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九年級政治教案

時間:2024-08-27 08:11:42 政治教案 我要投稿
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精選九年級政治教案四篇

  作為一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的九年級政治教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選九年級政治教案四篇

九年級政治教案 篇1

  《未來道路我選擇》教學設計

  ●○學情分析:

  ●○學習內容分析:

  作為本冊教材的最后一個單元,本單元要幫助學生解決人生道路上的一些重要問題。青少年是祖國的未來,以學生成長中的問題作為全書的落腳點,體現了對學生成長的關注,彰顯以學生為本的精神。

  本框內容共設兩目。第一目"生活的岔路口",引導學生認識:生活充滿選擇,面對人生的岔路口,要慎重選擇,第二目"學會選擇學會承擔",引導學生了解必要的方法和策略;認識到選擇了就要有勇氣承擔相應的責任和后果,做選擇的主人,享受選擇的快樂。

  ●○課標要求:

  《思想品德課程標準》對初中階段學生在"我與集體、國家、社會的關系中,要求積極適應社會的發展與進步,做好升學和職業選擇的`心理準備。

  ●○教學目標

  情感態度與價值觀目標:

  知道選擇對人生的重要性,慎重地對待人生的一些重要選擇,愿意為自己的選擇承擔責任。

  知識與能力目標:

  今天的青少年面臨越來越多的選擇;能根據自己的實際水平調整對考試結果的自我期望;掌握科學的方法和策略,具有自主選擇的能力,能為自己作出明智的選擇。

  過程與方法:

  通過多功能媒體直觀展示和采訪我校教師的錄像,使學生通過情境創設、直觀演示、閱讀、思考、小組討論等手段,在自主探究與自主學習中掌握理解相關基礎知識,并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥。

  ●○教學重點和難點

  重點:進行合理選擇的策略與方法。要學會如何面對選擇帶來的相應后果和責任。難點:要學會如何面對選擇帶

  來的相應后果和責任。

  ●○課前準備

  教師:制作多媒體課件,課前采訪,做招聘聘書,指導學生進行活動的準備工作。學生:回憶在過去的經歷中,自己認為最困難的一次選擇。

  ●○課時安排:一課時

  ●○教學流程:①創設情境----初步感知②觀察歸納----形成共識③討論探究----深化認識④情境體驗----互動內化⑤運用創新----提高認識⑥任務后延—落實課標

  ●○教學過程

九年級政治教案 篇2

  一、學習目標:

  1、知識目標:

  (1)了解社會正義的重要性;

  (2)明確正義非正義行為的含義;正義制度的含義;正義制度正義性的體現;

  (3)明確對待正義非正義行為的正確態度。

  (4)掌握做一個有正義感的人的要求、措施。

  2、能力目標:

  (1)通過正義非正義行為的含義的認識掌握區分正義非正義行為的標準;

  (2)正確對待正義、非正義行為;

  3、情感、態度、價值觀目標:

  (1)以堅持正義為榮,以實行非正義行為為恥;

  (2)樹立規則意識,尊重規則,尊重權利,尊重法律,追求公平、正義,具有強烈的社會正義感;

  二、教學重點、難點:

  重點:①正義非正義行為的含義標準;②正義制度的含義、正義性的體現;③如何做個有正義感的人?

  難點:①正義制度正義性的體現以及正義制度對社會公平的作用;②認識做個有正義感的人的要求措施之間的關系地位;

  三、教學過程:

  (一)分清生活中的正義和非正義行為

  認識什么是正義、非正義行為的問題,把握區分衡量的標準。

  正義的`要求、正義的規則如何體現和確定呢?人們按照什么來做才是正義的呢?所以就要引導學生討論有關正義制度的知識。在此要講清以下幾個知識點:

  (1)什么是正義制度?有哪些具體的正義制度?

  (2)那么怎樣的制度才是正義的呢?

