小學語文教案10篇[熱]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小學語文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　★把握課文內容，體會作者流露出的欣悅之情。

　　★把握本文的說明方法，體味語言特色。

　　★放飛想象，展望未來。

　　教學重點：

　　把握課文內容和說明方法，

　　教學難點：

　　體味本文的語言。

　　方法措施：

　　★多媒體輔助教學。投影各種橋梁的圖片，激發學生的想象力，幫助學生閱讀文本。

　　★朗讀體味法。以讀代講，以讀助講。

　　★討論點撥法。以學生為中心，展開學習和討論，提高學生思辯能力，教師適當點撥。

　　★延伸拓展法。圍繞課后“思考和練習”二、四展開說話訓練，提高學生口頭表達能力和對資料的搜集、整理、提升、概括的能力。

　　教學過程：

　　一、導語：

　　從民間故事“牛郎織女”說起。(抽學生用簡潔的語言講這個故事)。教師板書“鵲橋”，并引申，板書文題和作者。(播放黃梅戲《天仙配》片段，激趣)

　　二、讀一讀，整體感知文章內容。

　　1、自由朗讀課文，積累字詞，圈點勾畫，適當時作批注。(投影字詞積累)

　　2、齊讀課文一遍。

　　3、把握文章內容，理清作者的寫作思路。

　　學生閱讀文本，思考、交流，并與教師對話。

　　教師根據學生發言，板書：

　　第1段：“鵲橋”——引入

　　第2段：橋梁定義——打比方(形象化)

　　第3～13段：未來橋梁——作比較

　　三、議一議，突破重難點。

　　1、默讀課文，思考：

　　A、作者在說明橋梁的三個要素時，運用了什么說明方法?試加以具體分析。

　　B、未來造橋會有哪些變化?未來的橋梁有哪些變化?

　　學生思考、討論、交流，教師適當點撥。

　　點撥：橋梁的三個要素在文章第二段中已經說了，它包括：基礎、橋墩和橋面(橋梁)。

　　2、小結：

　　作者運用了作比較的說明方法，我們通過多媒體播放的現代橋梁，對茅以升先生筆下的未來橋梁應該有了一個比較感性的認識。譬如作者在第7段中，寫將來的橋梁造得很美，“橋的構件不再是現在的直直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般;它也不是頭尾同樣粗細，而是全身肥瘦相間的.”。未來造橋變化很大，速度快、質量好;造價便宜;講究實用和美觀。未來橋梁變化：一是橋身低，但可以自動調節高度，方便車船的過往;二是沒有橋墩，即使有也是漂浮橋墩;三是橋身彎曲，講究美感，“九曲十八廊回”;四是袖珍橋，便于攜帶，方便使用;五是“無梁飛渡”。總之，作者筆下的未來橋梁，是集實用性、方便性、美觀性于一身。

　　3、默讀課文，體味文章的語言特色。

　　學生默讀課文，自主品味，并與同桌交流。

　　4、小結：

　　口語化語言通俗易懂，形象化的打比方、作比較，恰當的引用，都為文章增色。

　　四、拓展遷移，延伸教學。

　　1、課外查閱、搜集相關資料，看看作者的哪些“幻想”今天變成了現實，并談談你的感想。

　　2、請以“ 的遠景圖”為話題，說一段話，展望某一技術今后發展的趨勢。

　　學生思考后進行說話訓練，教師適當引導和評價。

　　五、課堂小結。

　　嫦娥奔月，是我們祖先共同的夢想。而今，嫦娥一號騰空而起，奔向月球，帶去了華夏五千年的夢幻。“一份耕耘，一份收獲”，愿明天的你們收獲理想，愿我們偉大的祖國明天更美好!

　　六、作業：

　　1、完成課后“思考與練習”三。

　　2、請以““ 的遠景圖”為題，寫一篇文情并茂的作文。

小學語文教案 篇2

　　教學內容：

　　這是人教版小學語文二年級上冊的一堂復習課教案。概括了二年級上冊語文從語文園地一到語文園地八的一些基礎知識點。

　　教材分析：

　　人教版小學語文二年級上冊的基礎 知識點主要有多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

　　學情分析：

　　二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉換的一個階段。而這些基礎知識點是必須掌握的，不僅讓學生掌握好學習語文的一些入門，也是為學生將來學習寫作打下扎實的基礎。由于學生比較小，接觸語文的時間還很短，所以在教學方面會從一些基礎簡單的開始，讓學生既能掌握這些基礎知識，又產生學習的興趣。

　　教學目標：

　　1.掌握本學期的重點知識多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

　　2.能舉一反三，列出更多的相關知識點。

　　教學理念：

　　1.讓學生掌握本冊的一些基礎知識也是重點知識

　　2.讓學生加深對語文學科的理解

　　3.讓學生產生學習語文的興趣，有主動學習語文的愿望

　　教學過程：

　　一導入

　　合：小朋友們下午好。

　　生：歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節目。

　　師：來到我們比賽現場的有（生：大家好，我們是本領最大的獅子隊；大家好，我們是智慧之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰明可愛的熊貓隊。）

　　合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

　　生：咦， 李老師，今天的`知識競賽有哪些環節？

　　師：今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，最后將評出優勝隊。

　　合；同學們準備好了嗎？

　　二闖關----射擊大比拼

　　師；小朋友們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）

　　師：你認識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？

　　師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個氣球。

　　師：小朋友悶，除了我們射擊場給出的多音字以外，學習中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？同樣分別組詞。（生答）

