高三英語教學計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的高三英語教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三英語教學計劃1
在學校教學工作計劃指導下，根據高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求，結合所任教班級的實際情況，本著著眼聯考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現將本學期英語教學計劃制定如下。
一、具體情況分析及目標
在上學期的聯考中，17班及格率為66.67%，18班為42.55%;平均分分別為93.12和83.77。兩個班相比，18班英語成績相對較弱一些，但總的來說，兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎知識不扎實、綜合語言運用能力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴重，改錯題存在越該越錯的情況，書面表達語言不規范、詞不達意情況明顯，存在諸多不規范現象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與能力，高分段學生匱乏。
本學期學校指標任務是：盡量縮小與同級學校的差距，期末聯考中力爭保三爭二。
二、教學內容及要求
本學期需要進行英語SBⅢ中Unit1-Unit10的教學，之后進行第一輪復習。進行第三冊教學時應注重知識的前后聯系，增強主干知識的系統性;第一輪復習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識(重點是詞匯、語法)，夯實學生基礎，抓中等促學困，進一步鞏固優等生，為第二輪復習的側重“學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養學生應試技巧”打下堅實的基礎。
三、課堂教學特殊原則
1.堅持“學生主體”的原則
在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對于基礎知識題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。
2.堅持抓“主要矛盾”的原則
所教班級學生詞匯掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的.提高。因此始終把學生的詞匯積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
四、總體安排
1. 8-10月完成第三冊Unit1—Unit10單元新課教學，并且結合《三維設計》進行第一輪復習和語法復習。其中每周結合《英語周報》和《雙語報》進行兩次綜合練習并寫一篇作文。
2. 11-10.1月進行第一輪復習。復習第一—三冊，其中每周進行一次綜合練習及寫一篇作文。
3. 2—4月進行第二輪復習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重能力培養，強化技巧分析，培養學生綜合運用語言能力，提高應試能力技巧。
4. 5月—高考，根據《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用能力訓練。
五、具體措施
1.高三英語第三冊教學
第三冊英語課程編排與總復習有一定的關系，內容豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。)教學速度加快，詳細講解新詞用法，同時簡要復習高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養學生分析、理解及解決問題的能力，教師一定要做好指導工作。
2.抓好詞匯復習
根據《高考詞匯手冊》，把詞匯復習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復習工作。詞匯量的大小是英語學習及成績提高的關鍵因素，它極大地影響著學生其他各方面能力的提高，因此一定要扎實、有效，爭取做到長效。
3.夯實語法知識的基礎
在新授課時結合《三維設計》及《三年高考兩年模擬》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。對學生進行語法復習，要各個擊破、一一掌握。同時加強單項選擇題解題技巧的訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。
4.加強語篇整體把握及限時閱讀訓練
在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重。根據高考試卷對閱讀理解題限時的要求，學生在做閱讀理解練習時，一定要有時間限制，即應在35分鐘內完成五篇閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時所掌握的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息，反復揣摸作者意圖及思路，整體把握文章，最終高質量完成閱讀任務。每天讓學生有閱讀材料并及時講評。每天做一篇完形填空和一篇閱讀理解，以強化閱讀理解的訓練。堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。
5.書面表達及改錯
書面表達訓練分體裁進行，首先讓學生背誦每種體裁文章，然后讓學生通過把范文與所給語言信息進行對比，再進行同體裁文章寫作訓練。堅持寫作、不斷修改，強化訓練，提高寫作能力。每周至少一篇作文，通過面批、抽查相結合，以及課上利用多媒體展臺全體學生共同批改的形式，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
短文改錯訓練通過單句、段落的方式進行，尤其結合學生寫作訓練材料、讓學生相互改正自己寫作中的錯誤，切身體驗錯誤的存在與隱形，進而運用到段落的改錯訓練中。本學期改錯訓練主要放在套題訓練中進行。
高三英語教學計劃2
一、第一學期的工作總結
高三上的教學分為兩條主線：每周完成一單元的新授課（約4-5課時）；每周完成1-2份綜合試卷。補課的課時主要是針對語法再進行一輪的復習，以講帶練，講練結合。從學生的反饋和成績的終端顯示來看，還是初見成效的。
二、第二學期的工作計劃
1.夯實基礎
基礎知識是高考的“本”和“源”。所以我們第一輪的復習緊扣教材，將基礎知識的整理、歸納、和運用作為根本出發點。我們計劃從寒假補課開始到三月底結束高一到高三書本知識的輸理。輸理的'重點放在高考大綱所要求學生掌握的單詞、短語的用法、辨析；常用句型的使用及轉換；語法點的再現。所用材料以《導與練》為主。要求學生讀、背基本詞匯，老師每天或每兩天進行檢測，逐個過關。在這期間，我們也會挑選最新試題，穿插給學生予以訓練。
