小學語文教案（合集10篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
一、教學要求：
1、學會本課生字，認識新偏旁“口”、“女”、“魚”，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導體會小池塘的美麗，激發學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發學生的.想象力。
二、教學重難點：
學習生字詞，感受池塘以動感和生命。
三、教學準備：
教學軟件
生字卡片
四、教學時間：
三教時
第一教時
一、教學要求：
初讀課文，了解課文內容。
學習本課生字，認識新偏旁。
二、教學重難點：
學習生字詞，了解課文內容。
三、教學準備：
生字卡片
四、教學過程
（一）復習舊知，導入新課
1、什么叫池塘？
2、在“池塘”的前面加上“小”字，領讀后，問：小朋友們看到這個題目，想提出什么問題？
（小池塘是什么樣？它美不美？美在哪里？）
3、小朋友們提的這些問題，讀了《小池塘》以后，就會知道了。
（二）初讀指導
1、引導學生圍繞下列兩題看圖，看后學生練說，組織交流。
（1）小朋友們從圖上看到了些什么？
（2）書上的那幅圖畫的是什么？
（3）說說你對池塘的感受。
2、過渡：剛才我們從圖上已經看出這小池塘是非常美麗的。
下面我們來讀課文，看課文是怎樣寫的。
3、自由讀課文，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，做到不出錯。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況。
（1）學生提出生字詞：（帶有音節）
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅，蘆葦，睫毛，倒映，珍珠，鵝
各自拼讀生字詞。
指名認讀，正音。
齊讀生字詞。
（2）了解詞義理解情況。
提問：哪些詞語的意思已經懂了？你能說給大家聽聽。
互相交流后指名向同學匯報。
（3）學生實踐，識記生字。比一比，看誰記得又多又快。
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅
學生發言，介紹識記生字字形的方法。
（4）老師用象形法記“氣”：氣，是一種稀薄流動的云。
（5）繼續認讀，熟記生字詞。]
（三）布置作業
1、認讀生字詞，田字格里的字要能默寫。
2、朗讀課文，做到正確、流利。
小學語文教案 篇2
導課激興趣
春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數的文人墨客。然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認真讀書吧，相信你一定會有收獲的。
初讀知大意
1.小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。
2.自學反饋：
a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。
b.師生共同質疑答難。（此時重點解決理解字詞的問題）
3.整體感知課文大意。
說一說：作者在維也納經歷了一件什么事？
細讀理脈絡
4.維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現作者感情變化的詞語，并聯系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？
5.請學生上黑板寫出表現作者感情變化的詞語，教師引導學生理清文章的'寫作線索和作者的情感脈絡。
品讀感悟美
1.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品味，揣摩作者的內心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。
2.文學鑒賞會。
教師扮演文學鑒賞會的主持人：各位文學評論家們，大家已經反復閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現在就請各位就文中的語言是否優美，遣詞造句是否準確生動發表高見吧。
教師根據學生的發言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。
美讀入情境
