寫評語的要求

　　在學習、工作或生活中，大家對評語都不陌生吧，評語能激勵被評價對象，幫助其正確認識自我，樹立不斷進取的信心。你知道評語怎樣寫才恰當嗎？下面是小編精心整理的寫評語的要求，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　寫評語的要求：

　　班主任定期給學生定操行評語，這是義不容辭的職責。要如何才能把每個學生的表現寫的恰如其人，恰如其分，且能使它發揮教育作用，這是不容易的。必須做到：

　　1、實事求是，客觀公正。

　　即在評定時，即要看學生的思想認識，又要看其行為和態度；即要看學生在校內的表現，又要看學生在家庭和校外的表現；即要看學生各自原有基礎，更須注意了解一個時期以來學生的發展情況。寫時即要肯定進步，也要恰當指出缺點，并誠懇提出要求希望。

　　2、能反映學生的個性特點。

　　寫評語反對一刀切，給優秀學生寫評語，不是一律以“學習刻苦認真，成績優異”來評價，而是分清“苦學”還是“巧學”，“創造型”還是“模仿型”等等；對中等學生不以“一般”兩字概括，而是抓住他們不“一般”的優點。有的學生成績一般但思維敏捷，回答問題有獨到見解；有的不善言辭，但卻默默為集體做好事等等；對后進生，更要抓住他們微小的進步，給予肯定，喚起他們的自尊心。

　　3、語言簡潔明確，有分寸。

　　評語要求言簡意賅，恰如其人，明確清楚，把握分寸。對好學生多用一些褒義詞，對中等生也不要吝嗇，對差生也不隨意用“道德敗壞”等詞，當然也不能含糊其辭，故弄玄虛，將偷竊行為寫成“手腳靈活”，而是用恰如其分的詞下結論，用誠懇的語言提希望，這樣才有教育作用。——《班主任工作教程》

　　評語實例：

　　你聰明伶俐，活潑可愛，你那一張張彩照多漂亮呀！老師還特別愛聽你唱歌。但為什么你的學習卻和你的外表、歌聲有那么大差異呢？下學期，老師希望看到你的成績能像你唱歌和舞蹈一樣那么優秀。

　　學習認真，上課積極發言，有時對問題有獨到見解。工作主動、熱情，辦事利索，能出色完成工作任務。熱愛勞動，尊敬師長，團結同學。今后要積極參加體育鍛煉，做一個德、智、體全面發展的好學生。

　　當你一次次主動地幫助同學打掃教室時，當你為一道難題凝神沉思時，當你單薄的身體奔跑在運動場上時，不發你彎腰拾起地上的紙屑時……作為老師的我，是多么的高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興！

　　如果你能夠抓緊時間，精力集中，踏實認真，那么，我想目前你的成績不會如此不如人意的。因為你有一定的飛躍的基礎。所剩余的學習時間不多了，衷心希望你在下學年能夠盡力往前趕，別讓今天的失誤變為永久的懊悔。

　　能積極參加學校各項活動。學習認真踏實，團結同學，尊敬教師，熱愛集體，遵守紀律。　

　　如何寫好學生評語的方法：

　　首先、平時要注意積累、收集學生的個人素材。

　　俗話說，巧婦難為無米之炊， 積累、收集學生的個人素材，掌握學生的第一手資料，這是寫好評語的重要前提。那么怎樣才能積累、收集學生的個人素材呢?

　　1、要注意細心觀察，積累學生的閃光點，為日后寫評語準備素材。如我們班上有個體育生，平時非常不遵守紀律，簡直讓人傷透腦筋。但運動會上，他卻堅持帶傷參加，為班上拿了幾個第一名。我在他的評語中寫到：你的集體榮譽感讓人感動，你----好樣的!

　　2、多聽取各個方面的意見，盡量使素材充實豐富，全面中肯。班主任一個人所掌握的資料未必全面。為此，就必須向任課老師了解學生情況，充實你的素材。當然也可以讓學生先自我評價，再讓班委評價;有時候，也不妨讓每個學生寫2-3個他最熟悉的同學的評語，這些都可以充實寫作素材，這樣以后，班主任的評語也將趨于準確和中肯。

　　再次、寫作評語時，語言應該親切，不易說教。

　　評語不僅是給家長看的，也是給學生看的。語氣冷漠，面孔冷峻，不宜讓人接近，還會忽視了評語對學生的教育作用。以前的操行評語中，往往會出現"該生"這樣的字眼，雖是簡單的一個詞語，卻給學生以一種被評頭論足的感覺，使其不愿或難以接受，同時，也將老師推向了學生的對立面。如將該生換成第二人稱你，不僅可以增加師生之間的親和力，也會使學生感覺到老師是在以平等的交談的方式和自己談話，而不僅僅是一個評價者。在這種情況下，學生就會認為自己和老師是平等而不是對立的，老師的評價他就會樂于接受。例如下面這一則評語：你辛苦了!我知道你一直很盡力地要干好每一件事。對你來說，雖然課堂是乏味的，但你卻總是挺直腰板，睜大眼睛。這真讓老師感動，即使沒有一個同學為你的努力喝過彩，但是我肯定地說，你是個積極向上的好孩子，成功的道路充滿坎坷，總結經驗教訓，繼續努力吧，我相信在不遠的未來，會有一片蔚藍的晴空在等著你。這個學生很努力，但進步不大，教師的這則評語充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信這樣的評語學生看了，會感到老師對她的愛心和厚望，并為之而努力。

