談高中政治教學

? 一－ 　談 高中政治教學　張 振 海　摘要 ：新時代 ，新技術 ，新手段的運用 ，都將賦予高中政治課教學新的形式 ， 新的 內容和新 的變化 ， 信 息技術 教育作 為教學輔助手段　之一 ，為政治教師才能的展現創造了有利的條件 ，提供 了更為廣闊的舞 臺 ；同時也讓 高中政治教 師看到 了新的希望。 　 關鍵 詞 ； 高中政治 信 息技術　一、信息技術教育輔助手段在高 中政治課教學中的優越性�。� １ ）、課件 的靈魂 一 一科 學性　現代教學媒體 的多樣化 ，具有信息量大 ，能運用聲光 電等技術　 對學生進行多重感 官刺激等傳統媒體所不具備 的功能 比較優勢 ，因 　此 ，其優越性是顯而易見。 　科學性是 任何 學科 、任何領域開展科研均必 不可缺的一項重要　標準。僅從政治學科 的輔助教學軟件 的角度看 ，我認 為首先是看它　是否體 現了政 治教材 的教學 目的， 忠于教材而高于教材的表現形式 ， 　 符合科 學原理和客觀實際 ，內容要與教材一致 ，必須 正確無誤 ，無�。� 、有助 于激發學生 的學 習興趣和個體主動性 、參與性　傳統 的教 學法手段雖然也 可以發 揮學 生的參與性 ，但其力量就　 任何科 學錯 誤 ，這是一個成功課件 的前提 。其次要看 它的主題是否　顯 得比較單薄 ，對 學生感官刺 激比較單一 ，從而限制 了學生思維 的　 充 分發 揮。運用信息技術教學 手段 ，進行 情景設計 ，讓學生真正身　鮮 明。多媒 體手段可 以將字幕 、圖形 、聲音和動 畫等融 為一體 ，但　 這些都要 圍繞 中學政治課堂教學的設計方案 ， 突出重點 、 詳略得當 ， 　臨其境 ，改善教學環境 ，增強感染力 ，提 高教學實效。這對于發揮　 既不可 嘩眾 取寵 ，堆砌素材 ，也不可面面俱到 ，平鋪直敘 ，要 體現　學生參 與性 ，并最終發揮學生 的主體作用 ，大大改變以往教學過程　輔助教學過程安排的科學性 。 　中，一 味依靠 教師講解而導致學生機械被 動接受 知識 ，并導致學生　對所學 內容感到乏味而產生厭學情緒 。 　 ２ 、 有助于突 出教學重點 ，突破 教學難 點，體現教學的針對性。 　 信 息技術教育作為輔助 教學手段具有形象性 ，綜合性 等特點 ， 　便 于學生把抽象 的概 念 、原理通過直觀 、具體 、形象 的媒體作 用加�。� ２ ）、課件 的生命力 一 一實用性　 不 言而喻 ，課件是為輔助教學 而用 ，是教學的工具 ，因而實用　性就成為評判課件 的重要標 準之 一。首先要能為教學所用 ，除上述　 的科學性之外 ，有時甚至還 可體 現出教 師的學術水平 、教材 內容發　 掘的深度等獨到之處 ，成為更好地 溝通 師生交 流的一座現代橋梁 ， 　以理解和掌握 ， 如在講解 高二哲學 “ 內因和外 因的辯證關系原理” 時， 　 利用 Ｆ Ｌ Ａ Ｓ Ｈ動畫 “ 小雞是怎么長大的”科 普知識 ， 形 象地說 明了 ： 　達到提高教學質量 的 目的。其次是要體現 出課 件的易用性 ，因為教　 學過程決定教師主要 精力應放 在教材分析 、傳授和師生交流上 。 　 ２ 、提高學生 自 身素質 ，自覺抵御網絡不 良現象　 由于 網絡 中還存 在一些不利于學生健康成長 的因素 ，除加強管　“ 內因是事物變化 的根本原 因 ， 外 因是事物變化發展 的條件 ，外 因 　通 過內因而起作用 。