小學語文教案(常用5篇)
作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學要求：
1、 知道球幕電影院的特殊構造和球幕電影的特點，培養學生熱愛科學、勇于創造的精神。
2、 讀、寫、默本課13個生字新詞。重點理解“新型、反扣、飄拂、交錯、圍攻”等詞。用“巨大”造句，聽寫指定的句子。
3、 有感情地朗讀課文。對指定的句子能讀出正確的語氣。
4、 背誦課文第3、4、5節
教具準備：幻燈片(課文插圖)
教學時間：3教時
第二課時
[課時重點] 知道球幕電影的特點，激發學生熱愛科學的興趣。
[突破口] 抓住關鍵句體會比較，知道球幕電影的特點。
[教學過程]
一、 復習引入
1、 球幕電影院是什么樣的?
(根據學生回答，板書相關內容)
2、 聽寫句子(自學本)
球幕電影是一種新型電影。它不僅有聲有色，而且還有香味呢。
二、 學習3—7節
(一 )輕聲讀3—7節
1、 思考：球幕電影的特點是什么?它與一般電影不同在什么地方?
仔細讀讀課文，用括號括出相關的語句，與一般電影加以比較說明，然后到小組里說一說。
2、 反饋交流
(1)、四周的銀幕上出現彩色的畫面，連天花板上也出現了朵朵飄浮的白云，成隊的大雁從上面飛過。
(簡介：四周天花板都有畫面告訴我們球幕電影是整個半球形的內壁，它用多臺放映機同時放映，構成一幅統一畫面，所以稱它為“球幕電影”，又稱“全景電影”。)
板書：全景、圖象逼真
A、“飄浮”是什么意思?說明了什么?
(課文中指在藍天下的白云隨風輕輕地移動，成隊的`大雁從上面飛過，說明天花板上出現的像真的天空，圖象逼真，讓人產生身臨其境的感覺)
B、齊讀第三節
(2)、小林覺得自己身前身后……灑落在自己身上。
(小林的感覺好似真的在森林一般。這是因為球幕電影中的鏡頭十分逼真，給人全新的感覺)
過渡：作者除了寫視覺上感受到球幕電影的逼真外，球幕電影還有什么方面讓讀者感到逼真?
(3)飄來一陣陣蘋果的香味。嘿這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢!(板書：有味)
(簡介：在觀看球幕電影時，隨著銀幕上出現的物品，電影院還散發相應的味道)
A、 那么這香味是從哪里來的呢?
(原來電影院設有地下管道，通到每個座位下。銀幕上出現什么實物時，電影院就用壓縮機通過管道，把需要放出的氣味送到每個人座位下)
B、 指導朗讀
(這句感嘆句，要讀出驚訝、贊嘆的語氣)
C、 齊讀
(4)大廳四周同時傳出各種動物的叫喊聲。
(球幕電影的音響逼真，使人感覺身臨其境)
板書：音響逼真
過渡：球幕電影太逼真了，以至于小林也情不自禁地叫起來，一頭撞在椅背上。
小虎見了，拉了一把，輕輕問……
出示句子：“唷，小林，你在干什么?”
指導朗讀(這是一句問句，尾音上揚，讀出驚訝、疑問的語氣)
(二)、說話練習
1、 以“球幕電影是一種新型電影”為開頭，說說它新在哪里?
2、 齊讀3—7節
三、 作業
1、 選擇最喜歡的內容背誦。
2、 向爸爸媽媽介紹球幕電影，并請父母把聽到的內容記錄在自學本上。 附板書：
構造：半球形、反扣、拱形
亮堂堂、巨大的、藍藍的
新型電影
(球幕電影) 特點：1、全景 圖象逼真
2、音響逼真
3、有味
新型電影(設計說明)
一、 說教材
《新型電影》是一篇講讀課文，向人們介紹了一種新型電影——球幕電影。講讀課文是對學生進行語文基礎知識教學和基本能力訓練，培養學生聽、說、讀、寫能力的主要教材。依據教學大綱，我把第二課時的重點定為：知道球幕電影的特點，激發學生熱愛科學的興趣。考慮到課文內容與學生生活有一定的距離，就以“抓關鍵句，與一般電影比較體會”為突破口，增加學生的感性認識，以利于學生學習課文。
二、 說教法
1、 組織充分而有效的讀書法。在課堂上，剔除喋喋不休的分析，舍棄無休止的提問，刪除顛來倒去的講解，有的是貫穿教學全過程的朗朗讀書聲。在學習第3—7節時，我以“球幕電影有什么特點?與一般電影有什么不同?”這兩個問題統領整堂課，給學生讀書的時間和空間，學生通過默讀，邊讀邊悟，給足學生讀書的時間和空間，重視學生主體意識的培養，將能力的訓練與學生自主的實踐、感悟有機結合。
2、 《新型電影》是一篇有科技含量的文章，農村的孩子一般都無緣親自觀摩此類高新產品，對球幕電影的認識是有限的。本堂課中我有機穿插了一部分簡介內容，老師在這里作為一名講解員的身份參與其中，一方面融洽師生關系，體現師生互動，另一方面適時補充課外知識，使學生對球幕電影的特點了解得更為透徹，加大了課的容量。
三、 說學法