2.分項突破
從四月上旬開始我們將著手開始專題訓練。這一階段我們要突出完型、閱讀和寫作的訓練。我們將參考考綱中有關高考題型時間分配的要求，強化限時訓練。對于寫作薄弱的學生，我們會采用“一對一面批”的方式給予他們幫助。目的旨在希望學生通過這一階段的訓練能夠熟能生巧，提高速度和準確率。這部分的練習我們會采用少部分有難度的高考真題，幫助學生分析文章中長、難的句子結構。另外，我們也會關注和篩選最新的模考題。
3.綜合提高
綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。我們會結合學校分配給各個學科的固定時間組織綜合訓練的考試。重點培養學生應試能力，積累考試的經驗。
4.全面提高素質
鼓勵學生針對自己的薄弱環節，有的放矢地進行訓練。鼓勵他們多與老師交流溝通，尤其是那些學科發展不均衡的學生，我們將會傾注更多的關愛，幫助他們提高。
三、教學內容及復習建議
（1）、3月底前結束高一、高二課本的輸理和《導與練》的講解，其間穿插各個地方最新練習的講解。
（2）、4月底前結束語法專項及練習題的講解，作文的訓練；提供30-50篇優秀短文給學生。
（3）、4月底至5月中旬（20天左右）的時間，綜合卷的仿真演練。
（4）、最后階段著重考前指導，各班針對不同情況查漏補缺。
高三英語教學計劃3
本學期我繼續擔任高XX級4班及6班的英語教學工作。為了更好的進行教學，特制定此教學計劃，以促進教學工作。以教學大綱，考試說明為依據，以人教版新教材為依托和基礎，根據本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息，密切關注明年的高考動態，使高三英語復習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。
聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。
第一輪復習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，(重點是詞匯，語法。)夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生; 第二輪復習側重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養學生的應試技能;第三輪復習側重于查漏補缺，通過高考模擬調適心態，學生能掌握一定的應試策略。
堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的`不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。
堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。
重視書面表達。建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
復習過程以《考試說明》為指導， 以教材為基礎，根據學生的實際情況，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，充分發揮學生的非智力因素，調動他們的學習積極性，扎扎實實抓雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，最大限度地提高學生的英語水平。
高三英語教學計劃4
高三下學期是備戰高考的最后關頭，教師的教學工作計劃就應以專項訓練和綜合訓練為主，透過教學來整體提升學生的答題潛力和各種技巧。同時也就應密切關注各種高考資訊狀態。下面是高三英語下學期教學工作計劃，供廣大的師生參考使用。
高三英語教學工作計劃(下學期)具體詳情：
(一)努力提升六個方面的認識，明確教學要求
1、對《新課程標準》、《考試大綱》有深入了解，對本學期各階段性教學工作的目標、任務和要求要有所了解，以加強高三英語教學工作的有序性。
2、針對所教班的學生的語言知識基礎和潛力發展狀況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。
3、認真研究目前使用的教材，對照《新課程標準》和《考試大綱》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布狀況。
4、在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和復習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。
5、根據新課程的教學體系及考試要求的.調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。
(二)努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率
1、降低教學起點，面向全體學生
依據學生的實際狀況，不同基礎的學生的高考目標定位，采取不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。
2、調優教學進度，完善教學環節
高三課時緊任務重，在有限的時間內讓學生知識、潛力大幅度提升，妥善安排教學工作。做到相應的教學進度安排有必須的靈活性，從學生的學習效果思考，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。
3、加強教學反思，講求教學實效
高三學生的時間無比珍貴，我將努力透過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最優化作為工作目標。在備課中反思已備資料，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和潛力方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排復習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心批改作業，精心選取和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。
4、提倡精講巧評，提高學習效率
做到三個必講――核心資料必講、思路方法必講、疑點難點必講;做到三個不講――學生已經掌握的資料不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學生做的練習，教師務必先做;凡是學生所做的練習，教師務必及時批閱;凡是學生做錯的題目，教師務必指導學生訂正，并及時組織二次練習。
(三)走好六步棋，加強教學計劃性
復習計劃圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進行：
