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八年級語文教學工作計劃【熱門】
時光飛逝，時間在慢慢推演，很快就要開展新的工作了，是時候抽出時間寫寫計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的八年級語文教學工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級語文教學工作計劃1
一、指導思想
本期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，扎實基礎(chǔ)。對于八年級學生一方面繼續(xù)堅持語文基礎(chǔ)知識的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，口語交際訓練,開展綜合性學習活動,全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。
二、學情分析
本學期繼續(xù)擔任20xx級7班、3班的語文教學工作。從學生的基礎(chǔ)來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)不大樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習，又面臨指標到校和中考的壓力。所以，九年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
三、教材分析
本冊教材全新改版，仍然分為六個單元，六個單元的主題可以概括為詩歌之味、議論之思、樓閣之情、小說之筆與經(jīng)典之粹。通過本冊教材教學，要求學生了解議論文體，同時相應地了解議論表達方式。
從八年級上冊開始，古詩文和現(xiàn)代文分編。古詩文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。本冊古詩文課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元。這個變化表明：過去一年里的古詩文的教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。
寫作、口語交際與綜合性學習。本冊教材中寫作有六個單元安排，體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視，并結(jié)合本單元課文文體特點進行寫作；使學生能做到學以致用。口語交際安排了兩個單元，分別是第一、五單元；與以往教材相比顯示出對口語交際的重視；綜合性學習安排了三個單元，分別是第二、四、六單元。活動注重中國傳統(tǒng)美德與文化的熏陶。
四、教學目標
（一）掌握和運用知識能力的目標:
1.掌握九年級上冊語文所要識記的`生字的字音、字形、字義。
2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
4.培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
（二）情感態(tài)度價值觀目標：在語文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
五、教學重、難點
1.要求學生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
2.學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務(wù)。
3.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4.培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6.指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7.培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
六、教學措施
1.重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3.改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4.指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
6.督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
7.強化作文方法指導。作文教學以學生“寫自己”為主線，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣；嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
8.發(fā)動學生自主學習。學生實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層分組，建立若干學習小組；抓好學習小組建設(shè)，發(fā)揮不同層次之間的學生互學互惠，尤其關(guān)注低起點水平的學生，力爭整體提高。
八年級語文教學工作計劃2
一、八年級上冊語文班情分析
本班現(xiàn)有在籍學生人，其中男生人，女生人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改規(guī)定的情境。
二、八年級上冊語文教材分析
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、八年級上冊語文教學目標.
1、思想品德目標
在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
2、知識目標:
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的'有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
3、掌握和運用知識能力的目標
在小學語文的基礎(chǔ)上指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
4、人文素質(zhì)目標
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等，
四、八年級上冊語文教學措施
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用。
五、八年級上冊語文教學進度表
周次 課次課題 課時 有關(guān)教學活動
預備周
1 七年級期末質(zhì)量檢測試卷分析
1、《七律 長征》
2、《長征組歌兩首——四渡赤水出奇兵、過雪山草地》
3、《老山界》
1 9.2正式上課
2 《老山界》
4、《草》
寫作(一)
3 5、《<長征>節(jié)選》(劇本)
誦讀欣賞《詩人領(lǐng)袖》
6、《棗核》
7、《最后一課》
1 中秋節(jié)放假一天
4 《最后一課》
8、《始終眷戀首自己的祖國》
9、《古詩四首》
10、《晏子使楚》
5 《晏子使楚》
誦讀欣賞《革命烈士詩二首》
1 國慶節(jié)放假
6 寫作(二)
開展一次愛國主義教育活動
專題《長城》 2
7 11、《背影》
12、《甜甜的泥土》
13、《人琴俱亡》 2
8 14、《我的母親》
15、《父母的心》
誦讀欣賞《古詩三首》
口語交際《一姿一容總關(guān)情》 2