1.循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。
2.舉辦朗讀比賽，評出優勝者。
回讀抒胸臆
生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學們，學習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。
閱讀選讀課文《生命的藥方》
小學語文教案 篇3
教學要求：
１、知識與技能
（１）認識１７個字，會寫８個生字。
（２）正確、流利、有感情的朗讀課文。
（３）背誦最后一自然段。
２、過程與方法
通過對比三頭馬駒在學習賽跑事件上的不同態度，在朗讀中體會成功的秘訣。
３、情感、態度、價值觀
讓學生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅持到底、不能驕傲。
重難點：
１、在朗讀中取得成功的秘訣
２、認識１７個字、會寫８個字。
教學課時：
２課時
第一課時
教學過程：
一、導入新課
今天我們學習２５課——成功的路（板書課題）
看到這樣的課題，你想說什么？
二、初讀課文、自主識字
１、請同學們自由讀課文，遇到不認識的字畫下來。
２、聽老師范讀課文，注意自己不認識的字的讀音。
３、自由讀課文，自主識字，提示：你會用什么方法來學會今天的生字？
４、小組內交流：向同學介紹你的認字方法，對一些難記的字小組合作討論。
５、游戲檢測：摘蘋果
（摘下知識樹上的蘋果，讀出背面的生字，并組詞，即獲蘋果獎勵）
６、開火車。讀字和詞語
（１）讀準以下生字讀音
冠、堅、鍛、煉、嚴、奔 （前鼻音）
輸、持、插、超 （翹舌音）
冠、堅、鍛、煉、跨 （三拼音）
（２）開火車讀詞語
成功、強壯、堅持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、
馬駒、冠軍、害羞、嚴寒酷暑、插上、奔跑、
超過、金牌
７、出示帶生字的詞語測讀
（１）只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛煉。
（２）在運動會上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風，重于多的'了冠，超過了一個又一個的對手終于奪得了冠軍。
８、指名朗讀課文，把課文讀正確。
９、齊讀課文。
三、學習生字
１、出示要求寫的８個生字。
２、給生字組詞。
３、學生識記生字
４、教師重點指導以下幾個生字的書寫冠、害、夸。
５、教師范寫生字，學生觀察。
６、學生練習書寫，師巡視指導。
７、講評學生的書寫。
四、作業
１、書寫生字
２、熟讀課文
第二課時
教學過程：
一、復習王曉昕
１、聽些詞語
成功、堅持、夸獎、冠軍
、害怕、嚴寒、奔跑
２、出示帶生字的詞語測讀
二、學習課文
１、學習第一自然段
（１）指名朗讀第一自然段。
（２）這三匹馬駒的愿望是什么？
（３）你認為怎樣才能成為冠軍。
（４）齊讀第一自然段
２、學習二、三、四自然段
學習第二自然段
（１）學生讀后說一說各自段落的主要內容
（２）學生讀文
（３）請一生說一說綿羊是怎樣說的，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想？怎樣做？
（４）你體會到百馬駒的想法后，你會怎樣開導他？
（５）齊讀第二自然段
學習第三、四自然段
讓我們看看其他年馬的表現吧！清女聲讀第三自然段。
（１）黑馬是怎樣表現的？它聽到黃牛的夸獎后怎樣想？怎樣做？
（２）你對黑馬據說什么？
學習第四自然段
（１）、自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話？
每句話分別告訴我們什么？
（２）、紅馬駒它又是怎樣練習賽跑的？
（３）、紅馬駒每天堅持鍛煉的結果如何？
（４）、它為什么會成功呢？它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方？
５、齊讀第四自然段。
６、嘗試背誦第四自然段。
三、總結拓展。
四、作業。
五、板書設計
小學語文教案 篇4
教學任務：
1、學習本課2個生字，正確讀寫“蒸融 徘徊、旋轉 挪移”等詞語。
2、帶著自己的理解正確流利有情感的朗讀課文，品味字里行間流露的情感，在讀中學習作者的語言表達方式。
3、體會作者對時間流逝的傷感、無奈惋惜和不虛度此生以及珍惜時間的感受。
教學重點：抓住關鍵詞句體會作者的思想情感。
教學難點：體會作者的思想情感，懂得珍惜時間
教學過程：
一、揭題導入，檢查自習
1、揭題