1、第一輪教材復習
2、詞匯、句型知識復習
3、語法填空專項復習
4、閱讀理解、完形填空專題訓練
5、基礎寫作、讀寫任務專題訓練
6、綜合訓練
(四)共享群眾備課的成果
在個體獨立思考的基礎上，科學開展群眾備課，匯集個體智慧，構成群眾合力，構成一個具有新特點、新思路的優質教案。
(五)瞄準五個著眼點，提高教學效率
時間對高三學生來說十分珍貴，作為教師必須要提高教學效率，進而使學生提高學習質量。我將努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯潛力、逐步提高。
①夯實“常考點”
“常考點”也就是傳統考點。高三教學中透過梳理、歸納常考點，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元資料進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊狀況和易錯、易混狀況。教師透過課堂教學幫忙學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
②研討“新考點”
透過對《課程標準》和《教學大綱》的研究，找出今昔的資料變化，在教學中作適當調整。透過對試題的研究，感知內里的潛力要求，在教學中加強方法點撥。
③突破“失分點”
我們平時的復習，基本上是按照備課組統一的復習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定“個性化復習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混資料。薄弱環節，重點突破。
單元復習的目的在于夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實基礎、查漏補缺。
④關注“潛力點”
教學中依循傳統做法，精講精練.，努力幫忙學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨潛力、分析潛力、概括潛力、推斷潛力和表述潛力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。
⑤強化“支撐點”
強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、用心的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。
總之，在新一屆的高三備考過程中，總結高三教學的經驗教訓，揚長避短，彌補不足，根據所教班級學生的實際狀況，狠抓英語基礎不放松，認真、細致、有效地組織好復習工作，力爭今年英語高考有一個好成績。
高三英語教學計劃5
離高考還有一百多天，高三英語復習也進入了緊張階段。在接下來的這個學期，我會合理安排時間，緊跟教學進度，做好復習工作。具體安排如下：
一．早自習對學生的影響很大，如果能合理應用，可以對學生起到很大的幫助。
所以接下來的這個學期，我會盡量早起，合理安排每個早自習，與學生共同奮斗。
二．對于作業
我盡量做到每天一練，試卷全批全改，并在每次考試后及時統計分析，掌握學生的學習情況，并逐一分析錯誤原因。
三．教學方面
我會緊跟備課組的安排，抓進度，抓質量。分階段有重點地對學生進行操練。具體措施如下：
1.3月份即將迎來第二次高考聽力，在1-4周，我會緊抓聽力練習，讓學生養成良好的聽力習慣，并對學生較弱的方面進行強化訓練。
2.高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例，而學生在這方面也是最弱的，所以平時要加強學生閱讀完形的訓練，每天兩篇閱讀一篇完型，并及時校對。
3.寫作是學生的另一薄弱環節，而寫作的提高也是長年累月積累的結果。所以平時課堂練習中要注重學生的寫作能力，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好學生的寫作基礎。然后再分專題地對學生進行專門的寫作訓練，每兩周一篇，并在早自習期間逐一面批，指出其錯誤，并讓其自己改正以避免下次重犯。
4.對于高三的`學生來說，考試是必要的，也是有效的檢測他們階段學習效率的最直接的辦法。在每個單元復習之后，我會進行單元測試，每個模塊結束后，進行模塊復習考試，以此來鞏固學生平日所學。
總之，我會盡最大努力與學生共同進退！
高三英語教學計劃6
高三英語教學計劃
高考已經進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫忙學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：
1．保質保量做好群眾備課
要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的努力和群眾的智慧，那只但是是一句空話而已。群眾備課要做到：群眾研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。
2．復習與學新課相結合
高三不同于高一、高二年級，在學生不斷理解新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的`語法項目，列出有代表性的常規題目和較復雜的特殊狀況給學生練習。同時在教學過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞匯量。透過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。
3．精選練習，精講精練
練習的題不在于多，不能搞題海戰術，我們教師就應精選練習。選的題目就應具有典型性，系統性，透過做題幫忙學生建構知識體系，領悟內在的規律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。
閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套高考模擬試題匯編》上的試題有必須的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰潛力。
４．加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練
只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：1）先研究聽力材料，預測聽力資料2）師生共同討論，認真研究試題3）要帶著問題去聽4）要敢于舍棄，真正不會的立即放下。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，期望透過訓練，能提高學生的聽力。
