初一政治教案

時間：2023-01-25 12:07:03 政治教案我要投稿

關于初一政治教案范文

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的關于初一政治教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于初一政治教案范文

關于初一政治教案范文1

　　一、教學目標

　　1、情感態度價值觀目標：犯罪百害而無一利，從內心深處憎惡違法犯罪;

　　欲望面前，理智地做出正確的行為選擇;重視修養，自覺抵制不良行為、矯正不良行為。

　　2、能力目標：理解道德水平的高低影響行為的好壞，從小事做起，加強道德修養;

　　理解犯罪的危害，逐步形成自覺依法律已的觀念;初步培養自我分辨、自我控制、自我踐行的能力。

　　3、知識目標：知道道德水平低、法制觀念淡薄，就可能發展為違法犯罪;知道犯罪的危害和后果;知道自我防范應從矯正哪些不良行為做起。

　　二、教學重點：

　　道德品質的高低與違法犯罪的關系;犯罪的危害

　　三、教學難點：

　　道德品質的高低與違法犯罪的關系

　　四、教學方法：

　　學生自主合作學習，分組討論探究，充分享受學習。教師精心指導，創設情境，激發學習熱情。

　　五、課時安排：

　　1課時

　　六、教學過程：

　　導入新課：通過上一節課的學習，我們知道了什么事違法犯罪，我們明白了無論什么人只要觸犯了法律，都要受到法律的制裁。一個人走上犯罪道路，不是一天兩天的事，都有一個逐漸變化的過程，有些不良習慣會害了我們，我們要提高警惕，防微杜漸，拒絕不良誘惑。今天我們學習第三框的內容：防范于未然。

　　展開教學：

　　(一)、“認清犯罪危害”

　　案例分析：(見教材第97頁案例)以陳某滑向犯罪深淵的案例引導學生分析：

　　①陳某由違紀再走向違法，最后滑向犯罪深淵的原因是什么?(一個品學兼優的學生，為什么會走上違法犯罪的道路?)(走向犯罪道路的'原因有哪些?)導致人們走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低;法制觀念淡薄;為獲得某種滿足;貪圖便宜；

　　②結合陳某的經歷，大家說說違紀、違法和犯罪這三者之間有何聯系?(他曾有過知恥心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵?)

　　③用“違紀、違法、犯罪”三個詞談談這一事例給我們的啟示有哪些?(道德水平高低與違法犯罪有什么樣的關系?)

　　學生討論回答，教師歸納小結：

　　通過分析思考我們認識到：道德水平高低與違法犯罪有密切的關系。人的行為是思想觀念支配的。對自己要求不嚴格，道德水平低，法紀觀念淡薄，就難免會違紀，可能違法，甚至于犯罪。我們要意識到應該增強法紀觀念，嚴格要求自己，使自己不犯錯誤或少犯錯誤。因此，我們要提高道德水平，增強法制觀念，積極追求上進，這樣才能不犯或少犯錯誤，不會做出違法犯罪的事。

　　小迪的案例教師提問導入教材第98頁“小迪的案例”：

　　①犯罪最本質的特征是什么?

　　對。嚴重的危害性是犯罪的最本質的特征，犯罪不但對社會造成危害，它對家庭、他人以及行為人自己都會造成傷害，

　　②犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會都有些什么危害?(犯罪有沒有什么好處嗎?)

　　同學們，下面我們再來分析一個案例，我們看教材第98頁“小迪的案例”(教師朗讀)。我們可以從下面四個方面來分析其危害性。(教師板書以下內容，與學生共同討論，并板書危害性)

　　對他人的危害：侵占他人財物、造成他人的身體和心理受到傷害

　　對自己的危害：坐牢、自毀前程

　　對家庭的危害：媽媽精神失常、爸爸出車禍、姥姥死亡;

　　對社會的危害：影響社會安定

　　教師歸納小結：犯罪的危害有哪些?我們青少年為什么要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪?

　　通過上面這個案件我們可以看到：犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會都有百害而無一利。我們正處于未成年階段，受國家司法保護。我們一定要約束自己的行為，心中要有道德和法律的準繩，不能只顧自己不顧他人，不能圖一時痛快、占小便宜，。要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪。

關于初一政治教案范文2

　　(一)教學目標

　　1.知識方面：使學生初步了解情緒的含義。知道情緒的基本類型及表現方式的多樣性。更重要的是要理解好兩個內容：(1)情緒的個別差異。一方面，不同的人對同一件事會產生不同的情緒體驗：同一個人對同一件事如果站的角度不同，也會產生不同情緒。另一方面，同樣的情緒其感受和表現也可能不同。(2)情緒是不斷變化的。首先會隨個人境遇和社會生活變化而變化。其次，“情緒往往反映著個人的興趣和志向。”是重要知識點之一。

