小學語文教案【共8篇】

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學語文教案8篇，歡迎大家分享。

小學語文教案 篇1

　　【教材分析】

　　這篇課文講述了意大利科學家伽利略在年輕時代追求真理的過程中，敢于挑戰權威對人人信奉的哲學家亞里土多德的理論產生了懷疑，經過反復試驗求證后，在人們的辱罵和猜疑中走上比薩塔，用事實證明了真理，課文贊揚了伽利略不迷信權威的獨立人格和執著追求真理的精神。

　　【教學目標】

　　１、讓學生感受并學習伽利略大膽懷疑，相信科學，追求執著的精神。

　　２、認識３個字會寫１２個字。

　　３、正確流利有感情地朗讀課文。

　　４、結合理解課文，學習作者通過典型事例，表現人物品質的方法。

　　【教學重點、難點】

　　理解伽利略試驗的過程與結論，并受啟發，初步學習一些描寫人物的基本方法。

　　【設計思路】

　　１、以課外收集的資料來認識亞里士多德，伽利略。從倍受人們推崇的希臘先哲到年輕的伽利略。他們都對人類作出了巨大貢獻。在人物介紹中，不要揚此抑彼，各有各的杰出之處。讓學生通過自己收集的資料來互相映證。

　　２、教師稍作補充當時社會背景，即科學界對權威的崇拜與盲從。１６世紀時，布魯諾因堅持“日心說”被教皇活活燒死在羅馬廣場的資料。伽利略質疑權威不僅要面對人們的嘲笑譏諷，還要承受巨大的精神壓力和風險。這樣學生才能進一步體會伽利略勇于為科學獻身的偉大精神。

　　【教學準備】

　　１、伽利略的生平圖像。

　　２、伽利略的故事。

　　３、兩個鐵球同時著地實驗，電影片斷。

　　４、生字詞練習卡片。

　　５、記者所用的道具如攝影馬甲，玩具攝像機。

　　【課時安排】

　　二課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　展示伽利略的圖像，今天我們來認識一位偉大的科學家，他是１７世紀意大利的物理學家，天文學家。

　　我所知道的他的.情況有限，哪位同學向我詳細介紹一下他的成就。

　　學生展示自己的課前預習情況。

　　二、同學們收集的資料很豐富，除此之外，哪位有心的同學收集有亞里士多德的故事給大家講一講

　　學生會爭先恐后，因為亞里士多德的故事在民間流傳的很廣。

　　三、激發完興趣后，學生自學生字詞

　　１、提出讀書要求：

　　⑴ 自己小聲讀課文。

　　⑵ 想課文講了一件什么事。

　　⑶ 畫出生字詞，借助字典，消化生字。

　　２、小組合作互相聽讀課文，并正音，做個好的傾聽者。

　　３、小組自主合作分段朗讀課文，老師分別巡視指導。

　　４、自由默讀課文，劃出自己感興趣的句子，畫出使自己深受啟發的句子。在文章的空白處大膽，寫一寫自己的感覺。

　　四、全班讀書交流

　　１、自己放聲朗讀課文，或與同桌互相讀。

　　２、會開自己認為讀得最好的段落。其它同學找其讀得好的地方。

　　３、小組自由合作，推舉一位讀的好的同學，為大家范讀。

小學語文教案 篇2

　　業余體校乒乓球科學訓練的重要方面之一，是認識和了解訓練對象的生理、心理特點，改變沿襲優秀運動隊成人化訓練方法的模式，摸索一套適合少兒"口味"的訓練方法，為多出快出世界級球星的合格后備人才，改變當前乒壇"斷層"危機，有著現實和深遠的重要意義。

　　少兒乒乓球運動員的心理特點

　　少兒心理特點是多方面的。但在乒乓球訓練中，抓住少兒具有興趣廣泛的特點，給予高度重視和充分利用十分重要。少兒興趣廣泛，好奇心和新鮮感強，而不喜歡單調、枯燥、乏味和呆板的訓練形式。這是我多年訓練實踐曾經飽嘗過"苦果"后深刻感覺的。興趣是他們對新從事的某項活動所抱的積極態度。如果少兒對訓練內容及方法產生了濃厚興趣，總是和歡喜、滿意的情感相伴隨著，就容易提高訓練質量，起到事半功倍的效果。如果啟蒙基礎階段每天訓練總是重復老一套內容及方法，學生勢必會出現不良心境，對開始還有興趣和新鮮感的訓練方法很快就會心厭意冷，以致從臉部顯露出淡漠、不悅、甚至反感，厭球。從行動上表現形式是，"出工不出力"，懶得行動，動作遲緩和不規范化，應付差事，訓練質量明顯下降。

　　其次，兒童少年好勝，不甘落后，上進心強，這一心理特點也是很明顯的，也要很好地加以重視、利用。我在長期訓練實踐中初步摸索、積累和出一套適合少幾心理特點的.五大類訓練方法，即記板（組）數法、定時記分法、練習競賽法、打分評比法和游戲訓練法。這五大類訓練法具有兩大特點:一是具有興趣性;二是有較強的競爭性。例如，打分評比法是借鑒體操等項目競賽打分辦法而采取的其中一種方法。通過實踐運用，深愛兒童喜愛，在訓練中，為贏得滿分10分成為兒童極力所追求的完美目標。在這種興趣加進取心促進下，訓練內容和方法就有一種魅力和吸引力，訓練質量就得以保障。

