關注大學校漂族

　　他們雖然已經畢業，但由于某些原因生活的重心還在學校，繼續流連、寄居在學校的周圍，過著類似漂泊的生活。失去學生的身份，沒有固定的職業，教室、食堂、圖書館……仍在曾經熟悉的環境中，過著簡單的生活，有如畢業之前。懷揣著自己的夢想，以漂浪的名義去追求，徘徊在現實和理想之間，身處在大學與社會的邊緣，他們被稱為“校漂族”。

　　在采訪中，記者發現，除了少數在校因某些原因拿不到畢業證和學位證，不愿也不能離開學校的邊緣群體外，目前，“校漂族”大體可以分為五大類：

　　第一類是在求職過程中不順或避開就業高峰，一心想著考研深造、增加就業砝碼的考研一族；第二類是等待簽證結果或準備簽證、漂洋海外的留學一族；第三類是在畢業前沒有找到合適工作，但為了職業理想，選擇留在學校附近，密切關注就業信息，等待觀望，準備再找工作或暫時打工，以及少量坐吃家中財富的的一類人；第四類是留戀母校，懷念校園生活的一類人，圖書館、教室、食堂……都是大學時期非常熟悉且不舍的；第五類就是在畢業后放棄在社會上的就業機會，選擇在學校里面或周圍進行所謂的小本生意，嘗試生意人開店掙錢生活的一類人。

　　有不少人對此深表憂慮，認為“校漂族”的出現，已經帶來多方面不良的影響。一方面加重了大學生自身和他人的心理負擔，加重了家庭的負擔，而且還變相的加重了學校的負擔，加大了學校的管理難度。另一方面，“校漂族”在學校生活學習，占用了學校的資源，對在校生的正常學習和生活產生了不利影響，給社會也增加了不安定的因素。此外，長期“漂”在學校的周邊，沒有正常就業，一部分學生對校園產生強烈的依賴，心理上對社會卻產生排斥心理，在一定程度上造成了國家人才資源的浪費。

　　專家表示，從學校進入社會，將漂泊的生涯作為人生的緩沖，將片刻的留守，作為在進入社會前的適應過程，雖然屬于正常情況，但不應該成為一種長期的生存狀態。走出象牙塔，踏上求職道路的學子，難免會遇到各種各樣的困難，拋開紛繁復雜的表象，先擇業還是先就業、如何看待理想與現實的關系，是大學畢業生在人生路途上必須要面對的。 記者 李倩

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