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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-11-23 09:25:13 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案9篇(薦)

  作為一名老師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案9篇(薦)

小學(xué)語文教案 篇1

  一、教學(xué)要求:

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、理解課文大意,了解神話傳說中十二生肖的來歷。

  3、正確認(rèn)讀本課課后的十七個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)及說明:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,誰知道自己的屬相是什么?屬相一共有十二個(gè),也稱為十二生肖,十二生肖是我們中華民族所獨(dú)有的。(設(shè)計(jì)說明:教學(xué)伊始,先讓學(xué)生沉浸于傳統(tǒng)文化氛圍中,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生肖的認(rèn)識(shí),以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

  十二生肖是怎么來的?這里有這樣一個(gè)神話傳說……

 。ǘ┱J(rèn)讀課文:

  1、教師范讀,讓學(xué)生看著課文中的每個(gè)字認(rèn)真聽。(設(shè)計(jì)說明:欣賞故事的同時(shí)無意識(shí)記生字字音。)

  2、學(xué)生自由認(rèn)讀課文,要求:借助拼音,把每個(gè)字音讀準(zhǔn),看誰讀得正確又流利。

  3、指名分自然段讀,其他學(xué)生糾正字音,只作糾正,強(qiáng)調(diào)正確的,不強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤的。(設(shè)計(jì)說明:多正面指導(dǎo),目的是強(qiáng)化正確的讀音,同時(shí)也避免挫傷學(xué)生的自信。)

  4、認(rèn)讀單字:

  將生字做成卡片或抄在黑板上,讓學(xué)生開火車認(rèn)讀,如有困難,可以請(qǐng)讀得準(zhǔn)的學(xué)生教大家認(rèn)讀。

 。ㄈ├斫馀c朗讀課文:

  同學(xué)們真是了不起,很快就能把課文讀熟,還認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己快速地讀一遍課文,然后想一想,這課文講了什么事?

  2、根據(jù)學(xué)生的回答,追問:那么十二生肖究竟是怎么來的呢?誰能用自己的話講述一下?

 。ㄔO(shè)計(jì)說明:如果學(xué)生能夠講出故事梗概,就說明他已經(jīng)理解了課文大意。)

  小組內(nèi)互講,全班推薦學(xué)生講聽。

  3、讓學(xué)生用講故事的方式來讀課文,指導(dǎo)朗讀。(設(shè)計(jì)說明:此時(shí)學(xué)生正在講故事的興頭兒上,趁熱打鐵指導(dǎo)朗讀,將會(huì)事半功倍。)

 。ㄋ模┯洃涀中,指導(dǎo)書寫:

  1、教師再度出示六個(gè)要求會(huì)寫的'生字:

  王、母、住、萬、足、定。

  2、學(xué)生再次認(rèn)讀。

  3、指導(dǎo)生字字形記憶:

  (1)如:“王”字,三橫一豎就是王;

  “母”字,最后三筆“橫、點(diǎn)、點(diǎn)”,先畫“鼻子”后畫“眼”;

  “住”字,一個(gè)人做了房子的主人便就是住下了。

 。2)還可以通過象形字演變的方法講解字形,如本課的“足”字,教師可以把古文字中的“足”字寫在黑板上,與今天的“足”字做比較。

  4、學(xué)生書寫,教師指導(dǎo)學(xué)生占格位置與整體布局。(設(shè)計(jì)說明:漢字的占格與布局也是一門藝術(shù),把握漢字的布局,也就把握了漢字的形與神的審美統(tǒng)一。)

 。ㄎ澹⿺U(kuò)展活動(dòng):

  1、背一背《十二生肖歌》。

  2、課后教師給學(xué)生推薦閱讀一些有關(guān)生肖的神話與傳說,如《十二生肖中為什么沒有貓》、《鼠怎么成了生肖之首》等等。

  3、鬧花燈活動(dòng),讓學(xué)生每個(gè)人用紙制作生肖燈籠,開個(gè)燈會(huì),也可以加入猜燈謎等活動(dòng)。

小學(xué)語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)生字“宋濤陳丹趙藝顯”,會(huì)正確書寫“藝濤”

  2、分角色有感情地朗讀課文

  3、在讀議畫中理解課文,在閱讀中積累語言

  4、了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,學(xué)做生活的有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn)

  教學(xué)方法

  小組合作學(xué)習(xí)法

  課前準(zhǔn)備

  生字詞卡片圖畫課件

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一導(dǎo)趣

  1、板書:風(fēng),這是什么?齊讀“風(fēng)”

  哪些小朋友知道有關(guān)風(fēng)是詩(shī)句?指名說

  2、關(guān)于風(fēng),你還知道哪些知識(shí)?指名說

  3我們知道風(fēng)聽得見,感受得到,可以唱一唱寫一寫,那么風(fēng)能畫嗎?

  今天我們學(xué)的課文就是:畫風(fēng)齊讀課題

  二質(zhì)疑

  讀了課題你想知道些什么?(怎么畫風(fēng)的?)

  三識(shí)字

  1、在學(xué)習(xí)新課之前,我們還請(qǐng)了3位新朋友,想認(rèn)識(shí)一下沒?是誰呢?自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字自讀,當(dāng)小老師領(lǐng)讀

  2、出示沒有拼音的名字:沒有拼音的幫助,還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎?男女賽讀

  3、出示單獨(dú)的生字:這就是我們這一課的生字

 。1)讀給你的同桌聽,有困難的相互請(qǐng)教

 。2)怎么住這生字的?

  讓陳的學(xué)生說怎樣記“陳”,想讓其他小朋友牢住你的姓嗎?這也是我們要會(huì)寫的字請(qǐng)一個(gè)姓陳的學(xué)生說:要寫好這個(gè)字要注意什么?

  還有哪些字和“陳”字一樣是左右結(jié)構(gòu),書寫后兩排生字同桌相互欣賞

  其他字怎么記?

  4、出示圖片和詞語:你們到底記住沒有,現(xiàn)在老師要考考你們

  自讀,齊讀課文里還藏著一個(gè)生字“顯”拼讀三遍,怎么記?

  5、再讀一遍他們的名字

  四學(xué)習(xí)課文

  1、三個(gè)孩子怎么畫風(fēng)的,課文給我們做了生動(dòng)的描寫

  愿意把課文讀好嗎?你準(zhǔn)備怎么讀好課文,給自己提要求現(xiàn)在就按照自己要求自讀課文

  2、誰愿意把課文讀給大家聽?你想讀哪幾個(gè)自然段?

  指名分段接讀課文評(píng)議

  3、課文講了3位小朋友干嘛?(畫風(fēng))剛才××提出他們是怎么畫風(fēng)的,現(xiàn)在我們就一起老解決這個(gè)問題請(qǐng)小朋友默讀課文,勾出他們畫風(fēng)的方法

  指名說,順序可亂

  4、老師還把他們的畫帶來了,想看看嗎?出示圖:猜猜這是誰畫的?你是從哪個(gè)自然段知道的?