　　游戲訓練方法要有別于幼兒園、小學那種游戲，以突出專項特點和提高技術為主要目的。除有濃厚趣味性和較強競爭性外，還兼有游戲性色彩，很受少兒喜歡。此訓練法一般放在課前或即將結束時采用，時間不宜太長。課前安排可起到活動肢體，提高中樞神經系統興奮性以利快投入主課訓練。在課結束部分安排，可調節放松神經，活躍情緒，高高興興結束訓練，讓學生有急切渴望、期待著下次訓練課的欲望。

　　少兒訓練的分類及具體方法

　　1、記板(組)數法

　　（1）變節奏訓練法

　　在近臺練習單線攻球、推擋，一個球中規定幾板快攻、快推，又變幾板稍離臺適當放慢出手速度的攻球、推擋，或者視水平，可重復快、慢節奏兩個或兩個以上來回球為一組，

　　（2）多球升降級訓練法

　　隊員分兩組或三組，每組三人，教練員發定點半臺或全臺，每個同學打10個球X3組，決出名次。冠、亞軍保留在甲級組，第三降乙級組。第二組第一名升甲級組，二三名留在乙級組。依此方法可訓練3至5次不等。如果有三個組，升降級分甲、乙和丙級三個組進行。

　　（3）前三板訓練法

　　要求一輪發球中，發球定點或不定點，接發球回球固定落點，主練者無規律搶攻或搶拉，至把這分打完，要求:連續勝對方3至4球為一組。對接球方也同樣規定在一輪接球中以致把這球賽完勝2至3球為一組，視水平不同，對雙方可要求分別完成一定的組數。

　　(4)防反訓練法

　　平臺或全臺定點防守對方拉弧圈或突擊，循序漸進進行。第一步要求準確性，平臺或全臺防守住5至10板為一組;第二步平臺或全臺用正手在防反中伺機中等發力到臺，累計5至10極為一組;第三步要求半臺及全臺一個球中完成打弧圈中等發力3至5球算一組。

　　（5）提高發、接球質量訓練法

　　發球或接發球指定劃好發和接區域，逐步提高質量要求。以一輪發、接球為準，視水平不同。完成連續2至5球落點到區域，有一定質量為一組。

　　(6)計完成好球訓練法

　　在啟蒙、初級訓練階段，單球或多球訓練中，對正手快攻、反手攻、推擋、搓球及削球等完成一個正確擊球算一組。然后，累計完成若干個好球為一組。在此基礎上，要求連續在一個球中完成若干個好球為一組。繼而，要求發力攻、推、搓及削球。不僅擊球動作好，而且要勝對方多少球為一組。

　　(7)攻防防反訓練法

　　在單、復線中都可運用。例如右斜對攻中，雙方交替進攻、防守3板X3至5組。又如，推擋側身攻斜線，對手用推防守，相互交換發力，防守3板X3至5組。

　　2、定時記分法

　　(1)"雙奪冠"訓練法

　　單線定點或兩點對一點中，攻球、推擋、搓球和削球規定3至5分鐘內，測驗單個球及單球合計的最高板數，排出優劣。

　　(2)加減分訓練法

　　規定5分或10分鐘內，看哪方得分多。具體方法是，左斜或一點對兩點搓攻，攻者定點第一板命中算2分，防者定點防守，攻者用中等以上發力攻上旋2至3板又加3分。如果這個球連續進行下去，勝對手得5分。但是，攻者第一板起板連續兩次失誤扣1分，再失誤又扣l分。

　　(3)單位時間內完成組數訓練法

　　在單球或多球訓練中，對各種技術都能采用，在此規定時間里完成多少組，改變目前體校訓練只定量不定時的現象。例如，右一點對兩點拉中突擊削球，在20分鐘內完成中等以上發力多少次或得分多少球。又如，為提高攻球、推擋和搓球落后的準確性，20分鐘內完成左斜出邊線大角球多少個。

　　3、練習競賽法

　　(1)"為加分"訓練法

　　單個、結合技術訓練都能采用11分或21分一局的"雙加分"競賽法。例如，側身斜線攻推擋完成30至50板算勝一分。反之，對方勝一分。不到30至50板推擋方失誤，算推者失分。這種方法每人進攻、防守各三次，決出勝負。

　　(2)單方"加減分"計時訓練法

　　11分或21分一局，在單個、結合技術訓練時采用。例如，對推中結合反手攻斜線，要求反手攻球命中5至10板為勝一分，反之扣一分。到比賽止，計主練者所用時間，然后，交換練習，每人3至5次。

　　(3)發球搶攻定時記分訓練法

　　規定發球搶攻(拉)一方發20個球，發球直接得分算2分，發球搶攻(拉)得分加3分，這一球打完勝為5分。發球搶攻(拉)、發球搶搓或相持對攻失分要扣一分。交換練習3至5次，計算誰勝。

　　(4)連勝兩分訓練法

　　在單個、結合技術訓練中，例如，右斜對攻11分或21分一局，雙方對攻3至5球后方算成績，要連續勝對方2至3球得1分。或者水平稍高一方勝2至3球為一分，另一方勝1至2球為一分。

　　(5)勝或負交換訓練法

　　在單、復線訓練內容中，要求主練一方勝或負對手3至5球交換練。例如，側身快攻結合發力攻推擋，主練者先勝或負3分后，主、陪練雙方交換練。

　　4、打分評比法

　　(1)增大難度訓練法

　　有規律左推右攻訓練時，在一定質最要求下，完成20至30板得滿分，共規定完成100至分。水平稍高者，很快到70分或150分，這時可增加兩點難度或板數完成后，方得滿分。

　　(2)發球搶攻(拉)結合對攻打分訓練法

　　主練者發球規定落點，接球也定落點，搶攻(拉)定落點到臺得5分，然后有規律或無規律對攻5個來回以上又加3分，百直這球賽完取勝又獲2分總得分為滿分。如發球搶攻(拉)直接得分算5分。但是發球搶攻(拉)連續三次失誤要扣5分。