9 寫作(三)
16、《小石潭記》
10 17、《記承天寺夜游>
18、《阿里山紀行》
19、《美麗的西雙版納》
11 期中檢測與分析
12 20、《藍藍的威尼斯》
誦讀欣賞《古詩三首》
寫作(四) 1
13 口語交際《假如我是導游》
名著推薦與閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》
14 21、《蘇州園林》
22、《都市精靈》
23、《幽徑悲劇》
15 《幽徑悲劇》
24、《明天不封陽臺》
25、《治水必躬親》
誦讀欣賞、修改文章專題訓練
16 寫作(五)
語文實踐活動
26、《從小就要愛科學》
17 27、《在太空中理家》
28、《奇妙的克隆》
29、《送你一束轉(zhuǎn)基因花》
30、《師生自薦課文》
誦讀欣賞《古詩三首》
18 寫作(六)
語文實踐活動
1 元旦放假
19 專題《漢字》
期末復習
20 期末復習
期末質(zhì)量檢測(元.13—元.15) 1
21 教學工作小結(jié)
八年級語文教學工作計劃3
一、學生基本情況
農(nóng)村大部分學生學習自覺性不強，上課注意力很難集中，對語文學習缺乏興趣，學習目標根本不明確，因此連最基礎(chǔ)的東西都掌握不好。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音、因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。
二、教材分析
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書？語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
三、教學總目標
１、 熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現(xiàn)的.生字，做到會讀、會寫、會用；學寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。
２、 練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點；反復朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當?shù)脑u價。本學期的閱讀訓練重在 培養(yǎng)學生的概括能力，理解鑒賞能力，以及語言的拓展運用能力。
３、能根據(jù)對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。以提高口語表達能力。
４、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式，寫出感情真摯的文章。
５、 能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。
四、教學措施
1）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
2）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
3）重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。
5）重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7）實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學、利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異、充分照顧到不同學生的特點。
9）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
10）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績
八年級語文教學工作計劃4
一、指導思想
全面貫徹落實新課程標準的精神，密切關(guān)注中考題型的變化，注重八年級分化年級的教學實際，把培養(yǎng)優(yōu)生與強力治跛作為重點工作，通過主題閱讀、作文定格訓練、小綜合鞏固、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)良好的語文學習品質(zhì)，從而積極主動的學習，讓所有的學生都參與到語文學習之中，讓所有的學生都得到發(fā)展。
二、工作目標
以擴大優(yōu)生面為總目標，參加全區(qū)統(tǒng)考A+1人數(shù)達到132人（每班11人），A+2人數(shù)達到216人（每班18人），A+3人數(shù)達到300人（每班25人）。以精細處理教學內(nèi)容，結(jié)合各教師特點，揚長避短，形成自身鮮明的教學特色為具體目標。（年級組下達的指標）
三、基本情況：
1、學生分析：
八（12）班學生語文學習基礎(chǔ)較差，部分學生的學習品質(zhì)還沒有形成。但是
大部分學生學習熱情較高。具體而言，學生的積累極少，精準度不高，文言文詞匯量較小，現(xiàn)代文對文本的把握不準，作文缺乏寫作素材，語言表達過于貧乏。
2、周課節(jié)次：6節(jié)
學科代表：汪良峰、陳宇坤
四、主要措施與要求
1、立足課本，以閱讀、作文教學為中心，穿插豐富多采的語文活動。注重朗讀、寫作、活動與積累，有效的`促進學生自主、合作、探究能力的發(fā)展，充分激活學生，充分體現(xiàn)以生為本，教師主導，學生主體的教學理念。
2、在教學上嚴格按備課上課，嚴禁以個人創(chuàng)意為由，拋開集體備課，另起爐灶，搞自由散漫式的教學。在教學過程中，一切信息應做到資源共享。
3、強化字詞教學與訓練，以應對新的中考題型。
4、充分利用電教手段，豐富課堂教學形式，激活學生學習興趣。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好書寫習慣，以作業(yè)書寫評分、試卷書寫加分等形式促進學生的練字熱情。
6、著力于學生閱讀習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成批注賞析閱讀的習慣，將“雙休閱讀”（“和父母一起閱讀，構(gòu)建書香家庭”）打造成語文學科的品牌。
7、培養(yǎng)學生良好的寫作品質(zhì)。通過作文定格訓練，讓絕大多數(shù)學生享受作文成功的快樂。
8、落實“培優(yōu)治跛”工作，關(guān)注男女生差異，擴大優(yōu)生面。
八年級語文教學工作計劃5
從上學期的教學和測試情況來看，本班學生仍然存在水平參差不齊的狀況。大部分學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法；有半數(shù)學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為。尚有部分學生的學習積極性比較一般，一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太愿意回答問題。
一、指導思想
貫徹新課程改革精神，進一步加強語文教學探討。繼續(xù)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。在教學過程中，著力培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
二、目標預設(shè)