  (1)指名讀

 。2)你讀的時(shí)候心情怎么樣?(為什么高興?或你從他的朗讀中聽出他是怎樣的心情?)

  (3)現(xiàn)在大家都來扮演××,把你們的高興自豪,通過你們的朗讀讀給在座的所有老師聽,讀的時(shí)候還可以加上自己的動(dòng)作和表情

  5、喜歡3個(gè)小朋友嗎?為什么?

  小結(jié):是呀,三位小朋友愛動(dòng)腦筋,善于觀察,把看不見,摸不著的風(fēng)都畫出來了,真能干

  五拓展

  我們班的小朋友也很聰明,現(xiàn)在就把你們的作品展示給大家,給大家介紹一下你是怎么畫風(fēng)的?

  小學(xué)二年級(jí)語文畫風(fēng)教案

  深圳后海小學(xué)趙志祥

  教具準(zhǔn)備

  1、powerpoint:田字格出現(xiàn)要寫的12個(gè)字(丹烏藝

  顯忽絲桿眨濤陳轉(zhuǎn)斜),其中,“烏”字的第二筆──豎折折鉤“藝”字最后一筆──橫折彎鉤“陳”字左邊的“小耳朵”──橫撇彎鉤“轉(zhuǎn)”字右邊的“專”的第三筆──豎折撇都要呈紅色

  2、生字卡片

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀7個(gè)生字會(huì)寫12個(gè)字

  2、分角色有感情地朗讀課文

  3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察善于思考的品質(zhì)

  教學(xué)重難點(diǎn)

  感悟課文中小朋友仔細(xì)觀察善于思考的行為和思維品質(zhì)

  教學(xué)過程

  教師

  學(xué)生

  談話引入布置自學(xué)

  1、謎語:摸不著,看不到,花兒見他點(diǎn)頭,小樹見他彎腰

  2、誰會(huì)畫風(fēng)?想不想展示你的畫風(fēng)的本領(lǐng)?

  3、(課件:展示臺(tái))今天,我們就來展示畫風(fēng)的本領(lǐng)展示分兩步,第一步,先替課文中的宋濤陳丹趙小藝展示;第二步,展示自己是怎么畫風(fēng)的現(xiàn)在,各小組自學(xué)課文,準(zhǔn)備替課文中的三個(gè)小伙伴展示注意,可要進(jìn)行比賽的

  4、誰說說該怎樣自學(xué)?

  5、好的!小朋友們一起自學(xué)課文,準(zhǔn)備展示吧

 。1)先讀課文,請(qǐng)拼音幫忙識(shí)字

 。2)再讀懂課文,理解意思

  (3)最后要把課文讀好,讀出感情

  5、分組自學(xué)

  展示自學(xué)成果

  1、(出示圖標(biāo):展示臺(tái))可以展示了嗎?

  2第一項(xiàng):現(xiàn)在展示大家自學(xué)生字的本領(lǐng)請(qǐng)看老師手中的卡片(抽讀)

  3、“濤顯”二字組詞

  4、“陳”字“左耳旁”幾筆寫成?“藝”字下邊的橫折彎鉤也就是“乙”字是幾筆寫成?

  5、小朋友們,可要記住哦,不要把“橫撇彎鉤”寫成了兩筆

  6、第二項(xiàng)展示:讀懂課文讀懂了嗎?

  7、誰能說說課文里三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的?

  8、嗬,真不簡(jiǎn)單都讀懂了

  9、小朋友們,該展示你們的朗讀本領(lǐng)了兩個(gè)小組敢不敢比賽?

  10、每個(gè)小組的三個(gè)同學(xué)分別扮演課文中的三個(gè)小伙伴,另一個(gè)小組的三個(gè)同學(xué)幫助讀敘述的部分各小組再練練注意讀準(zhǔn)多音字“桿”

  11、開始比賽你們先開始

  12、現(xiàn)在該你們組了

  13、小朋友們,你們比完了嗎?下面讓我們一起把課文齊讀一遍吧

  1、可以了

  2、認(rèn)讀卡片上的生字

  3、浪濤波濤波濤洶涌顯示明顯顯眼顯示器

  6、讀懂了

  7趙小藝畫了一根旗桿,旗子在空中飄著

  陳丹畫了幾棵彎彎的小樹

  宋濤畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲

  趙小藝還畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)

  9、敢!

  10、各小組練習(xí)分角色朗讀

  11、分角色朗讀課文

  12、分角色朗讀

  拓展練習(xí)

  1、剛才大家替宋濤陳丹趙小藝展示了畫風(fēng)的本領(lǐng),展示得很好現(xiàn)在,該展示你們自己畫風(fēng)的本領(lǐng)了

  2、不過,這次展示的方式有點(diǎn)特別:我想請(qǐng)大家把自己畫風(fēng)的方法寫下來,然后再讀讀和大家交流可以嗎?

  3、(出示圖標(biāo):展示臺(tái))下面,展示開始!誰先來?

  2、可以

  寫有關(guān)畫風(fēng)的句子

  3、分別朗讀自己寫的畫風(fēng)方法(3~4人即可)

  指導(dǎo)書寫

  1、請(qǐng)同學(xué)們觀察田字格里的生字,我想問大家一個(gè)非常難的問題:哪些字有一個(gè)筆畫是一筆寫成的,可猛一看像是幾筆寫成的

  2、(在指導(dǎo)喧聲述說的同時(shí)板書重點(diǎn)筆畫)請(qǐng)大家寫寫這幾種筆畫

  3、小朋友,請(qǐng)你先把“烏藝陳轉(zhuǎn)!边@幾個(gè)字寫兩遍吧

  老師還要提醒大家注意:有幾個(gè)字寫的時(shí)候都不能加點(diǎn),你能說說是哪幾個(gè)嗎?

  4、再看看其他的字,書寫時(shí)有什么要注意的地方?

  5、你們覺得哪個(gè)字比較難寫,希望老師寫給你們看嗎?