　　(3)攻防雙計分訓練法

　　規定定點或全臺搓攻(拉)連續第一板命中3至5球得2分，防守方連續防守2至3球也得2分，均要求雙方完成50至100分，看哪一方先完成指標。

　　(4)多球打分訓練法

　　小范圍或大范圍定點打上(下)旋，要求動作好，有質量連續擊中5至10球為滿分。如連續打4至8球為5分。

　　（5）第一板起動打分訓練法

　　發下旋到對方左角，對方搓無規律全臺，發球者迅速判斷、起動快，撲抽右方直線或側身斜線攻推30至50板。只要第一板起動快，動作完成好，完成規定數量可打滿分。

　　(6)提高拉加轉弧圈質量訓練法

　　定點或不定點搓球中，主練者拉加轉弧圈，質量高，可得5分，形成對攻取勝獲滿分。如質量高、動作好，直接得分打滿分。

　　(7)"五好"評比打分訓練法

　　評比內容設:名次、動作、拼搏、完成計劃及有始有終好五個方面。教練員每次課做記錄，一周公布一次，要求學生回家向家長匯報。名次好，指單、復線技術訓練內容計分比賽冠軍，記一個好;動作好，指練習中某一技術動作累計被三次評為9分以上者，可記一次動作好;拼搏好，指訓練或計分比賽中素質較好者，記一次好;完成計劃好，指指標、組數完成快記一次好;有始有終好，指整堂課比較認真記一次好。這種訓練方法對10歲左右兒童效果較好。

　　(8)多球訓練打分訓練法

　　發定點半臺或全臺上(下)旋，1至3人一組。打多球5至10球連續不失誤，動作比較規范，可打9至滿分。如一個隊員獲得了三次9分以上，也可記一個動作好，統計到前面"五好"評比訓練法中動作好一欄中去。

　　5、游戲訓練法

　　(1)升年級訓練法

　　這種訓練方法對1O歲以下兒童更為適宜。在單、復線中安排內容均可，由教練員、陪練員陪練，隊員3至5名排成單行進行。例如，側身發力攻推擋球，學生勝教練或陪練一分為幼兒園學前班，勝第2個球為升小學一年級，依此類推，勝第7個球為升初中一年級。進行中，還可對動作及質量進一步要求。完成不好，升不了一年級。

　　(2)破紀錄訓練法

　　在課前、結束時采用。教練員發上(下)旋多球。固定落點，幾個隊員排一行，每個隊員只有3至5個球機會，測單球及單球總合最高板數，排出全部名次。第一名為某一訓練內容的最高紀錄，要求其他隊員爭破紀錄。

小學語文教案 篇3

　　教學目的：

　　1、理解課文闡發的人生哲理，力戒驕傲。

　　2、學習對比的方法。

　　3、理解重點詞語和句式。

　　4、背誦課文。

　　教學設想：

　　教時：一課時。重點與難點：學習重點詞語、句式和對比的方法，理解文中闡發的人生哲理。教法：

　　1、自讀、研討，疑難處教師作適當講解、點撥。

　　2、利用內容和結構的特點，指點背誦的方法。3、指導學生理解、積累和正確使用成語“望洋興嘆”、“貽笑大方”。

　　教學過程：

　　一、導入：小學時學過唐代詩人王之渙的千古絕句《登鸛雀樓》。（背誦）“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”前兩句描繪出一幅遼遠壯闊的山河圖，氣勢宏大，筆意高遠。后兩句富有哲理：想要窮盡目力遙望千里，還須再登上一層高樓。啟示：山外有山，天外有天，站得高才能看得遠。現實生活的確如此，人的認識是有限的。如果做井底之蛙，沾沾自喜，驕傲自滿，只會貽笑大方。這個道理，在先秦諸子散文中就已有闡述，下面我們就來學習一篇選自《莊子》的散文片段節選《秋水》。（板書課題）

　　二、作者介紹：莊子，名周(約公元前369年---約前286年),戰國時代哲學家,散文家,宋國蒙城（河南商丘縣附近）人，大約與孟子同時而稍后。曾任蒙漆園吏，但不久辭去，不愿和統治者合作。《史記》上說，“楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相”，可莊周并未接受，“寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所羈，終身不仕。（讀第二教材P116）（莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴，寧其生而曳尾涂中乎？”二大夫余曰：“寧生而曳尾涂中。”莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中。”翻譯：莊子在濮水釣魚，楚國國王派兩位大夫前去請他（做官），（他們對莊子）說：“想以管理全國的重任相委任。”莊子拿著魚竿沒有回頭，說：“我聽說楚國有一只神龜，死了已有三千年了，國王用錦緞包好珍藏在宗廟里。這只神龜，它是寧愿死去留下骨頭讓人們珍藏呢，還是情愿活著在爛泥里搖尾巴呢？”兩個大夫說：“情愿活著在爛泥里搖尾巴。”莊子說：“請回吧！我要在爛泥里搖尾巴。”）莊周一生貧困，他身居陋巷，向人借糧，自織草鞋穿粗衣和破鞋子，甘愿閑居獨處。他繼承并發揚了老子思想，和老子同是道家學派的代表人物，世稱老莊。莊子認為世間一切事物并無本質區別，無論大小、貴賤、壽夭、生死、善惡、得失、榮辱都是相對的。莊子思想比較復雜，基本上屬于主觀唯心主義；主張保身、全生、養親、盡年。莊子的思辨的哲學智慧常常令人神往。代表作《莊子》，現存33篇。《莊子》散文是戰國中最重要的散文成果之一。它的文章寫得汪洋恣肆，不拘繩墨，變化無端，充滿了浪漫主義色彩和濃郁的詩意。