進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是：
能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達；
初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度；
能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體；
背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的`能力；
讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目；
熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣；
文體方面，本學期以訓練記敘的能力為主。
總之，能夠把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
三、教學措施
1．從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生多動手、動腦的優(yōu)良習慣，堂上精講析多互動。
2．根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。
3．注意當堂的學習效果，突出重點難點，務(wù)必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。
4．從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
5．語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
6．要重視學生思維能力的發(fā)展，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
7．教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
8．重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，
溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
9．實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
10．對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
11．根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
12．實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
13．實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
14．優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，重點作業(yè)多加評講。
15．實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
16．利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
17．讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學習語文。
18．課前三分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語解說，智力造句等，鍛煉表達能力。
19．組織3－4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
20．組織采訪和調(diào)查至少一次。
21．要求寫一篇小論文。
22．開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，作品自作不少于70％。
23．教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
24．作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
25．繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。本學期多增加一些作文和散文之類的東西。
四、進度安排
2月28日——3月13日：第一單元
3月14日——3月28日：第二單元
3月29日——4月13日：第三單元
4月14日——4月28日：第六單元
4月29日——5月10日：期中復習，考試。成績分析，教學階段總結(jié)等。
5月11日——6月15日：第四單元
6月16日——6月20日：第五單元
6月23日——6月30日：期末復習，考試。成績分析，教學階段總結(jié)等。
八年級語文教學工作計劃6
一、指導思想:
轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)版畫課程改革綱要》精神，以新課程為契機，以提高質(zhì)量為主題。堅持每一個學生的教育方針，努力培養(yǎng)一批扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚、語文能力強的現(xiàn)代中學生。
二、教學內(nèi)容分析:
首先，我們致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都考慮到了知識和能力、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀。本文試圖提高學生正確理解和使用漢語的能力，培養(yǎng)良好的漢語學習習慣，豐富學生的人文素質(zhì)，培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新精神。教材內(nèi)容強調(diào)工具性和人文性的統(tǒng)一，強調(diào)培養(yǎng)扎實的語文基本功、開發(fā)潛能和創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第二，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在內(nèi)容和設(shè)計上，要注意激發(fā)學生的主體意識和進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供自己的發(fā)展空間。在閱讀部分，選文練習和技巧尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀過程中自主發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建文本的意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容進行個性化理解。在閱讀中，學生不僅獲得信息和學習知識，而且發(fā)現(xiàn)和豐富自己。在寫作和口語交際部分，應注意引導學生表達自己的真實感受，展示自己獨特的個性，使學生的寫作和口語交際學習成為他們健康生活的重要開端。特別是綜合性學習部分，突出自主性，主要由學生自己設(shè)計和組織，自主確定活動內(nèi)容和方法，突出合作性，特別注重探索和研究的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第三，遵循語文教育規(guī)律，突出學生語文實踐活動，讓學生在實踐中學習語文。這套教材試圖把學生的學習過程變成一個不斷練習讀、寫、聽、說的過程，一個在語文實踐中受到影響和感染的過程。
