教學培優補差計劃（通用16篇）

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將在努力中收獲成長，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。好的教學計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的教學培優補差計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學培優補差計劃 1

　　為了順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我帶班級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，還應采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，力爭取得好成績。

　　一、思想方面的培優補差。

　　1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的'，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

　　2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二、培優補差措施。

　　利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

　　3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

　　4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優補差。

　　5、每周進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。

　　三、在培優補差中注意幾點：

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

　　教學培優補差計劃 2

　　一、學生情況及分析

　　本學期我主要負責九年級142班（平行班）的物理教學工作，從學生的學習成績來看，存在較大問題，班內學生的學習水平整體較差，學困生的數量較大，這部分學生的成績均在平均成績的半數以下，究其原因，差生各有差的原因，有的是基礎太差，知識欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環境的影響，認為讀書無用，并沾染了一些不良的社會習氣，在學生中的影響很壞，有的是學習沒有動力，更談不上積極性欠主動性，對學習毫無興趣，甚至有厭學的情緒，表現在學習上就是懶惰成性，教師布置的課堂作業都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極對付在校時間純屬應付公事，當一天和尚撞一天鐘，這部分學生不僅學習上不用功，反而還影響班內其他同學，想學習的同學也受到他們極大的制約，所以導致師生對他們較為反感，但是越是這樣，他們越是嚴重，形成惡性循環，越來越差。

　　二、培養目標

　　1、認真組織相關的學生參與活動中去，使大部分的學生參與到培優補差活動中去。

　　2、通過培優補差，學生能認識到學習的`重要性，并在這個過程中發現好苗子重點培養。

　　3、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于一次。

　　三、培養措施

　　1、定培訓人、培訓內容，培訓時間。

　　2、盡量做到一對一輔導，對癥下藥。

　　3、對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品，不斷提高做題和能力。定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。

　　4、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　5、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　6、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　教學培優補差計劃 3

　　一、學生情況分析

　　本班共有學生59人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　二、培優補差目標：

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養良好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

　　三、具體措施

　　1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　5、堅持輔差工作，每周不少于一次。

　　6、根據學生的.個體差異，安排不同的作業。

　　7．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　8．請優生介紹學習經驗，差生加以學習借鑒

　　9．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　教學培優補差計劃 4

　　一、學習情況分析：

　　優生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發現解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發言，課后及時復習，基本上掌握了一定地理學科的學習方法和學習技巧，有較好的閱讀和讀圖能力。

　　學困生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差。

　　二、具體措施：

　　（1）培優措施：加強基礎知識與圖形運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于優生，可以再給他們布置一些培優習題進行訓練。

　　（2）學困生措施：學困生形成是有原因的，社會的.，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。有的家長很少關注他們的學習，上課不認真，經常開小差，基礎知識差，對于這類學生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關作業，必要時降低作業要求。可以通過課后找他們談話，了解他們的內心世界，還可以通過作業本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現自己的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習地理的興趣，增強他們自信心。如：唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同學，可以利用優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀圖，激起他們的學習興趣。

　　（3）后期重點利用中考適應訓練題進行檢查，在有針對性的個別的方法和知識輔導。

　　總之，對于學困生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導；而對于優生要嚴格要求，注意驕傲情況出現，要及時處理。

　　教學培優補差計劃 5

　　為在新學年中深化素質教育，貫徹落實因材施教的原則，促進教學質量的進一步提高，滿足優秀生的學習要求，有效地對優秀生重點施教，并使之取得理想的學習效果，特制定本學年的培優生計劃如下：