  “藝”的最后一筆:橫折彎鉤,“丹”的第二筆:橫折鉤“烏”字的第三筆“ㄣ”:豎折折鉤,轉(zhuǎn)字右邊第三筆:豎折撇

  2、練習(xí)寫筆畫

  3、書寫“烏藝陳轉(zhuǎn)”

  絲烏丹

  4、各自發(fā)表意見:“斜”字的第二筆

  5、眨陳濤(提示橫的`長(zhǎng)短,豎撇的起筆處)

  小學(xué)二年級(jí)語文畫風(fēng)教案

  黑龍江省大慶市直機(jī)關(guān)第三小學(xué)孔祥玲

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)生字“宋濤陳丹趙藝顯”,會(huì)正確書寫“藝濤”

  2.分角色有感情地朗讀課文

  3.在讀議畫中理解課文,在閱讀中積累語言

  4.了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,學(xué)做生活的有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn)

  教學(xué)方法

  小組合作學(xué)習(xí)法

  課前準(zhǔn)備

  生字詞卡片圖畫課件

  教學(xué)過程

  一繪畫設(shè)境,談話導(dǎo)入

  老師知道你們個(gè)個(gè)都是小畫家,老師想請(qǐng)小畫家到前面畫一幅畫,需要畫房子太陽(yáng)和大樹,誰愿意來畫?

  老師還想畫風(fēng),怎么畫呢,誰愿意告訴老師?學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)們說的方法真好,我們到課文中找一找答案吧(板書:畫風(fēng))

  二自讀課文,整體感知

  1.初讀課文掃清生字障礙

  請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,可以采用哪些方法讀?(自由讀默讀同桌互讀)

  讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字你有什么辦法認(rèn)識(shí)它?學(xué)生說方法(問同學(xué)問老師查字典查生字表)

  2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,要求讀得正確,尤其是那些你剛認(rèn)識(shí)的字

  3.準(zhǔn)確朗讀課文,看看你讀懂了什么

  三自主實(shí)踐,互動(dòng)感知

  1.你讀課文時(shí)認(rèn)識(shí)了哪些字?用什么辦法認(rèn)識(shí)的?還有許多同學(xué)的方法很好,為了讓大家互相學(xué)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)互相介紹識(shí)字方法出示生字和圖片并且板書,小組合作認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,指導(dǎo)書寫兩個(gè)學(xué)生挑出來的字(從結(jié)構(gòu)上講可以是生字“藝濤”,也可以是其它的字)

  鞏固生字:

  (1)出圖片猜人名:趙本山宋丹丹

  (2)背誦姓氏歌,鞏固生字“陳”

 。3)讀詞闖關(guān):藝術(shù)人生文藝節(jié)目綜藝大觀

 。4)讀句子說句子:

  海水(顯得)更藍(lán)了

  濤聲(顯得)更近了

  ()顯得()

  2.課文中三個(gè)朋友說了哪些畫風(fēng)的方法,請(qǐng)你讀一讀畫一畫

  3.找出自己認(rèn)為最好的畫風(fēng)的方法讀一讀

  4.聽一聽風(fēng)聲(課件放一段風(fēng)的聲音),指導(dǎo)朗讀幾種畫風(fēng)的方法,請(qǐng)讀得好的學(xué)生示范讀,也可以給教師一個(gè)機(jī)會(huì)讀你從這句話中哪個(gè)詞讀出有風(fēng)?

  重點(diǎn)讀好詞語:飄彎彎的斜斜的呼呼地轉(zhuǎn)

  5.學(xué)生自由組合分角色讀一讀,讀中感悟畫風(fēng)的幾種方法

  6.同學(xué)們最想聽哪一個(gè)小組分角色讀?推薦一組分角色讀

  四拓展課文,積累語言

  1.同學(xué)們,三個(gè)小同學(xué)說出了幾種畫風(fēng)的方法,你還有更多更好的方法畫風(fēng)嗎?可以到黑板來畫也可以直接說

  2.再讀課文,看看書中怎么說的畫風(fēng)的方

  法,假如你是書中人,你會(huì)怎么說?試一試,看你會(huì)不會(huì)這樣說:

  課件出示:劉聰問:“你想怎樣畫風(fēng)?”

  我說:“___________________”

  3.把你說的寫在書上,也許將來的課文中就用你說的方法呢

  五總結(jié)全文,課外延伸

  同學(xué)們,你們說的方法又多又好可見,生活中看似很難辦的事情,只要認(rèn)真觀察,不斷實(shí)踐,一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)那么,風(fēng)這種自然現(xiàn)象,它是怎么形成的呢?誰能說一說?你們說的都非常好,老師相信你們這些小信息員一定會(huì)在課下找到更準(zhǔn)確的答案

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字和一個(gè)部首“丬”。

  2、能正確的讀寫這些詞語,并能準(zhǔn)確的掌握詞語的搭配。

  3、了解這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛,積極參加體育鍛煉,并積累有關(guān)體育項(xiàng)目的詞語。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  識(shí)字、寫字。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們每天都上體育課,你在體育課上都做些什么呢,無論我們

  是跑步和還是做操,都是讓我們的的身體更健壯

  板書課題 《讓我們更健壯》。

  1、引出(壯),部首“丬”你還知道哪些帶有這個(gè)偏旁的字。生組詞。

  出示(健壯)詞,認(rèn)讀(健)學(xué)習(xí)“健”字。采用比較法,把“健”和“建”在字形和字義上作比較,擴(kuò)詞組詞。

  2、用(健壯)說一句話。

  3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  (1)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字和一個(gè)部首“丬”。

  (2)能正確的讀寫這些詞語,并能準(zhǔn)確的掌握詞語的搭配。

  4、出示自學(xué)提綱。

  (1)觀察課文插圖,借助拼音正確讀出每種體育運(yùn)動(dòng)。

  (2)同桌相互合作識(shí)記生字。

  二、自學(xué)探究5分鐘

  三、精講提煉

  1、同學(xué)們,你在文中都看到了哪些體育運(yùn)動(dòng)?你能正確讀出來嗎?

  課件出示詞語。

  學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語。

  多種形式認(rèn)讀詞語。

  去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎。

  2、接下就讓我們走進(jìn)體育世界,說一說你都認(rèn)識(shí)了那些體育運(yùn)動(dòng)。

  (1)出示打羽毛球。

  讀詞語,認(rèn)識(shí)羽和球,“羽”用字理識(shí)字來記,“球”用形聲字來記打籃球。

  用組詞比較的.方法區(qū)別“籃”和“藍(lán)”打棒球。

  師講解棒球特點(diǎn),學(xué)習(xí)“棒”木字族的字。

  籃球、羽毛球、棒球、這三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在玩的時(shí)候有什么共同特點(diǎn),引出(打)。通過觀察,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),學(xué)習(xí)生字“打”。理解字義、擴(kuò)詞。利用字謎感受形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)“球”。

  (說一說你都見過什么球,女排球在世界奪得五連冠,足球至今還沒有在奧運(yùn)取得成績(jī)。)

  (2) 出示踢足球。

  引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的語言來說說圖中畫的是什么,學(xué)習(xí)“踢” 動(dòng)作識(shí)記。