　　三、整體感知，梳理語言知識。

　　1．范讀。正音：灌(ɡｕàｎ,注入)涇(ｊīｎɡ,同“徑”)涘(ｓì，水邊)渚(ｚｈǔ，水中的小塊陸地)望洋(ｗàｎɡｙáｎɡ，仰視而望的樣子)難(ｎáｎ，難以)旋(ｘｕáｎ，掉轉)殆(ｄàｉ，危險)

　　2．學生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語言知識：

　　①1、重點字詞。灌、涘、渚、焉（語氣詞，無義）2、通假字：涇（同“徑”，直。）辯（同“辨”，分辨，辨別。）②詞類活用。時(名狀，隨時令，按時)美（形名，美景）③古今異義。河(古義，特指黃河。今義，天然的'或人工的大水道，泛指河流)于是(古義，在這時，這時候；今義，表承接)

　　3．學生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語言知識：①重點字詞。②詞類活用。東(名狀，向東)東面(名動，面對)少，輕(意動，認為…少，小看；認為…輕，輕視)③古今異義。至于(古義，到了；今義，表示達到某種程度或表示另提一事)北海(古義，北方的大海；今義，我國一部分海域，即東海的北部)東面(古義，面朝東；今義，東邊)面目(古義，臉；今義，臉的形狀，相貌)大方(古義，深明大道的人，或專通某種學問的人；今義，①不吝嗇；②自然，不拘束；不俗氣)

　　④特殊句式。定后:聞道百;賓前:以為莫己若.我之謂也.被動:吾長見笑于大方之家.⑤固定格式：1

　　吾非至于子之門，則殆矣。（“非……則”，表示假設，譯為：“不是……就……”。）2且夫我嘗聞少仲尼之聞。（“且夫……”，再說，而且，用于承接上文，引出另一層意思。）3吾長見笑于大方之家.(“見……于”,被……所)⑥成語。1望洋興嘆(望洋，仰視貌，抬頭向上看的樣子。本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何)2見笑大方(貽笑大方：讓內行見笑)3大方之家（指學識淵博或專精于某種技藝之人）

　　四、理解思想內容。

　　討論：這則寓言故事包含哪些道理?（啟發學生敞開思路，大膽發表看法）

　　提示：下述觀點都符合文意。1山外有山，天外有天，人貴自知之明；2謙受益，滿招損；3自大由于無知；4知恥近乎勇；5克服主觀主義，防止片面性；6有比較才能有鑒別。

　　指導背誦

　　課文結構簡單，層次清楚，可采用關系法背誦。先劃分層次，概括層意。第一層上有兩句，第一句寫黃河的壯闊，第二句寫河伯驕傲自滿。兩句之間的連接語是“于是焉”。第二層也是兩句，第一句寫北海的廣闊，第二句寫河伯自愧弗如，也用“于是焉”組合。利用關系法把握語言結構，有利于背誦。還可采用排詞法。課文用對比方法寫河伯認識的前后變化。可提取、排列兩相對照的詞語：1河與海的比較；2河伯認識的變化。課后練習還介紹了問題法。所提的三個問題恰好針對三個內容要點，邏輯性強。運用此法掌握內容梗概，利于背誦。

　　課上背誦練習：個人默記一兩篇后，由老師帶領集體背誦。集體背誦好．互相提醒．腦記耳聽口誦．可加強記憶。

　　五、布置作業。

　　1筆譯全文。

　　2寫讀后感。

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、感受中華民族豐富的語言的魅力，理解對聯的意思，體會對聯的巧妙之處，積累對聯。

　　2、進一步品味反問句和設問句在表情達意中的作用，懂得同一個意思因為表達的句式不同，會產生不同的效果。

　　3、領悟文化的精深，增強民族責任感，樹立遠大抱負。

　　4、了解成語的來歷，理解成語的意思，積累成語，從成語中悟出做人的道理。

　　5、通過誦讀感悟對聯的建筑美、對稱美、語言美、節奏美的特點。

　　6、培養學生自主、合作意識，培養策劃、組織、協調和實施的能力。

　　7、訓練學生言之有物，言之有理，言之有序。初步學習敘述、描寫、議論、抒情多種手法的結合運用。培養學生獨立構思和認真修改自己習作的良好習慣。

　　教學重難點：

　　1、品味反問句和設問句在表情達意中的作用，懂得同一個意思因為表達的句式不同，會產生不同的效果。

　　2、領悟文化的精深，增強民族責任感，樹立遠大抱負。

　　3、培養學生自主、合作意識，培養策劃、組織、協調和實施的能力。

　　4、寫清引發愿望的原因，和如何實現這個愿望。不說空話，寫出真情實感，注意合乎邏輯、合理布局。

　　教學準備：搜集有趣的對聯、搜集表現報效祖國或者民族氣節的名句、收集你喜歡的對聯。

　　教學時間：5課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入。

　　1、師：我們過春節，家家戶戶門口貼了什么？（對聯、春聯）誰能向大家說說你喜歡的對聯？

　　2、指名學生回答。

　　3、師：大家的`記性可真好呀！今天我們又要認識兩副對聯，請翻開書語文樂園二，讀一讀，你發現了什么？

　　二、學習“讀一讀，你發現了什么？”

　　1、指名學生讀每副對聯，想想能發現什么？

　　2、小組討論。

　　3、交流與提示：

　　①第一副里有好多相同的字，它們的意思一樣嗎？第二副里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？（結論：這兩副對聯非常巧妙地運用了相同的字或者同音字來表達不同的意思。）