　　一、認定優秀生人員：

　　作為培優生對象：12班：

　　二、培養目標：

　　1、結合學科教材內容的實際，首先培養優秀生全面扎實的掌握基礎知識，通過學習掌握基礎知識來提高分析問題和解決問題的能力。

　　2、除了把所學內容的基礎知識掌握好外要運用課外活動時間給優秀生進行課外輔導，將所學知識進行系統復習和綜合，力求使學生對知識觸類旁通。

　　三、培養措施：

　　1、對優秀生在課堂教學中重點施教。在日常的課堂教學中，實行分層次教學手段，對優秀生有意識的加大施教力度。教師從備課到講課、課外作業到課外輔導，均體現施教措施，有意識地提高對他們的.目標要求，加大對他們的訓練面和題目的難度和深度，調動他們積極地參與教學活動，以滿足日常他們對知識的需求。

　　2、組織有效的學科中心組活動，其形式包括知識講座、課外閱讀、網上資源、遠程教育資源等，以擴大學生的視野和拓寬他們的知識面，提高他們的學習積極性和學習成績。

　　3、組織知識競賽，加強對優秀生學情的信息反饋，不斷調整因材施教，以取得更大的成績。

　　4、尊重學生的創造性，發揮學生的主動性，誘導學生大膽的活動。在課堂教學過程中要為他們創設良好的發展空間，誘導他們大膽的發展想象。

　　5、多一些趣味性強，新穎的題目，未開發學生的智力。

　　6、調動學生的學習積極性，培養學生的創新意識。對優生要定時輔導使他們不斷進步。

　　7、持之以恒，堅持不懈的把優秀生抓在手中，防止其學習成績的下滑。再抓學生方面學習先進備課組的經驗和做法，加以吸收、創新。為我所用。

　　教學培優補差計劃 6

　　為實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優補差工作計劃：

　　一、工作目標

　　1、加強對培優補差的常規管理.

　　2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優補差活動中去。

　　3、通過培優補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。

　　4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于三次。

　　5、通過培優補差，使20xx年所有中考報考學生成績有所提升，從而提高20xx年我校中考總體成績。

　　二、具體措施

　　1、教務處首先制定教師培優補差目標責任書，讓輔導教師通過培優補差明確目標，尤其是九年級教師，必須將所在班學生進行分包，是優秀學生成績穩中有升，使較差學生成績有所提高。

　　2、輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

　　3、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的.輔導內容在輔導前交教務處存檔。

　　4、重點做好語文、數學、英語三門文化課的培優補差工作。

　　5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時解培訓情況。

　　6、教務處定期對輔導情況實施督查。

　　三、考評辦法

　　1、教務處對此項活動實行量化考評，尤其是對九年級教師的復習備考工作進行考評，對完成任務的在評優評先中給予體現。對于表現特別突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵。

　　2、對于在此項活動中敷衍事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。

　　教學培優補差計劃 7

　　一、指導思想。

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。根據本班的實際情況，開展培優補差工作。輔導工作要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，發掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，提高整個班級的語文素養和語文成績。

　　二、學生情況分析。

　　五年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，一部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真聽講，各種作業能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移能力較差，學生知識面比較窄，做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業不能及時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的`方式使優秀學生得到更好的發展，差等生得到較大進步。

　　三、輔導內容。

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內容是鄂教版五年級語文下冊。教會學生敢于做題，會做題，從最基礎的開始，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得到提升。

　　教學培優補差計劃 8

　　一、指導思想：

　　每一個學生的個體差異是不同的，因此培優補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，體現因材施教，量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差。共同成長、共享快樂。

　　二、弄清學生情況：

　　做到有重點、有針對性。本學期我所帶××班級的美術課，根據上期學生的學習情況，要搞清學生學習基礎，做到對培優補差工作心中有數。

　　三、扎實做好培優工作。

　　1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

　　2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢，只有培養了他們的興趣，使他們喜歡美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從“差”變“優”。

　　四、采取的措施：

　　1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的.原因，然后對癥下藥，幫助他們克服，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的弱項補上去。

　　2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。

　　3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優秀學生發揮幫帶作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。