  (3) 出示投標(biāo)槍。

  學(xué)習(xí)“投”和“標(biāo)” 給“標(biāo)”擴(kuò)詞。看圖 坐一坐 看誰做的更像。

  (4)出示擲鉛球。

  做動(dòng)作理解。

  (5)出示拳擊。

  告訴學(xué)生這是中國(guó)第一位拳擊世界冠軍鄒市明,學(xué)習(xí)“擊” 第三筆是豎。

  (6)出示跳皮筋。

  說說跳皮筋的樂趣,學(xué)習(xí)“筋” 筋疲力盡。

  (7)出示練武術(shù)。

  學(xué)習(xí)“術(shù)”。

  (8)出示溜旱冰。

  區(qū)別 “汗和旱、漢”。

  我們戰(zhàn)勝了干( ) 今天天氣真熱,我們留了許多( ) ( )族人真多。

  (9)出示玩單杠。

  學(xué)習(xí)“杠”。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  同學(xué)們邊看圖就認(rèn)識(shí)了這么多的字,如果離開圖你還認(rèn)識(shí)嗎。

  1、抽讀生字卡片。

  2、齊讀詞卡。

  五、給生字分類。

  按結(jié)構(gòu)分類。

  六、指導(dǎo)書寫。

  壯 球

小學(xué)語文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、理解課文內(nèi)容,從更羸善于觀察,善于分析中受到啟發(fā)。

  2、通過理解更羸說的一段話,讀懂自然段意思的訓(xùn)練,并體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。

  3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解能手、本事、孤單失群、大吃一驚的意思,并懂得驚弓之鳥這個(gè)成語的意思。

  4、練習(xí)復(fù)述課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  理解更羸說的話;繼續(xù)進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  理解更羸觀察、思維的過程及判斷的正確。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、成語導(dǎo)入,揭示目標(biāo)

  1、成語導(dǎo)入:

  小朋友,咱們以前學(xué)過一些成語,有哪些?

  還有很多,今天咱們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)成語故事,題目是──(出示卡片:驚弓之鳥)

  2、揭示目標(biāo):

  成語故事,要學(xué)懂什么?

  這節(jié)課,我們重點(diǎn)學(xué)懂這個(gè)故事的內(nèi)容。

  二、自讀課文,提出要求

  把書打開,自己輕輕地讀課文,把課文讀通,想想:課文主要說了誰的什么事。不懂的地方呆會(huì)兒提出來。

  三、檢查自讀情況,質(zhì)疑問難

  1、初步了解內(nèi)容:

  課文主要說了誰的什么事?(指1~2名學(xué)生說)

  板書:不用箭

  只拉弦

  掉下來

  2、學(xué)習(xí)第1自然段:

  更羸是怎樣一個(gè)人?(指1~2名學(xué)生說)

  這就是課文第一自然段告訴人們的。(多媒體顯示:第1自然段)

  相繼學(xué)習(xí)部分詞語:

  ⑴ 更:正音:更是個(gè)多音字,念準(zhǔn)了。(學(xué)生開火車讀)

 、 魏國(guó):釋義:魏國(guó)是古時(shí)候戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一個(gè)國(guó)家。

  正音:一起讀。

  ⑶ 能手:什么叫能手?(指1~2名學(xué)生說)(多媒體顯示:能手變紅)

  手這兒有三種解釋,選擇哪一種?擊掌表示。(多媒體顯示:手的三種解釋)

  課文中說更羸是魏國(guó)有名的──(射箭能手)。你們想他射箭的本領(lǐng)怎樣?(多媒體顯示:射箭能手變紅)

  來,咱們把這一段讀讀好。(多媒體顯示:第1自然段)

  3、學(xué)習(xí)生詞:

  課文中的這三個(gè)新詞你們讀懂了嗎?(多媒體顯示:悲慘、愈合、拼命)

  悲慘

  第一個(gè)請(qǐng)你讀。(學(xué)生開火車讀)什么意思?

  愈合

  這個(gè)一起讀。什么意思?

  拼命

  前鼻音、后鼻音分清楚。(學(xué)生開火車讀)什么意思?

  4、質(zhì)疑問難:

  還有哪些地方不懂,提出來。

  小朋友提的問題都挺好,學(xué)了課文你們就會(huì)明白的。

  四、學(xué)習(xí)2~8自然段

  1、過渡:

  (指板書)更羸不用箭,只拉弦,就使空中的一只大雁掉下來。你們覺得奇怪嗎?課文中有個(gè)人也覺得很奇怪,是誰?

  2、找段落:

  你從課文中的哪幾個(gè)自然段看出來的。默讀課文,找一找,找到的自然段開頭打一顆星。

  交流。(指1~2名學(xué)生回答)

  3、指名分節(jié)讀:

  我請(qǐng)三個(gè)小朋友讀,聽聽,他們的字音有沒有讀準(zhǔn)。

  4、圈詞語:

  拿起筆,把表示魏王態(tài)度的詞語圈出來。交流。

  ⑴ 圈了哪些詞語?(多媒體顯示:信不過、大吃一驚、更加奇怪)

 、 理解:

  信不過什么意思?

  摸摸自己的耳朵在哪里?

  魏王連自己的耳朵都不相信了,所以他奇怪的問──(出示卡片:你有這樣的`本事?)

  本事找個(gè)近義詞。

  注意老師用紅筆標(biāo)注的地方,再讀一遍。

  大吃一驚什么意思?

  所以魏王驚訝地說──(出示卡片:真有這樣的本事!)

  5、尋原因:

  輕讀2~8自然段。

  魏王的態(tài)度越來越奇怪,為什么呢?帶著這個(gè)問題自己輕輕讀讀2~8自然段。(多媒體顯示:三個(gè)?)

  交流。

  信不過?

  聯(lián)系上下文說說,魏王為什么信不過自己的耳朵,說的時(shí)候用上因?yàn)? ),所以魏王信不過自己的耳朵。這個(gè)句式。(多媒體顯示:信不過?變紅,句式)

  大吃一驚?

  魏王為什么大吃一驚呢?

  (多媒體顯示:大吃一驚?變紅,句式)

  更加奇怪?

  最后,魏王更加奇怪了,什么原因?

  (多媒體顯示:更加奇怪?變紅,句式)

  6、分角色朗讀:

  用我們的聲音把魏王奇怪的語氣表現(xiàn)出來,愿意做魏王的小朋友站起來,坐著的小朋友就讀更羸的話,老師來讀提示語。

  五、學(xué)習(xí)第9自然段

  1、過渡:

  魏王一次比一次奇怪,更羸又是怎樣解釋的呢?咱們來看課文最后一個(gè)自然段,快速看一下,幾句話?

