與技術”、“危重癥監護技術”、“健康促進與疾病預防”和“感染的預防控制”的相關知識。

2.2.2教學方法

專業學位研究生的教學，可采用理論學習、臨床實踐、課題研究三結合的培養模式，注重培養解決臨床護理實際問題的能力。教學方法上可以借鑒其他專業學位研究生教學的方式，提倡PBL教學、案例教學等，將理論學習與實踐相結合，培養和提高研究生分析與解決實際問題的能力。【】

2.2.3考核方式

專業學位研究生應將實踐能力的考核作為重點，學位論文的考核要有別于科學學位研究生，論文選題應有現實針對性、應用性，強調實踐探索的創新，論文內容應強調緊密結合臨床實際，以臨床護理病例分析、護理方案創新實施等為主，體現綜合運用護理學專業或相關專業的理論、知識和方法的能力。

2.2.4入學招生

護理碩士專業學位研究生的招生對象應該要求為在職護理人員，具有三年以上工作經歷，一般應獲得學士學位，考試可以分為兩個階段，初試為國家組織的有關院校聯考，主要考核外語和護理綜合素質，第二階段復試，由招生院校對通過初試的人員進行專業考核和面試。

開展在職護理人員專業學位碩士研究生教育，可以有效提高臨床護理人員的整體水平，與臨床醫療人員的發展相匹配，促進醫療與護理實踐的協調發展，同時，促進護理學科的發展，更好的為人類健康事業做出貢獻。

參考文獻

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