⑴、 板書課題：匆匆（提示不要匆匆忙忙的寫漏掉了一點）
⑵、 圍繞文題談話，這篇課文講的`是什么在匆匆？
2、了解作者：
⑴學生交流收集到的作者信息
⑵介紹作者（出示課件）
二、初讀課文，整體感知
1、認真傾聽配樂誦讀，要求：邊聽邊記，邊聽邊思考，凡是書上你認為時間匆匆而逝的地方做上記號，可以把自己的體會寫在旁邊。
2、課文主要將什么內容？
三、檢查自學情況
1、出示詞語：“蒸融 徘徊、旋轉 挪移”
句子：我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。
2、自己讀一遍。
3、指名讀
4、有不同想法嗎？
5、（特別指出：旋轉的轉，改變方向的時候讀
6、zhuǎn。讀zhuàn而圍著一點，可以組成什么詞？）
7、“徘徊”是什么意思？你是怎么知道的？（提示理解詞語的方法：猜詞法、查字典等）
8、“蒸”書寫的時候需要注意什么（示范書寫）學生練寫，注意姿勢。
9、指名屏幕上的讀句子。糾正全班齊讀。
10、 “確乎”可以換成哪個詞？（提示用換詞的方法也可以理解詞語的意思。）
四、再讀課文，領悟情感。
1、想一想；文中哪些語句寫出時光匆匆一去不復返呢？
2、默讀課文，邊讀邊畫出令你深受啟發的句子，找到這樣的句子反復讀一讀，可以把你的體會寫在旁邊。
3、指名談談自己的感受。
小結：同學們非常了不起，能從課文中看出這么多道道來，而且也聽出了散文的特點。能讓你感受到的時光匆匆而逝的句子遍布全文。這就是散文非常明顯的特點------形散神聚。
五、品讀句段，讀中悟情
1、以第一段為例，指導讀書方法。（出示句段：引導學生深入理解文章思想。）
⑴第一段誰讀懂了什么？
⑵引導學生品讀句子，抓關鍵詞語，交流自己的感受，讀出自己的情感體驗。
⑶師生互動，讀議結合。帶著體會有情感的朗讀文段。
⑷回顧、總結品讀的方法，鼓勵學生在后面的學習過程中遷移運用。
3、遷移運用，自主閱讀
⑴學生默讀2—5自然段，選擇自己感受最深或者特別喜歡的句子細讀并批注。
⑵引導學生抓住關鍵詞句，讀中體會情感，讀中感受作者的語言魅力。
⑶朗讀句段。
六、總結收獲，布置作業
1、總結本課學習收獲
今天學得非常出色，也給老師帶來很多啟發，我們更感慨時光流逝，讓我們共同珍惜時光，珍惜生命。
2、提出問題，為進一步研讀做準備。
3、布置課后作業
⑴有情感的朗讀課文，背誦喜歡的句子或段落。
⑵收集關于珍惜時間的詩文、名言、警句。
⑶選擇下面的一個內容寫一寫。
l按照課后的第三題要求寫幾句話。
l寫一段話表達自己對時間的感受。
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、初步了解課文內容，學會“雙、梁、設、計、架、代”6個生字；理解：著名、橋梁、設計、架設、立志、爭氣、結實、美觀等詞語意思。
2、會用“著名、立志”練習說話
3、體會“茅以升爺爺立志為人民爭氣”的好。
教學重點：
理解課文一、二兩段。
教學難點：
理解“著名、立志”等詞的意思并會運用，理解當時的時代背景。
教具準備：
投影儀、幻燈片。
教學過程：
一、課前一分鐘背誦好句子。
二、揭題：
你知道我們國家哪些有名的橋嗎？它們都是由什么材
料造成的？今天，我們學習的27課也是介紹橋的，它又介紹了
些什么呢？我們一起來學習。
三、聽錄音：
聽準字間，并思考課文都講了些什么？
教師：課文告訴我們錢江大橋是我國著名的橋梁志家茅以升
爺爺在50多年前設計建造的。那時，我們很貧窮、很落后，
但茅升爺爺和造橋工人克服了重重困難，最終在我們的錢塘江上
架起了第一座公路、鐵路兩用雙層的錢江大橋。
四、初讀課文。
1、這課文生字詞很多，不容易讀通，讀懂，請大家放聲朗讀課文，
讀準字音，想想生字詞在句子中的`意思。
①出示所有生字詞，自由讀。
②同桌比賽讀，看誰讀得正確。
③指名讀生字詞卡片，即時評議。
2、指名分節讀課文。（把機會給中下生）
五、學習課文第一段。
1、指名讀一段，思考：有幾句話？每句話講什么？
①結合插圖理解“兩用雙層”。
②“第一座”說明以前從來沒有過，指導感情朗讀第一句。
③“著名”什么意思？你能用“著名”說一句話嗎？理解“橋梁、、設計”
④50多年前，能建造這么一座大橋，我覺得是非常地了不起，你覺得呢？指導朗讀這一節。
⑤自由讀一遍，指名讀，評議后再指名讀。
⑥這一節告訴我們什么。（）
六、學習課文第2段。
師：茅以升是在什么情況下，決定造這樣一座大橋的？
1、男女分讀這一段的兩句話，每句話都告訴我們什么？
2、“立志”什么意思？茅以升立下了什么志愿？
結合插圖理解“結實、美觀、現代化”
3、茅以升為什么要立下這么個偉大的志愿？
