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機智勇敢政治教案

時間:2023-05-02 15:58:21 政治教案 我要投稿
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機智勇敢政治教案

  教學目標

機智勇敢政治教案

  認知

  1、懂得遇到危險時,既要勇敢,又要機智。要沉著鎮靜,動腦筋,想計謀。不要不顧后果而蠻干。

  2、知道一些勇敢機智的故事和格言。

  情感

  敬佩勇敢機智的人,愿意向他們學習。

  行為

  遇到危險不驚慌,沉著鎮靜,動腦筋,想計謀。

  教學建議

  教材分析:

  本課是上一課的延伸。上節課通過對典型事例分析引導學生理解勇敢與逞強的含義。本課著重教育學生在遇到困難和危險時,既要有勇還要有謀,要沉著鎮靜,善于開動腦筋,利用智謀想出解決問題的辦法,把事情處理好。

  三年級的學生年紀小,生活經驗少,遇事極易驚慌或不考慮行為后果,往往會造成不必要的損失和傷害。本課所講的林峰機智救火車的事例,突出了林峰遇事不慌,機智,對學生來說是一個很好的教育素材。

  教法建議:

  1、教學時充分利用機智勇敢的事例啟發引導學生,重點在,遇事不慌、想計謀、等方面給學生以點播。

  2、課上可以創設多種情境對學生進行機智勇敢的訓練。如:將課后練習題具體化創設出情景。

  3、因為學生年齡小,所以,應以保證學生自身的安全為前提,提倡勇敢,但不蠻干。

  4、在討論時應多注意方法的合理性和實效性。

  教學設計示例

  教學重點:教育學生在遇到困難和危險時,既要有勇還要有謀,要沉著鎮靜,善于開動腦筋,利用智謀想出解決問題的辦法,把事情處理好。

  教學難點:針對不同的緊急情況想出確實可行的辦法。

  [教學過程]

  一、創設情境、導入新課。

  談話:同學們,上節課我們學習了《誰勇敢》一課。大家通過學習,分清了什么是勇敢,什么是蠻干。也知道要做一個勇敢的人,現在老師就來考考你。假如你外出游玩時,看見有人掉進水里,你自己又不會游泳,你會怎樣做?(學生討論)

  小結:同學們剛才說了很多種意見,辦法也是多種多樣的,有人說應該跳水救人,有人說那樣會淹死不如趕快大聲呼救,到底怎樣做才好呢?我們不急著回答,相信學完這課同學們就明白了。

  二、學習課文,啟發明理。

  老師先請大家聽一個真實的故事《林峰救火車》(課文錄音放到多一個人,多一份力量!)

  提問:林峰在緊急關頭是怎樣做的,她是一個勇敢的人嗎?為什么?(學生分組討論)

  小結:林峰是個勇敢的孩子。當時,山崖塌方,鐵路被埋,情況十分危險,可小林峰不怕他也和父親一起趕到現場。當一個叔叔要他離開時,他說:多一個,人多一份力量!小林峰為了迅速排除險情,保護人民和國家的生命財產,臨危不懼,表現得十分勇敢。眼看一場令人生畏的重大車禍就要發生,林峰想到的是不讓人民受損失,不讓國家受損失,完全置自己的安危于不顧,真是個勇敢的好孩子。

  嗚----(只播放急促的汽笛聲)

  遠處傳來火車的汽笛聲,看來要排除障礙已經來不及了,在這危急時刻怎么辦?(大家想辦法)

  林峰心急如焚,就在這千鈞一發的時刻,看!林峰高舉著胸前的紅領巾沿著鐵路邊向迎面開來的火車奔去……

  你對林峰這樣的舉動怎么看?

  小結:在這萬分緊急的時刻,林峰冷靜、沉著,臨危不懼,他想的辦法在當時最好不過了,他真是一個既勇敢又機智的少先隊員。

  板書: 機智 勇敢

  林峰的方法怎樣,火車司機看到林峰沒有,險情發生了嗎?(繼續聽錄音)

  小結:列車得救了,乘客脫險了,國家的財產保住了,這是林峰有勇有謀,勇敢機智的結果。

  大家為什么夸林峰是一個勇敢機智的少先隊員?

  (林峰臨危不懼,挺身而出,用紅領巾做信號,沿鐵路邊跑,既能迅速向火車發出警報,又不使自己受到傷害---機智)

  板書:臨危不懼,挺身而出,動腦筋 想計謀

  你認為機智有什么好處?

  小結:只有臨危不慌亂,想辦法,有勇有謀才能把事情辦好。如果有勇無謀,既解決不了問題,還可能發生危險,造成不必要的損失。

  三、聯系實際,提高認識。

  1、說一說:你還知道哪些機智勇敢的故事?請你講給大家聽一聽。

  2、議一議:

  (1)如果你看見電線在冒火,怎么辦?(主要讓大人來幫忙)

  (2)如果你看見鄰居家有陌生人在走動,而鄰居家又沒有人,你懷疑有壞人作案,你怎么辦?(辦法很多,但要注意這個情況的復雜性:這個人有可能是鄰居的親戚,也有可能是壞人.。比如你要是知道鄰居家某個人的單位電話,或聯系電話可以先把情況告訴他們。還可以找大人說明情況。如果你看到的情況可以肯定是壞人也可撥打報警電話。)

  (3)在公共汽車上,看見扒手用小刀在割乘客的提包。

  (這道題應告訴學生,保證自己和乘客的安全是第一位的,在保證安全的情況下,采取靈活機動的辦法。如有的同學說可以稍用力踩一下乘客的腳,使他身體移動,避開扒手;還有的同學說用眼神提醒乘客;趁買票時悄悄告訴售票員。)

  (4)回到課前老師問的:看見有人掉進水里,自己又不會游泳怎么辦?

  首先不能蠻干自己跳進水里,因為這樣不但解決不了問題,還有可能造成更大的不幸。可以一邊呼救一邊想辦法;扔浮木,找長棍子竹竿等。

  (5)張濱說,李強看到一家商店著火了嚇得大喊:不好了,著火了真是膽小鬼。

  這是機智的表現,不是但小。如果說當時李強有些緊張也是有情可原的,畢竟我們還是小孩。但他的做法是機智勇敢的表現。

  小結:當我們遇到危險情況的時候,既要勇敢又要機智。要努力排除險情,解救別人于危難之中;要敢于同壞人作斗爭有要注意安全。既要有勇更要有謀。

  四,學習諺語,總結全課。

  俗話說的好:有勇敢而沒有機智,就像一枝沒有準星的槍。同學們你們知道其中的含義嗎? 同學們說得對,學習了這課以后,我真誠的希望大家今后在遇到緊急情況或危險的時候能夠不怕,沉著、冷靜,機智勇敢。

  板書設計

  探究活動

  1、搜集機智勇敢的事例,大家互相交流并舉辦機智勇敢故事會。

  2、遇到這樣的情況怎么辦?把你的想法跟家長說一說,看是否同意。

  (1)在街上你看一個人正在追小偷,恰好小偷向你跑來。

  (2)一天放學你回到家剛想用鑰匙開門,忽然聽見屋里有動靜。

  (3)一天,你一個人在家,一個陌生人來敲門。

  (4)下課了,當你在操場上玩兒的時候一個陌生人對你說:跟我們走,不許喊,不然你會有危險。

  (5)在大商場里,你發現有個人在偷一位顧客的錢包。

  (6)在校門口,你看見公安局正在通緝的殺人犯。

  (7)當你發現鄰居家著起了大火的時候。

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