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數學學科第十二冊教學計劃（通用10篇）
日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編精心整理的數學學科第十二冊教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學學科第十二冊教學計劃 1
一、教學內容
比例、圓柱、圓錐和球，簡單的統計（二）以及小學六年來所學的數學內容的整理和復習。
二、教學要求
1、使學生了解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。
2、使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、使學生會看和制作含有百分數的復式統計表，了解簡單統計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統計圖。
4、使學生通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
三、教學目標
1、培養學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。
2、多方調動激發學生學習數學的興趣，提高學習效率，掌握學習方法。
3、通過教學，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。
4、培養學生的.自學能力，培養學生良好的學習習慣。
5、對學生進行開展形式多樣的科學社會實踐活動。
四、具體措施
1、認真搞好課堂教學研究工作，向課堂要質量。
2、多閱讀與數學有關的書籍、報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。
4、采用“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。
5、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解數學。
6、重視引導學生自主探究，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
7、重視培養學生的應用意識和實踐能力。
8、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載，并對問題及時給學生提醒，及時糾正，逐步提高。
五、課時安排
（一）、比例（14課時左右）
1、比例的意義和基本性質，4課時；
2、正比例和反比例的意義，4課時；
3、比例的應用2課時；整理和復習 2課時；機動2課時。
實踐活動：美麗的校園，1課時。
（二）、圓柱、圓錐和球（12課時左右）
1、圓柱，5課時左右；
2、圓錐，3課時；
3、球，1課時；整理和復習2課時；機動1課時。
（三）、簡單的統計（二），（8課時左右）
1、統計表，2課時；
2、統計圖，6課時；實踐活動：節約用水，1課時。
（四）、整理和復習（25課時左右）
1、數和數的運算，6課時；
2、代數初步知識，3課時；
3、應用題，7課時；
4、量的計算，2課時；
5、幾何初步知識，5課時；
6、簡單的統計，2課時。
數學學科第十二冊教學計劃 2
教學要求：
1、 理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。
2、 能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，并會組比例。理解并掌握比例的基本性質。
3、 認識線段比例尺；并掌握用線段比例尺求實際距離的方法，能進行線段比例尺與數值比例尺的互相改寫
4、 使學生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。
5、 使學生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱，掌握圖柱體的特征。
6、 理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，并能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。
7、 使學生知道圓柱體體積公式的推導過程，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式，并能正確地應用公式計算圓柱體積。
8、 使學生認識圓錐，掌握它的特征，學會測量圓錐的高。
9、 使學生初步認識球，知道球的特征，進一步發展學生的空間觀念。
10、 使學生學會制作含有百分數的復式統計表的方法。進一步掌握制表步驟。
11、 使學生能看懂統計表和指出這個表所說明的問僵，掌握制作帶有百分數的統計表的方法和步驟。
12、 使學生了解條形統計圖的意義和用途。
13、 學會看條形統計圖。知道制作條形統計圖的一般步驟。
14、 初步學會制作條形統計圖。
15、 使學生認識復式條形統計圖，會看復式條形統計圖，了解制作復式條形統計圖的.一般步驟，初步學會制作復式條形統計圖。
16、 使學生認識單式折線統計圖，會看單式折線統計圖，能指出單式折線統計圖說明的問題，初步學會制作單式折線統計圖。
17、 認識復式折線統計圖，理解復式折線統計圖的意義與用途，初步掌握復式折線統計圖的繪制方法，學會制作復式折線統計圖。
18、 使學生了解扇形統汁圖的意義和用途，會看扇形統計圖，掌握它的特點，學會制作扇形統計圖的方法，學會制作扇形統計圖。
19、 比較系統地、牢固地掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的意義．以及它們之間的聯系和區別。
20、 能比較熟練地讀、寫數。能比較熟練地進行數的改寫。能比較熟練地進行數的大小比較。
21、 掌握整整除、約數和倍數、質數和合數等概念，知道它們之間的聯系和區別。
22、 掌握四則運算的意義和法則，以及四則運算各部分間的關系。比較熟練地進行整數、小數、分數的四則運算。
23、 加深理解用字母表示數的意義和作用，會用字母表示數和常見的數量關系。
24、 掌握比和比例的意義。比例的基本性質。會解比例。
25、 進一步理解正、反比例的意義．能夠正確判斷成正、反比例的量。
26、 通過復習、整理已學過的——些常見的數量關系和運用這些數量關系自編簡單應用題，進一步提高學生分析和解答應用題的能力。
27、 掌握相鄰兩個的長度、面積、體積、重量和時間等單位之間進率的規律，提高學生使用這些計量單位的熟練程度。
28、 掌握各種平面圖形(直線形)的特征，以及它們之間的聯系和區別。能找出軸對稱圖形的對稱軸.