　　2.能力方面：初步培養學生自學、閱讀能力，引導他們開動腦筋，獨立思考問題。同時還要鍛煉他們與人交流，運用理論去分析解決實際問題的能力，教會一些調節情緒的有效方法，提高心理承受能力。

　　3.覺悟方面：確立從多個角度全面分析問題的基本觀點，正確認識消極情緒的不良影響，培養積極，樂觀、向上的生活態度，培養良好的興趣愛好，認識樹立遠大志向的重要性。

　　(二)教學重點：

　　1.不同的人對同一件事情，可能產生不同的情緒。

　　2.情緒往往反映著個人的興趣和志向。

　　(三)難點：

　　情緒的含義。

　　(四)課型：

　　綜合課。

　　(五)教學方法和手段：

　　講解法，談話法和討論法相結合。

　　采用計算機輔助教學手段。

　　(六)課前準備：

　　制作教學軟件，布置學生預習課文及互相交流心得，布置學生搜集反映自己“喜怒哀樂”情緒的生活照片。

　　(七)授課過程：

　　講授課文內容：

　　1.引入新課：

　　(1)在前言的學習中，我們知道良好的心理品質，是一個人辦好事情，取得成功的不可缺少的條件，請大家回憶一下，良好心理品質有哪些基本要求呢?(學生回答：健康情緒、堅強意志、和諧人際關系)。對!從這里可以看出，健康的情緒是良好心理品質的基本要求。情緒不好，往往容易產生不好后果。下面將介紹關于德國化學家奧斯特瓦德的故事。他就是曾經由于情緒不好，差點兒誤了一件大事。下面請聽事情的經過：(投影故事情節，并同時放錄音。)

　　(2)聽完奧斯特瓦德的故事，問：“聽了故事，你們覺得情緒重要嗎?”(學生答：重要)，確實，情緒對我們學習、工件、生活有著十分重要的作用。那么究竟人的情緒是怎么回事?現在學習新課。

　　2.講解課文的內容：

　　(1)請同學們看屏幕上的課文提綱，(提示：重點看情緒的含義，個別差異和情緒往往反映著個人的興趣與志向。)歸納要點，對不理解的地方用筆作好記號。新聞記者后讓學生自由發問，老師再給予解答。

　　(2)學生看完書后，自由發問(老師作好記錄)

　　(3)老師按課文結構對課文進行講解，并著重解釋學生提出的疑難問題。(結合講件智慧泉中的圖片、表格、練習來進行分析。)

　　①情緒的含義：

　　A.展示學生生活照片，讓大家判斷，他的情緒如何?(學生答)問照片里的主人：“大家的判斷對不對?為什么當時會出現這樣的情緒?”(學生回答)這些同學所講的具體原因各不相同，其實這些原因中有沒有共同的東西?這又是什么呢?我們通過鈴聲看情緒的產生。(屏幕顯示表格)

　　B.分析表格“從鈴聲看情緒的產生”得出所有情緒的產生都有是來自于人的內心需要是否得到滿足。由此可見，情緒作為一種重要的心理活動，它產生于人的內心需要是否得到滿足。

　　②情緒的基本類型——喜怒哀懼

　　A.設問：最基本情緒是什么?中國文字關于情緒的詞匯大部分都可以分別歸入喜怒哀懼四類型中。即使有些較復雜的組合而成的情緒，也是由這四種基本類型組合而成的，就如同六種基本顏色調和成許多色調一樣，比如，喜憂參半，百感交集等。)

　　B.做練習“寫一寫”：下面的詞語分別表達了哪種情緒?(說明許多有關情緒的詞匯可以歸入四個基本類型。)

　　③情緒的表現(略講)，用一張漫畫說明情緒的表達方式是多種多樣的，最明顯的表達方式是面部表情。

　　④情緒的個別差異。

　　A.以臺風為例，讓學生講出碰到同一件事，人們的情緒表現可能不同，(有人喜，有人怒，有人哀，有人懼)，從而說明不同的人對同一件事，可能產生不同的情緒。

　　B.簡單舉例，說明同一種情緒，每個人的感受和表現可能不同。例如，足球運動員進球后，有的手舞足蹈，繞場奔跑，而有的則只是面露笑容與隊員拍拍手表示而已。

　　⑤情緒變化的特點。

　　A.以李白兩次經過長江沿岸寫下的兩首詩歌所表達的不同情緒為例，說明情緒會隨著個人境遇和社會生活的變化而變化。

　　B.讓學生說一說，做什么事的時候會很高興?為什么?老師接著歸納情緒往往反映著個人的興趣。(可以用學生的練習跑步、彈琴、練歌的照片來說明。)