重視學生的表達訓練。語文教學中重理解輕表達的現象由來已久，似乎很難克服。本堂課，我竭力擺脫這種桎梏，閱讀中穿插表達，表達中結合閱讀，真正做到吸收與表達緊密結合。兒童的閱讀活動，離不開固有的生活經驗，離不開聯想。兒童對于課文中的信息，只有在他的記憶儲存中能夠找到相似的信息組塊后，才能夠進行匹配與識別，從而理解這部分內容。在第3—7節的教學中，我設計了這樣一個問題“球幕電影與一般電影有什么不同?”通過讀讀、劃劃，并說說的一系列活動，不僅理解了課文的內容，又為學生提供了一個重新組織語言的機會，最后，我又設計了“以球幕電影是一種新型電影”為開頭的口頭作文訓練，介紹球幕電影，引導學生多角度、全面地思考，既培養學生的口頭表達能力，又是對當堂所學知識的反饋。
四、 說作業
作業是課堂教學的重要組成部分和延伸，但如今作業重量輕質，重書面輕口頭，重知識輕能力，這不僅違反了作業本意，也挫傷了學生作業的積極性。這里我設計了兩項作業，一是讓學生選擇自己最喜歡的內容背誦，讓他們自主選擇作業，把做作業的主動權交給學生，二是口頭講述球幕電影的特點，讓學生轉換角色，提高說的興趣，又為了把說落實到實處，請家長把學生講述的內容記錄在自學本上，便于老師檢查和評價。
小學語文教案 篇2
[教學要求]
1、學會11個生字以及這些生字組成的詞語；田字格前面的3個生字只識不寫；認識兩個偏旁。
2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發學生學習漢字的興趣；理解兒歌內容，培養學生熱愛祖國河山的思想感情。起
3、正確、流利地朗讀、背誦課文。
[教學時間]兩課時。
第一課時
一、運用多媒體演示“實物一古文字一今文字”的演變過程
1、播放交響樂《茫》，創造學習氛圍。
2、運用多媒體演示漢字演變。
(1)師：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一他們看到了很多很多的東西，遇到了許多許多的事情。多媒體逐一演示書中第一豎行的實物圖，引導學生認識。
(2)師：由于生活和勞動的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可那時候還沒有文字，怎么辦呢?我們的祖先是勤勞的、勇敢的、富于智慧的，他們創造出了一種方法。（運用多媒體動畫展示出6個象形字。）師：這就是我們的祖先用畫圖的方法創造出來的象形字。是最早的一種造字方法。
(3)師：為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。運用多媒體逐一展示出生字及相應的詞語，重點點撥“舟、竹、川”的意思。
二、指導學生看書
1、學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產生，又是怎樣變成現在的漢字的。
2、指導看書。
(1)看屏幕，以“石”為例，說說這些漢字是怎樣造出來的。
(2)學生讀書。認讀第三豎行的生字和表右面一行的詞語。注意要看清音節，讀準宇音。
三、教學生字
1、讀準字音。
(1)多媒體顯示：舟、竹、石、川重點指導讀準“舟、竹、川”。
(2)認讀生字，帶拼音認讀。
(3)讀準詞語。指導讀準詞語中的輕聲，認讀詞語卡片。
2、字形教學。
(1)筆順。
①學生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說筆順一邊書空筆順。
②說生字筆順，重點反饋“舟、竹、泉”的筆順，并板書。
③播放輕音樂。學生描紅書中生字，注意寫字姿勢訓練。
（2）啟發學生說一說怎樣記住這幾個字。
(3)給“石、竹、泉”找朋友。
3、寫字教學。
(1)學生提出難寫的字，老師示范書寫。
(2)學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字四、小結
第二課時
一、復習鞏固
1、抽讀生字詞語卡片。
2、書空“舟、竹、石”的筆順。
二、學習兒歌
1、讀正確，讀通順。
(1)學生輕聲讀兒歌。注意看準音節
(2)反饋檢查。讀準生字“畫、蠟、藍、燕、筆、黑”
(3)自由讀兒歌，把句子讀通順。
(4)反饋檢查。
2、讀懂兒歌，讀出感情。
(1)學生自由讀課文，思考自己不明白的問題。一邊讀一邊播放輕音樂。（讀準字音。）邊看圖，畫出自己不懂的詞
(2)質疑。學生提出不懂的問題。
(3)討論交流，解決疑難。
學習第一句。
①讓學生拿出“綠、藍、青、黑”四種蠟筆，幫助學生辨別這四種顏色。
②看圖討論：為什么分別用綠蠟筆、藍蠟筆、青蠟筆、黑蠟筆畫竹子、河川、石頭、小燕呢?