　　4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

　　教學培優補差計劃 9

　　一、指導思想

　　拔尖優等生，提高優生中的偏科生和中等生，轉變后進生，這是培優治拐輔差的工作目標。具體而言，要提高優等生的自主、自覺學習的能力，幫助偏科生提高所偏學科的成績，幫助中等生養成好的學習習慣，改變學習方法，逐步向優等生靠攏。讓后進生得到關愛，逐步改變自己的不良行為習慣，爭取成績的逐步提高。

　　二、目的要求

　　通過培優輔差工作，要使好的同學更上一層樓，成為大家作出榜樣，讓偏科生成績更優，學習更自信，讓后進生在老師的關愛、輔導和同學的幫助下積極上進，形成一個良好奮發局面。具體而言：

　　1、讓學生樹立起學習的信心和志氣，改善缺點，不斷進步。

　　2、使學生轉變觀念，認真學習，勤奮努力，陶冶情操。

　　3、全面提高學生學習的'主動性和積極性。

　　4、在學生中形成“趕、幫、超“濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長。

　　三、基本情況分析

　　本屆初三64名學生，部分同學學習積極性較高，學習目的明確，上課認真，興趣濃厚，但同時，有些學生偏科嚴重，對所偏學科失去信心，甚至放棄，仍有較多同學學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自控能力不強。

　　培優對象：

　　治拐對象：

　　輔差對象：

　　四、具體措施

　　1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態等進行相應的輔導。

　　2、對于學習較好的同學，要表揚鼓勵。充分調動他們的積極性，同時還應嚴格要求，讓他們穩中有進，同時鼓勵他們進行經驗交流。

　　3、對偏科生，要鼓勵他們樹立信心，以積極心態去學習所偏學科，要求其多向該科科任教師和同學請教。要求該科科任教師多對其進行輔導和關心，使其逐漸進步。

　　4、對于后進生，要多鼓勵，善于發現他們的優點，用寬容的心態對待他們的每一次過失，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進步。

　　5、實行以點帶面，開展一幫一活動，讓學生互幫互學，充分發揮優等生的表率作用。

　　6、定期與家長聯系溝通,進一步了解學生的家庭、生活、思想等各方面的情況。爭取家長的配合，和家長一起教育學生。

　　教學培優補差計劃 10

　　指導思想：

　　培優補差工作是為了要發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成扎實的語文基礎和閱讀寫作能力。

　　但這并不是通常所說的“精英式教育”，而是在提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績的基礎上，幫助后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。

　　工作目標：

　　在培優補差活動中，將主要目標放在鞏固中等生和輔導后進生上，并在一定程度上注意提高優等生的自主學習能力，使各輔導對象能有一定改觀。

　　工作內容及措施：

　　本學期的培優重點放在閱讀能力和寫作能力的訓練上。多給他們推薦一些較好的課外書籍，擴大他們的閱讀面，攝取更多課外知識；對于寫作應多給予一些實質性的指導，以期能夠靈活運用，定時安排一定難度的練習任務，全面提高其綜合運用語文的.能力。

　　輔導內容是根據小學六年的知識難易程度，從各個弱點出擊。比如楊潤梅主要是識字量較少，很多想法無法用文字表達出來，所以只能靠不斷的積累來增加他的識字量，才能談到提高語文成績。而李昌進則完全是因為語言不通所造成的成績差，對她應多訓練口頭表達能力，讓她嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　對于后進生要教會他們敢于做題、會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，讓他們至少能寫得出，還可布置他們摘抄、仿寫，保證每個差生有話可說，有文可寫。

　　在輔差措施上還應采取激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，給他們表現的機會，調動他們的學習積極性和成功感，對于后進生的學習方法給予正確引導，使其朝正確方向發展，提高學習成績。