4、讀一讀第一句，回答“那時候”指什么時候？
5、師：從這一段可以看出茅以升不僅造橋技術高，而且具有一顆愛國這心，為人爭氣。我們是二十一世紀的建設者，你有什么志向嗎？請你用“立志”說一句話。
6、：
我們都少年有志，很好，我相信等我們長大了，不僅可以造 成更另結實美觀、更現代化的大橋，做成更多連外國人也無法完成的事。讓世界都知道我們人是通行的。
茅以升造橋并不是一帆風順的，其中經歷了許許多多困難，但是最終他們還是克服了困難，使錢江大橋架設在我國的錢塘江上。這些內容，我們下一堂課再學。
七、這堂課我們還要學會田字格中上面的六個生字。
1、你能任選其中的一個生字，擴三個詞語嗎？
2、指導寫“梁”
3、質疑：學了一、二節。你不有什么不理解的嗎？或者說，你還有什么想法？
八、課堂。
作業布置：抄寫生字，熟讀課文。
板書設計： 茅以升設計建造
↓
讓錢江大橋沖志來 （替人爭氣）
↑
結實、美觀、現代化
課后評析：
這堂課整體效果不錯，能從學生實際，教材實際出發，處理教村。整
小學語文教案 篇6
教學目標
1.通過閱讀狐貍找朋友的故事，使學生懂得對待朋友要真心誠意，否則只想占便宜是交不到朋友的。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識本課7個生字。
重難點
理解狐貍為什么找不到朋友。
樂學善思辦法
采用多種朗讀形式調動學生多種感官參與學習活動，在讀中受啟發。
教學流程
一、激趣導入。
同學們，你們在生活中有許多朋友吧！能和朋友一起學習、游戲該多高興啊！看到你們這么高興的樣子，狐貍也從森林里出來找朋友了！他找到朋友了嗎？這節課我們就到“快樂讀書屋九”中學習《狐貍找朋友》這篇童話故事。請同學們跟老師書空課題，齊讀課題。在這個課題中有兩個字要讀輕聲，現在跟老師讀一讀（狐貍、朋友），同學們再讀一遍課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.請同學們輕輕打開書，看看這篇課文向我們提出了什么問題？（生讀文前提示）
2.現在就讓我們帶著問題來讀課文，首先請同學們看著拼音自由讀課文，邊讀邊圈出你不認識的字，并爭取和它交上朋友。（可求助老師、同學）
3.同學們讀得很認真，相信你們一定把課文讀通順了。現在請同學們再讀課文，邊讀邊思考：狐貍找到朋友了嗎？
生自由讀文，回答問題。
4.你是怎么知道的？找到有關語句讀一讀。（白兔不跟狐貍做朋友了。公雞也不跟狐貍做朋友了。狐貍始終沒有找到一個朋友）。[貼白兔、公雞的圖片]
三、品讀感悟。
（一）狐貍和白兔交朋友。
1.它們為什么都不跟狐貍做朋友了呢？請你們找到描寫狐貍和白兔交朋友的有關段落，再讀一讀并找到答案。（生再自由讀文）
2.我們看看當初狐貍是怎樣和白兔說的？（讀狐貍說的第一段話）
狐貍想和白兔交朋友，騙取白兔對它的信任，你認為狐貍會用怎樣的表情和語氣來說這句話呢？[出示填空：（）地說]
（可能會微笑著對白兔說，因為微笑會贏得別人對你的信任。還可能討好地，故作親熱地，虛偽地……讓學生根據自己的個性體驗來填空）
3.指導學生帶著自己體會的表情、語氣讀一讀狐貍說的話。（生練讀，指名讀，賽讀，齊讀。）
4.狐貍的這番話打動了白兔，它看到白兔高興的樣子便又說了這樣一段話。（出示狐貍說的話）指名讀文。
5.（引導學生與文本對話，進行換位思考）如果你是白兔，狐貍對你這樣說你會同意嗎？誰能把你的想法說給同學們聽一聽？（學生展開想象，按照自己的理解回答，明白狐貍這是在騙白兔，因為蘿卜是要吃埋在地下的部分。）
6.從這兒我們是不是就可以看出狐貍找朋友的用意了，它可太虛偽和狡猾了。請你帶著自己的體會，通過朗讀把狐貍的狡猾、虛偽表達出來吧！
（生試讀，指名讀，男女生賽讀）
（二）狐貍和公雞交朋友。
1.白兔被狐貍騙了，不跟它做朋友了。狐貍又用同樣的做法騙取了公雞的信任，那公雞為什么也不跟它做朋友了呢？（出示圖片）狐貍又騙走了公雞的小麥。
2.同學們請看，這就是小麥（出示小麥圖片）。如果狐貍對你這樣說，你同意嗎，為什么？（引導學生回答：狐貍就是想拿走露出地面的'麥穗，因為它可以磨面粉，地下的則沒有食用價值。）
3.狐貍心里想得多美呀，不但能找到朋友還能得到許多麥子。于是它說得更動情了，“十分親熱”也是狐貍裝出來的。我們再來讀一讀。體會一下狐貍對公雞說的話。
生讀文，生練讀，指名讀，小組賽讀。
四、總結升華。
1.公雞也被狐貍欺騙了，沒和狐貍做朋友。如果你是公雞或白兔你心里會怎樣想，以后會怎樣做？
預設：
（1）狐貍狡猾的本性還是沒有變，怪我太相信他了，以后狐貍跟我說什么我都不相信了；