　　師；小朋友們，你們說得很好，看來平時都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來讀一讀。（生齊讀）

　　三闖關-----詞語總動員

　　師；小朋友的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語總動員”。

　　師；（出示白茫茫），我請同學來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢？（生答）

　　師；老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅子隊的隊長來選。（生選）請獅子隊的小朋友開火車依次說（繼續選圖說）

　　師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小朋友再加上一個氣球。

　　四闖關-----我會變

　　師；小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記？（生：看過）你最喜歡里面的誰呢？（孫悟空）為什么？（因為它會變來變去）變來變去，我們這個環節就叫“我會變”。

　　師；（出示“我會變”）再（出示例句）誰來讀一讀這個句子（生讀）你能讓這個句子變變身，句意不變嗎？（生答）

　　師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）

　　師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個句子要變，我這次請熊貓隊的隊長來選（依次選，說）

　　師 ；（加氣球）

　　五闖關----看看想想

　　師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點什么？（生說）

　　師；小朋友們你們說得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？

　　師；小朋友們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。

　　師；我請每隊的同學來讀一讀你寫得反義詞。

　　師；（加氣球）

　　師；同學們，在這個寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）

　　師；老師呀有個小建議，我希望同學們能把這些裝滿知識的水果送給山區的孩子，讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識，收獲溫暖。你們說好不好？

　　六結束

　　師；到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后，我們來比賽場上的得分情況。看來呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示棒極了）

　　師；小朋友們，你們覺得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見。

小學語文教案 篇3

　　教學過程

　　一、導入新課

　　師：嘗過中秋的月餅，賞過重陽的菊花，我們又迎來了一場場涼絲絲的秋雨。同學們當中有誰喜歡秋天這個季節，能說說為什么嗎？

　　（學生自由發言后）師：是的，很多人都喜愛秋天，愛它的天高云淡，愛它的四野飄香，愛它的霜色潔白，也愛它的疊翠流金……今天，就讓我們隨著理查德．克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語》一起走進現代詩人何其芳的《秋天》，去領略秋的風采，傾聽秋的訴說。

　　【設計說明】說秋，旨在培養學生的口語表達能力，初步感受秋天的美好，引入本課內容。

　　二、感知課文

　　1．師配樂誦讀詩歌，生一邊聽讀一邊欣賞大屏幕展示的一幅幅秋景。

　　【設計說明】賞秋，旨在培養學生聽的能力，感受美的意境、語言、旋律、情感，得到美的陶冶。

　　2．資料助讀：作者簡介。

　　3．齊聲誦讀。師作朗讀指導：重音的處理。

　　【設計說明】讀秋，旨在培養學生的朗讀能力，形成良好的.語感。

　　4．指名朗讀。A生讀，全班同學找出每一詩節的中心句。（生回答后）明確：全詩依次描繪了三個場景的秋天。B生再讀，全班同學閉上眼睛聽讀，腦海中想象一幅幅秋天的畫面。

　　【設計說明】想秋，旨在培養學生想象能力，深入領會詩的意境。

　　5．小組合作：A一人朗讀，其他三人點評得失。B討論：（1）三個場景分別是怎樣的圖畫，概括。（2）這首詩抒發了詩人怎樣的情感？

　　【設計說明】點秋，旨在培養學生分析，概括能力，理解詩的主旨，理解詩人抒發的感情。

　　6．自由朗讀，仔細品味詩歌的語言，找出自己最喜歡的句子，說說理由。

　　【設計說明】品秋，體現閱讀的個性化要求，旨在使學生在交流中既鍛煉口語組織能力，又互相啟發，加深理解和感悟。

　　7．師小結，生回顧。看大屏幕上一組秋景圖，配樂齊聲誦讀全詩。

　　三、拓展延伸

　　1、比較閱讀。資料：（美）狄金森《秋景》。比較此詩與課文的異同。

　　【設計說明】培養學生比較與欣賞能力，在比較中，更容易理解不同詩人不同的詩風，不同詩作不同詩味。

　　2、欣賞品評。資料：沙白《秋》。談談認識：你認為哪個詞句最生動？

　　【設計說明】側重于培養學生感受語言的能力，并借此鞏固一點修辭知識。

　　3、資料交流。交流展示課前搜集的關于秋天的各種形式的資料，資源共享。

　　【設計說明】培養學生收集信息的能力，激發他們從生活中利用各種資源加強學科課程學習的興趣和信心。

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　認識13個生字。會寫8個生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。

　　有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。

　　教學重難點：

　　理解課文內容，增強學生團結互助的`意識；使學生能按照日記的格式，學寫日記。

　　教具準備：

　　生字卡片

　　教學課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　二、識字寫字

　　1．自由讀課文：畫出生字

　　2檢查生字的讀音

　　3小組自學，識記生字

　　4小組交流

　　5給生字組詞

　　6指導寫字

　　一、 朗讀課文

　　第二課時

　　一、自讀課文，用自己的話說說兩則日記的內容。

　　二、朗讀感悟

　　1．自由讀課文：“我”做了幾次夢？每一次都夢見了什么？為什么會不同？

　　2．全班討論：兩次做夢的心情有什么不同？

　　3．比較朗讀

　　4．指名讀課文：讀后你想對“我”說些什么？

　　三、實踐活動。指導學寫日記。

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、能正確認讀“攝”等4個生字新詞；正確讀寫“抵”等9個字和“寸草不生”等9個詞語，并能聯系上下文理解詞義。