  (3)理解正義制度對社會成員的要求及與公平的關系。既然是為所有社會成員的利益制定

  (二)做一個有正義感的人

  1、從書上呂毅的選擇開始分析問題:

  ①呂毅為什么還要投何雯的票?

  ②他在投票的時候考慮的是什么?

  ③從這個事例中你看可以明確,我們在遇到事的時候應該怎樣做?

  從這些問題中,來了解做個有正義感的人的前提是什么?那就是要樹立規則意識,尊重和遵守制度、規則和程序,是一個現代人應有的品格。

  2、那么,怎樣才是遵守了正義制度呢?那就是要按照正義標準對人對事、做人做事,違反正義標準的事解決不做,是一個有正義感的人的集中體現。、

  3、做個有正義感的人的最起碼的要求是什么呢?閱讀之后有學生回答、交流。

  4、那么要使自己做的更好,更有正義感呢?那就是要不僅對自己要求好,還有就是在對別人的非正義行為要勇于揭露,敢于和善于跟這些行為做斗爭。

  在這里要注意這四點要求之間的內在關系。讓同學們認識到做個有正義感的人是對沒個人的要求,也是可以做到的,有標準可循的。以堅持正義為榮,以實施非正義為恥!

  四、走進生活

  學生交流展示

  五、深化小結

  學生談收獲

九年級政治教案 篇3

  一、教學目標:

  1、知識目標:

  通過學生感受社會生活的變遷,體會我國國家實力不斷增強給國家面貌帶來的新變化。引導學生對自己所處的新時代有一個初步的認識。

  2、能力目標:

  通過對社會生活變化的體驗,然后培養學生熱愛生活的態度。強化學生對國家發展的認同感和自豪感,使學生將個人生活的發展與國家的進步聯系在一起。在教學過程中,然后引導學生不斷培養觀察、發現和表達的能力,提高學生搜集整理材料的.能力,引導學生全面認識問題、正確表達自己的觀點。

  3、情感態度及價值觀目標:

  通過對學生可以感受到的社會生活的變遷,引導我國國家實力的增強,就是要力圖按照“從近及遠”“由家到國的邏輯,引導學生形成多所處時代的準確把握。

  二、教學重難點:

  1、我們的物質生活水平在不斷提高。

  2、我國的經濟發展充滿活力。

  三、教學時間:

  2課時(機動1課時)

  第一課時

  教學內容:

  第一站 我們生活的變遷

  教學目標:

  1、懂得并掌握改革開放以來我們生活變遷的表現。

  2、通過對社會生活變化的體驗,培養學生熱愛生活的態度。

  教學過程:

  一、導入新課

  同學們,我們有幸生活在一個飛速發展的時代。城市高樓鱗次櫛比,鄉村田園風景如畫,高速路上車流如織,超市里商品琳瑯滿目,我們的生活越來越來好,社會越來越繁榮,國家越來越昌盛。我們時時處處棟能感受到節節升騰的時代氣息。 我們開始學習第一站 我們生活的變遷

  二、新課學習

  思想驛站:想一想

  (1)我們的學習用品和父輩相比有哪些變化?

  (2)我們的生活正在發生哪些變化?

  1、我們的物質生活水平正在不斷提高。

  隨著生產的發展、社會的進步、人們收入的不斷增加,我們切實地感到:人們的生活越來越殷實富足。

  從市場的繁榮,到人們衣食住行的變化,都顯示著人們生活水平不斷提高。 我們的住房越來越寬敞舒適,我們的出行越來越方便快捷,我們的穿著打扮,然后也越來越多樣化,越來越漂亮。

  討論“四大件”的變化說明了什么?