③發兒歌插圖的黑白稿，讓學生涂色。再讀一讀第一句，加深理解。
學習第二、三句。
①“祖國”這個詞，我們上學期已學過了，淮來告訴老師“祖國”指什么?
②小朋友畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的.“河山”。你還知道哪些是祖國的“河山”嗎?“綠綠的竹子、藍藍的河川、青青的石頭、黑黑的小燕”，多美呀。所以說是——好河山。
③“要問我們畫什么?”我們畫的是什么呢?(祖國好河山)
(4)指導朗讀。我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也非常美麗。你能讀出來嗎?
3、教學生字，指導書寫。
(1)認讀生字，重點認讀兒歌中的生字。
(2)教學新偏旁四點底、竹字頭。
(3)學生看筆順圖，描紅書中生字。
(4)說說怎樣記住“畫、蠟、藍、黑”這4個生字
(5)用“畫、藍、黑”擴詞。
(6)在《習字冊》上描紅，仿影、臨寫“畫、河、筆(7)聽寫本課生字，檢測效果。！
小學語文教案 篇3
教學目標：
知識目標
認識本課生字“嚼醉蠅膜”會寫“園棚碰摘剝”等13個字。學習“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語。
能力目標
學習作者細致觀察的方法。指導學生有感情地朗讀課文。
情感目標
引導學生理解課文內容，體會植物世界的奇異，激發探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。
教學重點：
了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習性。
教學難點：
通過語言文字的描述想象出企鵝的樣子。
教學方法：
以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法
教學學法：
朗讀理解法、合作探究法、自學法、
教具準備：
掛圖、生字卡
第一課時
一、 宣布課題。解題。
1、 板書課題，齊讀課題。
2、 引導分析：從課題你能知道課文寫的對象是什么嗎?從哪個講習班你還能看出課文要寫的重點嗎?
二、 初讀課文，整體感知
1、 以自己喜歡的方式讀課文。
2、 讀中思考：課文寫了哪幾種植物?
三、再讀課文，自學生字
1、畫出生字，借助注音讀準字音。有有興趣的學生可結合詞語查字典了解字義。
2、老師檢查學生認讀情況。
3、說一說自己最感興趣的句子。
4、質疑問難。
教師根據學生提出的疑難，一般放在細讀課文時解決。有的問題則可立即解決。
(1)齊讀課題。
(2)(植物)(奇異)
二、 初讀課文，整體感知
1、以自己喜歡的`方式讀課文。
2、邊讀邊思考：課文寫了哪幾種植物?
三、自學生字
1、學習生字交流記憶的方法。
(學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。)
2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學們提出不理解的地方。
細讀課文1、2自然段。
課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的能力。
讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。
了望學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。
第二課時
一、細讀課文，理解內容。
1、 教師范讀課文。
2、 引導學生讀。學生邊讀邊想：李叔叔向同學們介紹了哪幾種植物?這些植物奇異的地方是什么?
3、 引導學生學習第二三自然段課文，教給方法。
4、 教師出示思考題。學生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題
(1)這個自然段有幾句話，每句話寫什么?
(2)這個自然段主要寫什么?
(3)這個自然段的第1句話和寫植物有什么關系?
二、指導朗讀，讀出感情
1、 提出朗讀要求，學生自由練讀。
2、 教師范讀，并指導。
(1)學生邊讀邊想：李叔叔向同學們介紹了哪幾種植物?這些植物奇異的地方是什么?
(2)學生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么?
3、 讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物?(哈哈樹)是怎樣寫的?(先寫小星觸摸葉子角電而驚叫;再寫李叔叔的介紹。)它奇異的地方是什么?(葉子帶電)
4、 引導學生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會“奇異”的含義。
先帶著問題讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。
讀后進行議論。熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。
培養學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養學生的口語表達能力及拓展知識面。
三、 疏理全文，體會寫法。
1、 圍繞課后中描寫同學們行走路線的語句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
2、 引導思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。1、 讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
2、 想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
板書設計：
15奇異的植物世界
到植物園去參觀
在植物園參觀
作者的贊嘆
小學語文教案 篇4
教學目標：
1.理解詩句，能進入詩人描繪的春色盎然的意境。
2.有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。
3.體會詩人熱愛大自然的思想感情，感受他愉悅的心情。
教學重點：
進入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機盎然的意境，體會詩歌中蘊涵的詩人之情感。
教學準備：
春天畫面的圖片課件。
教學過程：
一、導入
今天我們來認識唐朝一位了不起的詩人，人稱“詩圣”，他寫的詩被稱為“詩史”。這位詩人的'名字叫杜甫，今天我們就來學習他一首描寫美麗的春景的古詩《江畔獨步尋花》。(板書課題)
二、初讀，指導讀正確、有節奏感
1.老師下面要來小組讀詩比賽，要求是：響亮、正確、有節奏。想獲得為本組爭光的機會嗎?那就練習讀幾遍。
2.指名讀，隨機糾正字音、節奏。
3.齊讀。
三、精讀，入詩境，悟詩情
1.詩我們已經讀了好幾遍了，同學們，詩人來到江邊，看到哪些景物?
