政治《信用工具和外匯》的教案設計

　　一、教材分析

　　貨幣在商品交換中的作用及其基本職能；解釋幾種常見的信用工具的用途；理解金錢在現代經濟生活中的意義。

　　二、教學目標

　　（一）知識目標

　　1、知道經濟往來結算中常用的信用工具：信用卡、支票、匯票

　　2、知道外匯和匯率的含義

　　3、理解各種信用工具的用途和使用范圍

　　4、保持人民幣幣值穩定的意義

　　5、運用初步掌握的信用工具知識，聯系實際談談信用工具在現代經濟生活中的作用

　　（二）能力目標

　　通過演繹信用卡、支票、匯票等幾種信用工具的使用，使學生感受現代經濟生活中學會正確使用信用工具的好處，增強學生參與經濟生活的能力。

　　（三）情感、態度與價值觀目標

　　通過本框學習，使學生確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀

　　三、教學重點難點

　　重點：信用工具，外匯

　　難點：外匯、匯率

　　四、學情分析

　　學生對本節課知識有一定的生活感知，教學中有些問題可以略而不講，重點放在難點知識的突破上，可運用先學后教的方式解決學生學習中遇到的問題。

　　五、教學方法

　　教師啟發、引導，學生收集、整理有關資料，并組織學生親自辦張借記卡、靈通卡，用借記卡和靈通卡消費，體驗信用消費 ；課上采取討論等學生主體參與的課堂教學活動。

　　六、課前準備

　　1．學生的學習準備：預習 “信用工具和外匯”，初步把握相關知識。

　　2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學過程

　　(一)預習檢查、總結疑惑

　　檢查學生的預習情況并了解學生的疑惑，使教學具有針對性。

　　（二）情景導入、展示目標。

　　教師提問：通過上節課學習，我們理解了貨幣的本質，知道了貨幣的職能，并且知道隨著商品經濟的發展，紙幣代替了金屬貨幣執行流通手段等職能，給人們的商品交換帶來了便利。但信息技術的發展，又出現了新的流通工具，大家知道有哪些嗎？

　　學生活動：一部分學生可能忙著翻書去找；一部分學生可能互相討論；一部分學生可能預習過教材，大聲回答。

　　學生回答：信用卡、借記卡、靈通卡等

　　教師提問：大家知道這些工具怎么使用，有什么好處、能給我們的生活帶來什么嗎?

　　這就需要我們學習“信用工具和外匯”這一框。

　　設計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。

　　（三）合作探究、精講點撥。

　　1、信用工具

　　教師活動：引導學生閱讀教材，同時提出問題：

　　（1）、在核算經濟往來時，通常使用什么結算方式？

　　（2）、你在生活中接觸或使用過什么樣的信用工具？

　　（3）、對使用信用工具有什么感受？

　　學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后展開討論，發表見解，回答問題

　　教師活動：總結學生回答的提問，繼續設問：什么是信用卡？如何使用？

　　學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發表見解，回答問題

　　教師活動：聆聽學生回答，進行點評，并總結：

　　（1）兩種結算方式：現金結算和轉賬結算

　　（2）信用卡

　　信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發行的一種信用憑證。使用信用卡消費更加簡便、使用、高效與安全。我們應該學會使用信用卡。（了解常用信用卡的使用）

　　教師活動：出示一張支票（復印單）──這是我們學校為了購置多媒體給三聯家電的一張票據，請大家看看，知道是什么？它有什么作用？

　　學生活動：分組討論，得出結論

　　教師點撥：總結學生結論，引導學生知道

　　（3）支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據。

　　支票分為轉賬支票和現金支票兩種，轉賬支票用于同城結算，付款單位開出支票后，收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉入自己的賬戶。現金支票由付款單位開出，收款人憑票到銀行支取現金。