  2、我們的文化生活日益豐富。

  人們用于文化生活方面的花費大幅度增加,文化產品越來越多樣化,文化活動更加豐富多彩。

  如:人們受教育的水平得到較大提高,九年制義務教育基本得到普及,高等教育、職業教育等不斷發展。㎝的科學文化素質有了很大提高。“花錢買知識”成為新的時尚。文化市場豐富活躍。

  3、我們的生活方式也發生了很大變化。

  隨著生活水平的提高,文化生活的豐富,人們開始注重追求更加健康的生活方式,培育興趣愛好,提升自身素質,使自己得到全面發展。隨著文明程度的提高,人們之間的關系更加融洽,社會氛圍更加和諧。

  討論:舉例說明。

  三、小結:

  四、作業:

  我們身邊的變化有哪些?

  我們的物質生活水平在不斷提高;我們的文化生活日益豐富;我們的生活方式也發生了很大變化。

九年級政治教案 篇4

  教學目標:

  情感、態度、價值觀:

  有直面挫折的心理準備,以積極的精神狀態面對挫折。

  能力:

  培養學生正確面對挫折、分析挫折的能力

  知識:

  知道人生難免有挫折,挫折是不可避免的道理;了解導致挫折的原因是多方面的;知道面對挫折,不同的態度會產生不同的結果,以辯證的觀點 認識挫折的積極意義和消極作用。

  教學重點:人生難免有挫折;挫折是一把雙刃劍

  教學難點:挫折是一把“雙刃劍”。

  教學過程:

  導入:

  一首好的歌曲往往能打動許多人的 心,使大家產生心靈的共鳴。讓我們隨著音樂的節拍一起去重溫那首令許多人振奮的歌曲。播放歌曲 《真心英雄》

  在我心中曾經有一個夢

  要用歌聲讓你忘了所有的痛

  燦爛星空誰是真的英雄

  平凡的人們給我最多感動

  再沒有恨也沒有了痛

  但 愿人間處處都有愛的影蹤

  用我們的歌換你真心笑容

  祝福你的人生從此與眾不同

  把握生命里的每一分鐘

  全力以赴我們心中的夢

  不經歷風雨怎么見彩虹

  沒有人能隨隨便便成功

  把握生命里每一次感動

  和心愛的朋友熱情相擁

  讓真心的話和開心的淚

  在你我的心底流動

  教師:歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句?

  學生答后提示:把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢,不經歷風雨,怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功。

  教師:歌詞中的“風雨”指的是什么?“彩虹”指的是什么?

  學生答后提示:風雨指的是挫折,彩虹指的是成功。

  師問:這首歌告訴了我們一個什么樣的道理?

  學生答略

  師歸納:如果把成功比作雨后彩虹,那么挫折就是彩虹之前的風雨,人們只有經得起挫折的考驗才能獲得成功。那么,什么是挫折?我們為什么會遭遇挫折?我們應該怎樣面對挫折?又該如何去戰勝挫折?這就是第一課“不經歷風雨 怎么見彩虹”將要學習和討論的內容。

  引入本課課題:不經歷風雨 怎么見彩虹

  一.人生難免有挫折

  師:請同學們閉上眼睛,用心去感受下列情培,體會你在情培中的情緒反應。

  早晨你在鬧鈴聲中醒來,關閉鈴聲時你不經意地發現還有10分鐘就到上課時間了,原來是昨天上鬧鐘時弄錯了時間,你感到 ,顧不上吃早飯的你騎上自行車就往學校趕,可誰知在距離學校100米的地方,自行車鏈條突然斷了,你感到 。毫無辦法的你推著自行車來到 學校后,還來不及解釋就遭到班主任的批評,你感到 ,數學課上,老師將昨天的作業發了下來,由于你的粗心,很多不該錯的地方你卻錯了,你感到 。下課后,同學小明不小心打破了你的.墨水瓶,為此你與小張吵了起來,同學們一致認為你的做法很過分,你感到 。放學了,你本想回家跟父母講講今天的遭遇,卻看見父母在吵架, 你感到 。

  師:請說一說自己在上面各個場景中的情緒反應。

  學生答略

  師:真是倒霉的一天,做什么事都不順心。當人們在實現某種目標泊過程中,因遇到某種無法克服的或自以為無法克服的障礙和干擾,致使目標無法實現,需要不能 得到滿足時就會產生諸如緊張、煩躁、傷 心、氣憤等消極情緒反應,這時我們就會說自己遭受了挫折。正如蘇霍姆林基在說的“人生在世不會總是一帆風順和美妙動人的。”