　　必要時多與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

　　總之，培優補差工作不是一個能在短時間內收到效果的工作，必須要在老師、家長和學生的通力合作下才能取得成果，提高整個班級的語文素養和語文成績。

　　教學培優補差計劃 11

　　一、指導思想

　　提高優生的自主和自覺學xx實力，進一步鞏固并提中學等生的學xx成果，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學xx成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本實力。培優安排要落到實處，發掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和誦讀、寫作實力，以便在以后的高考中取得好的成果，并能幫助老師進行補差活動，提高整個班級的'專業素養和專業成果。

　　二、制定目標：

　　在這個學期的培優補差活動中，培優對象能根據安排提高讀、說、寫的綜合實力，成果穩定在90分以上，并幫助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能根據老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭取在畢業測試時取得較好的成果。

　　三、定內容：

　　培優主要是接著提高播音班學生的誦讀實力和編導班學生的寫作實力。介紹或舉薦適量影視片資料，讓優生擴高校xx面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，定時支配肯定難度的練xx任務要求他們完成，全面提高專業影視評論寫作實力。

　　補差的內容是教會學生敢于寫作，會寫作，支配比較基礎的內容讓他們駕馭，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達實力，堂上創建情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

　　四、培優對象：

　　播音班：

　　編導班：

　　五、補差對象：

　　播音班：

　　編導班：

　　六、主要措施：

　　1、課外輔導，利用課余時間。

　　2、采納一優生帶一后進生的一幫一行動。

　　3、請優生介紹學xx閱歷，后進生加以學。

　　4、課堂上創建機會，用優生學xx思維、方法來影響后進生。

　　5、對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作實力。

　　6、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學xx主動性和勝利感。

　　7、充分了解后進生現行學xx方法，賜予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學xx差的狀況，提高學xx成果。

　　8、重視中等成果學生，保持其成果穩定和提高。

　　9、必要時與家長聯系，幫助解決后進生的學xx問題。

　　教學培優補差計劃 12

　　一、指導思想：

　　每一個學生的個體差異是不同的，因此培優補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，達到全面提高學生素質的目的，體現因材施教，共同成長、共享快樂。

　　二、優、差生情況分析

　　從學生的整體水平上看，優生并不多。他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發展他們的能力，使優生更優。

　　對于學生困難生特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業，就連書本知識也學不好，因地制宜，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕達到共同提高的目的。

　　三、“培優補差”工作措施

　　1.課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子即“兵教兵”。

　　2.不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

　　3.對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

　　四、在培優補差中注意幾點：

　　1、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

　　2、課外輔導，利用時間組織學生加以輔導訓練。優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫。

　　3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

　　總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

　　16、小學六年級培優補差教學計劃

　　為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。

　　一、工作目標

　　1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

　　2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

　　3、認真挑選好培優補差的對象。

　　4、認真做好學生的輔導工作，輔導要有針對性和可行性。

　　二、具體內容

　　1、培優內容：思維能力方面的訓練。

　　2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書六年級上冊。

　　三、培優補差對象和形式

　　對象：優等生：

　　后進生：

　　形式：

　　1、利用課堂時間相機輔導

　　2、利用學校午休時間

　　3、老師、家長相配合

　　四、具體措施

　　1、利用課堂時間相機輔導

　　在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的.優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

　　2、課余時間個別輔導

　　在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知施大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

　　3、家長和老師相配合

　　我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

　　五、在培優補差中注意幾點：

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

　　6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優生率。

　　7、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

　　總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。

　　教學培優補差計劃 13

　　一、指導思想

　　語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。課改至今已經有10多年了，但還有很多問題值得我們去深思。《義務教育語文課程標準》執行得怎么樣？同步閱讀沒有去落實？學生真的減負了嗎？如何改變應試教育？因為社會阻力大，社會焦慮感，配套設施跟不上，背后有“利益鏈”，所以這些因到都阻礙了課改前進的步伐，但是課改是勢不可擋的，是必然的。課改的成績就是：以人為本，正面引導，先進的教學理念讓教學充滿了活力與生機。