  2、分組讀:

  四組,一組讀一句,從你們開始。

  3、默讀:

  多媒體顯示:(大家)想想更羸說的話,哪些講的是他看到聽到的,用──劃出來;哪些講的是他的分析,用( )括出來。

  板書:(看)

  (聽)

  4、學(xué)習(xí)第1句:

  哪些是更羸看到聽到的?(指1~2名學(xué)生回答)(多媒體顯示:第9自然段,第1句下劃紅線)

  引讀。

  更羸看到這只大雁──(飛得慢)板書:飛得慢

  聽到它──(叫的聲音很悲慘)板書:叫聲慘(多媒體演示:一只大雁慢飛,邊飛邊鳴)

  課文第2自然段中有一句話描寫了這只大雁,找到的小朋友站起來,一起讀。

  由此可見,這就是更羸觀察到現(xiàn)象。

  板書:觀察

  5、指名讀2~4句:

  看到這種現(xiàn)象,更羸是怎樣分析的?板書:→

  誰愿意讀更羸分析的話。(多媒體顯示:)括出2~4句)

  6、學(xué)習(xí)第2句:

  指名讀第2句。

  更羸先是怎樣分析的?板書:分析

  引讀:

  這只大雁飛得慢,是因?yàn)椹ぉ?它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛);叫得悲慘,是因?yàn)椹ぉ?它離開同伴,孤單失群,得不到幫助)。

  孤單失群是什么意思?

  小結(jié):這一句是先說結(jié)果,再講原因的。

  板書:受傷未愈

  孤單失群

  推斷。

  小朋友,我們說分析的目的是為了作出正確的判斷,那么,通過這一步分析,更羸知道這是一只怎樣的大雁。

  7、學(xué)習(xí)第3、4句:

  為什么這只大雁一聽到弦響就掉下來呢?板書:↓

  更羸又作了怎樣進(jìn)一步的分析?板書:→進(jìn)一步分析

 、 說讀:

  說:(指1~2名學(xué)生用自己的話說)

  根據(jù)學(xué)生回答板書:傷口裂開

  往上飛

  弦響害怕

  看著黑板一起說。板書:

  讀:(指名讀3、4句)

  書上是怎么說的。

 、 讀說:

  讀:(指名讀3、4句)

  根據(jù)學(xué)生回答板書:傷口裂開

  往上飛

  弦響害怕

  說:(指1~2名學(xué)生用自己的話說)

  誰能用自己的話說說。

  看著黑板一起說。板書:

  8、齊讀第9自然段:

  看著大屏幕,咱們把第9自然段連起來讀一遍,想想:這一段主要說了什么?

  六、學(xué)習(xí)第5自然段

  1、找:

  更羸一步一步的分析正確嗎?你從哪兒看出來的?請(qǐng)你讀。(多媒體顯示:第5自然段)

  2、說:

  同桌互說。

  前后對(duì)照著說一說。(多媒體顯示:第9自然段最后兩句)

  提示:你可以這么說,更羸分析什么,結(jié)果怎么樣。

  交流。(指1~2名學(xué)生說)

  (多媒體顯示:嘣的一聲響直往上飛加點(diǎn))

  (多媒體顯示:拍了兩下翅膀直掉下來加點(diǎn))

  小結(jié):

  小朋友們真是了不起,會(huì)前后聯(lián)系著讀課文,這樣課文就越讀越明白。

  3、演示:

  (多媒體演示:拉弓─雁疾飛─雁掉下)

  你們看,更羸不用箭,只拉弦,嘣的一聲,大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,從半空里直掉下來。

  4、理解:直。

  這一段中有兩個(gè)直,意思相同嗎?

  (多媒體顯示:直變色)

  老師列出了直的四種解釋。(多媒體顯示:直四種解釋)

  直往上飛中的直什么意思?

  (多媒體顯示:2、一個(gè)勁兒,拼命;變藍(lán))

  直掉下來呢?

  ⑴ 筆直:

  你觀察得真仔細(xì),咱們?cè)賮砜匆豢串嬅妗?多媒體演示:拉弓─雁疾飛─雁掉下)

  大雁果真是筆直地掉下來的。

  (多媒體顯示:1、筆直;變紅)

 、 不斷地:

  咱們?cè)僮屑?xì)看看大雁是怎樣掉下來的。(多媒體演示:拉弓─雁疾飛─雁掉下)

  5、指導(dǎo)讀:

  這段怎么讀好?

  誰來試試。(指1~2名學(xué)生讀)

  一起讀。

  七、總結(jié)談話

  1、第5自然段就是說更羸不用箭,只拉弦,使空中的一只大雁掉下來。這和更羸的判斷是完全相同的。

  板書:判斷

  更羸真不愧是魏國(guó)有名的──(射箭能手)。

  2、分男女生讀第5、9自然段:

  來,拿好書,女同學(xué)讀第5自然段,男同學(xué)讀第9自然段,咱們?cè)賮眢w會(huì)體會(huì)。

  八、鞏固練習(xí)

  1、練習(xí):

  更羸說的話很有道理,也很清楚,下面,我們來做個(gè)練習(xí),看看句子和句子之間是怎么聯(lián)系起來的。(多媒體顯示:)

  ⑴ 第1題因?yàn)榇笱闶苓^箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛,所以怎樣。誰來。(多媒體顯示:飛得慢)

  ⑵ 第2題,誰來。(多媒體顯示:大雁離開同伴,孤單失群,得不到幫助。)

  ⑶ 下面3題做在練習(xí)紙上。

 、 交流,齊讀:

  誰來說說,句子和句子之間是怎么聯(lián)系起來的?

  2、存疑:

  這節(jié)課,咱們學(xué)懂了故事的主要內(nèi)容。剛剛提問的小朋友站起來,你們提出的問題現(xiàn)在明白了嗎?

  至于這個(gè)成語什么意思,生活中怎么用,下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

  附板書

  驚弓之鳥

  傷口裂開

  (看)飛得慢 受傷未愈 / │

  / │ 不用箭

  → → 往上飛 │

  / │ 只拉弦

  (聽)叫聲慘 孤單失群 / │

  弦響害怕 ↓ 掉下來

  觀察 分析 進(jìn)一步分析 判斷

小學(xué)語文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  2.朗讀課文。通過閱讀討論,理解課文內(nèi)容,了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

  3.了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。想象自己將要?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)的新型玻璃,說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用。

  課前準(zhǔn)備

  書寫生字的小黑板或投影片。

  第一課時(shí)

  ↘揭示課題,激發(fā)興趣

 、偻瑢W(xué)們,你能說說日常生活中,玻璃有什么作用嗎?

 、诮處煱鍟n題點(diǎn)明“新型”!靶滦汀笔鞘裁匆馑迹

 、邸靶滦筒AА笔鞘裁匆馑?看到這個(gè)題目你想提出什么問題?