第四，努力建立開放、靈活、動態(tài)的教材體系。教科書體現(xiàn)了課內(nèi)課外和學校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書從課內(nèi)走向課外。
可以看出，所選教材既有優(yōu)美的質(zhì)量，又有適中的難度，符合學生的'閱讀心理，適合學生學習。
三，教學目標
新課程教材的教學目標不是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標。教材只是一個例子，重要的是在于學生的情感體驗。
1、掌握第二天(上臺)要求掌握新單詞的發(fā)音和意思，并學會使用。
2.學習本書的課文，完成本學期的教學任務(wù)。
3.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4.培養(yǎng)學生的語文閱讀能力，讓他們能夠感性地閱讀課文，為培養(yǎng)學生的語文語感奠定基礎(chǔ)。
5.閱讀大量課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6.引導學生理解課文的主題和豐富的思想感情。
7.培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。情感教育和道德教育貫穿語文學習。
八年級語文教學工作計劃7
本屆學生是教材改版的一屆，在這一年多的語文教學探索中，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習慣。根據(jù)學校教務(wù)處的工作安排，按照學校的教學工作計劃要求，本學期我繼續(xù)擔任八年級6班的語文教學工作，現(xiàn)制定工作計劃如下。
一、學情分析
從以往的表現(xiàn)來看，八6班的學生素質(zhì)比較低，悟性比較差，在教學內(nèi)容的理解上都有問題，學生學習習慣并不好，課堂經(jīng)律成問題，已經(jīng)影響到了正常的教學，所以本學期對一班的學生重點還在于整治課堂紀律，提高課堂教學效率。
二、教材簡析
八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元，是以民俗為主題組織單元。《社戲》記錄了魯迅在歸省平橋村的一段童年的回憶；《回延安》節(jié)選賀敬之詩選，展示出了濃郁的陜北風情；《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾；《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義。
第二單元，主要由事理說明文構(gòu)成。所選的課文涉及物候?qū)W、地質(zhì)學、生態(tài)學等領(lǐng)域，體現(xiàn)了求真、嚴謹?shù)目茖W精神。
第三單元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇絕藝人等為內(nèi)容的古詩文。學習這個單元，要先借助注釋和工具書讀懂大意，然后通過反復誦讀，領(lǐng)會詩文的豐富內(nèi)涵，口味精美的語文，并積累一些常用的文言詞語。
第四單元，活動·探究。本單元，我們將跟隨演講者，走入演講的現(xiàn)場，云感受他們不同的風格，汲取自己需要的營養(yǎng)。
第五單元，以旅游為主題，本單元所選課文都是游記，通過記述瀏覽見聞，描摹山水風光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。
第六單元，文言文單元，本單元所選課文，都是傳統(tǒng)的名家名篇。這些詩文有情趣，有理趣，表現(xiàn)了古人的哲思和情懷。
三、教學目標
課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的單元說明'中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。初中語文教學應立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。
四、教學措施
1。根據(jù)語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2。在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3。重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的.教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5。教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
6。 作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
五、本學期個人提高方面
業(yè)務(wù)提高計劃
（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。
（2）寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。
（3）上好每一節(jié)課，精心的科學設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。
（4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。
（5）黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。
總之，在語文教學實踐中，我會嚴格要求自己，不斷反思，不斷總結(jié)。做到有愛心，有耐心，有信心，時刻關(guān)注學生的成長，通過各種方式提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力。
八年級語文教學工作計劃8
一、教材分析
本單元共選了九篇古代詩文，包括四篇古代散文，五首詩詞曲，編為五課。這些作品，有寫景，有傳記，有議淪，有書序，都是我國古代詩文作品中的優(yōu)秀篇章，非常適合中學生閱瀆。這些作品，往往包含著豐富濃厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致優(yōu)美的語言，能使學生自然而然地受到熏陶，有利于開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，還有助于學生吸、取中國傳統(tǒng)文化的精華，感受漢語言文字的優(yōu)美和偉大，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。
二、教學目標
知識與能力：提高閱讀和欣賞古代文學作品的能力，掌握一些文言實詞、虛詞和句式，了解一些古代文化常識。
三、教學重點與難點
1、加強朗讀和背誦，注意整體把握，主動探究以及延伸拓展。
2、加強文化素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情。
四、教學安排
《與朱元思書》2課時
《五柳先生傳》2課時
《馬說》2課時
《送東陽馬生序》2課時
《詩詞曲五首》3課時