　　二、基本情況分析

　　五（4）班在期末考試中，習作得分率達到88。17%，比上個學期84。5%，提高了3。67%。在四年級的時候，本班與年級分相差4分，這次把距離縮小到2。8分，不及格的人數除了王偉俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本學期，我們班的共同目標就是：不及格的人數控制在兩人以內，把與其他班的平均分縮小到2分以內，把優生率提高到50%以上。在這個學期里，我們班的語文學習，重點開展的是“如何去設計學案？”也就是說，主要讓學生從預習的角度去學習，從自己感興趣的角度去切入學習，并且利用上個學期培訓的《項目學習》的有關內容，進行教學實踐，重點放在第六組綜合性學習：走進信息世界，也把課本里提到的綜合性部分，引導學生開展學習。總之，這個學期，我們的目標就是：扎實語文基礎知識，豐富多元化的閱讀，把閱讀培養成為一種習慣。

　　三、本冊教材分析

　　（一）教材的基本結構

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：

　　走進西部、永遠的童年、語言的藝術、他們讓我感動、中國古典名著之旅、走進信息世界、作家筆下的人和異域風情。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。每個單元包括導語、課例、口語交際、習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個“積累運用”大致包括以下三項內容：詞語盤點、口語交際、習作、回顧拓展。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時還安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”里，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。這兩次活動，我以《項目學習》的學習引導學生去實踐。另外，本學期還發了一本《童年的玩與學的同步閱讀》，里面也是按照課本的要求進行編排的，每個單元也就是除了那4篇經典文章以外，還有《同步閱讀》的10多篇文章，也應該安排閱讀與分享。

　　（二）教材的主要特點

　　1。加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標

　　（1）閱讀技能方面，如，朗讀與默讀的要求。在朗讀訓練方面，要注意訓練形式的多樣化，“先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文，再分角色演一演”。對于默讀的訓練，要有具體的安排，要讓學生不能動嘴唇，不能指讀，不能發出聲音，盡量讓學生多讀，集體讀有必要，但要有個人的默讀。

　　（2）閱讀理解方面，第三學段的重點是把握課文主要內容、體會感情、了解記敘順序、領悟表達方法等方面，采用多種形式，做了具體的安排。

　　（3）閱讀方法方面，繼續加強精讀和略讀能力培養的同時，還安排了有關瀏覽能力培養的內容。這個與“初步具備搜集和處理信息的能力”是相一致的`。學會瀏覽，要做到：根據需要快速地看，可以先看標題，再看看正文；可以一目十行地讀，與需要無關的略去不看，相關的要比較認真地看，并對信息進行處理、加工，為我所用，在“走進信息世界”里，目的之一就是加強瀏覽能力的培養。

　　（4）口語交際方面，第三段提出“與人交流能尊重、理解對方。”要做到“理解”，站在對方的角度去聽去想，理解對方說的內容，體諒對方當時的心情。“注意語言美，抵制不文明的語言”，不僅是一種習慣，而且是一個人語文素養和道德修養高低的表現。“有中心，有條理”，在發表意見前，有準備；在發表意見時，有一定的質量。

　　（5）習作方面，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。

　　2。教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面突出

　　（1）教材內容富有時代性的人文內涵。有一大批表現祖國燦爛歷史文化的《絲綢之路》，有反映我國西部建設成就的《把鐵路修到拉薩去》，有充滿童年趣味的《祖父的園子》，有革命傳統教育的《橋》……

　　（2）進一步加強語文教科書的育人功能。設計相關專題，利用每組教材整合的優勢，和《同步閱讀》，加大上述教育內容的比重。在課文之外，為學生提供相關語料，拓展閱讀，安排“資料袋”、“課外書屋”和“日積月累”部分。