  教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣:學(xué)習(xí)了課文我們就明白了。

  ↘自學(xué)生字,讀順課文

 、僮x課文,在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。

 、诓徽J(rèn)識(shí)的字可在小組解決,也可查字典解決,注意要讀準(zhǔn)字音。

  (“看守”中的“看”讀kān;“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zhān,“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀tiáo)

 、圻\(yùn)用自己喜歡的方法,記住難寫的生字。

 、莒柟叹毩(xí),教師可出示小黑板或投影片,檢查學(xué)生生字掌握的情況。

  認(rèn)識(shí)生字后再來讀一遍課文?纯茨男┰~語的意思不理解,就把它畫出來,一會(huì)兒提出來和大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語,請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

 、葜该鸲卫首x課文,檢查是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。請(qǐng)大家拿好書,我們一起來讀一遍課文,要把生字讀準(zhǔn)。

  ↘初讀課文,了解大意

  ①學(xué)生讀書思考:課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來。

 。▕A絲網(wǎng)防盜玻璃;夾絲玻璃;變色玻璃;吸熱玻璃;吸音玻璃。)

  ②這幾種新型玻璃,課文是分別在哪幾個(gè)自然段中介紹的?

 。ㄕn文是從1.2.3.4.5自然段中介紹的。)

 、鄣6自然段講的是什么?(新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的.奇跡。)

  ↘布置作業(yè),練讀課文

 、贂鴮懕菊n的生字、新詞。

 、谧约壕毩(xí)朗讀課文。

  第二課時(shí)

  ↘重點(diǎn)講讀,體會(huì)寫法

 、倮蠋煂(dǎo)語引入:“夜深了,從一座陳列珍貴字畫的博物館里,突然傳來了急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來,抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的罪犯。同學(xué)們,你們知道是誰報(bào)的警嗎?”請(qǐng)大家快速讀課文第一自然段,從中找答案。

 、谶@是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢?自由讀第1自然段。思考:夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)?它有什么作用?劃出有關(guān)句子,說說你的理解。

 、蹖W(xué)生匯報(bào),再討論的基礎(chǔ)上教師歸納。引導(dǎo)學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”特點(diǎn)和作用的關(guān)系。(由于這種特殊的玻璃在里面夾一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng),金屬絲網(wǎng)又和電源相接通、和自動(dòng)報(bào)警器相接通的特點(diǎn),才有它自動(dòng)報(bào)警防盜的作用,由此可見,“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點(diǎn)決定的。)

 、茉趯W(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考:“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途?劃出有關(guān)句子讀一讀,指導(dǎo)朗讀句子。(“博物館可以采用,銀行可以采用,珠寶店可以采用,存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。”)

 、菟伎迹哼@句話中用了幾個(gè)“可以”說明了什么?四個(gè)可以說明了這種玻璃的用途廣泛,你能結(jié)合生活實(shí)際想一想,用上“……可以……,……可以……,……可以……,……也可以……!闭f一句話嗎?

 、拗笇(dǎo)朗讀第一段。

  ↘利用表格,自主學(xué)習(xí)

 、俪恕皧A絲網(wǎng)防盜玻璃”外,作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢?我們來開個(gè)新型玻璃展銷會(huì)吧!請(qǐng)各個(gè)廠家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家介紹清楚,以便大家購(gòu)買。分組讀書討論,要求:讀課文,畫特點(diǎn),想作用,填表格。

  新型玻璃名稱

  特 點(diǎn)

  作 用

  加絲網(wǎng)防盜玻璃

  玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)

  防盜

  夾絲玻璃

  非常堅(jiān)硬 藕斷絲連

  高層建筑采用,安全

  吸熱玻璃

  使房間冬暖夏涼

  阻擋強(qiáng)光和冷氣

  消音玻璃

  消除噪音

  鬧市臨街建筑物采用,減少噪音

  變色玻璃

  反射陽(yáng)光 改變顏色

  調(diào)節(jié)室內(nèi)光線

  ②哪個(gè)廠家先來介紹自己生產(chǎn)的新型玻璃,注意說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用。學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo)學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思?變色玻璃是怎樣隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的?

 、郯鍟〗Y(jié)各種玻璃的特點(diǎn)和作用。這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中,發(fā)揮著多么重要的作用呀!

  ↘課外延伸,鼓勵(lì)創(chuàng)新

  同學(xué)們,通過作者的介紹,我們了解到,在現(xiàn)代化的建筑中,新型玻璃正在起著重要作用,在新型玻璃的研制中,人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設(shè)計(jì)出什么樣的新型玻璃呢?教師要肯定學(xué)生的創(chuàng)新想象,讓其充滿自信。

小學(xué)語文教案 篇6

  第一課時(shí)

  【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

  1、通讀課文,整體感知閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛又知識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

  2、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫,感知語言的表達(dá)力度,體會(huì)閏土的健康和可愛,嘗試仿寫人物外貌。

  3、在整體感知的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)描寫看瓜刺猹的片段,了解閏土的勇敢,體會(huì)“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的片段和第一畫面──看瓜刺猹的片段,了解閏土是個(gè)健康、純樸、勇敢的農(nóng)村少年。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫,感知語言的表達(dá)力度,體會(huì)閏土的健康和可愛。

  2、體會(huì)“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  1、著名文學(xué)家魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴,當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí),他的腦海里就忽然閃出一幅神奇的畫面。

  (出示課文插圖。)

  2、音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──閏土。

  板書:

  少年閏土

  二、整體感知課文

  你想認(rèn)識(shí)這位朋友嗎?初讀課文,難讀難記的地方多讀幾遍。

  輔助閱讀:

  1、魯迅的文章語言精辟,同學(xué)們?cè)诔踝x課文中是否有不理解的地方?請(qǐng)大家快速讀讀課文,找一找,注意文中生僻的字詞,做好記號(hào),能聯(lián)系上下文想想意思。

  (其間、仿佛、素、如許、單、無端。)

  2、反饋交流,部分問題存疑。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問點(diǎn)。

  3、填填你讀課文后對(duì)閏土的認(rèn)識(shí):

  ( )的少年閏土,還能說說理由。

  學(xué)生反饋交流。

  (板書學(xué)生對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)。)

  三、提出問題,互釋疑點(diǎn),保留問題

  1、這是一篇寫人的文章,以你多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),你覺得可以從哪些方面著手來學(xué)懂課文?