　　2、默讀課文，能梳理課文條理，把握內容要點，說說課文從哪些方面介紹了太陽。

　　3、能找出太陽對人類作用的有關句段，用自己的話說說太陽對人類的作用。

　　4、讀指定的句子，結合課文內容說說運用哪些方法介紹太陽，以及這樣寫的好處，初步了解列數字、作比較、舉例子的說明方法。

　　重點教學目標：

　　教學目標4。

　　難點教學目標：

　　教學目標3、4。

　　教學準備：

　　教師：“攝”等4個會認讀的字的字卡，教學課件。

　　學生：每人一套“攝”等4個會認讀字字卡。

　　第一課時

　　一、激趣導入，釋題，明確課文主要教學目標

　　（一）閱讀單元導讀，明確單元主要教學目標

　　1、出示任務：默讀單元導讀的兩段話，借助背景圖，聯系課文，想一想，這個單元學習的是關于什么內容的課文？這個單元的主要教學目標有哪些？分別用不同的符號標示出來。

　　2、反饋指導。（課件出示單元導讀）

　　預設：

　　這個單元學習的課文都是說明性的課文。

　　這個單元的主要學習目標有：一個是閱讀的目標，閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法；一個是習作的目標，搜集資料，用恰當的說明方法把某一種事物介紹清楚。

　　3、小結：對了。這個單元是習作學習的單元，要學習的課文都是說明性的課文，學習這些課文，我們不但要了解基本的說明方法，還要運用這些說明方法介紹說明一種事物。

　　（二）導入，釋題，明確課文主要教學目標

　　1、導語：那么，我們就進入這個單元的第一篇課文的學習，看看我們要學習的第一篇說明性課文要向我們介紹什么事物，好嗎？

　　板書課題：16太陽

　　2、齊讀課題。

　　3、釋題。

　　提問：同學們，通過課題，我們可以知道這篇課文向我們介紹什么事物嗎？（指名回答。預設：通過題目，我們可以知道這篇課文向我們介紹的事物是太陽）

　　4、明確課文主要教學目標。

　　導語：通過課題，我們知道課文向我們介紹的事物是太陽。那么，是怎樣向我們介紹太陽的呢？讓我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內容，進行有關的實踐訓練就都知道了。

　　二、指導預習

　　（一）布置預習

　　出示預習任務：

　　（1）輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀字上的音節，看看自己能不能將課文朗讀下來。

　　（2）讀完課文后，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準。

　　（3）朗讀課文，注意做到讀準、讀通順課文。

　　（二）反饋指導

　　1、課件出示會認讀的生字詞（注音）。通過個別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音。

　　2、說說哪個生字容易讀錯，指導讀準音難字。預設：“攝”“殖”。

　　3、課件出示會寫字中已經會認讀的字詞“攝氏、糧食、地區、殺菌”，復習認讀。

　　提示：會認讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學習完課文，就要求正確書寫。

　　4、指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順。

　　三、梳理課文條理,了解課文內容，把握課文內容要點

　　（一）梳理課文條理,了解課文內容

　　1、出示任務：默讀課文，思考：課文從哪些方面介紹了太陽，然后用“‖”把課文分成三個部分，概括各部分主要意思個體操作，同桌交流。

　　2、反饋指導。（采用讀中理解，理解中讀的策略進行）

　　預設：

　　第一部分：第1—3自然段；主要意思：太陽離我們很遠，它很大，是個大火球，溫度很高。（板書：距離遠體積大溫度高）追問：概括地說，這一部分講了太陽的什么？（指名回答。預設：這一部分講了太陽的一些特點。）（板書：特點）

　　第二部分：第4—7自然段；主要意思：太陽和我們的關系非常密切。

　　第三部分：第8自然段；主要意思：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。追問：這一部分最后的這句話的含義是什么？（指名回答。預設：這句話的含義是說：太陽和我們的關系非常密切）這是從哪個角度說太陽與我們的關系的？（指名回答。預設：這是從反面的角度說太陽與我們的關系的）

　　（二）把握課文內容要點

　　1、導語：梳理了課文條理，概括了課文各個部分的主要意思，你能說說課文是從哪些方面介紹太陽的嗎？

　　出示任務：說說課文是從哪些方面介紹太陽的。

　　個體操作，同桌交流。

　　2、反饋指導。

　　預設：

　　課文先從太陽與我們關系密切的特點這方面介紹：講了太陽與地球距離遠，它體積大和溫度高。然后從太陽與我們的關系十分密切這方面介紹：先從正面講與我們關系非常密切，再從反面說與我們關系密切。

　　四、認識了解基本的說明方法

　　（一）通過例子認識了解

　　1、導語：我們梳理了課文的條理，概括了各部分的主要意思，知道了課文是從與我們關系密切的特點和與我們關系密切兩個方面介紹太陽的。那么，課文運用了哪些說明方法介紹太陽的呢？我們先看幾個例子。