對于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3）層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫全要點6）書面干凈、整齊、規范。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間好處，效果就不大了。
加強對《20xx年中學生口語等級測試綱要》的使用，它不僅僅能夠提高學生的口語潛力，還是一本很好的做語言積累的材料，能夠提高學生的寫作潛力。所以我們打算讓學生每一天背一篇材料，老師透過抽簽的方法每一天檢查學生的背誦狀況，敦促學生做好語言積累，為口語測試和寫作做準備。
頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經過全體備課組老師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。
高三英語教學計劃7
一、指導思想
1.遵循英語教學規律，以《高中英語課程標準》為綱領，研讀高中英語課程總目標的七八級目標，以及課程目標的五個方面（語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識）的七八級目標。從課程標準的要求出發準確把握高三英語教學的方向。
2.解讀《江蘇省高考英語學科考試說明》的具體要求；認真分析和研究近幾年江蘇高考英語試題，了解江蘇試題"穩中有變"這一原則的涵義；積極關注全國各地高考命題特點，把握命題趨勢；同時采納南京市教研室去年對我校高三英語復習工作的指導意見，結合本校學生英語學習的實際狀況，以鞏固和落實基礎知識為中心，以提高讀寫能力為主要任務，有計劃、有重點地開展教學工作。
二、教學目標
1.完成Module 9—Module10的新授課
十模塊內容聯系社會生活，情景鮮活，更加貼近學生實際；教材語言表達規范，語言現象再現率高，符合學習語言的認知規律；同時又提供了豐富的話題文章，這些有關文化和社會的話題恰好是學生比較缺乏的，可以幫助學生了解不同的文化形態和社會準則，有助于增強他們的文化意識，從而形成跨文化交際能力，最終有利于學生綜合語言能力的培養。因此，在實施這部分教學任務時，要靈活地選用每個單元的Reading和Project板塊，以課文話題、素材、結構和語言作為支撐，在閱讀教學中滲透寫作意識和策略，以讀促寫，進行過程性的寫作訓練。在對學生輸入信息、擴大詞匯量的同時有意識地訓練學生的書面表達能力。
2.完成語法復習
語法復習不必面面俱到，而應側重重點語法項目，讓學生學會分析試題所考的語法點，把握語境，靈活運用。在教授新課時充分利用Reading和Project板塊中語篇情境，將課文中含有重點語法內容的原句改編成填空題、選擇題或同義句轉換，從而有效地鞏固重點語法項目。
3.力爭完成一輪復習（Module 1— Module 8的復習）
模塊一至模塊八的復習工作重心是幫助學生打好詞匯基礎，同時進行詞匯復習的創新。背默每個單元的詞匯表是必做事之一，一般只需要掌握意思的詞能夠默寫即可；對于重難點單詞，要結合教材中出現的重點詞語、動詞基本搭配、慣用法等，編寫學案及練習，夯實學生的詞匯基礎，從而豐富學生的詞匯量和表達手段。每個單元復習后選做一篇完型填空或任務型閱讀進一步對學生的詞匯使用能力進行查漏。每個單元的復習最后以該單元相關或相同話題為題寫一篇命題小作文，要求盡可能多的使用本單元的詞匯和句型，十句話左右即可，構成完整的語篇，讓學生學會有意識地用所學詞匯進行主動表達而不是被動翻譯。
三、具體措施
1.增進備課組交流，完善教學環節。
備課組老師應團結協作，打整體戰，實現合作共贏；每次備課組活動有專題，探討更為合理的方法，互幫互助，資源共享，明確分工，共同提高教學質量。
2.加強教學反思，追求教學實效。
通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，精心設計課堂教學程序，精心選擇和評講試題。高三課程時間緊任務重，相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢，一切從學生的實際情況出發。
3.多角度全方位夯實詞匯基礎。
充分利用每周兩次的早讀時間讓學生讀記背誦指定內容，及時檢測；同時利用閱讀復習詞匯，在做完聽力訓練和限時閱讀后，建議學生們要將短文重新再看一遍，對文章所出現的詞匯短語進行及時歸納和總結。
4.聽力訓練細水長流。
選用聽力專項訓練材料，安排每周兩次晚練時進行聽力訓練，及時反饋，指導技巧。
5.閱讀訓練堅持不懈。
堅持將閱讀訓練貫穿于整個高三英語學習中。要求學生每天閱讀一至二篇英語文章，提高對不同題材和體裁文章的熟悉度，以獲取更多的背景知識和英美等國家的文化背景知識。閱讀材料的選擇遵循精泛結合的原則，選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的.思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。同時精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。每周周末開展限時語篇訓練，每次45分鐘，要求學生完成一篇完形填空、一篇閱讀理解和一篇任務型閱讀，當堂反饋訓練結果，并及時總結。
6.寫作訓練有條不紊。
寫作是我們這類學校的薄弱環節，基礎好的學生寫不出有思想有邏輯又流暢地道的語句，基礎差的學生寫的全是中文式的錯句，所以無論是M9和M10的新授課還是M1—M8的復習課，我們要利用各種課型滲透寫作訓練，積累話題知識和語言素材；加強寫作方法指導和寫作習慣的培養；規范書寫；強化寫前draw up an outline培養行文邏輯的必要性；確保及格作文；熟練掌握一些常用句式和語篇連接詞，努力贏得高分。
四、進度安排
第一階段（20xx.9—20xx.11）：新授課+語法復習
第二階段（20xx.12—20xx.2）：一輪復習（Module 1— Module 8的復習）
高三英語教學計劃8
復習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。為了有效地進行復習，更好地制定計劃，首先我們必須明確復習的任務。
我們說，復習的任務大致有三項；
（1）強化記憶，使學習的成果牢固地內存在大腦里，以便隨時取用。
有些學生抱怨自己記性太壞，學過的知識，到了該用的時候卻想不起來了。對學習喪失信心；有些學生則認為，學過的東西反正要忘，早記沒用，寄希望于考前突擊，但由于臨考前要記的內容太多了。又記不過來，感到很煩惱。
（2）查漏補缺，保證知識的完整性。
影響學習的因素很多，在一個漫長的學習過程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態。因此，完整的知識學下來，難免出現漏洞和缺欠，通過復習，自己檢查出來后就可以及時補上。凡是抓緊復習的學生。學習中的漏洞和缺欠，都及時地得到了補足，很少在學習上“欠債”。因此，他們的知識總是比較完整的。
（3）融會貫通，使知識系統化。有人說;