  教師:請同學們回憶一下自己曾經經歷過什么樣的挫折,當時出現了怎樣的情緒反應,并將它們記錄下來。

  小組統計歸納歸納出現頻率比較高的挫折有哪些?并簡單板書。

  1、我們在學習和生活中,常常會受到困難、挫折的困擾

  師:在學生和生活中,我們常常會受到困難,挫折的困擾,在同學們所經歷的挫折中中人際關系的不和諧,學習成績的不理想和情感需要得不到滿足是出現頻率最高的。P2例中麒麟遇到的是學習方面的挫折,小燁遇到的是人際關系方面的挫折,小磊遇到的是情感方面的挫折。

  過渡:如果說我們青少年是由于知識不夠淵博,經驗不夠豐富,難免會遇到挫折,那么大家想一想:經驗豐富的成年人會不會遇到挫折呢?

  學生答略

  2、生活中,人人都有可能遇到挫折,經歷坎坷

  教師:請同學講述某一們長輩的挫折經歷。

  生述略

  師:我們的長輩也和我們一樣會遇到各種各樣的挫折,除了在生活中經歷挫折外,他們在工作中也可能遇到挫折,P3第二個◆下的三幅漫畫就反映了人們工作中的挫折,請同學們描述溫畫所反映的內容。

  生述略

  師補充:漫畫1中的天災。今年入春以來四川西南部遭遇旱災,莊稼欠收;今年7、8月重慶遭遇百年特大洪災;劍閣縣“86”洪災直接經濟損失達2500萬元;福建湘江面臨格美、桑美臺風的損失,桑美”肆虐成災的主要原因是風力超強。

  師歸納:正如漫畫所反映的那樣農民會歷為天災而顆粒無收;工人會因為企業經營困難而失業;商人會因為投資失敗損失慘重,可見成年人和我們一樣會難免會遇到挫折,所以生活中,人人都可能遇到挫折,經歷坎坷,即使是偉人、名人也不例個。

  3. 即使是偉人,也會遭遇挫折,身處逆境

  學生活動:“點擊名人”

  目的:通過競賽使學生明白即使杰出人物也會遭遇挫折,身處逆培,加深學生對“人生難免有挫折”這一觀點的理解。

  參考資料:孔子,早年喪你,15歲求學“三人行,必有我師焉”。

  漢司馬遷“史家之絕唱,無韻之離騷”。

  范仲淹被貶后“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”

  李時珍三次落榜,后有“本草綱目”

  鄧亞萍個子矮不讓進省隊。4枚奧動金牌

  愛迪生只受過三個月正規教育。電燈

  牛頓出生前父死,母改嫁,外祖母撫養:萬有引力定律牛頓三定律

  林肯P9;居里夫人P3

  當代英國理論物理學家期蒂芬霍金《時間簡史》

  學生補充

  師指導學生閱讀生讀P3第三個◆下居里夫人的故事的問:

  居里夫人的故事給了你哪些啟示?

  生答:略

  師歸納:雖然人人希望時時幸運,事事,順利,但古往今來沒有哪一個人不經歷挫折,偉人名人也是在不斷地認識挫折、戰勝挫折的過程中成長和發展的。

  從剛才的學生中可見無論是未成年人還是成年人,也不管是平凡人還是名人都會遇到挫折。因此我認為挫折和逆境是人生中不可避免的,你同意這一觀點嗎?

  生答略

  師點撥:這一觀點是正確的,因為生活中人們總會有各種需要得不到滿足,愿望和目標的實現受到阻礙,或遇到天災人禍的打擊而遭受挫折。因此人生難免遇到困難,遭受挫折,身處逆境。那么,導致挫折出現的原因有哪些呢?