　　出示任務：（課件出示兩組句子）讀讀這兩組句子，結合課文內容，說說作者兩組中的B句運用了哪些說明方法介紹太陽的，說說用上這樣的說明方法的好處是什么。

　　第一組：

　　A、太陽離我們很遠很遠。

　　B、太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。

　　第二組：

　　A、太陽非常非常大。

　　B、約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。

　　個體操作，四人小組交流。

　　2、反饋指導。（采用讀中理解，理解中讀的策略進行）

　　預設：

　　第一組：（課件出示圖片）

　　說明方法：

　　列數字和舉例子。

　　好處：

　　列數字：約有一億五千萬千米的距離長度；三千五百年，用具體的人走路的時間，和二十幾年，用飛機飛行的時間，用這樣的數字準確具體寫出了太陽離我們地球的距離遠的特點。

　　舉例子：用人走路和飛機飛行的例子，就把太陽離我們地球的距離遠的特點具體形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白。

　　第二組：（課件出示圖片）

　　說明方法：

　　列數字、作比較。

　　好處：通過約一百三十萬個的球與一個太陽的數字比較，能讓讀者很直觀地感受到太陽的大。

　　（二）通過其他句子進一步認識了解

　　1、導語：我們通過具體的例子認識了解了一些基本的說明方法：列數字、舉例子和作比較，初步知道了用這些說明方法說明介紹的好處。課文中還有用這樣的方法進行說明介紹的，你能找出來，說說用了什么說明方法以及這樣寫的好處嗎？出示任務：默讀課文，找一找用上基本的說明方法進行說明介紹的語句，做上記號。然后想一想，這些語句各用了什么說明方法？用上這樣的說明方法有什么好處？

　　個體操作，同桌交流。

　　2、反饋指導。

　　預設：

　　（1）太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。

　　說明方法：列數字、舉例子。

　　好處：用五千多攝氏度這樣的數字，以及鋼鐵碰到變成氣體的例子，把太陽溫度高這個特點具體清楚并形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白。

　　（2）寫太陽和我們關系密切的語句（太多了不一一例出）。

　　說明方法：舉例子。

　　好處：通過具體的事例把太陽和我們關系密切具體形象寫出來，讓讀者一讀就清楚明白。

　　五、小結

　　列數字，就是通過列出數字來介紹說明；作比較，就是通過把要介紹說明的事物與另一個大家比較熟知的事物相比進行介紹說明；舉例子：顧名思義，就是通過具體的事例進行介紹說明。

　　第二課時

　　一、復習

　　（一）復習會認讀的字和會寫的字

　　課件出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。

　　（二）復習上一節課學習的有關內容

　　提問：上一節課我們給課文《太陽》劃分了部分，概括了各部分的主要意思，誰能說說各部分的主要意思？課文在介紹說明太陽與我們關系密切的特點時用了什么說明方法？在介紹說明太陽與我們關系密切時，用了什么說明方法？（以上問題指名回答并形成板書。預設：見上一課教學過程。）

　　二、說說太陽和人類的關系非常密切

　　1、導語：上一節課我們了解了課文的內容，認識和了解了一些基本的說明方法，這節課我們要進行說話的學習訓練。

　　出示任務：默讀課文第二、三部分，想一想：為什么說太陽和我們人類的關系非常密切？給有關句段做上記號，然后用上課文的內容，用自己的話說一說。注意做到盡量用自己的話說，內容完整符合原意，語句通順連貫。

　　個體操作，同桌交流。

　　2、反饋指導。

　　預設：

　　先匯報有關語句，然后才說話。

　　有關語句：

　　有了太陽，……埋在地層底下變成的。

　　追問：這個句段寫了什么來說明太陽和我們關系密切的？（指名回答。預設：這個句段寫了植物、動物，我們吃的、穿的和用的方面來說明太陽和我們關系密切）（板書：植物動物吃的穿的用的）

　　地面上的水被太陽……就變成雨或雪落下來。

　　太陽曬著地面，……成為風。

　　追問：這兩個句段寫了什么來說明太陽和我們關系密切的？（指名回答。預設：這兩個句段寫了氣候方面來說明太陽和我們關系密切）（板書：氣候）

　　太陽光有殺菌的.作用……治療疾病。

　　追問：這個句段寫了什么來說明太陽和我們關系密切的？（指名回答。預設：這個句段寫了預防和治療疾病方面來說明太陽和我們關系密切）（板書：預防治療）

　　說話：指名兩三個學生說，用以上三個標準評議；評議后個體根據評議再練說，再反饋指導。

　　三、“初試身手”審題明要求

　　（一）復習喚醒

　　1、提問：通過學習，我們知道課文運用了一些基本的說明方法，把太陽的特點和與我們人類的密切關系、這些抽象復雜的事物說得清楚明白。誰能說說通過課文的學習知道了哪些基本的說明方法？舉例說說。

　　2、反饋指導。

　　預設：

　　列數字；例句：太陽離我們約有一億五千萬千米。

　　作比較；例句：約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。

　　舉例子：例句：就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。

　　（二）審題明要求

　　1、導語：在閱讀單元導讀的時候，我們已經知道了這個單元是學習習作的單元，通過課文的學習了解基本的說明方法，并運用這些基本的說明方法介紹說明一種事物。現在，我們學習了單元的第一篇課文，就要準備嘗試運用基本的說明方法學習介紹說明事物了。請翻開課文70頁。