（2）它和我交朋友，就為的是騙我的糧食，這樣的朋友要不得；
（3）我要告訴其他小動物都不要再上狐貍的當；
（4）學習更多的知識，就不會上狐貍的當。
2.狐貍找白兔、公雞交朋友但始終沒有找到一個好朋友，這是為什么呢？
狐貍嘴上要和別人交朋友，行動上卻總想占便宜，所以最后一個朋友也沒找到。
3.現在我們再來看文前提出的第2個問題，你認為怎樣做才能找到朋友呢？（結合學生的回答，板書：朋友應以誠相待。）
五、識字。
1.剛才同學們的課文學得很認真，現在我們看看本課要求認識的字寶寶（屏幕出示），你們認識它們嗎？指名讀——開火車讀——齊讀。
2..這些字寶寶可淘氣了，又藏到這段話中（把要認的字，編寫一段話），你還認識它們嗎？誰來讀一讀這段話？指名讀——齊讀。
六、擴展閱讀。
通過這篇課文的學習，你們明白了怎樣交朋友的道理。下面，讓我們再來讀《小學語文閱讀資源（注音版）》里的一篇文章《狼來了》的故事吧！
讀了這篇文章你又能明白什么道理呢？
1.自由讀文。
2.交流收獲。
七、總結。
同學們，你們今天的收獲可真大呀，在快樂讀書屋中，你們不但認識了生字，還明白了交朋友應該以誠相待的道理。在拓展閱讀中，又認識到謊言的害處。老師希望咱班每個學生對人都能真誠相待，彼此信任。讓真誠、真實永遠與你們相伴。
小學語文教案 篇7
教材分析
本課由四幅圖畫組成。
第一幅圖以“歡迎新同學”為主題。
在校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。
通過觀察此圖，學生可以初步了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，并學習一些簡單的禮貌用語。
第二幅圖以“學習語文很快樂”為主題。
教室里，同學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。
此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內容和形式，感受語文學習的生動有趣。
第三、四幅圖以“良好的讀寫習慣”為主題。
第三幅圖上，一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
第四幅圖上，一位女同學正在寫字。畫面上，作業本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執筆方法，為今后養成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。
教學要求
1憊鄄焱薊內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。
2幣讕莼面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3憊鄄煊胙萘方岷希培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。
教學準備：國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關國歌的課件
課時安排： 3課時。
教學過程：
第一課時
1、談話導入。
你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。
（1）直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。
（2）我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發他們對語文的興趣，
（3）高訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。
（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的'基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文，
（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
（6）再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，
2敝傅佳生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。
請同學們看第一幅圖：
（1）這是什么地方？
（2）畫面上有什么人?