　　②對聯是講求對仗的，仔細看看它們是不是對仗的？（結論：的語言文字具有獨特的魅力，也只有才有對對子的語言交流活動，古代文人精湛的文字功底值得我們自豪。）

　　4、多種形式朗讀背誦。

　　5、拓展：你還能搜集到哪些有趣的對聯？

　　6、學生交流搜集到的對聯。

　　三、學習“讀一讀，體會下列句子的語氣和表達的感情”。

　　1、多種形式讀這三句話，要求讀正確、讀流利。

　　2、引導體會句子的語氣和表達的感情。

　　①出示用第一句話改編的陳述句“在人類古老的長河中，沒有哪個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶。”并將兩句話進行對比，看看哪一句表達的感情更強烈更肯定。（結論：看來，反問句更能表達強烈的情感。）

　　②以此方法，要學生自己體會后面兩句，看看它們是什么句型，這樣寫有什么好處？（結論：同一個意思因為表達的句式不同，會產生不同的效果，我們在過程中也可

　　以用這樣的句式來表情達意。）

　　3、進一步朗讀，體會。

　　第二課時

　　一、學習“讀一讀，記一記”。

　　1、請同學們讀讀本題的兩個句子，要求讀正確、讀流利。

　　2、結合注釋或字典，說說對句子的理解。

　　：“名垂竹帛，功標青史”即一個人如果能給國家做出貢獻，就能將自己的名字和功績永遠記在史冊上，這是非常光榮的事情。

　　“天下興亡，匹夫有責”意思就是國家的興衰成敗，是每一個人的責任，只有每一個人都積極努力地保衛祖國、建設祖國，國家才會興旺發達。

　　3、可聯系課前搜集的句子，談談自己的體會。

　　4、比一比、賽一賽，看誰背得快。

　　5、小組交流搜集表現報效祖國或者民族氣節的名句。

　　二、學習“成語故事”。

　　1、用自己喜歡的方式讀這個故事，看看這個故事寫了什么？

　　2、指名說故事的主要內容。

　　3、誰能結合故事內容說說“奉公守法”的意思？

　　4、小組討論：趙奢的做法對不對、好不好？你覺得趙奢是個怎樣的人？你從中受到什么啟發？

　　5、指名回答。

　　6、講故事比賽：《奉公守法》

　　要求：講故事的時候，運用文中特別能表達趙奢品質的詞句，如“依法懲治”“毫不畏懼”“奉公守法”等。

　　7、學生評。

　　第三課時（探究與實踐：了解對聯）

　　一、引“聯”導入，營造活動氛圍。

　　（出示幾副對聯）同學們，這些對聯寫得多好呀！對聯是漢語園地中的一朵奇葩。你一定想更多的了解對聯。請你和同學們一起探究把！

　　二、明確探究的內容。

　　1、你在那些地方看到過對聯？

　　2、對聯有哪些特點？

　　3、從哪些途徑可以了解到有關對聯的知識？

　　三、自主合作，完成探究。

　　1、自由組合形成探究小組，選出組長。

　　2、分配探究任務：整個小組研究一個主題，或者小組成員各自研究一個自己感興趣的主題，一起交流。

　　3、討論探究途徑。

　　師指導：《四庫全書》，通過絡搜索，百度、谷歌，鍵入你的主題。

　　4、展開探究活動，各小組成員注重合作，小組間保持聯系，互通信息。

　　師適時指導。

　　四、交流探究成果。

　　1、小組內部交流，準備好在全班交流的發言稿。

　　2、小組間相互交流，彼此借鑒。

　　3、全班集體交流，師從內容、方法上進行。

　　五、拓展延伸。

　　開展“接對聯比賽”“互贈對聯增友誼”活動，讓這朵奇葩開在學生心里，深入人心。

　　第四課時（習作：心愿）

　　一、引生入境，激趣導入。

　　同學們，老師在你們這么大的時候就有了一個美好的心愿，那就是當一名優秀的人民教師，桃李滿天下。為什么會有這樣一個美好的心愿呢？那是因為我遇到了一位充滿了愛心的好老師，使很多頑皮的孩子有了進步，所以我也想像我的老師那樣，于是我就認真學習，終于成為了一名小學教師，現在我還在為自己”當優秀教師“這個心愿而努力呢！同學們，你們有怎樣的心愿？你為什么會有這樣的心愿？又怎樣為它而努力著呢？

　　二、自由交談，開闊思路。

　　1、結合“想一想“的環節，思考里面提出的問題。

　　2、小組內相互交流自己的感受。

　　3、指名交流，要求：心愿的由來要合乎邏輯，糾正牽強附會引導學生要言之有理；實現愿望的過程要說得真實，具體，可行，要切合實際做到言之有物；“心愿“的價值取向應該是達到某種美好、有意義的目的。

　　引導學生區別“心愿”和“夢想”，二者都有“希望將來達到某種目的的想法”這層意思，但夢想的程度深，夢想是對更高更遠目標的期待，一個人會有一個或兩個夢想，而“心愿”可能只是對一個小小的目的的期待，你可以擁有許許多多的心愿。注重引導學生對“心愿”和“夢想”的區別目的是啟發學生從小處著手，從生活中的小事，小現象，遺憾中去思考材料，避免學生一味選取大、假、空的素材。