板書：花 蝶 鶯
2.這些景物中你最喜歡什么?能不能結合詩句，發揮想象，把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說，結合理解詞語“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時時舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。
啊，_______(景物)真_______啊，你看_______。
例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得嚴嚴實實的了。
啊，花真多啊，你看，把花枝都壓彎了。
啊，花真美啊，你看，紅的似火，白的如雪，黃的勝金……
啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。
同學們的想象力真豐富，語言真美，花多、花美引得蜂飛碟舞，說到現在的花，你們猜猜都可能有什么花呢?
3.教師放課件，邊放《春到江邊》的音樂，用優美的語言把學生帶入意境。
(好一派繁花似錦的美景啊，你們看，杏花開了，遠遠看去，就像天邊粉紅的彩霞;桃花呢，笑得小臉粉粉的;梨花擠滿枝頭，仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪，香氣四溢，引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞，黃鶯飛落枝頭，自由自在地唱起動聽的歌。
美吧，這情景讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面同學們用自己有感情的朗讀、表情、動作讓老師感受到你們的陶醉吧!
4.賽讀。
四、深化，體會詩情
1.讀到這，老師心頭不禁有個疑問：你們看，詩中寫到花不僅多，而且美，這景色在春天隨處可見，只要一出門就可以看到，為什么要“尋”呢?
2.是不是該把詩題再讀讀，讀出詩人心情的歡愉。
3.讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。
小學語文教案 篇5
教材內容：
本課以體育活動為主題，由一副圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
教學目標：
知識與技能：
認識１４個字，會寫４個字。認識“口、讠、亻”等４個偏旁。能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
運用多種形象直觀的教學手段如實物、課件等，把學生帶進操場，體驗各種體育活動。充分利用兒童的生活經驗，交給學生識字、寫字及朗讀的多種方法，如識字可以借助編謎語、兒歌或歸類等方法。
情感、態度、價值觀：
有積極參加體育活動的愿望。培養學生對學習漢字的濃厚興趣，養成主動識字的習慣。
一、在識字王國里，小朋友認識的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個學過的字卡，學生開火車認讀。
沙 發 報 紙 臺 燈 電 視 晚 上 送 果 笑 也
小朋友們都很能干，認識了那么多的字。今天老師給大家又帶來了一些有意思的`“新朋友”，我相信你們會很高興認識他們的。不過在請新朋友出來之前，我們先來做一個游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強人們的體質，有了強壯的體魄，才能為社會為我們的國家多做貢獻。我們國家在２００４年雅典奧運會上取得了第２名的好成績，為祖國增添了榮譽，向世界展示了我們的力量。你知道我們的運動員在哪些體育項目上拿到了好成績呢？（讓學生自由回答）
二、在動中學，在學中動
１、剛剛小朋友們說了那么多的體育項目，那么小朋友們認不認識這幾個體育活動呢？教師依次出示詞語并做相應的動作提示。（如果有個別學生已經認識了，那么請他說說自已是怎么認識的，引導其他小朋友向他學習），學生猜讀，跟老師讀，指名讀。
２、學生說一說剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？你能生動的表演出來嗎？學生說一種運動就用出示這個詞語，并讓其他學生跟讀并糾正發音。
３、教師：
剛才小朋友利用表演認字認得真好，那么離開表演小朋友能不能很快認出字呢？學生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
４、教師：
去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領讀、開火車讀。再讓學生幾個同學一組合伙從自己的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念，比一比哪個組最聰明最快。
５、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
６、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結果擺一擺。指幾個小朋友把他們組的討論結果說一說。師生一起總結學習：“扌、足”。你還是平常的生活中遇到過哪些帶有“扌、足”的字呢？
三、作業總結
上了這一課，你想不想到操場上去活動一下呢？沒問題，不過去活動之前我有一個小小的條件，那就是每個人都得牢牢記住今天學的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌，下節課我要舉行一次念兒歌比賽，比一比哪個小朋友讀得最棒，所以每個小朋友都要認真仔細的去讀一讀，記一記。
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