  二.面對挫折,我們要有清醒的認識和正確的態度。

  1.導致挫折的原因

  生看漫畫補充對話。

  “老師,對不起,昨天的家庭作業我沒能完成,因為。。”

  生發言略

  師將學生所說原因寫在副板書上,讓學生裝歸類分出外在原因和內在原因

  師分析

  “媽媽生病”“停電”“下雨”是外因;“忘記了”“做不來”“自己感冒”“耍去了”是內在原因。

  1.導致挫折的原因有外在原因和內在 原因。

  外在原因包括自然因素和社會因素,內在原因主要是自身因素(生理因素、心理因素)。

  補充:自然因素:自然災害(如8月17號的火災)、意外事伯、生老病死(如地震、親人生病)

  社會因素:政治、經濟、法律、道德、風俗、習慣、宗教、人際關系等

  生理因素:身材、容貌、健康善、生理缺陷。近視者不能當飛行員、矮想打籃球

  心理因素:意志薄弱、估計不恰當、情緒低沉。如好吃懶做

  師引導生完成P4第一個◆下的表格。

  師歸納:人們不可能完全避開這些因素,這就決定了在人生道路上,挫折是難以避免的。

  過渡:人生難免有挫折,人們面臨挫折時的反應一樣嗎?

  2.挫折是一把雙刃劍:障礙?財富?

  引導生閱讀P4第二個◆,想想媛媛和貝多芬有哪此相同點和不同點?

  生答略

  師歸納:相同:都遇到了挫折,不同在于導致挫折的原因不同,兩人面對挫折時的態度不同,造成的結果也有所不同。媛媛因為挫折的來臨而變得沉默寡言,甚至不想參加者校隊的攏排練,因此 有人說是壞事;貝多芬遭遇挫折后,激發了自己的進取精神,振作起來,創作出《第九交響曲》等輝煌作品,因此有人說挫折是好事。那么你是如何看待挫折是好事還是壞事?

  生辯論:題目:挫折是好事還是壞事

  正方:挫折是好事

  反方:挫折是壞事

  正:挫折能磨練人的意志、能激發斗志、使人更聰明

  反:沒人希望遇到挫折、挫折給人打擊、壓力造成煩惱和痛苦,甚至失去生命。

  師歸納:挫折本身是壞事,給人傷害,但遇到挫折可以使人受到考驗使人更聰明,這是一件好事,是財富。可見,挫折是一把雙刃劍,,本身是壞事,在一定條件下可以變成好事;這個條件就是要對導致挫折的原因進行分析找到合適的解決辦法,正確的對待它。所以挫折不可怕,可怕是不能正確對待挫折。

  生說一說自己印象中最深的一次受挫經歷,當時是如何面對的,其結果如何?

  師歸納:挫折對人造成是積極還是消極影響,關鍵是看以怎樣的態度對它,以消極態度就產生消極影響,反之對人產生積極影響。面對挫折要冷靜,分析受挫原因,找出解決辦法,積極地去戰勝挫折。

  課堂小結:通過今天的學習,我們懂得了人生的路途,有陰天也有陽光燦爛的時候,有眼淚也有幸福的歌聲,有失敗,也有成功的歡樂。我們堅信,風雨終將過去,彩虹會展現在眼前。讓我們做一個堅強的人,直面挫折,戰勝挫折,挑戰挫折!讓我們在《陽光總在風雨》的歌聲中結束。

  課外作業:觀看中央3套《挑戰自我》體會挑戰者的受挫折的過程,體會成功與失敗!

  板書設計:

  一、人生難免有挫折

  A、我們在學習和生活中,常常會受到困難、挫折的困擾。

  B、生活中。人人都有可能遇到挫折,經歷坎坷。

  C、即使是偉人,也會遭遇挫折,身處逆境。

  二、面對挫折,我們要有清醒的認識和正確的態度。

  A、導致挫折的原因。

  B、挫折是一把雙刃劍。障礙?財 富?

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