29、 知道所學立體圖形的名稱、特點，以及它們之間的相互聯系，發展學生的空間觀念
教學目標：
1、 班集體期末學科綜合評定進入全鄉先進行列，學生綜合素質高。
2、 教學中積極采用啟發式和討論式教學，推行“自主、合作、探求”的教學方式，盡可能提供學生動手實踐的機會，使學生初步體驗知識產生和發展的過程，培養學生團結協作、創新思維的能力。
3、 培養學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。
4、 多方調動激發學生學習數學的興趣，提高學習效率，掌握學習方法。
5、 通過教學，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。
6、 培養學生的自學能力，培養學生良好的學習習慣。
7、 對學生進行“讀書有用”的教育，并開展形式多樣的學科社會實踐活動。
具體措施：
1、 走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。
2、 教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。3、 多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。
4、 放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師生互動。教學做到因材施教。
5、 采用‘一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。
6、 重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。
7、 重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
8、 重視培養學生的應用意識和實踐能力。
9、 把握教學要求，促進學生發展。
10、 改進教學評價方法。
11、 認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。
12、 正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情況，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥幸心理。
教時安排：
略
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一、教學目標設定
1.知識與技能：全面復習并鞏固小學數學的基礎概念，包括數與代數、空間與幾何、統計與概率三大領域的知識。特別強化分數、百分數、比例、方程、幾何圖形的性質與計算等核心內容的掌握。
2.思維能力：通過解決實際問題，培養學生的邏輯思維、批判性思維和創造性思維。鼓勵學生從不同角度分析問題，尋找多種解決方案，提升問題解決能力。
3.學習態度與習慣：激發學生對數學的興趣，培養自主學習、合作學習和探究學習的習慣。注重培養學生的耐心、細心和堅持不懈的精神。
二、教學內容安排
1.數與代數：
復習分數、百分數的四則運算及其應用。
深入學習比例的概念、性質及應用，掌握比例尺的使用。
學習解一元一次方程，理解方程思想，并能解決簡單的實際問題。
2.空間與幾何：
鞏固點、線、面、體的基本性質，掌握常見幾何圖形的周長、面積和體積計算公式。
引入圖形的變換（平移、旋轉、軸對稱），培養學生的空間想象能力。
學習圖形的位置與坐標，為初中幾何學習打下基礎。
3.統計與概率：
復習統計圖表的繪制與解讀，掌握數據的收集、整理和分析方法。
學習簡單的概率計算，理解概率在實際生活中的.應用。
三、教學方法與策略
1.情境教學：創設貼近學生生活的數學情境，讓學生在解決實際問題的過程中學習數學知識。
2.合作探究：組織小組合作學習，鼓勵學生相互討論、交流思路，共同解決問題。
3.信息技術融合：利用多媒體和網絡資源輔助教學，提高教學效率，增強學習的趣味性和互動性。
4.差異化教學：針對不同學生的學習情況，采取分層次教學和個別輔導相結合的方式，確保每位學生都能得到適合自己的教學支持。
四、評估與反饋
1.形成性評價：通過觀察學生的課堂表現、作業完成情況等，及時了解學生的學習進度和存在的問題。