　　（3）拓寬課文的文體和語體。將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材。本冊只有《楊氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比較淺顯，適宜學生積累背誦。這篇文章是為“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。”作鋪墊。近代白話文，如《景陽岡》《猴王出世》《臨死前的嚴監生》《“鳳辣子”初見林黛玉》共四篇課文，教學中要注意語言的風格，與現代白話文的差異，一些字、詞語的用法、意思與現在不一樣。劇本《半截蠟燭》，開頭寫明故事發生的時間、地點和劇中人物、布景等，然后著重寫人物對話。相聲《打電話》通過說、學、逗、唱而使人發笑的一種曲藝形式。

　　3。導學和練習系統設計，更好地發揮導學、導練的功能

　　導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。課后練習緊扣文本，引導學生在理解內容和學習表達的結合上，學有所得。如，引導學生找出表達準確、情感豐富的語句，體會其表情達意的效果；抓住重點句段，理解內容，體會表達效果；引導學生在理解課文內容時，注意部分與整體的聯系，并用適當的方式，呈現對課文主要內容的把握；領悟課文布局謀篇的方法，了解選材和表達中心之間的關系；引導學生聯系課文領悟種。種寫人的方法等。

　　4。順應兒童心理發展特點，“口語交際·習作”有變化

　　（1）本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動；童年趣事；勸說：講述一件自己感動的事情；演課本劇；就怎樣利用電視、網絡等媒體的問題，展示討論或辯論；講人物故事；聊聊熱門話題。

　　（2）習作的編排：記實作文：寫童年趣事、寫一件令自己感動的事、寫一個特點鮮明的人；應用文：寫信、寫發言稿、寫研究報告；材料作文：縮寫訓練、看圖作文。

　　四、教學重點與措施：

　　（一）識字與寫字教學

　　本冊識字200個，寫字150個。課內要留有10分鐘，指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，老師要引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。根據本班實際，可以用一些識記字詞的方法來記，也可以把一些字拆開來記，提高學生自主識字的能力。

　　（二）閱讀教學

　　1。繼續加強閱讀基本功的訓練。在課堂教學中，常出現“兩多兩少”的現象：教師講得多，討論計劃多，學生的默讀少，理解少。閱讀教學，不宜講得太零碎，密度不能那么大。課堂的教學對話過多，教師提問較多，淺問淺答沒必要。

　　2。發現語言規律，學習表達方法。如，體會觀察細致和表達生動；體會用詞的準確；體會借物喻人的寫法；體會表達的豐富內涵；體會怎樣把內容寫具體；寄情于物的方法等。

　　3。課外閱讀中，讓學生看書時，專門找一個時間，去排隊像走進圖書館一樣，要非常安靜地看書，這也訓練了同學們的定力。讓學生去讀“閑書”，是學生自己選擇的課外書，課內與課外要鏈接起來，北京大學教授溫儒敏教授說：“凡是喜歡語文，形成閱讀習慣的，很大程度上由課外閱讀引起。”所以“閑書”是很重要的，要讓學生有“閱讀習慣”，交流閱讀心得，教師適當界入，語文教師的教學是活的。可以把讀的那一本書每天讀兩篇，然后寫上筆記，看誰記得最多。

　　（三）口語交際教學

　　上課時老師可以設計一些情景，然后邊講邊讓學生去說，也可以讓學生在練習本上寫下來，下課后交給幾個同學批改，讓同學給他一個評價，好的可以給予獎勵。口語交際要激發興趣，引起學生交流的欲望；要創設特定的情境；要體現雙向互動；要不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

　　（四）習作教學

　　在習作指導前，讓學生把自己或小組收集到的材料，用PPT進行展示。這樣既可以讓學生自己學到知識，還能分享給其他同學。如果自己做，不懂可以問家長、老師、長輩……

　　習作教學還要進一步明確小學生作文的性質，讓學生做到“我手寫我口，我手寫我心”。作文指導從內容入手，作文講評重在激勵，習作講評重在激勵。觀察、思維、表達三種能力結合起來培養；加強平時練筆的指導。