　　4、教師根據學生發言適時，結合學生生成相機啟發，拓展學生思維。

　　三、明確要求，片斷引路。

　　1、學生就三個問題寫片斷。

　　A、你有怎樣的心愿？

　　B、你為什么會有這樣的心愿？

　　C、怎樣為它努力？

　　2、學生寫片斷，教師巡視。留意寫得好的，備于講評有針對性和示范性。

　　3、賞析片斷。

　　第五課時（習作賞析）

　　一、寫法指導，整合成。

　　1、做到言之有序，可開門見山表達自己的心愿，再談心愿的由來；可先敘述引發心愿的事情再表達自己的心愿。

　　2、應把引發心愿的事情作為重點寫詳細、具體，注意寫好自己的內心活動，流露真情。

　　3、在敘述中適當穿插議論、抒情的語句。

　　二、自評自改，完善習作。

　　修改要求：

　　1、是否按照一定的順序，詳略得當，語言表達是否清楚具體。

　　2、是否具有真情實感。

　　三、指導品賞，成就激勵。

　　1、小組評析。同學們，習作稿已初步形成，愿不愿意和伙伴交流交流，傾聽一下好的建議？請自由組成四人小組，一人讀，三人評，看看是否達到本次習作要求。

　　2、抽樣導評。展示學生的習作（好、中、差各一份），引導全班同學評議，欣賞成功之處，提出建議，修改不足之處，以達到共同提高的目的。

　　3、修改完善。同學們，一習作的成功還有待于反復地修改。課后，你可以找信得過的伙伴評一評，也可以讓爸爸媽媽給你提提意見，然后自己認真地修改，直到滿意為止。

小學語文教案 篇5

　　學習目標：

　　1、學習課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個問題，能給課文分段。

　　2、能用“隱隱約約”造句。

　　3、掌握背誦的方法。

　　4、能有感情朗讀課文，煥發民族自豪感。

　　學習重點：目標1

　　學習難點：目標2

　　教學過程：

　　一、師生共同制定目標。

　　1、上一節課我們學習了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個問題，用“聳立”造了句，練習背誦了第二自然段。這一節我們繼續把剩下的4——6自然段學完，請同學們看看課后要求，想想還有哪些任務需要完成的。

　　（根據學生回答，教師引導歸納。）

　　2、出示目標樹，并板貼。

　　⑴能回答問題，能給課文分段。

　　⑵能用“隱隱約約”造句。

　　⑶掌握背誦的方法。

　　⑷能有感情地朗讀課文。

　　二、前提測評

　　哪位同學還記得我們用什么方法學懂第二、三自然段。板貼在目標樹的樹根部：學習方法：⑴明地點。⑵看景色。⑶理解欣賞。

　　三、導學達標

　　（一）用學習第二、三自然段的方法學習第四自然段。

　　1、聽課文錄音。

　　練習：①用“——”畫出地點變換的.句子。

　　②用“～～”畫出登上石壽山，眼前呈現怎樣的景色的句子。

　　2、學生回答，師生共同訂正，并板書：

　　宮墻、昆明湖、城樓和白塔。

　　3、出示句子，并理解欣賞。

　　“蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”

　　指名讀。

　　出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。

　　體會顏色美：A、蔥郁的樹叢是什么顏色？（一片綠色）

　　B、一片綠色中出現了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）

　　體會形態美：A、掩映是什么意思？

　　B、掩映一互相遮掩、互相襯托。

　　C、指導看圖：什么和什么相互掩映？

　　指導朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個詞的語速和語調，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態美讀出來。

　　4、出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”

　　指點名讀。

　　出示昆明湖的視頻、圖片。

　　把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個比喻寫了昆明湖什么特點？句子中哪兩個詞概括了這兩個特點？（靜、綠）

　　“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動）

　　為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。

　　指導朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。

　　出示：向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

　　遠眺是什么意思？（遠眺——往遠處看的意思。）

　　隱隱約約是什么意思？（隱隱約約——看得不太清楚。）

　　“隱隱約約”和“遠眺”有什么關系？

　　隱隱約約與遠眺有因果關系。因為遠眺，所以遠處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應，用詞是多么準確啊！