2.總結性評價：通過單元測試、期中考試和期末考試等方式，全面評估學生的學習成果。
3.反饋與調整：根據評價結果，及時調整教學策略和方法，為學生提供更加有效的學習支持。
數學學科第十二冊教學計劃 4
一、教學目標概述
本冊教學計劃旨在通過深化數學基礎知識的學習，加強數學與生活的聯系，培養學生的數學應用能力和創新能力。注重培養學生的邏輯思維、問題解決能力和自主學習習慣，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。
二、教學內容精選
1.深化基礎知識：在鞏固分數、百分數、比例等基礎知識的基礎上，進一步學習復雜的數學問題，如分數的化簡與通分、百分數的應用等。
2.強化應用能力：通過設計貼近生活的數學問題，如購物中的折扣計算、面積與體積的實際應用等，讓學生感受到數學的實用性和趣味性。
3.拓展數學視野：介紹一些數學史上的著名問題和數學家的故事，激發學生對數學的好奇心和探索欲。
三、教學策略與實施
1.問題導向教學：以問題為驅動，引導學生主動思考、積極探索，培養學生的問題解決能力。
2.項目式學習：組織學生進行數學項目研究，如制作統計圖表、設計幾何模型等，讓學生在實踐中學習數學知識。
3.跨學科整合：將數學與其他學科（如科學、社會等）相結合，開展跨學科教學活動，拓寬學生的知識視野。
4.自主學習與反思：鼓勵學生制定個人學習計劃，定期進行學習反思和總結，培養學生的自主學習能力和自我管理能力。
四、評估與激勵
1.多元化評價：采用課堂表現、作業、測試、項目成果等多種評價方式，全面評估學生的學習情況。
2.正向激勵：對于學生在學習過程中表現出的積極態度和進步給予及時的'表揚和鼓勵，激發學生的學習動力。
3.個性化輔導：針對學生在學習中的困難和問題，提供個性化的輔導和支持，幫助學生克服學習障礙。
通過以上教學計劃的實施，我們期望能夠全面提高學生的數學素養和應用能力，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。
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一、教學目標
1.知識與技能：全面復習并深化六年級數學基礎知識，包括分數、百分數、比例、幾何初步、統計與概率等，確保每位學生都能熟練掌握并能靈活應用于解決實際問題中。
2.思維能力：通過探究性學習、問題解決等活動，培養學生的邏輯思維、抽象思維及創新能力，鼓勵學生從不同角度思考問題，形成批判性思維。
3.學習態度與習慣：激發學生對數學的興趣，培養良好的學習習慣，如自主學習、合作探究、歸納總結等，為終身學習打下堅實基礎。
二、教學內容安排
1.分數與百分數的深化（第1-2周）：復習分數的基本性質、四則運算，引入百分數的概念，掌握百分數與小數、分數的'互化，以及百分數在生活中的應用。
2.比例與比例尺（第3-4周）：學習比例的基本性質，掌握比例尺的使用，解決與比例相關的實際問題，如按比例分配、比例尺繪圖等。
3.幾何初步（平面圖形）（第5-7周）：復習平面圖形的認識，包括圓、扇形、圓柱與圓錐等，掌握它們的周長、面積、體積計算公式，并學習圖形的變換（平移、旋轉、對稱）。
4.統計與概率（第8-9周）：進一步學習數據的收集、整理與描述方法，理解平均數、中位數、眾數的意義與計算，初步掌握簡單事件的概率計算方法。
5.綜合應用與拓展（第10-12周）：結合前面所學知識，設計綜合性強的應用題，如工程問題、行程問題、經濟問題等，同時引入數學文化、數學史等內容，拓寬學生視野。
三、教學方法與手段
1.情境教學：創設貼近學生生活的數學情境，讓學生在解決問題的過程中學習數學知識。
2.合作學習：鼓勵學生分組討論、合作探究，培養學生的團隊協作能力。
3.信息技術應用：利用多媒體、網絡等現代信息技術手段輔助教學，提高教學效率。
4.評價反饋：采用多元化評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、小測驗、項目作業等，及時反饋學生的學習情況，調整教學策略。
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一、教學目標
1.應用能力提升：強化學生將數學知識應用于解決實際問題的能力，培養學生的數學建模意識。