  (研讀外貌、語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的句子,了解人物特點(diǎn)。)

  2、提出本課的教學(xué)目標(biāo):

  通過人物外貌、形象的分析,了解人物特點(diǎn)。

  讓學(xué)生找到相應(yīng)的片段。

  (第一小節(jié)和描寫閏土外貌的片段。)

  選擇讀書的方法。

  (自由讀,做旁注讀,圈圈畫畫讀。)

  四、教學(xué)第一段畫面

  1、輕輕地讀讀這段話,什么地方給你留下了最深刻的印象?反復(fù)讀讀,體會(huì)體會(huì)。

  2、反饋交流,體味提升:

 、 第一句:

  ① 生讀第一句,說說你感受到了什么?帶著理解,讀讀這句話,學(xué)生評(píng)價(jià)。比試讀。

  ② 教師點(diǎn)撥:

  A、句子中色彩的美。深藍(lán)金黃碧綠。

  B、環(huán)境的空曠美。在閏土奔馳在一望無際的海邊時(shí),我的心中是一種怎樣的感受?再把這種感受通過朗讀表達(dá)出來。

  (試背誦句子。)

 、 第二句教學(xué):

 、 生讀第二、三句,說說你感受到了什么?帶著理解,讀讀這句話,學(xué)生評(píng)價(jià)。比試讀。

  點(diǎn)撥:

  閏土非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。

 、 不同形式的體味朗讀,鼓勵(lì)生生之間的評(píng)價(jià)與賞識(shí)。

 、 小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛,再把這個(gè)形象回味一下,齊讀這一節(jié)。

  (試背誦句子。)

 、 看圖,試背誦這一段。

  五、學(xué)習(xí)閏土的外貌

  不知你們是否有這樣的疑問,三十年過去了,作者回憶起美好的故鄉(xiāng),就想到了閏土。

  1、請(qǐng)同學(xué)們找一找二人初次見面時(shí)閏土是怎樣的形象。

  2、指名讀,同學(xué)們仔細(xì)聽,聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點(diǎn),并說說理由。

  輔助理解:

  請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆,將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕畫掉,然后看看他是誰,與他相對(duì)照,少年閏土有什么樣的`特點(diǎn)。

  (看出閏土是一個(gè)年少而又純樸、活潑的孩子。)

  再請(qǐng)同學(xué)們用鉛筆將“紫色的”一詞劃掉,然后換上“蒼白的”或“臘黃的”一類詞語,讀后說說有什么體會(huì)。

  (看出閏土是一個(gè)健康的孩子。)

  3、抓住重點(diǎn)詞,帶著自己的理解朗讀這句話。

  六、仿寫外貌

  1、閏土是一個(gè)健康的孩子,形象非?蓯,可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文,你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我”會(huì)有怎樣的形象?

  注意:

  要有想象力,但要有根據(jù),合乎邏輯。

  2、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土外貌的描寫,將大家對(duì)“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。

  3、反饋交流,師生評(píng)價(jià)。

  4、師小結(jié):

  同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由,我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。

  5、生小結(jié),通過本課學(xué)習(xí),我們有什么收獲?

  (檢查目標(biāo)的達(dá)成。)

  七、小結(jié)、導(dǎo)讀

  這樣兩個(gè)外貌、身份都截然不同的孩子,卻成了難舍難分的朋友。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫的《故鄉(xiāng)》,讀了以后你會(huì)對(duì)他們有更全面的了解。然后再細(xì)細(xì)地讀讀課文《少年閏土》,你一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的。

小學(xué)語文教案 篇7

  一、聽

  1、傾聽是分享成功的好方法,看××同學(xué)正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!

  2、他聽得可認(rèn)真了,會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!

  3、××同學(xué)聽得最認(rèn)真,第一個(gè)舉起了小手,請(qǐng)你回答!

  4、你聽得真認(rèn)真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!

  5、你傾聽得真仔細(xì),耳朵真靈,這么細(xì)微的地方你都注意到了!

  說:

  6、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點(diǎn),其它同學(xué)聽得就更清楚了!

  7、你的表達(dá)特別清楚,讓大家一聽就懂!

  8、別急,再想想,你一定會(huì)說好!

  9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì),說得也很好!

  10、你很有創(chuàng)見,這非常可貴,請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f一遍!

  11、你表達(dá)得這么清晰流暢,真棒!

  二、想:

  12、我想××同學(xué)一定在思考,我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間,好嗎?

  13、開動(dòng)你的小腦筋去想,一想說錯(cuò)了沒關(guān)系,老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)!做:

  14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí),還能提醒同桌同學(xué),真是了不起!

  15、第×組的××同學(xué)可真棒!為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢!

  16、你看,很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒,舉起手來了!

  17、你們瞧,×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢!看看他是怎么做的!

  18、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認(rèn)真,注意力特別集中!

  19、你坐得真端正!注意力真集中!

  20、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子,老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子!

  21、你很像一個(gè)小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!

  22、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考,學(xué)會(huì)暗暗努力,真為你高興!

  23、尊重(欣賞)別人,你會(huì)得到更多人的尊重(欣賞)!

  24、要學(xué)會(huì)欣賞別人,對(duì)于“×××”同學(xué)的回答,我們?cè)撛趺幢硎荆?/p>

  25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興!

  26、你真行。ㄕ姘、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)

  三、課堂過程評(píng)價(jià)激勵(lì)語:

  27、。∧愕恼n外知識(shí)真豐富,都可以成我的老師了!

  28、連這些都知道,真不愧是班級(jí)小博士!

  29、你知道的真多!知識(shí)真豐富!我們大家要向你學(xué)習(xí)!

  30、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!

  31、能提出這么有價(jià)值的問題來,真了不起!

  32、會(huì)提問的孩子,就是聰明的孩子!

  33、這個(gè)問題很有價(jià)值,我們可以共同研究一下!

  34、這種想法別具一格,令人耳目一新,請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎?

  35、多么好的想法啊,你真是一個(gè)會(huì)想的孩子!

  36、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!

  37、沒關(guān)系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!

  38、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友!

  39、你又想出新方法了,真會(huì)動(dòng)腦筋,能不能講給大家聽一聽?

  40、你的想法很獨(dú)特,老師都佩服你!

  41、你特別愛動(dòng)腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!

  42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),真謝謝你!

  43、瞧瞧,誰是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最多、最快?

  44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,老師為你感到驕傲!

  45、你真愛動(dòng)腦筋,老師就喜歡你思考的樣子!

  46、你的回答真是與眾不同啊,很有創(chuàng)造性,老師特欣賞你這點(diǎn)!

  47、××同學(xué)真聰明!想出了這么妙的方法,真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)!

  48、你的思維很獨(dú)特,你能具體說說自己的想法嗎?

  49、這么好的想法,為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢?

  50、你有自己獨(dú)特想法,真了不起!

  51、你的辦法真好!考慮的真全面!

  52、你很會(huì)思考,真像一個(gè)小科學(xué)家!

  53、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度!

  54、你的記錄很有特色,可以獲得“牛津獎(jiǎng)”!

  55、他的匯報(bào)完整、精彩,是我們學(xué)習(xí)的榜樣!

  56、誰愿意來為大家做個(gè)示范?展示一下自己的本領(lǐng)!

  57、你真聰明,用以前學(xué)過的知識(shí)解決了今天的難題!

  58、你真的很能理解人,而且能和同學(xué)合作得非常好!