　　齊讀句子。

　　（二）學習第五自然段

　　導入：從萬壽山下來，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問題，我們一起學習第五自然段。

　　出示練習：

　　用“”畫出作者游覽地點變換的句子。

　　昆明湖上主要有、、等景物。

　　十七孔橋是什么樣的？請用“～～”畫出有關句子。

　　自由朗讀，同位討論共同完成練習。

　　提問檢查：①從萬壽山下來，就是昆明湖。

　　板書：昆明湖、長堤、小島，十七孔橋。

　　出示句子：這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態不一，也沒有哪兩只是相同的。

　　齊讀

　　出示投影十七孔橋的視頻、圖片。

　　這個句子介紹了十七孔橋的什么特點？

　　（橋洞多、石柱多、獅子多）

　　思想教育：這是勞動人民智慧的結晶。

　　指導朗讀：讀出民族自豪感。板貼：民族自豪感。

　　（三）學習第五自然段

　　齊讀

　　這一段在全文中有什么作用？

　　（總結全文，與開頭照應）

　　充分利用板書，總結全文，給全文分段。

　　全文有幾個自然段？

　　每個自然段寫什么？

　　作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？

　　課文應分幾自然段，怎樣分段？請同學們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。

　　要求：先獨立思考，再四小組討論。

　　師生共同板書訂正：1————一段

　　2————二段

　　3————三段

　　4、5———四段

　　6————五段

　　四、達標測評

　　（一）用“隱隱約約”造句。

　　1、理解詞語：隱隱約約——看得不太清楚。

　　2、齊讀課文例句。

　　3、補充句子完整。

　　①我站在白云山向西遠眺，隱隱約約可以看。

　　②初冬的早晨，晨霧迷漫，我走在上學的路上，隱隱約約。

　　③夜幕降臨，萬家燈火，我站在陽臺上，隱隱約約看見。

　　④清晨，我走在林間的小路上，隱隱約約聽到樹叢中。

　　4、小結哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。

　　看遠處的景物。

　　煙霧影響視線。

　　光線不足的情況下。

　　從遠處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。

　　5、口頭造句。

　　（二）指導背誦方法。

　　我們用什么方法背誦第二自然段？

　　板貼在目標樹根部分：理清順序，分層記憶。

　　小學四年級語文《頤和園》教案由收集及整理，轉載請說明出處

　　第四自然段有幾句話，可分層進行記憶。

　　根據回答歸納，第四自然段有五句話，可分四層記憶：

　　第1句：交待地點，總概括。

　　第2句：向下望。

　　第3、4句：向前望。

　　第5句：向東遠眺。

　　自由分層練習背誦。

　　五、小結學習情況，布置作業。

　　在造句本上，用“隱隱約約“造句。

　　背誦課文第四自然段。

　　附全文板書：

　　10、頤和園

　　長廊：長、美、奇、

　　佛香閣、排云殿

　　萬壽山

　　宮墻、昆明湖、城樓和白塔

　　昆明湖：長堤、小島、十七孔橋。

小學語文教案 篇6

　　學習目標：

　　知識與能力：

　　1．學會10個字，認識10個字。查字典，聯系上下問理解相關詞語。

　　2．分角色朗讀課文，默讀課文。

　　3．理解課文內容，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服。

　　情感態度與價值觀：

　　激發學生讀科學童話故事及探索自然界奧秘的興趣。

　　過程與方法：

　　在整體把握全文的基礎上指導學生閱讀9、24自然段。

　　教學重點：了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點。

　　教學難點：體會雷鳥太太服裝變化與季節的關系，透過課文生動的語句感受自然界的奧秘。

　　教學準備：電子備課。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　板書（時裝），這個詞語如何理解？（學生發言）。

　　出示雷鳥的圖片，雷鳥和咱們平時看到的鳥不大一樣，這位雷鳥太太可了不得，她是森林里聰明的時裝專家，隨著季節的變化，她的時裝換了一套又一套，想知道是怎么回事嗎，就跟我們去認識認識雷鳥太太吧！

　　板書課題，指名讀，齊讀。質疑：看了課題，你最關心的是什么？

　　梳理問題，教師小結：雷鳥怎么會有時裝呢？它的時裝是什么樣的？

　　二、初讀課文，掃清學習障礙

　　１、自由讀課文。

　　要求：讀準字音，讀正確課文。

　　２、檢查生字學習情況。

　　３、師生共同正音、糾錯。

　　４、指名分段朗讀課文。

　　三、交流學習體會，初步感知課文

　　１、指名分角色朗讀課文。

　　（１）指名朗讀。

　　（２）師生共同評議。

　　２、默讀課文。

　　思考：通過讀課文你都知道了什么？并把不理解的地方做上記號。

　　３、小組交流學習體會：說說自己知道了什么，并把不理解的問題在小組內進行討論，小組解決不了的問題做好記號。

　　４、全班交流。

　　５、教師整理學生提出的問題。（較簡單的問題當場解決）

　　四、寫字指導

　　１、獨立觀察生字表中的字，想一想應該如果記憶。

　　２、小組內交流。

　　３、將比較難記和易錯的字在全班交流。

　　五、課堂練習

　　抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　１、出示生詞，指名認讀。

　　２、通過上節課的學習，我們對這個故事的大致內容有了一定的了解，同學們也提出了許多有價值的問題，今天我們就一起來繼續學習這篇課文。

　　二、自主學習、合作探究

　　（一）學習課文第1段。

　　創設情景，課件演示第一段有關冬景的描寫，師配樂朗讀第一段。

　　師：你們喜歡這雪白的世界嗎？你最喜歡什么？

　　師：冬天的雪景很美，這段話寫得更美！誰來讀？

　　（二）學習第2段

　　過度：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了！一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來，它在干什么呢？趕快讀第2自然段，把你感興趣的句子多讀幾遍。

　　生自讀，重點體會第4句。

　　（三）學習3-7段。

　　1．過度：就在小松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時，卻發生了一件有趣的.事情！請同學們自己讀讀課文3-7自然段，看看你知道了什么？

　　2．分角色朗讀

　　3．同桌聯系表演-----指名表演------師指導：出示“他那蓬松的大尾巴（就像降落傘）。幫助他（穩穩地）落在雪地上，（一點也不摔不疼）。的填空聯系，重點引導學生抓住文中重點詞語體會小松鼠從樹上跳下來的動作

　　（四）學習課文8-9自然段。

　　1．過度：看到小松鼠這么可愛，雷鳥大嬸不再生氣了！接下來他們又會說什么呢？（教師讀）

　　2．生談知道了什么。

　　3．課件演示雷鳥在雪地里通過自己的白大衣躲過猛獸的鏡頭！

　　4．學生用自己喜歡的方式夸一夸雷鳥的白大衣！

　　5．書上是怎么說的呢？請大家讀課文的10-14段。

　　6．生反饋，師相機出示：“白色的羽絨密密的，又柔軟，又暖和。”“……和周圍的雪地融成一色。不仔細看，還真的分辨不出來呢！”

小學語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1.知識與技能：認識8個生字，會寫8個生字，掌握8條詞語，發現并掌握詞語特點，以此積累更多詞語；