“智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系。”這里所說的'“一種組織起來的知識體系”，就是指系統化的知識。可以說，形成系統化的知識這正是復習的中心任務。
在此基礎上，我們商量制訂了以下計劃，以供參考。
新課的傳授可以當作是閱讀理解的訓練，培養學生的自學能力，同時也可增加學生的詞匯量。估計在上半學期可授完新課。之后便是全面的復習。根據高考的類型，復習主要分為聽力，單選，完型填空，閱讀理解，改錯及寫作六大類。當然英語的知識是綜合的，不能把任何一項孤立起來，所以每項復習都是相輔相成的。且在上半學期的新課傳授中，也應結合各類復習，如：每天一聽，每日一篇，每周一作等等。為了更加明確各項計劃，具體安排如下：
聽力
我們知道語言的學習需要一種環境，經常處在某個環境中，自然而然地你就會開始接受這種語言，這種變化是逐漸而緩慢的，所以我們并不期待同學們在聽力方面有迅速的提高，只希望他們能慢慢地適應。為此，我們訂下了“Daily listening”這個計劃。每天課上都會聽一篇較短的練習。聽的時候提醒他們調整好心態，以防考試時過于緊張；其次做聽力題之前，對題目的理解也同非常重要的。對于一篇較長地文章，同學們很難記住所有的內容，只能根據題目的要求，有選擇性地聽取信息，這就需要同學們認真研究每個題目。除了這每天一聽之外，每周我們還安排一次綜合聽力。
單選
此項雖在考試中分值較少，但其靈活度已大大增加，不再局限于語法，詞組，各種類型都可能出現。所以對于該項的訓練可綜合在各項復習之中，隨遇隨解。專題訓練每周一次，形式多樣化。
完型填空
此項練習對同學們來說是最為頭痛的一項，甚至有一部分同學對此有一種恐懼心理，不愿面對這樣的題目。其實這是一種缺乏自信的表現，正因為他們對此沒有把握才會不愿面對。針對此種情況，我們準備通過多做多練來消除這種心理，讓他們習以為常。計劃每周兩篇。
閱讀理解
此項練習對同學們來講是較為關鍵的一項，不僅是占分較多，且數量較大，如何把握住時間的分配也是一個難題。有的同學過于細心會導致時間不夠；相反則會失分很多。我們要求同學們在平時訓練的時候就要養成一個習題，那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地研究文章，對于無關緊要的信息可以很快帶過，這樣既可以省時間又可以提高正確率。計劃每天一篇。
改錯
在此練習中詞性顯得尤重要。提醒同學們不同的詞性在句中可能出現的問題，例：名詞的單復數及有無定冠詞；動詞的時態、語態及非謂語形式；形容詞和副詞的轉換等等。此項內容沒有定量，只是每周必做。
高三英語教學計劃9
高考已經進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：
1．保質保量做好集體備課要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。
2．復習與學新課相結合 高三不同于高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規題目和較復雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。
3．精選練習，精講精練練習的.題不在于多，不能搞題海戰術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰能力。
4．加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：
1）先研究聽力材料，預測聽力內容
2）師生共同討論，認真研究試題
3） 要帶著問題去聽
4） 要敢于舍棄，真正不會的立即放棄。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，希望通過訓練，能提高學生的聽力。
對于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
1）繁簡適度
2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構
3）層次分明，承上啟下
4）細讀提示，寫全要點
5）書面干凈、整齊、規范。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。
否則，失去了時間意義，效果就不大了。加強對《中學生口語等級測試綱要》的使用，它不僅可以提高學生的口語能力，還是一本很好的做語言積累的材料，可以提高學生的寫作能力。所以我們打算讓學生每天背一篇材料，老師通過抽簽的方法每天檢查學生的背誦情況，敦促學生做好語言積累，為口語測試和寫作做準備。頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經過全體備課組老師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。
教學計劃表階段目的教材進度第一階段（開學初——第一次模擬考試前） 繼續增加閱讀量，擴大詞匯量，提高閱讀和英語綜合能力，爭取一模取得好成績。選用新高二教材綜合練習和單項的查漏補缺練習教完高二新教材上冊10個單元每周一次綜合練習或專項訓練第二階段（第一次模擬考試后--第二次模擬考試前）提高學生的應試能力并繼續增加閱讀量，擴大詞匯量選用新高二教材綜合練習、聽力、寫作強化練習教完高二新教材下冊10個單元每周一次綜合練習第三階段（第二次模擬考試后—高考前）提高學生的應試能力，爭取高考取得好成績。綜合練習每周一次綜合練習
高三英語教學計劃10
(一)努力提升六個方面的認識，明確教學要求
1、對《新課程標準》、《考試大綱》有深入了解，對本學期各階段性教學工作的目標、任務和要求要有所了解，以加強高三英語教學工作的有序性。
2、針對所教班的學生的語言知識基礎和本事發展情景，了解自我班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。
3、認真研究目前使用的教材，對照《新課程標準》和《考試大綱》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布情景。
4、在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和復習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。
5、根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。
(二)努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率
1、降低教學起點，面向全體學生
依據學生的實際情景，不一樣基礎的學生的高考目標定位，采取不一樣的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。
2、調優教學進度，完善教學環節