綜合性學習2課時
檢測及講評2課時
合計：15課時
五、教學措施與方法
1、誦讀法：宋代朱熹認為“讀書之法，在循序而漸進；先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心。”教師用聲情并茂的示范誦讀、帶讀等方式，撥動學生的.情感之弦，引領(lǐng)他們進入文中之境，繼而指導學生反復誦讀直至成誦。
2、合作探究法：以學生為主體，在互相討論中交流看法，生生互動，師生互動，營造“綠色課堂”。
3、拓展聯(lián)讀法：讓學生閱讀相關(guān)資料，獲得更多信息，縮短與作者的距離，加深對課文的理解。
4、趣味改寫法：激勵學生加強對優(yōu)美語言的積累與運用，培養(yǎng)學生學習古文的興趣。
八年級語文教學工作計劃9
一，制定的依據(jù)：
1，教學背景分析：語文是中小學階段的主要學科，基礎(chǔ)學科，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入，"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認同，而二期課改對語文教學的闡述也說明，語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任務(wù)。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平，文化修養(yǎng)，觀察能力，思維能力等。"新基"理論中對塑造未來新人的描述（21世紀的基礎(chǔ)教育應把每個學生潛能的開發(fā)，健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展，為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德，智，體，知，情，意，行等多方面，終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù)，基礎(chǔ)教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務(wù)）中，更可以看出語文教育在此方面的大有可為。
2，教材分析：
本冊教材共分為六個單元，除了包括"精讀"，"速讀"，"視聽"，"課外閱讀指導"等，還新增加了兩個質(zhì)疑單元。每個單元又分為閱讀和表達兩大塊。
根據(jù)對二期課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。
知識目標：
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的`有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎(chǔ)上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
3，所教班（年）級學生現(xiàn)狀及對策：
根據(jù)我校學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校"學有所長，優(yōu)有特色"的辦學方針，我們的語文教學最初以"激發(fā)興趣，指導方法，培養(yǎng)習慣，搭建舞臺"為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，在中預到現(xiàn)在初一兩年來，從整體來看，學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，下面根據(jù)初一期終考試成績進行具體分析如下：
從以上數(shù)據(jù)看出，兩個班級語文水平存在比較明顯的差距。127班的差距主要是歷史原因，所以現(xiàn)在127班同學在學習興趣，習慣，態(tài)度語文基礎(chǔ)等方面都與同級其他班級存在明顯的差距。雖然和127班上學期期中考試等比較，有了一定的進步，但具體教學中還是感到和130班的差異，所以雖然以采取種種措施，但提高幅度不大，因此，本學期在保持130班總體較好的勢頭之下，還要大力抓一班的教學，力求進步。
雖然平均水平有所差異，但存在的問題是相似的，這些問題也不容樂觀：目前本（年）班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)二期課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣普通中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對二期課改的學習與研究，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調(diào)整，本學期擬采用以下措施：
1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3）視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5）重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7）實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
11）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。
12）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。
13）組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
14）組織采訪和調(diào)查至少一次。
15）要求寫一篇小論文
16）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
17）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
18）開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
二，本計劃應達到的目標：
以下是上學期期末大考的分析：
1，通過分析我發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率，班中有以下學生是有潛力可挖，應該能及格的：朱華，孫磊
2，按照年級組分層教學，集中抓A層的要求，本學期我努力工作，力爭將60%A層（約16人）同學的成績保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進步。基本保證了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。
3，根據(jù)教研組的要求，本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考要力爭進入十四所學校的中三分之一的行列。優(yōu)良率要力爭超過區(qū)平均。
三，具體實施計劃：
根據(jù)教研所統(tǒng)一安排，第一周期中考試完成第一，二，和第七單元的課文教學，表達完成一，二，四單元的；期中考試期末完成剩余單元課文及表達的教學。
八年級語文教學工作計劃10
一、教材簡析
本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會最新一年初審訂通過的《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》〉語文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：