　　出示任務：閱讀“初試身手”的兩個題目，想一想，題目分別要求我們寫什么？有些什么具體要求？

　　個體操作，同桌交流。

　　2、反饋指導。

　　預設：

　　（1）題目1：

　　嘗試寫的內容：寫身邊的一個事物；具體要求：試著運用多種方法說明它的特征。

　　追問：要初試身手寫好身邊的一個事物，在寫之前要做什么呢？（指名回答。預設：要通過觀察，了解這個事物的特征。）

　　（2）小結：對了，要介紹說明清楚一個事物，首先就要通過觀察，從一些方面了解這個事物的特征，這樣才有材料寫。

　　（3）題目2：

　　嘗試寫的內容：把課文《白鷺》的第2—5自然段改寫成一段說明性文字；具體要求：要查找資料來改寫，然后體會兩種寫法的不同。

　　追問：要根據什么來查找白鷺的資料呢？（指名回答。預設：要根據課文《白鷺》第2—5自然段的內容來查找白鷺的資料。）

　　（4）小結：要改寫好，關鍵是要根據第2—5自然段的內容，來查找白鷺相關的資料。無論是第1題的觀察，還是第2題的查找資料，都要適當做好筆記，好記性不如爛筆頭。

　　四、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記

　　（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正

　　（二）認字評價（注：所出示的字脫音節，關注學習慢的學生）

　　（三）課件示詞語表詞語，自由讀記

　　（四）反饋讀記（注：關注學習慢的學生）

　　五、寫字教學

　　（一）字形教學

　　1、課件示會寫的字，讀一遍。

　　2、觀察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說。

　　3、反饋指導。

　　指名說并板書，然后讀一讀：

　　例：殖（繁殖） 植（植物） 糧（糧食） 娘（大娘） 菌（殺菌） 茵（綠茵茵）

　　（二）寫字指導

　　1、觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。

　　2、各寫一個，反饋評議。

　　3、按評議對照修改，然后每個字再寫兩個。

　　六、總結（學習狀況和知識能力點，具體見教學過程）

　　七、寫字練習和抄寫詞語表詞語

　　作業設計：

　　1、把自己說的太陽和我們人類的關系非常密切的話寫下來。

　　2、觀察身邊的一個事物和查找白鷺的有關資料，準備初試身手。

小學語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1、認知目標：表現下雨時大自然的情景和人物動態，培養學生觀察能力。

　　2、技能目標：通過觀察生活中的細節，認識生活中的美。

　　3、情感目標：培養學生對美術學習的興趣，培養審美情趣。

　　教學重點與難點：

　　重點：仔細觀察雨中的人與景，注意細節問題。

　　難點：引導學生認識美術與人類生活密切相關，能夠提升人類生活品質。

　　課前準備：

　　教師準備：教學課件、音頻資料、視頻資料、播放器等。學生準備：課本。

　　教學設計：

　　1、導入新課。

　　(1)教師播放歌曲《雨中》

　　(2)提問這首歌曲描述了怎樣的景象?春天是多雨的季節，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的.。學生討論回答。

　　2、播放視頻。

　　(1)雨中的自然景象：樹干搖動(風向)、電閃雷鳴、雨滴下落。

　　(2)雨中的人物形象：路上的行人匆匆逃避，撐起雨傘，披上雨衣;路旁攤販匆忙收攤;家中的人，收院子里的東西，關門閉戶。

　　3、學生作畫。

　　(1)老師指導畫線條表現雨中的情景。 (2)對學生作品進行展示點評。

　　4、課堂總結。

　　教育學生留心觀察生活認真表現生活中的情景。

小學語文教案 篇7

　　教學目標:

　　1、學會本課的9個一類生字，認識本課的9個二類生字。

　　2、理解課文內容，有感情地朗讀課文。

　　3、在學習課文的過程中受到情感的熏陶，產生對夏天的熱愛之情，使學生留心觀察生活，抓住課文的最后一句話使學生明白“要趕時候，趕熱天，盡量地用力量成長”這句話所蘊含的道理。

　　教學重點、難點：

　　1、結合上下文理解詞語的意思。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：植物生長變化的片段。

　　教學時數：3課時

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，學習生字。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、上節課，我們剛剛學習一篇描寫夏天的'文章，對夏天有了一定的了解，今天我們要學習的這篇課文也是描寫夏天的，齊讀課題。

　　2、讀了這個課題，你們想知道什么?(誰在夏天里成長?)帶著這個問題自由地讀課文?

　　二、學習生字：

　　再讀課文，邊讀邊畫出課文中一類生字組成的

　　詞語，學習生字。

　　昨：zuó 日字旁左右結構 昨天 昨日 昨晚 昨夜

　　秧：yāng禾木旁 左右結構 秧苗 秧田 秧歌 插秧

　　俗：sú 亻旁左右結構 風俗習慣 風俗 俗不可耐俗

　　威：wēi廠字旁 半包圍結構 威武 威脅 威武不屈

　　威嚴 威海 威力 威風 威信 威望 威風掃地

　　增：zēng 土旁 左右結構 增加 增進 增長 增大

　　軌：guǐ 車字旁左右結構 軌道 鐵軌 軌跡 越軌

　　填：tiān 土旁 左右結構 填表 填平 填滿 填寫

　　割：gē刂旁左右結構 收割 割除 割斷 割據 分割

　　希：xī 巾旁上下結構 希望 希臘 希有

　　三、熟讀課文：

　　學習生字之后，再自由朗讀課文。指名分自然

　　段朗讀課文。

　　第二課時

　　教學內容：理解課文內容，有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、理解課文，有感情朗讀。

　　1、上節課同學們提出了一個問題，那就是想知道都

　　有什么在夏天里成長，相信通過同學們讀課文，已經找到了答案，誰想說說?