高三課時緊任務重，在有限的時間內讓學生知識、本事大幅度提升，妥善安排教學工作。做到相應的教學進度安排有必須的靈活性，從學生的學習效果研究，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。
3、加強教學反思，講求教學實效
高三學生的時間無比珍貴，我將努力經過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最優化作為工作目標。在備課中反思已備資料，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和本事方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的'方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排復習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心批改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。
4、提倡精講巧評，提高學習效率
做到三個必講――核心資料必講、思路方法必講、疑點難點必講;做到三個不講――學生已經掌握的資料不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學生做的練習，教師必須先做;凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱;凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，并及時組織二次練習。
(三)走好六步棋，加強教學計劃性
復習計劃圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進行
1、第一輪教材復習
2、詞匯、句型知識復習
3、語法填空專項復習
4、閱讀理解、完形填空專題訓練
5、基礎寫作、讀寫任務專題訓練
6、綜合訓練
(四)共享團體備課的成果
在個體獨立思考的基礎上，科學開展團體備課，匯集個體智慧，構成團體合力，構成一個具有新特點、新思路的優質教案。
(五)瞄準五個著眼點，提高教學效率
時間對高三學生來說十分珍貴，作為教師必須要提高教學效率，進而使學生提高學習質量。我將努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯本事、逐步提高。
①夯實“常考點”
“常考點”也就是傳統考點。高三教學中經過梳理、歸納常考點，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元資料進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情景和易錯、易混情景。教師經過課堂教學幫忙學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
②研討“新考點”
經過對《課程標準》和《教學大綱》的研究，找出今昔的資料變化，在教學中作適當調整。經過對試題的研究，感知內里的本事要求，在教學中加強方法點撥。
③突破“失分點”
我們平時的復習，基本上是按照備課組統一的復習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定“個性化復習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混資料。薄弱環節，重點突破。
單元復習的目的在于夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續的復習階段對自我薄弱的方面進行二次復習，再次夯實基礎、查漏補缺。
④關注“本事點”
教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫忙學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨本事、分析本事、概括本事、推斷本事和表述本事。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。
⑤強化“支撐點”
強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、進取的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅僅要關注學生的學習效果并且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。
總之，在新一屆的高三備考過程中，總結高三教學的經驗教訓，揚長避短，彌補不足，根據所教班級學生的實際情景，狠抓英語基礎不放松，認真、細致、有效地組織好復習工作，力爭今年英語高考有一個好成績。
高三英語教學計劃11
本學期我擔任高三年級15班及19班的英語教學工作。為了更好的進行教學，特制定此教學計劃，以促進教學工作。
以教學大綱，考試說明為依據，以教材為依托和基礎，根據本屆高三高考新題型模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意收集高考信息，密切關注明年的高考動態，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。
聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過整合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。
1、第一輪復習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，重點是詞匯語法。夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生
2、堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的.位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
3、加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，所以要始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
4、加強對寫作的要求，我們應注重語言的實際運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每周讓學生練習一篇作文，課堂上老師把作文斷成詞、讓學生翻譯成英語句，再加上合適的關聯詞，組合成一篇完整的文章，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