　　（五）綜合性學習

　　綜合性學習要體現其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規劃學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

　　教學培優補差計劃 14

　　一、指導思想：

　　培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。攜著“愛心、信心、細心和耐心”，將培優計劃落到實處，發掘并培養一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎，協助教師進行輔差活動，提高整個x年級的英語素養。

　　二、主要目的：

　　1、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

　　2、全面提高學生學習的主動性和積極性；

　　3、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；

　　4、使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高；

　　5、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

　　三、培優輔差學生名單

　　xxx這些孩子學習興趣濃厚，學習習慣好，有一定的詞匯積累。口語表達能力強，成績優秀。

　　xxx這些孩子底子薄，學習興趣不濃，學習習慣較差，接受新知識較慢。家長也不重視，成績較為不理想。目的就是要幫助他們樹立自信心，培養興趣，進而提高他們的成績。

　　xxx這些孩子對英語有濃厚的興趣，思維積極活躍，表現能力強。成績優異，繼續培養。

　　xxx這些孩子學習興趣不濃，且詞匯積累較少，學習習慣仍需要進一步改善。

　　xxx這些孩子學習習慣較好，對新知識的接受能力強，有較強的表演能力。培優的方向就是在聽力方面繼續提高。

　　xxx這些孩子學習興趣不濃，底子太薄弱，負積累較多。學習習慣太差，較自卑。努力的方向就是要補起舊知識，鞏固新知識，努力建起自信心，培養學習興趣。

　　xxx這些孩子經過六年的學習，有了一定的詞匯量，養成了良好的學習習慣，有了一定的自信心，成績優異。

　　四、培優輔差措施

　　1、培優措施

　　①課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。

　　②加強基礎知識與交際運用能力的訓練。

　　③對個別突出的學生進行單獨輔導。

　　2、輔差措施

　　①對書本基礎知識點進行過關。

　　②上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣。

　　③抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現。

　　④努力培養他們的英語學習方法和英語學習習慣。

　　⑤多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。

　　⑥要求他們課后及時輔導，并進行檢查。

　　3、綜合措施

　　對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的'轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優生要鼓勵他們多做創新的事情積極參加校組織的信息技術興趣活動小組。

　　1、培養英語晨讀習慣。每個班級一天一個早自修由較好的學生領讀全班讀英語，教師輔導。

　　2、鼓勵優等生幫助學困生，學困生要向優等生學習。通過優等生帶動學困生，形成良好的英語學習氛圍。

　　3、對班級的學生進行比較深入細致的了解。

　　4、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

　　6、對自己班級的優等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生，應安排重點輔導。

　　7、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

　　8、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　教學培優補差計劃 15

　　光陰似箭，日月如梭，新的學期又要起先了。隨著素養教學的深化開展，教學形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此，培優補差工作就顯得特別重要示，依據學校實際，經探討，特制訂培優補差工作安排如下：

　　一、指導思想：

　　學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不行少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學xx的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素養的目的，我們依據教學理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教學家巴班斯基“班內分組理論”，實施特別教學安排，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享勝利。

　　二、摸清底子，做到有的放矢。

　　學校要求各班班主任和各任課老師依據上期學生的學xx狀況，摸清底子，對班上按學生成果分開類別，以做到對培優補差工作心中有數，為此項工作的開展奠定良好基礎。

　　三、扎實做好培優工作

　　1、成立課外愛好小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們簇新感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學xx主動性，從而逐步提高優良學生的學xx成果。

　　2、做好優良學生的“補差”工作

　　因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分學生的思想工作，使他們喜愛這一科目，按部就班，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。

　　四、仔細落實補差工作

　　1、幫助他們樹立自信念。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長指責教學不當造成的等，所以，我們老師首先應當幫助他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信念，再依據詳細狀況把比較差的功課補上去。