事物 的變 化發 展是內外 因共 同起作用 的結果 。 　這種 動感 的畫面可 以達 到化繁 為簡 ，化難 為易 ，化抽象為形象 ，并　 理 外 ，在教學 中一定要重視學生 的思想教育 ，促進學 生 自身素質的　 有效 降低 教學難度的 目的，并且可 以體現現代教學手段 的魅力 ，優　 提 高 ， 才 能充分 發揮信息技術教育 的資源優勢 。 　化教學 內容 。 　 ３ 、有助于教學過程的優化和學生能力的培養　 ３ 、對政治課教師的要求　信息 技術 作為 現代教 學手段 在政 治課教 學 中具 有強 大的 生命　傳統的教學法 ，由于教學媒體的簡單 （ 粉筆加黑板模式 ） ，課堂　 力 ，它 為政治課教學帶來全新的機遇 ，使政治課 的功 能得 到有效發　教學 的任務 似乎 僅僅是講解或傳授教學 內容 ， 這 種邏輯分析講授過　 揮 ，同時也對政治教師提 出新 的要求 。 　程的課堂教 學法 ，也限制大量的信息 ，材料進入課 堂 ，從而無法在　首先要求政治教 師要轉變陳舊落后的教學觀念 ，樹立 現代教學　有效 的時 間內讓 學生從信息材料 中以發現 問題 ，分析問題 ，不利于　 思想 ，糾正教學 目標單一的傳統思想 ，把知識 、能力 、覺悟 三個方　學生主體地位 的發揮和能力的培養 ，而現代信息技 術教育輔助手段　 恰 恰可以彌補這一方面 的缺陷和不足 。 　 二、信 息技術教育輔助手段在高中政治教學中存在的問題　 面 的要求有機結合起來 ，形成一個統一的教學 目標 。 　 其次要求教師熟悉 教材 ，準確理解黨 的方針政策 ，有較 廣闊的　 知識面 。政治 多媒體 課件應能迅速準確地反映 目前 國際時勢和 國內　信息技 術教育輔助手段 的運 用 ，能最大限度發揮政 治課本 身 內 　 改革開放 的最新 動態 ，能引導學生關心時事 ，充分體現 教學 的時代　 容新 ，時代性強 ，與社會 實際聯系密切的特點 ，同時對學 生觀念轉　 性和實踐性 。 　 變 ，素質培養都將產生 巨大的影響。而與此 同時 ，也存在著一 些可　能產生 的問題 和不 利狀 況。 　 三 、解決 問題 的措施 與對策　再 次要求教師能熟練地駕 馭多媒體硬軟件系統 ，尤其是對 軟件　 的應用 ，應能充分利用 軟件本身所包含的各種功能 ，注 意課件 的背　 景顏色與布局 ， 文字 的字體 ， 位置和色彩 、 圖像 、 動畫和錄像 的質量 ， 　 使多媒體課件具有更高的欣賞價值 ，既有科學性 ，又要有藝術性 。 　 （ 作者單 位 ： 安 陽市第 二職業 高級中學 ） �。� 、優化現代教育技術 ，注重 Ｃ ａ ｉ 課件的 “ 二性” 　 計算機輔助教 學的課件制作僅是開展信 息技術教育與高 中政 治　課教學整合 研究 的第一個環節 ，它只是借 助現代教育技術將教材研　究與 電教手 段相結合而成 的一個 “ 課件 ” ，只有將它運用到我們 的　 教學實踐 中 ， 才 能發揮它的優勢 ，達 到我們 的最終 目的 。經過幾年　 的探索和實踐 ，我認為在制作 Ｃ ａ ｉ 課件時應重視 以下兩方面 ： 　中 華 少 年２ ０ １ ３ ． ０ １ 　 ｒ 上 Ｊ 　 ２ ０ １ ３ 　 Ｓ ｇ ， ｇ １ 期Ｉ �。� ５ ９

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