（3）他們在做什么?
（4）他們可能在說些什么?
（5）請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學”為主題。
3、教學注意事項：
（1）、觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學。這是新同學的媽媽。
（2）、通過自主觀察圖畫，講述畫面內容，學生逐步了解學校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。
（3）、教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。
4．情境演練。創設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
（1）教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。
老師：清早，我在上學路上遇見了孔陽同學……
王洋(起立)：老師早！
老師：孔陽，你早！
(老師繼續創設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學志愿扮演老師和學生，互相問早、問好。)
5、聯系學校實際。把觀察圖畫和觀察校園結合起來。
引導學生了解：
（1）我們學校的旗桿設在哪
小學語文教案 篇8
教學目標：
1、初步認識9個生字。
2、正確，較流利地朗讀課文。
3、初步感知詞語的反義關系。
學習重點：識字學習
難點：較流利地朗讀學習
準備：音樂磁帶學習
方法：自主學習為主學習
過程：
第一課時
一、談話引入
1、講一講平時看到的認為美的或丑惡現象的例子。
2、引導歸納，談話導入
二、朗讀課文
1、初讀感知
⑴自讀課文，圈出生字學一學
⑵朗讀展示，把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。正音，評議
⑶引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點
2、再讀入情
⑴把自己最喜歡的句子讀給大家聽
⑵播放歌曲《愛的奉獻》。
⑶講講身邊助人為樂的.人和事。
⑷朗讀單元引言
三、指導認字
1、小黑板出示相關詞語，認讀正音
2、小組自學要求認識的字3、交流識字經驗，發現識字方法
四、熟讀課文，鞏固識字
第二課時
學習目標：
1、鞏固生字，會寫8個字。
2、流利地朗讀課文。
3、在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。
學習重點：朗讀學習
難點：朗讀感悟學習
方法：朗讀學習
準備：田字格小黑板，生字卡片
學習過程：
一、復習回顧、復習字詞
1、抽讀詞語卡片，評議糾正
2、多種形式讀詞語
3、讀其他生字
4、組詞，擴展說話
二、誦讀課文
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1、同桌讀
2、自由選擇伙伴讀
3、讀給伙伴聽
4、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味
三、指導寫字
1、結合范寫，觀察字形
2、書空，描紅，臨寫
3、展示，評議，提高四、擴展活動
收集反義詞，試著組成幾句對子。
小學語文教案 篇9
教學目的：誦讀課文，理解文章蘊涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。背誦課文。
教學重點：誦讀課文，理解文章蘊涵的道理掌握一些常見文言詞語的.含義。
教學難點：背誦課文。
第一課時
一、導入：
二、大聲朗讀，解決生字。弈誨鴻鵠弗援繳矣
三、小組互讀，注意停頓。
四、指名朗讀，糾正停頓。
五、看譯文，與原文對照，了解重點詞語意思。(提示學生結合具體語言環境判定詞語在文中的解釋)弈：下棋通：全誨：教鴻鵠：大雁援：繳：俱：弗：不若：如是：他然：這樣
六、請同學講一講這個小故事。
七、全班齊讀，注意語氣，感情。
八、爭取背誦全文。
九、作業：背誦全文教后記：
第二課時
一、背誦課文比賽，看那一組背誦的好!(評分)
二、主要詞語意思掌握比賽。
三、整體感知：文章里兩個跟奕秋學下棋的人表現有什么不同，課文告訴我們一個什么道理?一個專心致志;一個三心二意
四、交流探究：⒈“惟奕秋之為聽”的意思是只聽奕秋一個人的教導，聯系實際說說我們應該怎么對待老師的教誨?⒉學習了本文，你認為成功的條件有哪些?