　　教師活動：現在我們學校從北京某公司購進一批餐具，我們學校應該怎樣和這個公司結算呢？是否仍用支票結算？

　　學生活動：看書并討論，請學生代表發言，在此基礎上教師進行歸納總結

　　（4）匯票

　　支票一般用于同城結算，外埠結算一般使用匯票。匯票由出票人簽發，委托付款人在見票時或在指定日期，無條件支付確定的金額給收款人或持票人。匯票包括銀行匯票和商業匯票。銀行匯票又分為電匯和信匯。

　　匯票的使用，避免了長途攜帶現金的不便和風險。

　　2、外匯

　　教師活動：多媒體展示歐洲優美的風光，假期間我計劃去歐洲旅游，在那里我能使用人民幣消費、購物嗎？

　　學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答

　　教師總結：

　　（1）含義：外匯是指以外幣表示的用于國際間結算的支付工具。外匯儲備是一個國家國際儲備的重要組成部分，用于平衡國際收支、穩定匯率、償還對外債務等。

　　在經濟生活中大家要了解外匯的特征（以外國貨幣表示；可自由兌換）以及外幣與外匯的關系：外匯包括外幣，但外匯不等于外幣。外匯中還包括其他內容：外幣有價證券、外幣支付憑證等，外匯的主要內容是外幣支付憑證。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯。

　　（2）匯率的含義：匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率

　　學生活動：思考課本關于“人民幣外匯牌價”兩個練習題，教師總結：

　　（3）人民幣外匯牌價：

　　我國通常采用100單位外幣作為標準，折算為一定數量的人民幣。如果用100單位外幣可以兌換更多的人民幣，說明外匯匯率升高；反之，則說明外匯匯率跌落。

　　教師活動：大家知道匯率是經常變動的，為什么匯率經常變動？我國在美國、日本等國再三施加壓力的情況下，為什么保持匯率穩定，人民幣不升值？

　　學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答

　　（4）保持人民幣幣值穩定的意義

　　教師點評：影響匯率變動的因素主要有：外匯的供求關系、通貨膨脹（或緊縮）率的差異、經濟增長率、利率水平、國家貨幣當局的干預與管制、市場預期、外匯投機活動等。

　　外匯在國家經濟發展和國際貿易中具有重要的作用：通過匯率的升降調節進出口貿易；可以影響國際資本的流動方向和數量；可以影響國內物價水平；影響外匯儲備的實際價值等。

　　因為外匯在國家經濟發展和國際貿易中具有重要的作用，我國保持人民幣幣值穩定，對實現擴大就業、經濟增長和國際收支平衡，促進國民經濟持續快 速健康發展，具有重要意義。

　　（四）反思總結，當堂檢測。

　　這節課我們重點學習信用工具、外匯和匯率的有關知識。深刻理解這些概念，弄清它們之間的區別和聯系，是進一步學習經濟生活知識的基礎。也是大家參與經濟生活的重要基礎，有利于提高大家參與經濟生活的能力。

　　（五）發導學案、布置預習。

　　完成本節的課后練習及課后延伸拓展作業。

　　1、利用業余時間到銀行調查了解信用卡的有關知識與使用情況

　　2、有條件的同學親自辦張借記卡、靈通卡，用借記卡和靈通卡消費，體驗信用消費的優點

　　九、板書設計

　　二、信用工具和外匯

　　1、信用工具

　　（1）兩種結算方式：現金結算和轉賬結算

　　（2）信用卡

　　（3）支票

　　（4）匯票

　　2、外匯

　　（1）含義

　　（2）匯率的含義

　　（3）人民幣外匯牌價

　　（4）保持人民幣幣值穩定的意義

　　十、教學反思

　　本節學習了信用卡、外匯和匯率的有關知識，知識點比較多，涉及面比較廣。根據新課程目標要求，要把握住信用卡和外匯這兩個重點，引導學生思考、討論、理解。涉及的相關鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開。教學 中注意雙向互動，讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經濟生活中包含的經濟學道理，學會獨立分析，增強參與經濟生活的能力，切忌機械記憶。

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