(1)立足學生實際
(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識
(3)弘揚人文精神
(4)突出開放性
(5)注重策略引導。
二、目的要求
1、熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀、會寫、會用;學寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。
2、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點;反復朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當?shù)脑u價;整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧;在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。
3、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式，寫出感情真摯的文章。
4、能根據(jù)對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。
5、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。
三、學生情況簡析
本班學生學語文的興趣一般，成績平平，語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學習興趣不足。
四、教學措施
1、開展豐富多彩的語文活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，特別要搞好綜合實踐活動和寫作訓練。
2、采用靈活多樣的教學方式，自主合作探究，充分發(fā)展學生的'能力。
3、鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材，大力提高學生的閱讀能力。
4、加強作文指導，堅持每周兩記，沉淀摘抄，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。
5、加強晚自習的輔導和監(jiān)督力度，提優(yōu)補差，同時搞好自習課前三分鐘的口頭表達訓練。
6、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。
7、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。課堂應加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。幫助學生盡快掌握文化作文的寫作技巧
8、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
9、.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
五、教學進度安排：
序號課題課時周次序號課題課時周次
1、新聞兩則21-216、大自然的語言211
2、蘆花蕩2217、奇妙的克隆212
3、蠟燭2318、阿西莫夫短文兩篇212
4、給巴特勒的信1319、生物入侵者112
5、親愛的爸爸媽媽1320、你一定會聽見的113
世界何時鑄箭為犁43-4走上辯論臺413
6、阿長與《山海經(jīng)》2421、桃花源記314
7、背影2522、短文兩篇314-15
8、臺階2523、核舟記215
9、老王25-624、大道之行也215
10、信客1625、杜甫詩三首316
讓世界充滿愛47蓮文化的魅力416-17
11、中國石拱橋27-826、三峽217
12、橋之美2827、短文兩篇317-18
13、蘇州園林2828、觀潮218
14、故宮博物院2929、湖心亭看雪218-19
15、說1930、詩四首419
說不盡的橋49-10怎樣搜集資料420-21
期中復習、考試、總結(jié)510-11期末復習、考試、總結(jié)421
八年級語文教學工作計劃11
一、學術(shù)條件分析
這個年級的學生大多學習熱情很強，少數(shù)學生還沒有形成預習習慣。學生的合作能力有待提高，演講不夠活躍。
學習心理方面，少數(shù)學生不進取，學習語文的積極性和主動性極差。
根據(jù)上學期的期末考試，學生們比每個班都有了很大的進步。然而，學生的成績?nèi)匀淮嬖诓罹啵瑑?yōu)秀率較低，貧困學生較多，因此我們需要不斷探索提高學生學習積極性和主動性的方法。
二、教材分析
八年級第二冊有四個現(xiàn)代文單元和兩個文言文單元。課文的選擇主要從兩個方面考慮:文章的難度和課程目標。
第一個單位是以生活為主題的組織單位，都來自于名人。《藤野先生》記錄了魯迅留日期間人生思想的一個轉(zhuǎn)變時期；我媽摘抄胡適自傳，描寫母親對她一生的深遠影響；《我的第一本書》中的詩人韓牛通過追溯一本書來展示閱讀對生活的意義。列夫·托爾斯泰描繪了一個偉大作家托爾斯泰的肖像，揭示了他深刻而卓越的精神世界。《我的童年》向我們講述了作者“灰黃色”的童年，表現(xiàn)了作者對童年的復雜感受和對母親、祖母、青梅竹馬的真摯感情。“寫”也是圍繞著我們的生活，以敘事線索為主。
第二單元以散文詩為主，是學生接觸到的第一個散文詩單元。所選文本都反映了作者的靈魂，語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，富有哲理，適合閱讀。另外，“寫”給了我們強調(diào)借物抒情的方法和注意。綜合學習”——尋找春天的痕跡，也是一種詩意和抒情的活動。
第三單元寫的是人與自然的主題。五種文本都是科學的文學作品，以不同的主題和角度表達了人們對生活環(huán)境的擔憂和思考。“寫”是指導指令的合理安排。
第四單元寫的是民俗文化這個主題。《云南歌會》描繪了三次演唱的場景；《端午鴨蛋》講的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)趣味和詩意；《飲酒》是一部非常有趣的“人生交響曲”；《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風土人情；《世界奇人》講述了兩位民間藝人的故事。“寫”就是在敘述中注重描寫和抒情。“綜合研究”也是圍繞民俗這一主題設(shè)計的。
第五單元和第六單元都是文言文單元，每個單元五篇文章。教學中要做好以下兩點:(1)狠抓閱讀教學，讓學生正確閱讀，逐步養(yǎng)成自覺閱讀的習慣。文言文單元背誦量大，要求全文背誦《與朱書》、《五六先生傳》、《馬碩》、《送東陽序》、《五首詩詞歌賦》、《小石塘》、《岳陽樓》、《醉翁亭》。(二)倡導探究式學習，注重培養(yǎng)學生獨立理解的能力。“寫”就是學習寫信，寫游記。口語交際綜合學習是一種小型的綜合學習活動，要求學生對所學的古詩詞進行整理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。“打包周游”的做法，主要是培養(yǎng)學生觀察自然風光、名勝古跡、對聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)學生在觀看時勤于記錄、樂于考證的意識。
三，教學目標