五、小結
六、作業：背誦課文
小學語文教案 篇10
教學目標：
1、會認“窿、熾、罩、碳、焚、軸、隕、妥、渺”，會寫“罩、氧、碳、混、批、跌、維、抹”。查字典理解體會四組近義詞的區別：維持----維護、渺小----微小、炙熱----熾熱、充斥——充滿。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，了解地球的特點，激發學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環保意識。
4、培養學生的探索能力和搜集處理信息的能力。
教學重點難點：
1、理解課文內容，體會地球的可愛之處，從而激發珍愛地球、善待地球的情感。
2、理解文章結尾宇航員的話“我覺得大家應該同心協力，維護這個微小、美麗而脆弱的星球”。
教學時數：二課時
第一課時
一、激情導入：
1、在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是我們人類的家園，是我們大家共同的母親。今天老師就帶來幾張地球母親的照片，就讓我們一睹地球母親的容顏吧！（播放地球的圖片）
這就是我們的地球母親，看到它你想說點什么嗎？（談地球給自己的印象及自己對地球的了解）
如果用一個詞來形容地球，你最想用哪個詞？
2、今天，就讓我們一起走進可愛的地球吧。（板書：可愛的地球）
二、初讀課文，自學生字，
1、請同學們自由讀課文，在讀課文之前，你想對自己提點什么要求呢？
要求：讀準字音，讀通句子。自學生字詞。
2、你學會了哪些生字？
課件出示課語
用的什么好方法？還有哪些不理解的詞？
3、學生匯報自學生字情況
4、指名分段朗讀課文。
5、對于課文你還了解到些什么？遇到了什么問題？
第二課時
一、各抒已見，感悟可愛
1、帶著遇到的問題再來讀讀課文吧，再讀課文之前先看看預習提示還給我們提出了哪些要求？
1、讀閱讀提示，進一步明確學習要求，
提示：作者從哪幾個方面來說地球的“可愛”的？
課文最后用“微小、美麗而脆弱”來形容地球。這是什么意思?
3、帶問題自學課文。
4匯報學習情況：
a：作者從哪幾個方面來說地球的“可愛”的？
（地球有美妙的大氣層、地球有斜軸、地球自轉一周是二十四小時、地球的引力、地球上的氣候、運轉不停）
b你喜歡地球嗎？喜歡它的哪些方面？把自己喜歡的地球的特點介紹，或是讀相應的段落。
c地球母親無私的養育我們，他曾經是那樣美麗壯觀，那樣和藹可親。但就在今天，就在科學技術飛速發展的'今天，我們的母親卻不斷的發出悲慘的哭泣。
播放（地球被污染的圖片）
看到這些，你想說些什么？
d：因此宇航員目睹了地球母親的容顏之后，不禁發出感慨“我覺得大家應該同心協力。維護這個微小、美麗而脆弱的星球”你是怎么理解宇航員的這句話的？
（相對于太空來說地球很小很小，很美麗，而且是那么容易被傷害，需要我們人類共同維護、倍加珍惜。）
二、升華情感
1、帶著對地球母親深深的熱愛之情，你最想對地球母親說些什么?
如果讓你說一句話來號召大家共同保護地球母親，你會怎么說？（設計廣告語，號召大家保護環境）
2、課堂
善待地球，這是一個永恒的話題，因為，我們只有一個地球，人類只有一個地球。近幾年，世界各國都重視環保，制定了一系列的環保措施，制定了各種環保紀念日，讓我們一起行動起來，共同保護我們可愛的地球！
三、作業：
1、完成對廣告語的設計。
2、辦一期“可愛的地球”為主題的手抄報。
板書設計：18、可愛的地球
微小美麗脆弱
妥善保護倍加珍惜
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