在生活中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能

時間：2023-05-01 01:05:13 論文范文我要投稿

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在生活中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多知識和技能在現(xiàn)實生活中都能找到原型,全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)在課程實施建議中明確指出

在生活????????生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),

???

創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,操作,猜想,

??推理,交流等活動,使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,思考問題,激發(fā)對學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望.

一,把課堂搬到教室外面去

數(shù)學(xué)知識源于生活,但并不是生活本身的摹本,它具有高度的抽象性,這對于以具體形象為主,生活經(jīng)驗匱乏的小學(xué)生來說,難以達(dá)到透徹的理解.教師要善于把抽象的數(shù)學(xué)知識還原成學(xué)生看得見,摸得到,聽得到的生活情境,讓學(xué)生走進(jìn)生活,感受生活,在生活體驗中理解感受,使知識,技能同步發(fā)展,相得益彰.

例如,在教學(xué)

)米一只雞重(

)

千克一千克雞蛋有(

)個等等,這些問題無法解決.

由此,我想到了,能在教室里讓學(xué)生動手操作的事實在是太少了,很多生活中的物品無法在課堂上讓學(xué)生親自去感受.對于米,千克的認(rèn)識,學(xué)生得到的感性認(rèn)識實在是太少了.于是,我有了一個想法,把課堂搬到教室外面去.第二節(jié)課時,我就讓學(xué)生們用自己的小皮尺去量學(xué)校里的任何東西,大家都興致勃勃地忙開了,有的走出教室去量花壇,還有的小朋友去量籃球場.下課回到家后,學(xué)生還在家里繼續(xù)量.另外,為了加深學(xué)生對一千克的感性認(rèn)識,我布置了一項課外作業(yè),要求學(xué)生跟家長一起去菜場買菜,通過買菜,切實感受物體的重量.學(xué)生回校后匯報了他們的經(jīng)歷,并說出了由于單個東西的大小不同,所以一千克物品的個數(shù)也不相同的體驗.如一千克雞蛋大約有只,而一只鴨

卻有兩千克等.再做練習(xí)時,所有的問題就都能迎刃而

解了,因為

千克

成.

上課,不一定要在教室,有的課搬到外面去上,會與生活更接近,教學(xué)效果會更好.

二,在生活體驗中，培養(yǎng)觀察能力小學(xué)教學(xué)參考

200810

江

蘇中

通州市培實驗養(yǎng)小學(xué)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生有目的,有意識地觀?2察生活中的數(shù)學(xué)問題,既有利于學(xué)2630生生收集信息,又有利于對學(xué)生觀察0能力的培養(yǎng)和發(fā)展.

?的如教學(xué)

學(xué)各種物體的異同點.學(xué)生用書上所學(xué)的關(guān)于