課程目標按照知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三個維度進行設(shè)計。根據(jù)這三個方面，每個單元的“單元描述”都設(shè)計了單元教學目標。本教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握某些方法方面設(shè)計的學習目標如下:
1.注重敘事作品中的人物和事件，對作品中感人的意象、驚心動魄的場景、獨特的語言有自己的體驗和評價；要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.要閱讀好這些文本，我們應該理解敘事和描述等表達方式，并努力找出敘事語言的特點。要注意如何通過把握文本的特點來介紹事物，理清解釋的順序，掌握常用的解釋方法，體會解釋的準確透徹的.語言。
3.默讀有一定速度；可以根據(jù)要求過濾信息。
4.首先借助筆記和工具書閱讀課文大意，然后在反復閱讀中了解其豐富的內(nèi)涵和簡潔的語言，積累一些常用的文言文詞匯。
5.借助筆記和參考書，應該能感知到內(nèi)容的大意。在反復閱讀中，我們可以理解如何借風景來表達自己的感情，理解作品的語言特點。
四、教學措施
1.根據(jù)語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求，學生可以在潛移默化的過程中提高思想認識，培養(yǎng)道德情操，培養(yǎng)審美情趣，從而教書育人。
2.在語文教學中，應加強綜合，簡化線索，突出重點，注重知識、能力與知識、能力與情感的聯(lián)系，注重積累、理解、熏陶和語感的培養(yǎng)，致力于語文素養(yǎng)的全面提高。
3.注重學生思維能力的發(fā)展。在語文教學過程中，應通過比較、分析和歸納的方法，引導學生發(fā)展觀察、記憶、思維、聯(lián)想和想象的能力，并特別注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力。教師每節(jié)課都要根據(jù)學生的實際認真?zhèn)湔n，尤其是備課，改變繁瑣的教學方法，突出重點和難點。我們應該提倡靈活多樣的教學方法，特別是啟發(fā)式和討論式方法，并鼓勵使用研究性學習方法。避免繁瑣的分析和瑣碎的機械練習。
5.注重語文學習環(huán)境的營造，溝通課本內(nèi)外、教室內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6.作文教學，貼近生活實際，充滿生活氣息，命題靈活，形式多樣，多寫隨筆，多讀筆記，力求相互認可，從而促進寫作，有效提高作文水平。
7.實施分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實踐培養(yǎng)優(yōu)差生
8.引導和鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互助，實施語文一對一學習，幫助中低年級學生提高學習興趣和成績。
9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習和自我管理，強化班代表和組長的示范引領(lǐng)作用和監(jiān)督作用，力爭通過每一個班級和單位。
10.作業(yè)的布置和批改要因人而異，充分照顧不同學生的特點。
11 .開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學，更多地融入多媒體課堂。
八年級語文教學工作計劃12
一、學情分析
從上學期期末檢測情況來看，跟其它平行班級相比較，學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分90多分。
思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。
學習心理方面，125、126各班，有部分學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自己的學習方法；有大半的學生屬于鞭策進步型，學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為。
二、教材簡析
八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元，以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點：
（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。
（二）倡導探究式的`學習，著力培養(yǎng)學生自主領(lǐng)悟的能力。
三、教學目標
課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本學期教學的設(shè)計學習目標如下：
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。
四、教學措施
1、根據(jù)語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
5、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
6、引導鼓勵學生積極背誦文章，曾經(jīng)有一位云師大附屬實驗中學的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來’。”經(jīng)過上學期與125、126兩個班學生的接觸，我自己認為，背誦依舊是非常重要的語文學習環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生自主學習，自我督促，加強科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學習興趣和成績。
五、教學進度及時間安排
這一學期時間比較緊，2月12號開學，留給我們的教學時間有二十二周，要想保質(zhì)保量地完成教學任務(wù)，必須切實提高課堂效率。鑒于此，特安排如下：
第1周—第3周，第一單元：1《藤野先生》2《我的母親》3《我的第一本書》4《列夫托爾斯泰》5我的童年。
第4周—第6周，第二單元：6《雪》、7《雷電頌》、8《短文兩篇》、9《海燕》、10《組歌（節(jié)選）》、寫作口語交際綜合性學習。
第7周—第9周，第三單元：11《敬畏自然》12《羅布泊，消逝的仙湖》13《旅鼠之謎》14《大雁歸來》15《喂——出來》綜合性學習寫作口語交際。
第10周—第12周，第四單元：16《云南的歌會》17《端午的鴨蛋》18《吆喝》19《春酒》20《俗世奇人》綜合性學習寫作口語交際。
第13周—第15周，第五單元：21《與朱元思書》22《五柳先生傳》23《馬說》24《送東陽馬生序》25《詩詞曲五首》寫作口語交際綜合性學習。
第16周—第18周，第六單元：26《小石潭記》27《岳陽樓記》28《醉翁亭記》29《滿井游記》30《詩五首》寫作口語交際綜合性學習。
第19周—第21周，期末復習備考。
八年級語文教學工作計劃13
八年級語文上冊，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務(wù)，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。
一、培養(yǎng)目標：
在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學生的.語文素養(yǎng)，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。