　　2、“夏天是萬物長大的時期”這句話是對全文的一個概括，課文是從植物和人兩方面來寫的。

　　3、請同學們找一找哪幾個自然段寫的是植物生長的?(2、3自然段)

　　4、讀一讀這兩個自然段，說說你是從哪看出植物在夏天時成長的速度很快?(讓學生抓住具體的詞語來講，講后再讀一讀)

　　5、不但植物在成長，我們也在一天天長大，文中哪幾個自然段是寫人在夏天時成長的?(4自然段)讀一讀，這段中有兩條諺語，說的是農民在夏天里總是能抓住植物生長的時機，所以植物的生長狀態很好。

　　6、在這一段中，哪句話使你受到的啟發?找一找，畫出來，再讀一讀。

　　(大屏幕上出現文章的最后一句)說說你是怎么理解的?

　　二、有感情地朗讀全文。

　　第三課時

　　教學內容：完成課后練習。

　　教學過程：

　　一、 讀一讀，寫一寫。

　　先讓學生讀一讀，后寫在旁邊的空白處。

　　二、課文中說，夏天是長大的時期。到課文中找一找例子。

　　這道題不要求學生有固定的答案，只要回答的是從自己生活中觀察到的即可，鼓勵學生說真話、實話、自己觀察的。

　　三、讀句子，注意加點詞的讀音，你發現了什么?

　　這幾句話中的“長”字有不同的讀音，它是一個多音字，表示時間或東西的長短時讀“cháng”,在表示生長、長大時讀“zhǎng”。

　　四、做一做。

　　請學生們采用自己喜歡的方式來表達自己對夏天的感受，可以把人們的活動照下來，也可以采集標本，還可以把夏天的景色來下來等。然后在班級內交流，以小組的形式匯報。

　　五、作業：1、書寫一類生字。2、寫一寫自己眼中的夏天。

　　板書設計：

　　在夏天里成長

　　生物生長

　　萬物生長 草木生長 抓住時機

　　學生成長

　　詞匯積累：

　　昨天 秧苗 俗話 威力 增加 鐵軌 填滿

　　收割 希望

小學語文教案 篇8

　　一、最近我們學校走廊上貼上了許多人物的畫像，你注意到了嗎?都有誰呢?

　　(追問人物的成就)你真是一個細心的孩子，(板書：居里夫人)你對居里夫人有哪些了解呢?通過你的介紹，老師知道了她的丈夫叫居里，所以她才叫居里夫人的，那聰明的你知道她小的時候叫什么嗎?今天我們一起來學習有關于居里夫人的文章——專心致志，你知道是什么意思嗎?老師從字典中找出了3個解釋，你來選一選。你們今天能專心致志的聽講嗎?做一個讓老師看看。

　　二、生字教學：

　　1、有的同學已經迫不及待地想讀文章了，馬上打開書，讀文，畫出你不認識的字，用你喜歡的辦法學習它。

　　2、看來同學們都已經讀完了，是嗎?相信你在讀文的時候一定遇到了一些小小的困難，現在就把你認為最容易錯的字多讀幾遍，讓我們試試吧!

　　3、從同學們自信的`目光中老師相信你們都把這些字變成好朋友了，還有讀不準的嗎?沒有，老師就來考考你。小小火車誰來開?(多讀，單雙軌)

　　4、剛才讀的過程中，老師發現還有個別同學讀的不太準，現在誰愿意來當小老師，再領大家讀一讀，你可要真的像一個小老師，多多提高大家易錯的字音啊。(小老師領讀，自評、學生評)

　　5、通過小老師的指導，同學們讀得更準了，老師為了獎勵大家，我們一起來做個游戲好嗎?現在，我來說，你來拿，看誰拿的又對又快，聽好老師的讀音。(老師可以帶著書中的詞來多字，學生舉)貢獻

　　6、同學們找的可真快，通過你們的熟練的動作老師就知道你們對生字的字音已經掌握的很準了，現在我們就一起來比比，看看誰讀的最快。(教師往下摘生字開片，學生讀)

　　三、老師把這些生字送回到課文中，你們還能認識嗎?用你喜歡的方式快速地瀏覽一遍課文。看看誰讀的最快，讀完能用你的動作向老師示意一下嗎?

　　1、同學們讀的熱情感染了老師，我也想讀一讀，可以嗎?聽清老師讀的每個字音，給老師恰當的評價。師范讀。

　　2、把你對老師的評價帶到你自己的讀文中，邊讀邊想一想：這個小故事主要寫了什么呢?

　　3、誰來說一說?(寫了居里夫人從小專心致志的讀書)那你知道居里夫人從小專心致志讀書因為什么嗎?(立志做一個)我們一起來學習第一段。

　　4、同學們自己讀一讀課文，看看你通過讀文知道了什么，畫一畫，然后說給你的小伙伴聽。

　　5、你知道了什么?