2.創新能力培養：通過開放性問題、探究性任務等，激發學生的創新思維，鼓勵學生提出新觀點、新方法。
3.情感態度價值觀：培養學生對數學的熱愛和敬畏之情，形成嚴謹、求實的科學態度，以及勇于探索、敢于挑戰的精神。
二、教學內容安排
1.生活數學（第1-3周）：圍繞學生日常生活，設計一系列與分數、百分數、比例等相關的實際問題，如購物打折、理財規劃、營養配比等，讓學生在解決實際問題中鞏固知識。
2.數學游戲與競賽（第4-5周）：組織數學游戲、趣味競賽等活動，如數學接力賽、數學謎語會等，激發學生的學習興趣，同時鍛煉學生的快速反應能力和團隊協作能力。
3.數學實踐與探究（第6-8周）：引導學生開展數學實踐活動，如測量校園面積、設計并制作統計圖表、研究某一數學現象（如黃金分割）等，培養學生的實踐能力和探究精神。
4.數學文化與歷史（第9周）：介紹數學文化、數學史中的經典案例和人物故事，如畢達哥拉斯定理、祖沖之與圓周率等，拓寬學生的'數學視野，增強對數學學科的認同感。
5.期末復習與綜合評估（第10-12周）：進行全面復習，查漏補缺；通過模擬考試、項目展示等方式進行綜合評估，檢驗學生的學習成果。
三、教學策略與措施
1.問題導向教學：以問題為驅動，引導學生主動探索、發現規律、解決問題。
2.分層教學：針對不同水平的學生實施差異化教學，確保每位學生都能在自己的基礎上得到最大發展。
3.家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習情況，營造良好的學習氛圍。
4.反思總結：鼓勵學生定期反思自己的學習過程和成果，總結經驗教訓，不斷完善自己的學習方法。
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一、教學目標
1.知識與技能：確保學生全面掌握第十二冊數學教材中的基本概念、公式、定理及計算方法，包括但不限于比例、百分數、圓與扇形、圓柱與圓錐的體積和表面積、正比例與反比例、統計與概率等知識點。
2.過程與方法：通過問題解決、合作學習、動手實踐等多種教學方式，培養學生的邏輯思維、抽象思維、空間想象能力和數據分析能力，使學生能靈活運用數學知識解決實際問題。
3.情感態度與價值觀：激發學生對數學的興趣和好奇心，培養嚴謹的科學態度、良好的'學習習慣和團隊合作精神，增強自信心和解決問題的能力。
二、教學內容安排
1.比例與百分數：重點講解比例的基本性質、比例尺的應用、百分數的意義及計算，結合實際生活情境進行練習。
2.圓與扇形：學習圓的基本性質、周長和面積的計算，掌握扇形的概念及面積計算方法，通過動手操作加深理解。
3.圓柱與圓錐：理解圓柱和圓錐的構造，掌握其體積和表面積的計算公式，通過實例分析提高應用能力。
4.正比例與反比例：明確正比例和反比例的概念，通過圖表分析、實例探討等方式，理解其在實際生活中的應用。
5.統計與概率：學習數據的收集、整理、描述和分析方法，掌握簡單的概率計算，培養數據意識和決策能力。
三、教學策略
1.分層教學：根據學生基礎和能力差異，實施分層教學，確保每位學生都能在適合自己的水平上得到發展。
2.情境教學：創設貼近學生生活的數學情境，讓學生在解決實際問題的過程中學習數學知識，增強學習的趣味性和實用性。
3.合作學習：組織小組合作學習活動，鼓勵學生相互討論、交流思想，共同解決問題，培養團隊合作精神。
4.信息技術融合：利用多媒體、網絡等信息技術手段輔助教學，豐富教學資源，提高教學效率。
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一、教學目標
1.深化理解：在掌握基礎知識的基礎上，進一步加深學生對數學概念、原理和方法的理解，形成系統的數學知識體系。
2.提升能力：通過綜合應用、拓展探究等教學活動，提高學生的數學思維能力、問題解決能力和創新能力。
3.培養興趣：激發學生對數學學科的興趣和熱愛，培養自主學習、持續探究的良好習慣。
二、教學內容安排
1.深化比例與百分數應用：通過復雜問題的解決，深化學生對比例和百分數應用的理解，如折扣、利息、稅率等實際問題。
2.空間與幾何拓展：在掌握圓、圓柱、圓錐等基礎知識的基礎上，引入更復雜的`幾何圖形和變換，如立體圖形的切割與組合、圖形的平移與旋轉等。
3.統計與概率深化：學習更復雜的統計方法和概率模型，如抽樣調查、假設檢驗、條件概率等，培養學生的數據分析能力和決策能力。