二、能力培養(yǎng)：
通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。
三、教材分析：
八年級上冊有六個單元，共30課，其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品，使學生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題，訴說對普通人，尢其是對弱者的關(guān)愛。第三、四單元是說明文，要求掌握說明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意，并積累一些文言詞匯。
總之，說明文是本冊的重點，應該教會學生寫簡單的說明文。
四、教材重點：
聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。
五、教材難點：
認識學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣。
八年級語文教學工作計劃14
一、教材分析
人教版語文八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元是以人生為主題組元。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習、寫作、口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。
第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作。口語交際。綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。
第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合性學習。寫作。口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關(guān)注科學技術(shù)，在科技活動中練習寫作與口語交際。
第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習、寫作、口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設(shè)計。
文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟的能力。課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。
二、教學目標
課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
三、班級學生現(xiàn)狀分析
通過初二上學期的教學，從整體來看，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的`精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音。我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。
四、教學措施
1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3）重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5）重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7）實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
10）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。
八年級語文教學工作計劃15
一、教材分析
八年級語文采用的是人教版部編教材，本冊共有24篇課文（其中教讀課文12篇，自讀課文12篇），分為閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習、名著導讀、課外古詩詞誦讀6個板塊。其中，閱讀與寫作構(gòu)成教材的主體。閱讀著重培養(yǎng)閱讀一般文章的能力和初步欣賞文學作品的能力，寫作相對獨立同時又與閱讀教學相互配合。各單元相機安排口語交際、綜合性學習、名著導讀、古詩詞誦讀等內(nèi)容，擴大學生的閱讀量。
二、學情分析
經(jīng)過七年級的語文學習，13班和14班的語文素養(yǎng)有了一定提升。就考試成績而言，目前兩個班的語文成績都是良好。其中13班學生朗讀能力較為突出，但寫作能力欠佳。14班學生寫作能力較強，但閱讀、朗讀能力較薄弱。兩個班課外文學作品閱讀量比較貧乏，需要加強課外閱讀量。另外，兩個班自主合作探究的學習能力還有待提高。
三、教學目標
（一）思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，對學生進行革命傳統(tǒng)教育，提高學生的文化品位。
（二）掌握和運用知識能力目標：
1、在語文課堂教學過程中，進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成學習和終身閱讀的良好習慣。尤其要加強朗讀和寫作的能力。
2、在語文素養(yǎng)方面，要求邊默讀邊勾畫標注，并學會通過劃分段落層次，抓關(guān)鍵語句等方法理清作者思路。培養(yǎng)學生一般的語文能力，包括朗讀、默讀、精讀、略讀、速度等閱讀方法和理解作者情感，概括文章中心思想，把握文章思路，掌握文章體裁、結(jié)構(gòu)等諸多策略。
3、改變過去一年一言堂的填鴨式教學，通過建立語文學習小組培養(yǎng)學生自主、合作、探究能力。
（三）人文素養(yǎng)目標：讓學生學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。在語文學習中提高為人處世，接人待物，應用寫作等方面的能力。
四、教學措施
根據(jù)學生的情況和本校實際，本學期擬采用以下措施：
（一）提高學生朗讀能力，口語交際能力。在教學設(shè)計中，將側(cè)重對閱讀技巧的訓練；在課堂教學中，增加學生開口說話、回答問題的機會，訓練學生規(guī)范作答的習慣；課外舉行語文拓展活動，話劇、故事會、演講，著力鍛煉學生的膽量和發(fā)言的能力。
（二）從語文學科的特點出發(fā)，加強綜合訓練，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識能力表情達意之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
（三）以課文語文為序列，依托和發(fā)端，把生活的語文，文學的語文，文化的語文在語文課堂教學中有機整合，互相策應，讓語文教學既實又活，在應對考試的.功利性與享受語文的藝術(shù)性之間實現(xiàn)對接。
（四）成立語文學習小組，讓學生有更多的自主權(quán)，逐步引導訓練小組合作探究能力，培養(yǎng)小組自主解決學習任務(wù)的能力，提高學生的自主學習能力。
（五）增加寫作的作業(yè)量，在課堂中留下更多的時間，讓學生練習寫片段，寫小作文。寫作技法進行深入講授，分享給學生課外優(yōu)秀的寫作教學資源，不斷提高學生的寫作能力。
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