復習過程以《考試說明》為指導，以教材為基礎，根據學生的實際情況，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，充分發揮學生的非智力因素，調動他們的學習積極性，扎扎實實抓雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，最大限度地提高學生的英語水平。
高三英語教學計劃12
本學期我繼續擔任高10級4班及6班的英語教學工作。為了更好的進行教學，特制定此教學計劃，以促進教學工作。以教學大綱，考試說明為依據，以人教版新教材為依托和基礎，根據本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意收集高考信息，密切關注明年的高考動態，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。
聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。
一、總體思路
1.仔細研讀考綱和上一年的高考試卷，認真分析，確定目標，做到心中有數，眼中有生，手中有法。
2.夯實基礎，突破詞匯瓶頸，提高英語綜合能力和考試技巧，爭取在高考中有好成績。
3.復習為主，考試為輔，以考試成績促進下一步復習，形成競爭機制，注意多激勵；講練結合，精講多練，向錯誤學習來避免下一次的錯誤，強調反思和領悟。
二、時間安排
20xx-8-24前結束選修部分內容。
20xx-8-25-----20xx-3共6個月約24周192個課時/班，為第一階段系統復習
20xx-4---------20xx-5約1個月4周32個課時/班，為第二階段專項練習
20xx-5---------20xx-6約1個月4周32個課時/班，為第三階段模擬強化。
經過一個學期的復習，基本完成了上學期初制定的教學計劃的第一輪復習。這一學期要完成以下兩輪復習
第一輪復習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料采用步步高《高考英語專題輔導和訓練》。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。
第二輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力。
三、教學內容
世紀金榜24個單元，學生雙語報約20期(重點班的`+10；普通班強化學業水平詞匯)計劃每周完成世紀金榜一個單元(unit)，包括對前面的回顧。
四、高三英語教學計劃具體安排
1、詞匯及拓展詞匯/詞組的四會，隨堂聽寫檢測，相互訂正，上交存檔。采用億新詞匯教學法。
2、細讀世紀金榜資料內容，尤其是英文句子部分，詞不離句，最好能讓學生背掉；重點講解例題、難題，解惑答疑，重點關注詞組，背掉詞組。采用瘋狂英語教學法。
3、筆頭作業分為兩部分：課堂當堂練和課后作業。當堂練得作業主要是單詞的三次聽寫和世紀金榜練習上的詞匯及單選作業；課后作業包括世紀金榜上的翻譯(可能對部分學生偏難)一篇完型填空一篇閱讀加上自選閱讀(僅限重點班)。作業的原則是天天有作業，回回有檢查，次次要講解，個個有檔案。得作業者得天下！！須嚴格落實！！！！
4、聽力和背書作業。聽力暫時計劃每天聽聽力20分鐘，素材來自報紙和世紀金榜，聽后要朗讀聽力材料。背書是學習英語的一種有效形式，它不僅培養學生的語感，更是詞匯、詞組、句型、語法、聽力寫作的綜合訓練。堅持每周讓學生完成一到兩篇的范文背誦，注意分層要求。
5、關于考試，要做到每周一考(普通班每兩周一考)，分數要存檔，成績要通報。
6、抓好詞匯復習詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中，主要根據《高考詞匯必備》。
7、夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合步步高進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。
8、加強語篇訓練，進行限時閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。
9、重視書面表達書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
五、教師的角色
1、扮演好理發師的角色：在高三復習中，教師應該更注重對整個高中知識的梳理，分類，辨析，使學生學的有條理，有系統，便于掌握。教師一定要精心研讀教材，要具備對整個高中知識的駕馭能力和概括能力，要有良好專業素養，才能為學生的復習做好服務工作。
2、扮演好廚師的角色：整個高三復習的內容多而亂，繁而雜，在做好了知識的梳理工作之外，怎么把梳理好的知識讓學生能消化掉，這就需要教師扮演好廚師的角色了。一句話，要想把這些知識的菜肴燒好，讓盡可能多的學生喜歡吃愛吃，那就必須要研究教法和學情了，這就需要教師具備較高的課堂教學能力及人格魅力。取得良好的教學效果很難，特別是針對我校這些學生更是如此，但并不是沒有希望！要看怎么燒了！！路漫漫其修遠兮，我將上下而求索！！！
3、扮演好心理咨詢師的角色：高三的這一年的學習生活是忙碌而緊張的，是希望與失望并存的。學生的心理起伏大，情緒也不穩定，對人生的目標時而清晰而堅定時而又模糊和困惑。老師尤其是班主任一定做好學生的心理疏導工作，與學生經常的溝通，聊聊天，指點迷津；師生要形成和諧而又信任的關系，激勵學生渡過心理困惑期，讓學生在學習的過程能盡可能地有一個高昂的學習狀態和熱情，才會有良好的學習效果。
六、高三學生的角色
高三的學生即將面臨著自己人生的第一次重大選擇，這次選擇的結果將可能直接影響到未來十年甚至更長時間的人生之路，所以我要求高三的學生要扮演好的牛的角色。要有牛的踏實認真兢兢業業的做事態度，要有牛不服輸的韌勁，要有牛的不怕吃苦的干勁，還要像牛一樣把吃進去的知識之“草”，經常的回味反思消化掉。唯有如此，才會在明年的高考中擠出醇香的牛奶來。
高三英語教學計劃13
離高考還有一百多天，高三英語復習也進入了緊張階段。在接下來的這個學期，我會合理安排時間，緊跟教學進度，做好復習工作。具體安排如下：
一、早自習對學生的影響很大，如果能合理應用，能夠對學生起到很大的幫忙。所以接下來的這個學期，我會盡量早起，合理安排每個早自習，與學生共同奮斗。
二、對于作業，我盡量做到每一天一練，試卷全批全改，并在每次考試后及時統計分析，掌握學生的學習情景，并逐一分析錯誤原因。
三、教學方面，我會緊跟備課組的安排，抓進度，抓質量。分階段有重點地對學生進行操練。具體措施如下：
1、3月份即將迎來第二次高考聽力，在1-4周，我會緊抓聽力練習，讓學生養成良好的聽力習慣，并對學生較弱的方面進行強化訓練。
2、高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例，而學生在這方面也是最弱的，所以平時要加強學生閱讀完形的訓練，每一天兩篇閱讀一篇完型，并及時校對。