　　第三，評語要能反映出學生個性的特點。

　　從心理學角度上看，學生期待班主任對自己有獨到、新穎的評價。所謂世界上沒有兩片完全相同的樹葉，那么當然更沒有性格完全相同的兩個人，所以每個學生的評語也應該不同。有的班主任出于應付，全班幾十個學生幾乎都是一樣的評語，抹殺了各個學生的不同特點，使學生對老師的評語不屑一顧，影響了學生的進步。傳統評語的通病，空泛而雷同，千篇一律，沒有個性，如：該生熱愛祖國，尊敬師長，熱愛集體，團結同學，禮貌待人……但上課聽講尚欠專心……希望今后改正缺點，更上一層樓。典型的老式評語，讓人讀了，連學生操行等次都難判斷出。只偏重對學生行為的評價，而忽視對學生個性的評價;評語一般化，往往不符合學生實際，不同學生的評語之間差別甚小，千人一面。如給優秀學生寫評語，不是一律以"學習刻苦認真，成績優異"來評價，而是分清苦學還是巧學，創造型還是模仿型等等;對中等學生不以一般兩字概括，而是抓住他們不一般的優點。有的學生成績一般但思維敏捷，回答問題有獨到見解;有的不善言辭，但卻默默為集體做好事等等;對后進生，更要抓住他們微小的進步，給予肯定，喚起他們的自尊心。如：看你作業認真，字寫得漂亮，的確是一種享受，說明你有著認真的態度。老師一直認為上課好講話的同學一定不會是你，但為什么又偏偏是你?如果你的課堂表現也能像你的字一樣漂亮，那么老師和所有的同學一定會對你另眼相看，那時的你一定是很優秀的，我期待著你以后有更好的表現。你聰明伶俐，活潑可愛，你那一張張彩照多漂亮呀!老師還特別愛聽你唱歌。但為什么你的學習卻和你的外表、歌聲有那么大差異呢?下學期，老師希望看到你的成績能像你唱歌和舞蹈一樣那么優秀。

　　這樣的評語寫出了學生的閃光點，同時，又能指出該生自身存在的缺點，不會傷害她的自尊心，具有一定的教育效果。家長看了，無疑也會很好地配合老師幫助孩子克服缺點。

　　第四、評語的內容要經過深思熟慮。

　　由于每期都要寫評語，有的班主任可能會產生一些抵觸情緒，有的干脆就把以前的拿來一抄，這樣的評語無的放矢、不值一看，也起不到任何作用。其實，評語的內容是值得深究的。對學生的優點多寫幾條，倒也沒什么，但必須克服討好學生的心理：如果缺點寫得過多，把學生寫得一無是處，那就會使學生灰心失望，意志消沉，失去上進的信心，甚至產生破罐子破摔的`思想，那就不好了。因此，缺點要寫最主要的，而且要寫得具體準確，帶有啟發性，可以通過提希望的方式，表現學生那些不明顯的缺點，這樣比直接提出效果要好得多。

　　第五、評語要以鼓勵肯定為主，發揮激勵功能。

　　在教育教學中，我們要以發展的眼光看待學生，要善于發現學生的優點進行正面教育，切忌將學生一棍子打死。寫評語更是如此，如果把一個學生的評語寫得一無是處，不要說學生接受不了，就是家長也接受不了，這樣的評語只會加深教師與學生之間的隔閡，更難達到教育的目的。我認為一份好的評語對學生的發展和所取得的成績表示認同，將學生的缺點通過語言的隱含信息折射出來，這樣學生就更易接受教師的教育，形成健康的自我認識，更好地把握自己未來的發展。如對一位各方面習慣都比較差但天賦不錯的學生的評語你的聰明、你的悟性、你的記憶力都讓老師欣賞，同學羨慕。但你的散漫、你的與老師同學的不合作，不僅限制了你的發展，而且讓老師不安，同學不快。你若能加強自控能力，養成良好的行為習慣，定能成為人杰。這樣的評語，教師的用意一目了然，學生、家長看后心中有數，很好的達到教育的目的。

　　第六、評語的書寫要清楚，字跡不能潦草。

　　因為班主任的評語是給學生及家長看的，也是給下一任班主任看的，既然如此，就應該書寫端正，字跡清楚。為表示負責，評語的后面要押具班主任的簽章和日期。

　　總之，寫評語是一件十分繁重復雜但又很有意義的工作。評語不僅僅是評價學生，它作為一面鏡子無聲地折射出對班主任工作的評價，反映出一個班主任的學識、素質和師德。所以班主任應不斷更新教育思想、教育觀念，力爭使寫出的評語產生最佳的教育效果。