　　2.過程與方法：以“大眼睛”為教學激勵名稱，在幾種情境中，發現漢字、詞語之中的特點、順利、自然地完成學習任務；

　　3.情感態度與價值觀：培養積極動腦的學習熱情，仔細觀察的學習習慣，樹立學習自信心，有主動積累詞語的意識。

　　教學重點：

　　1.用多種方法識記8個要求會寫的生字。

　　2.掌握詞語特點，有主動積累的意識。

　　教學難點：

　　觀察發現，掌握詞語特點。

　　第一課時

　　教學目標：掌握8條詞語，發現并掌握詞語特點，以此積累更多詞語。

　　一、激趣導入

　　同學們，這節課我們要選出課堂上的“大眼睛”，每名同學都是挑戰者，都有機會，只要你善于觀察，勤于動腦。準備好了嗎？現在我們來闖關。

　　二、闖關學新知

　　第一關：說反義字。快速說出與其意思相反的字。

　　出示漢字：左、生、里、悲、頭、深、天、寒

　　第二關：仔細觀察找特點。

　　請觀察以下8組詞語，看看你發現了什么？

　　左鄰右舍、生死存亡、里應外合、悲歡離合

　　街頭巷尾、深入淺出、開天辟地、寒來暑往

　　（成語中蘊含反義詞，把對應的反義詞畫下來）

　　第三關：準確讀詞。請你準確地讀出這8個詞語。

　　請大家聯系過去的讀書經驗，或是與同學討論，也可以大膽地猜測，嘗試理解不解的成語，必要的.時候我們還可以利用資料，借助于老師，包括老師手中的教參！請大家行動起來吧！動起來，相信自己，通過努力，就能解決問題！”

　　第四關：根據意思，猜詞語，每條意思讀兩遍。

　　（1）道理闡述得很深刻，使用的語言卻通俗淺顯。——深入淺出

　　（2）開創人類世界是，與神話傳說人物盤古有關。——開天辟地

　　（3）外面圍攻，里面接應。——里應外合

　　（4）泛指生活中的悲哀、歡樂、離別、團聚等種種遭遇。——悲歡離合

　　（5）左右鄰居——左鄰右舍

　　第五關：成語填空。準確地將下列詞語補充完整。

　　左（ ）右（ ） 生（ ）存（ ）

　　悲歡（ ）（ ） （ ）頭（ ）尾

　　（ ）入（ ）出 里（ ）外（ ）

　　（ ）天（ ）地 （ ）來（ ）往

　　第六關：說類似的詞語，看誰知道得多。

　　三、趣味猜一猜

　　同學們，咱們剛才玩的成語競賽還不過癮，這次老師也參加，當主考官，你們來闖關，猜含有數字的成語。（畫圖）

　　三長兩短、橫七豎八、丟三落四等。

　　四、積累

　　1.讀準成語。

　　2.找特點。其中“天南地北”“出生入死”“舍己為人”是由兩對反義詞組成的成語。其余的是由一對近義詞和一對反義詞組成的成語。

　　3.根據意思猜成語。

　　4.你還能發現哪能些特殊類型的成語？

　　五、作來設計

　　1.書寫本課所學生字。

　　2.找一找特殊類型的成語。

　　第二課時

　　教學目標：

　　認識8個生字，會寫8個生字

　　教學過程：

　　一、多種形式學習生字：

　　練讀、猜字謎等識記字形。

　　二、指導書寫

　　重點指導街、巷。

　　“舍”注意第三筆是“一”，不要寫成“丿”。“巷”注意“巳”，不要寫成“已”或“己”。

　　三、積累詞語。

　　教材9頁，能主動理解不懂的詞語的意思。

　　四、

　　通過這兩節課的學習，你們有什么感受？學到了什么本領？想進一步探索漢字的奧秘嗎？

　　板書設計：

　　一組反一組近 兩組相反

　　左鄰右舍 生死存亡

　　開天辟地 悲歡離合

小學語文教案 篇8

　　教學目標。

　　１、 認識9個生字，會寫8個字。

　　２、 正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。

　　３、 借助插圖，了解童話內容。

　　４、 學習通過神態、動作描述的方法。

　　５、 懂得做事要親自嘗試的道理。

　　教學重難點。

　　重點：借助插圖，了解童話內容。懂得做事要親自嘗試的道理。

　　難點：學習通過神態、動作進行生動描述的方法。

　　教學課時： 兩教時

　　第一教時

　　教學目標。認識9個生字，會寫8個字。初步感知童話的內容。

　　教具準備。

　　生字卡片、圖片。

　　教學過程。

　　一、 解題、導入新課。

　　同學們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？

　　二、 識字寫字。

　　１、 由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。

　　２、 借助拼音讀帶有生字的句子。

　　３、 借助圖片識字：學生觀察圖畫，教師出示漢字。

　　４、 小組合作交流識字方法。識字漢字。

　　５、 教師檢查識字情況。

　　６、 寫字指導。

　　三、 出讀課文，了解童話古事內容。

　　１、 自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內容。

　　２、 看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內容。

　　四、 布置作業。

　　第二課時

　　教學目標。

　　借助插圖了解內容，懂得做事要親自嘗試的道理。

　　教具準備。

　　圖片、投影。

　　教學過程。

　　一、 復習導入。

　　出示插圖，指名逐段讀課文。讀準字音，了解課文。

　　二、 小組任選自然段，練習朗讀，體會童話 內容。

　　三、 小組展示：比賽讀出語氣。

　　四、 重點品讀句子：比較有什么不同。

　　五、 分角色朗讀課文第五、六段，說說你的想法。

　　六、 思考：狐貍為什么說葡萄是酸的'呢？

　　七、 小組練習看圖復述課文。

　　八、 小組合作，自編、自演童話劇。

　　九、 板書設計。

　　狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！

　　小猴子；葡萄是甜的！ }應親自嘗試

　　十、 作業。 略。

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