　　6、你從哪句看出來的呢?讀一讀。

　　7、通過讀這句你想告訴大家什么呢?(通過她的讀，你聽出來居里夫人小時候名叫馬麗亞了嗎?)

　　8、那你應該怎么讀呢?(如果你能讀的再突出、在加強點語氣就更好了)

　　多找幾個學生讀，教師評價，避免學生評。

　　9、讀給你的同桌聽，讀的好，給她畫個笑臉。

　　(兩人比讀，讓學生說一說誰的好，要向誰學習。)

　　10、把你的理解帶到你的朗讀中去(全班齊讀第一段)

小學語文教案 篇9

　　教學要求：

　　1 、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　教學重難點：

　　了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

　　教具準備：

　　1、CAI課件、多媒體電腦。

　　2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

　　3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)

　　2、看到這里你們有什么感受?

　　3、今天我們就一起來學習23 《海底世界》，通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的了解。(板書：海底世界)提醒底字下面有個點。讀題

　　二、初讀、整體感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。(老師跟讀)

　　2、(出示課件)這些字你會認嗎?其它的呢?現在讓我們一起借助拼音讀一讀.

　　3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題(板書：景色奇異、物產豐富)提醒異

　　三、精讀課文

　　1、創設情境：現在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發現什么，發現了情況立即向船長報告。

　　2、匯報交流

　　(1)海面上波濤澎湃的時候寧靜

　　A依然還可以換什么詞來理解。

　　B那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢。多么奇異的景象啊!(板：寧靜)

　　(2)在一片黑暗的深海里游動

　　A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

　　B你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀。

　　C海底暗中有光，真是景色奇異!(板書：黑暗卻有光)

　　(3)――竊竊私語―――

　　A竊竊私語是什么意思?

　　B請你和同桌竊竊私語一下。

　　C(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽，(聽聲音)

　　D自己讀一讀。

　　E引讀。海底的動物常常在()有的像蜜蜂一樣()，有的像小鳥一樣()，有的像小狗一樣()，有的還好像在()。

　　F海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還好像

　　G這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。(變紅)

　　H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發出()，行進的時候發出()，遇到危險還會發出()，各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音，

　　I海底靜中有聲，景色是多么奇異啊!(板書：卻有聲)

　　(4)海里的動物三萬種

　　三萬種，這是多大的數目，這還僅僅是二十多年前發現的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

　　(5)他們旅行

　　A課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。

　　B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書)

　　C出示頭飾，讓學生上臺來演一演。

　　D你還知道那種動物的活動方法?看錄象拓展。

　　(6)海底有草地

　　看錄象引讀。

　　(7)植物紅色的

　　看錄象引讀.。

　　3、潛水員們，你們的發現可真不少!現在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

　　四、辦展廳

　　1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧!請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣?辦什么展廳。

　　2、發牌子，各自辦展廳

　　3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

　　4、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

　　五、課后延伸

　　同學們的學習興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題。

　　板書設計：

　　23 海底世界

　　景色奇異 物產豐富

　　光 聲音 動物 植物 礦物

　　《海底世界》教學設計(二)

　　教學要求：

　　1 、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解海底世界是一個怎么樣的.地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　教學重難點：

　　了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

　　教具準備：

　　1、CAI課件、多媒體電腦。

　　2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

　　3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、同學們，你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

　　2、(放錄像)你們看，這就是大海!那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧。

　　3、(放錄像)欣賞海底世界。

　　4、看完錄相，你們想說些什么?

　　5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書：海底世界)提醒底字下面有個點。請大家齊讀題。

　　二、初讀感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。(老師巡視觀察)

　　2、(出示課件)這些字你們會認嗎?誰來試一試?其它的呢?現在讓我們一起借助拼音讀一讀.

　　3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書：景色奇異、物產豐富)提醒異的書寫。

　　4、同學們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界呢?(想)我提議，咱們來開一個有關海底世界的新聞發布會吧!

　　三、精讀課文

　　1、創設情境：在開新聞發布會之前，我們要做些什么準備工作呢?(收集資料)對，現在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發現些什么，發現了情況立即向我報告。(總結并發牌子：光、聲音、動物、植物、礦物)

　　2、潛水員們，你們的發現可真不少!在這些發現中，你最感興趣的是什么?還有誰和他一樣也對這感興趣?呆會兒就請你做小組長帶領你的伙伴坐在這一起來探究你們的發現。你對什么最感興趣呢?(引導分組)

　　3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領下讀懂課文，討論疑難問題，準備好本組的發布內容，并回答記者們的提問。(老師引導各小組采用不同的形式來發布本組的內容)

　　4、主持人：我宣布海底世界新聞發布會現在開始!請各小組按照課文描寫的順序上臺發布。提醒臺下的同學：現在你們就是記者，注意認真聽，聽完這組的新聞發布后，你們可以圍繞課文內容提出相關問題。準備好了嗎?

　　5、開始新聞發布：

　　(1)光：

　　A、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發布我們的發現。

　　B、請大家閉上眼睛，想象一下!(朗讀)

　　C、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內容提出問題。

　　D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

　　(a)請問你們剛才說到的海面上波濤澎湃的時候寧靜中的依然一詞還可以換什么詞來理解?