3、寫作是學生的另一薄弱環節，而寫作的提高也是長年累月積累的結果。所以平時課堂練習中要注重學生的寫作本事，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好學生的.寫作基礎。然后再分專題地對學生進行專門的寫作訓練，每兩周一篇，并在早自習期間逐一面批，指出其錯誤，并讓其自我改正以避免下次重犯。
4、對于高三的學生來說，考試是必要的，也是有效的檢測他們階段學習效率的最直接的辦法。在每個單元復習之后，我會進行單元測試，每個模塊結束后，進行模塊復習考試，以此來鞏固學生平日所學。
總之，我會盡最大努力與學生共同進退！
高三英語教學計劃14
以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以外研版新教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態，聯系學生的實際狀況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習用心性，扎扎實實抓好雙基，透過綜合訓練，培養學生運用知識的潛力，努力提高學生的`綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但狀況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合潛力堪憂，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰。第一輪復習：本學期爭取完成高中8冊書的復習，根據每冊課文知識點進行復習，且進行詞匯復習，為第二階段復習打好基礎。且每周進行一次測試，每月進行一次月考。資料采用高中新課標《20xx總復習》及其配套練習，《聽力訓練》，《高考詞匯手冊》。
教學安排與措施
1、抓好詞匯復習詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一齊組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。
2、夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選取的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的潛力。
3、聽力訓練常抓不懈高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。每一天至少進行10分鐘的聽力訓練，并對學生提出必須的要求，平時也要求教師上課盡量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。
4、加強語篇訓練，進行限時閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。所以在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新。考綱所要求的。語篇訓練不僅僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，必須要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選取。在選取正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自我在單位時間內每一天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。所以每一天務必讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。
5、重視書面表達，書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，推薦學生每兩周選取一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行比較，看看自我文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作潛力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，透過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
高三英語教學計劃15
一、指導思想
以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態，聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、情況分析
本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰。
三、總體安排
經過一個學期的復習，基本完成了上學期初制定的教學計劃的第一輪復習。這一學期要完成以下兩輪復習第一輪復習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料采用步步高《高考英語專題輔導和訓練》。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的.解題能力以及思維能力。第二輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力。
四、教學安排與措施
1.抓好詞匯復習詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中，主要根據《高考詞匯必備》。
2.夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合步步高進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。
3.加強語篇訓練，進行限時閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。
4.重視書面表達書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
五、教學安排
第一學期安排：
本學期安排：1.２月下旬—4月底：專題訓練，側重能力培養，加強技巧分析，培養學生綜合運用語言能力 月—高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用能力。
六、奮斗目標
希望通過半年系統地學習和復習，力爭完成上級下達的指標任務，盡量縮小與同類兄弟學校的差距。
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