　　拓展：作文評語

　　常見形式

　　眉批式

　　針對作文局部的優缺點及時地加以提示，以引起作者注意；

　　行批式

　　針對文章的遣詞造句用一詞一語表明評者的態度，引起作者注意；

　　總批式

　　針對整篇文章所寫的評語。寫這類評語應盡力作到一分為二，肯定長處，指出缺點，說明修改方法。既評文章的寫作方法、語言技巧，又評文章的思想內容。在全面評價文章的基礎上有的放矢，突出一兩個重點，忌面面俱到，不疼不癢。

　　評語寫法

　　作文評語的寫法一般要從學生習作的中心、選材、結構、表達、語言以及書寫上作出中肯的評價。

　　1.中心：有沒有離題，按照題目要求來寫。

　　2.選材：

　　①是否圍繞中心。

　　②是否真實，符合生活實際。

　　③是否新鮮有趣。

　　3.結構：

　　①層次段落是否清楚。

　　②過渡是否自然。

　　③開頭和結尾是否照應。

　　4.表達：

　　①記敘文有沒有把事情講清楚，寫完整。寫景文有沒有把參觀游覽順序寫清楚。

　　②詳略得當，重要的人和事情詳細寫，不重要的地方簡單寫

　　5.語言：

　　①句子是否通順、準確，病句少。

　　②有沒有運用比喻、排比、擬人、夸張等手法。

　　③有沒有運用成語、俗語、諺語、名人名言、詩歌等優美詞句.

　　④標點符號運用是否恰當。

　　6.書寫：

　　①字體是否工整，錯別字少。

　　②卷面是否整潔干凈，涂抹少。

　　評語集錦

　　記述類

　　詞雅文練，寫景生動。布局新穎，用詞簡達。

　　娓娓細說，清婉可喜。寫景狀物，入木三分。

　　層次井然，結構嚴謹。行文灑脫，趣味雋永。

　　淡遠情逸，雋永含蓄。平鋪直敘，亦有情韻。

　　簡潔流暢，意義深長。 言近旨遠，不同凡味 。

　　明察秋毫，描述生動。 內容曲折，耐人尋味。

　　逸趣橫生，讀來可喜。 敘述緊湊，扣人心弦。

　　婉轉流利，真實不虛。內容充實，文字流利。

　　優游從容，描寫細膩。 據實敘述，暢所欲言。

　　辭意從容，雅見情韻。敘事抒情，均頗貼切。

　　文筆清麗，寫景生動。 布局順當，描寫逼真。

　　語多贅馀，文欠生動。內容貧乏，錯字太多。

　　收結過早，意未盡宜 。文筆雄健，不落俗套。

　　文情并茂，感人肺腑。 敘述詳盡，條理井然。

　　遣詞造句，行云流水。 刻劃入微，栩栩如生。

　　取材不凡，運筆如飛。 詞義從容，雅見情韻。

　　清新流暢，自然有致。 取材豐富，文字生動。

　　頗富幽默，筆調輕松。 自然順暢，有條不紊。

　　抒情類

　　炫麗清新，頗有韻味。 流利貼切，描寫佳妙。

　　敘事抒情，均頗貼切。淋漓盡致，頗切題意。

　　結構完整，清新雋永。筆靈心慧，極富詩意。

　　憤慨之情，流於翰墨。 文約意廣，境界清真。

　　措辭婉約，面面俱到。 盡情發抒，言詞無礙。

　　明暢開朗，氣勢壯麗。 輕松有趣，頗具題意。

　　辭藻瑰麗，清娩可喜。 文筆練達，意亦周到。

　　抒情懇切，一氣呵成。 用詞切當，意境不俗。

　　情感豐富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。

　　文暢情達，雄深雅見。詞句生硬，文意不明。

　　拖泥帶水，語不明析。 文句生澀，未能達意。

　　草率成偏，殊少意義。快樂之狀，耀然紙上。

　　選詞失當，譬喻不切。 認識錯誤，不切題意。

　　文辭生硬，未能達意。 含意空虛，句亦欠順。

　　論說類

　　用詞妥切，議論精當。激昂慷慨，扣人心弦。

　　見解脫俗，理順意明。細心求證，絲毫不茍。

　　筆力勁健，見解不凡。措辭得體，立論公正。

　　繁簡適當，層次分明。句句有力，字字精辟。

　　入情入里，甚見精純。筆致輕松，理暢辭達。

　　豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，論斷正確。

　　詮釋明確，措辭順當。說理調暢，議論允當。

　　文氣充沛，段落分明。思想敏捷，眼光遠大。

　　脈絡分明，有條不紊。徒多費詞，毫無精義。

　　文從字順，言簡意賅。內容雜亂，詞句欠通。

　　文句生澀，意不明暢。析論不明，語多欠詳。

　　結構松散，文句欠佳。語多重復，文欠調暢。

　　選詞失當，意不明朗。用詞欠妥，語氣不貫。

　　析論不明，語多欠詳。識見不高，文理略散。

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