　　(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發光器官的?

　　(2)聲音：

　　A、組長：我們組的發現是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

　　B、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報，

　　C、組長：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了，歡迎大家提問。

　　D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

　　(a)請問竊竊私語是什么意思?

　　(b)請問海底里只有這些聲音嗎?

　　(c)你們能用有的像什么，有的像，有的像，有的還好像的句式說一段話嗎?

　　(3)動物：

　　A、組長：我們組想用表演的方式向大家發布我們的發現。

　　B、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。

　　C、組長：海底的動物已經知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們去發現。我的發布到此結束，歡迎大家提問。

　　D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

　　(a) 我認為你們在表演*種動物的活動方式上不夠準確。

　　(b) 你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎?

　　(4)植物：

　　A、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發布我們的發現，這樣將更加直觀形象。

　　B、播放錄象，介紹相關內容。

　　C、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產豐富，景色奇異呀!謝謝，歡迎大家提問。

　　D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者

　　(5)礦物

　　A、組長：除了剛才幾個組說到的內容外，在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

　　D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

　　(a) 請問什么叫稀有金屬?

　　(b) 為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢?

　　6、小結：剛才各小組都采用了不同的方式發布了各自的發現，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發布會進行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

　　四、拓展活動

　　1、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

　　2、課后同學們還可以通過上網、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關海底的知識，下節課我們再在一起辦個海底世界展覽。

　　3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題址。

　　板書設計：

　　23 海底世界

　　景色奇異 物產豐富

　　光 聲音 動物 植物 礦物

　　座位安排：

　　光線 礦物

　　聲音 植物

　　動物

　　(注：表示座位，分組后圍坐在一起。)

小學語文教案 篇10

　　教學目標

　　1．能正確讀本課的12個生字，并初步了解它們在本課中的意思，3 誠實的孩子。

　　2．學習用“互助”、“注意”練習說話。

　　3．理解課文內容，懂得做錯了事要勇于承認錯誤，做一個誠實的孩子。

　　4．正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　5．能按事情發展的順序用自己的話講述這個故事。

　　教學重點、難點

　　1．理解課文內容，教育學生做錯了事要勇于承認，做個誠實的孩子。

　　2．重點指導“歲、表、互、承”等字的字形。

　　教學時間 三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）學會本課10個生字，讀準字音，認清字形，學習書寫。

　　（二）正確認讀，理解本課的7個詞語，能區分哪些“作”與“做”的意思和用法。

　　（三）熟讀課文，分清段落。

　　二、教學重點、難點

　　（一）學會本課10個生字，讀準字音，認清字形，學習書寫。

　　（二）理解7個詞語的意思。辨析“作”與“做”的用法。

　　三、教學過程

　　（一）直示課題。

　　師：今天我們學習第3課，師板書課題：3 誠實的孩子

　　生：齊讀課題。

　　問：課題寫的是一個什么樣的孩子？（誠實的`孩子）

　　過渡語：課文里講誠實的孩子是誰？誰夸他是個誠實的孩子？下面聽老師讀一遍課文，邊聽邊想這個問題，讀后請同學回答。

　　（二）老師范讀課文，學生邊聽邊找問題的答案。

　　讀后學生回答問題。

　　生：課文里誠實的孩子是列寧，小學二年級語文教案《3 誠實的孩子》。姑媽夸他是個誠實的孩子。

　　過渡：為了更好地學習、理解課文，我們先來學習生字和由這些生字組的詞語。

　　（三）自學生字。

　　（四）匯報自學情況。

　　1．指組帶音節讀生字。

　　2．指組不帶音節讀生字。

　　3．指名說一說你是怎么記住每個生字的？

　　重點指導：

　　承：筆順：

　　互：筆順：

　　表：第三筆是“丨”，而不是“丿”。筆順：

　　形近字辨析：

　　“寧”和“安”

　　問：兩個字有什么不同？你是怎樣記憶“寧”？

　　“注”和“住”

　　師：這兩個字既是形近字又是同音字，都念zh)。

　　（1）區別兩字不同點。

　　（2）掌握記字方法。

　　（3）兩字的意思。

　　住：居住；住宿。

　　注：灌入；注射。

　　4．詞語的意思：

　　表兄弟：對父親的姐妹、母親的兄弟、姐妹的兒子的稱呼。

　　承認：表示同意、肯定、認可。

　　互相：表示彼此對待的關系。

　　5．口頭組詞。

　　列：列車 排列 列隊 列國 列兵

　　寧：安寧 寧靜 寧日 寧邊

　　歲：年歲 歲數 歲月 歲出

　　做：做工 做事 做法 做客 做夢

　　客：客人 客車 客機 客氣 客廳

　　表：手表 表白 表面 表情 表揚

　　兄：兄弟 兄長 父兄 表兄 兄妹

　　房：房子 平房 樓房 書房 房間

　　間：課間 午間 時間 中間

　　互：互相 互助 互讓 互補 互利

　　相：相對 相處 相傳 相當 相反

　　音：聲音 音樂 口音 音色 音量

　　6．用“互相”練習說話。

　　7．齊讀黑板上的詞語。

　　（五）鞏固復習。

　　1．組字。

　　歹 兒

　　宀 刂

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