　　C.用張海迪的事例說明情緒反映著個人的志向。

　　張海迪五歲癱瘓，但她堅強面對困難，自強不息，通過自學，獲得哲學碩士學位，并自學了中醫針灸術，熱情地關心、幫助別人，她寫了一百多萬學的著作，其中《輪椅上的夢》，獲中宣部“五一個工程獎”，是獲此獎的散文集。連高傲的日本人在給她拍完《世界五大杰出殘疾人》系列片后，都稱贊她“是一位偉大的女性。”她自己有一句名言：“翅膀斷了，心也要飛翔。”為什么作為一名殘疾人，她能保持如此積極樂觀、向上的情緒呢?正如她自己所說的：“我一生中最幸福的是我盡了自己的`努力，做了自己能做的事，為社會盡了一分力。”可見，樹立了崇高遠大的志向，是張海迪保持樂觀、向上情緒的力量源泉。

　　3.組織學生活動。

　　(1)情景表演：《喜怒哀樂》(學生現場表演)，表演之后，以四人小組為單位進行討論。再請2到3個學生代表回答交流。(實際上運用課文知識去分析解決現實中學習、生活現象。)

　　(2)填寫一周情緒分類表(有幾種就填幾種)，同時讓學生之間交流，講出為什么會出現消極情緒，并請其他同學想辦法去幫助他處理。(可以問：假如你是他的話，會怎樣處理。)從而得出結論，不同的人或同人個人從不同角度看問題，情況可能不相同，所以，當遇到不順利的事，假如換個角度看，情況就會完全改觀。

　　(3)播放故事《乞丐與露珠》，然后指出：“怎么樣，凡事只要換個角度就不會總是那么糟吧?你想做那顆小露珠嗎?那就請我們從不同視角去看一些事情吧。”再引出訓練題：“換個角度看問題”，(每個組做一題)。最后交流，從而進一步深化觀點：不同人或從不同角度看問題，可能會產生不同情緒。

　　肯定學生：同學們換了個角度看問題后，結果都把原來的壞事變成了好事，苦事變成了甜事，氣事變成了樂事，陰影變成了陽光。我們在平時的學習工作、生活中就應當多一些從好的、甜的、樂的、陽光的一面去看問題，這對我們的健康成長和進步肯定會有很大的幫助。

　　4.小結(思想品德教育，以達到深化主題的作用)：做情緒的主人。

　　(1)情緒有個別差異，是可以調節的，因而要學會調節情緒。

　　(2)情緒往往反映著個人興趣和志向，因此，要保持和培養良好的情緒，做情緒的“主人”，拓展健康的興趣愛好，樹立遠大的志向也是重要的條件。

關于初一政治教案范文3

　　一、說教材：

　　1、說教材的地位和作用：

　　從小學到初中，意味著學生從一個小學生成為一個初中生，是學生發展中的新階段，學習的環境、學習的任務都有了變化，因此，引導學生積極面對新的環境，以愉快的心情接納新的集體，新的老師和同學，更好地適應中學的學習生活，是本課設計的意圖所在。

　　本框中首先了解學生對新學校、新生活的感覺，因為有可能學生所說讀的學校并不是自己所喜歡或理想中的學校，因此給予積極正面的引導，讓學生發現新生活中的樂趣是很重要的。而班級中學生之間關系的融洽程度，也在一定程度上決定著學生以后生活的小環境的好壞，從大環境到小環境兩個方面著手，學生對新環境的陌生感和孤獨感說會慢慢減弱，學生之間的融洽程度也將提高。

　　2、說教學目標：

　　引導學生以積極的心態面對新的學習環境，面對新同學與新的班級，與同學友好相處，對新的學校和班級產生一定的歸屬感，同時對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。

　　3、說教學重點和難點：

　　“珍惜新的開始，樹立中學生的友誼觀”是本課的教學重點，也是難點。

　　4、說教材的處理：

　　教學就是老師的“教”和學生的“學”。以往的教學通常是以老師的“教”為主，而今天這堂課主要是從學生“學”的角度出發，是在老師的組織下、幫助下，學生自己學。

　　二、說教法：

　　在本框的講授中我主要采用講授法，討論法、問題法、發現法和談話法。

　　三、說教學程序：

　　(一)導入：

　　影視文件：《校園風貌》

　　播放邵武教育臺所拍的《六中校園風貌》、學校各設施情況等，讓剛入學的新生從宏觀上對本校有個初步的印象。