　　2、教會他們正確的學xx方法，使學xx變被動為主動，詳細有三個環節：課前預xx課堂聽講、課后復xx課前預xx時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，剛好做好記錄，課后剛好解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

　　3、削減作業量，仔細查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并剛好講評。

　　4、堅持不懈地關愛后進生。

　　（1）、多激勵少指責。后進生普遍自信念不強，學xx生活xx慣無規律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多激勵他們，多和他們談心。只要發覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要剛好表揚他們，激勵他們再接再厲。只有主觀主動性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的'行列。

　　（2）、組織互助小組進行幫助。本學期，學校安排接著以班級為單位，組織互助小組，實行一幫一活動，對生活和學xx上有困難的學生賜予幫助。

　　另外，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學xx中去。

　　五、詳細要求：

　　1、培優主要以擴高校生學問面，培育學生敏捷的思維及發展多種實力為目標，為一些特殊聰慧的學生供應特地的學xx資源，如文學、奧數、藝術、科技、體育等，以滿意他們特別的發展須要；補差則重在幫助一些學xx有困難的學生供應特別幫助，實行分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎學問的不足，在補差的同時提高學生的分析實力和理解實力。

　　2、開學初各班制訂培優補差安排，確定培優補差的學生名單和輔導時間，并告之于學生及家長。

　　3、細心打算培優補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年段老師可以常常溝通培優補差心得，共同提高。

　　4、剛好做好培優補差記載本的記錄，學校將每月對記載內容做一次檢查。

　　5、期末學校將對培優補差效果做全面檢查。

　　六、逐月支配

　　二月份：

　　1、制定安排。

　　2、確定培優補差對象，落實輔導時間、地點，起先正常活動。

　　三月份：

　　1、查閱培優補差記載本。

　　四月份：

　　1、查閱培優補差記載本。

　　2、召開學生座談會，了解培優補差安排。

　　五月份：

　　1、查閱培優補差記載本。

　　六月份：

　　1、查閱培優補差記載本。

　　2、培優補差狀況總結。

　　教學培優補差計劃 16

　　為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績外，我制定了培優補差計劃，力爭取得更好的成績。

　　一、補差計劃

　　1.差生情況分析

　　我班學習落后的學生有李文嬌、周博、王洋振、徐毅輝。李文嬌和周博都屬于接受知識能力差的學生，同樣上課認真聽講，這兩個學生卻聽不懂，作業不會做。王洋振的情況是聽得懂，上課口頭回答問題頭頭是道，但就是不會往紙上寫，一讓往本上做題，他就寫不下去，拖到最后一個也寫不完，書寫存在極大困難。徐毅輝是因為缺乏家庭溫暖，家長對孩子不管不問，導致孩子上課無心學習，注意力無法集中。

　　2.補差措施

　　（1）多鼓勵，多表揚，樹立信心。這幾個學生很自卑，對學習沒有興趣，所以平時我用放大鏡找他們的.優點，作業做對一點我就表揚他們，作業交得早一點我也在全班表揚他們，激發對學習的熱情和信心。

　　(2)學習上多關注他們，多幫助他們，解決他們學習上的困難。上課時我多到這幾個學生身邊停留，看他們的課堂作業情況，多糾正，指導他們，講課時多關注他們，時刻提醒他們認真聽講。

　　（3）結合家長的力量。聯系家長，讓家長在家多輔導孩子家庭作業，多鼓勵孩子，少批評。

　　（4）給差生找小老師。讓優生當差生的小老師，主動幫助差生。

　　3.預期目標

　　本學期期末考試差生的成績爭取比上學期提高10分。

　　二、培優計劃

　　1.培優措施

　　（1）課堂作業分層布置。差生做作業慢，優生做得快，課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”--拓廣題。優生要做到第三層。

　　（2）拓寬優生的思維。要求優生解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性。

　　2.培優目標

　　讓優生的數量由少增多，優生的水平逐漸拔高。

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