2012年教育學考研重難點知識全攻略之夸美紐斯

夸美紐斯是17世紀捷克的大教育家，是人類教育史上里程碑式的人物。他一生致力于民族獨立、消除宗教壓迫以及教育改革事業，曾擔任捷克兄弟會牧師及兄弟會學校校長。他的代表作有：《大教學論》、《母育學校》、《世界圖解》。

博仁教育整理總結仁夸美紐斯的教育思想，主要可以分為以下幾個方面：

一、論教育的目的和作用

夸美紐斯認為教育的目的是使人為來世生活做好準備。我們可以把他和斯賓塞的“教育準備生活說”做相關記憶。他主張通過教育使人認識和研究世界上的一切事物，培養和發展他們的各種能力、德行和信仰，享受現世的幸福，并為永生做好準備。他重視教育的作用。首先，他把教育看做改造社會、建設國家的手段。其次，教育對人的發展也起很大的作用。他認為，人都是有一定天賦的，而這些天賦發展如何，關鍵在于教育。

一、論教育適應自然的原則

教育適應自然的原則是貫穿夸美紐斯整個教育體系的一條根本的指導性原則。夸美紐斯的“自然”包括兩方面的含義。一是自然界存在的普遍秩序。他認為，在宇宙萬物和人的活動中存在著一種“秩序”，即普遍規律，這種“秩序”保證了宇宙萬物和諧發展。因此，人的各種活動包括教育活動都應該遵循這些自然的、普遍的“秩序”或規律。二是人的自然本性和兒童年齡特征。人是自然界的一部分，人的發展也有其本身的法則。

二、論普及教育和統一學制

夸美紐斯從“泛智”思想出發，提出了普及教育思想。所謂“泛智”就是使所有的人通過接受教育而獲得廣泛、全面的知識，從而使智慧得到普遍的發展。他認為，“一切男女青年都應該進學校”。為了使國家便于管理全國的學校，為了使所有的兒童都有上學的機會，主張建立全國統一的學制。他把一個人從誕生到成年分為四個時期，并在每個時期設立相應的學校：（1）嬰兒期(1-6歲)，設立母育學校。（2）兒童期（6-12歲），設立國語學校。（3）少年期（12-18歲）設立拉丁語學校。（4）青年期（18-24歲），設立大學。

四、   論學年制和班級授課制

為了提高教學效率、改善教學效果，夸美紐斯提出了統一的學年制度。為了擴大教育對象、提高教學效率，夸美紐斯提出并全面系統地論述了班級授課制度。

五、   論教學原則   這是夸美紐斯教學理論的重要組成部分，主要原則歸納為以下幾條：

（1）      直觀性原則“一切知識都是從感官的感知開始的”。他從理論上論證了直觀教學原則，這在當時具有革新意義。但過于夸大直觀的意義。

（2）      鞏固性原則，強調使學生獲得鞏固的知識。

（3）      量力性原則，反對經院主義教學的強迫性和不考慮學生接受能力的做法。

（4）      系統性和循序漸進性原則。要求教材的組織具有系統性和邏輯性，要求教材應遵守從已知到未知、從易到難、從簡到繁、從近及遠等規則。

六、論道德教育

夸美紐斯非常重視道德教育，把培養德行看作學校的主要任務之一。在他看來，德育比智育更重要。道德教育的主要任務是培養智慧、勇敢、節制、公正四種主要的或基本的德行。

七、教育管理思想

夸美紐斯具有不可推卸的責任，也有管理教育的最高權力。主張國家應設置督學，對全國的教育進行監督。認為國家應該重視教育，應該普遍設立學校。國家既對教育具有不可推卸的責任，也有管理教育的最高權力。

總的說來，夸美紐斯是一位偉大的教育理論家和實踐家，他不僅力圖將以往零散的教育經驗加以理論化、科學化，而且努力使教育理論從神學束縛中解放出來，給人們教育思想上的解放以重大的啟示。

通過以上的分析，我們可以歸納出在備考復習各位教育家思想時，主要從該教育家的歷史地位、代表著作、思想的主要內容、歷史和現實意義及其評價這幾方面進行總結。尤其要重視教育家思想的現實意義，關注歷史與現實的聯系，這一直是教育學考研（微博）命題的重點。這也就要求考生在備考時要注意知識的全面性、條理性和邏輯性，認真整理自己的筆記，這樣在考試答題時可以輕車熟路，從而節省很多的答題時間。

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