4.綜合應用與實踐：結合生活實際和跨學科知識，設計綜合應用題目，讓學生在解決實際問題的過程中綜合運用數學知識，提高應用能力。
三、教學策略
1.問題導向：以問題為驅動，引導學生主動思考、積極探索，通過解決問題來深化對數學知識的理解和應用。
2.項目式學習：組織學生進行項目式學習，圍繞一個或多個主題進行深入探究，通過團隊合作、資料搜集、數據分析等方式完成項目任務。
3.反思與總結：鼓勵學生在學習過程中進行反思和總結，及時發現問題、解決問題，并提煉出有效的學習方法和策略。
4.家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習進展和成長需求，形成家校共育的良好氛圍。
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一、教學目標
1.知識與技能：全面復習并鞏固小學階段所學的數學基礎知識，包括數與代數、空間與幾何、統計與概率、綜合與實踐四大領域。重點加強分數、百分數、比例、幾何圖形的性質與計算、數據的收集與整理等內容的掌握。
2.過程與方法：通過問題情境的創設，引導學生主動探索、合作交流，培養學生的問題解決能力、邏輯思維能力和創新思維。注重解題策略的多樣性，鼓勵學生從不同角度思考問題。
3.情感態度與價值觀：激發學生對數學學習的興趣，培養良好的`學習習慣和數學素養。通過數學活動，增強學生的自信心和團隊合作意識，形成積極向上的學習態度。
二、教學內容安排
1.數與代數（約30課時）
復習整數、小數、分數的四則運算及混合運算。
深入學習分數、百分數、比例的概念、性質及應用。
初步接觸簡單的代數表達式和方程，理解其意義并會解簡單的方程。
2.空間與幾何（約25課時）
復習平面圖形的性質、周長和面積計算。
深入學習立體圖形的認識、表面積和體積計算。
通過實踐活動，培養學生的空間想象能力和幾何直觀。
3.統計與概率（約15課時）
復習數據的收集、整理和分析方法。
學習簡單的統計圖表制作和數據分析。
初步了解概率的概念，能用簡單的概率模型解釋生活中的現象。
4.綜合與實踐（約10課時）
結合實際問題，開展跨學科的數學實踐活動。
鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，培養綜合應用能力。
三、教學策略
1.分層教學：根據學生基礎差異，實施分層教學，確保每位學生都能在原有基礎上得到提升。
2.情境教學：創設貼近學生生活的數學情境，讓學生在解決實際問題的過程中學習數學知識。
3.合作探究：組織小組合作學習，鼓勵學生相互交流、討論，共同解決問題。
4.信息技術融合：利用多媒體和網絡資源，豐富教學手段，提高教學效率。
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一、教學目標
1.應用能力提升：注重數學知識的實際應用，通過解決實際問題，提升學生的數學應用能力和問題解決能力。
2.思維能力培養：通過邏輯推理、數學建模等活動，培養學生的邏輯思維、批判性思維和創造性思維。
3.綜合素養形成：在數學學習中融入科學精神、人文精神和社會責任感的培養，促進學生全面發展。
二、教學內容安排
1.問題解決專題（約35課時）
選擇具有挑戰性的數學問題，引導學生進行深入探究。
強調問題解決的過程和方法，鼓勵學生提出假設、設計方案、實施驗證并得出結論。
2.數學建模活動（約15課時）
選取生活中的實際問題，引導學生建立數學模型進行分析。
通過模型求解和結果驗證，培養學生的數學建模能力和實踐能力。
3.數學文化與歷史（約10課時）
介紹數學的發展歷程、重要人物和成果。
通過數學故事、數學游戲等形式，激發學生對數學的興趣和熱愛。
4.跨學科整合（約10課時）
與其他學科如物理、化學、生物等進行跨學科整合。
通過跨學科項目，培養學生綜合運用知識解決問題的`能力。
三、教學策略
1.項目式學習：采用項目式學習模式，圍繞真實問題或任務組織教學。
2.探究式學習：鼓勵學生自主探究、發現問題并尋求解決方案。
3.反思與總結：注重學習過程中的反思與總結，幫助學生提煉經驗、提升能力。
4.家校合作：加強家校溝通與合作，共同關注學生的學習進展和成長需求。
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