  59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料,看,這一組就做到了,而且做得很好!

  60、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員,每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊!

  61、你的表現(xiàn)很出色,老師特別欣賞你!

  62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的`印象!

  63、你今天進(jìn)步真大!老師感到特別高興!

  64、真了不起,大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲!

  65、我們今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說得很有質(zhì)量,我為你們感到驕傲!研究成果評(píng)價(jià)激勵(lì)語:

  66、你真像位小科學(xué)家,有這么多重大發(fā)現(xiàn)!

  67、了不起的發(fā)現(xiàn),再用精彩的方式介紹給大家,大家就更佩服你了!

  68、你完成的好極了,如果能幫助你的同桌,那就更好啦!

  69、你是一個(gè)很優(yōu)秀的記錄員,不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來,而且還寫得

  非常端正、清晰!

  70、真是好樣的,你的作品真的是非常出色!

  71、哇,你的作品太好了!

  72、你太厲害了!

  73、為我們的成功鼓掌!

  74、你瞧,通過努力,你成功了,祝賀你!

  75、參與是走向成功的開始,結(jié)果并不是最重要的!

  76、你研究的課題很有價(jià)值,請(qǐng)繼續(xù)研究!

  77、這是你們合作成功的果實(shí),老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!

  四、后續(xù)研究評(píng)價(jià)激勵(lì)語:

  78、心動(dòng)不如行動(dòng),讓我們研究吧!

  79、你真有毅力,能堅(jiān)持研究這么久!

  80、研究碰到困難,別退縮,相信自己,一定能行!

  81、大家齊心協(xié)力,再加把油,勝利一定會(huì)屬于你們的!

  82、堅(jiān)持到底就是勝利!

  83、男子漢,再大的困難也不怕!

  84、別泄氣!還有機(jī)會(huì)等著你!

  85、你敢于向困難挑戰(zhàn),我要向你學(xué)習(xí)!

  86、你已經(jīng)很努力了,別急,自信點(diǎn)!

  87、只要認(rèn)真細(xì)心,什么也難不倒你!

  88、你的問題難住了老師,希望大家?guī)椭蠋煟ゲ橘Y料,共同解決這個(gè)問題,好嗎?

  89、你很自信,自信是走向成功的開始!

  90、相信自己,研究就是錯(cuò)了再試的過程!

  91、小疑有小進(jìn),大疑有大進(jìn)!

  92、別放棄,再試幾次!堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行!

  93、繼續(xù)努力,相信自己,你會(huì)做得更好!

  94、老師很佩服你的鉆勁兒!

  95、你很富有創(chuàng)造力,離科學(xué)的距離越來越近了。

  96、努力爭(zhēng)取,老師相信你們是最棒的!

  97、試一試,相信自己,老師知道你能行!

  98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn),真為你高興!

  99、你是敢于嘗試的勇士,好極了!

  100、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨,怎能看到成功的彩虹?

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué) 目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,其中會(huì)寫“父、候、貧、困、砍、歷、討、厭!

  2、 體會(huì)鄭板橋勸舅父的巧妙及漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  3 、正確、規(guī)范地書寫生字。

  教學(xué) 準(zhǔn)備:

  多媒體 課件

  教學(xué) 重難點(diǎn) :

  重點(diǎn):掌握8個(gè)生字的音、形、義,正確、規(guī)范地書寫生字。.

  難點(diǎn):鄭板橋勸舅父的“巧”

  教學(xué) 過程:

  課前導(dǎo)語:

  同學(xué)們,你們知道鄭板橋嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)鄭板橋小時(shí)候的一個(gè)故事。

  1 、板書課題,生齊讀。

  2 、讀了課題,你想知道什么?

  3 、我也想知道鄭板橋巧勸舅父巧在哪里?讓我們一起走進(jìn)課文。

  一、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  1 、聽課文朗讀,注意思考:舅父為什么要砍掉院中的樹?鄭板橋是怎樣勸舅父的?

  2 、指名回答。(舅父:四合院中一棵樹,構(gòu)成個(gè)“困”字。鄭板橋:四合院中住著人,成了“囚”字)

  3 、師出示“困”“囚”字。生識(shí)記,并給“困”組詞。

  師:你能動(dòng)腦筋想問題,不僅認(rèn)識(shí)了這個(gè)字,還理解了意思,和“困”敎上了朋友, 請(qǐng)你把“困”貼到這棵樹上。

  4 、師:鄭板橋就是利用一個(gè)“囚”字說服舅父不要砍樹,看來認(rèn)識(shí)漢字的作用真大呀。今天課文中還有很多生字寶,看誰能快速地和它們交上朋友。

  二、拼音大闖關(guān)

  1 、請(qǐng)你們自由讀課文,把生字圈畫出來。先自己讀一讀,再和同桌比一比看誰讀得好。

  2 ,我們把生字寶寶請(qǐng)出來,請(qǐng)看大屏幕。(出示生字)

  3 、這些字,你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?是怎樣認(rèn)識(shí)的?(你真了不起,平時(shí)在生活中就能認(rèn)識(shí)許多字了。有誰愿意讀給大家聽?)指名讀,(誰來當(dāng)小老師帶大家讀?)小老師領(lǐng)讀,(下面我們來開火車讀,小火車,開開開,開到哪里去?看哪列火車開得快?)這些生字的讀音,有哪些是我們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的?提醒大家一下,好嗎?

  4 、(生字寶寶熱了,脫掉了帽子,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?)去掉拼音認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。

  師:你們認(rèn)識(shí)了這么多朋友,我真為你們高興。鼓勵(lì)自己一下。(拍掌)

  三、識(shí)字樂園。

  1 、師:剛才我們和生字寶寶認(rèn)識(shí)了,好朋友要把它記在心里。俗話說,苦干不如巧干,誰來說說你記生字有什么小竅門?指名說,教師歸納。

  (1、加一加,熟字加偏旁、熟字加熟字。2、減一減。3、形近字比較。4、編順口溜……)

  2 、師:這些小竅門就是我們開啟識(shí)字大門的金鑰匙?凑l能快速地把這些生字寶寶記住,可以先和同桌說說用什么好方法記住的。(出示生字)

  3 、互相交流。

  這些字,有哪些是早就認(rèn)識(shí)的?是怎樣認(rèn)識(shí)的?(你真了不起,平時(shí)在生活中就能認(rèn)識(shí)許多字了。請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)字貼上去。)請(qǐng)小朋友想想,剩下的這幾個(gè)字可以用什么方法記住它?

  生1:我用加一加的方法記住了“貧”字, “分”字加“貝”字就是“貧”。

  師: 你用你喜歡的方法記住了“貧”字,你們就是好朋友了,請(qǐng)你把它掛到樹上來。

  生2:我也用加一加的方法記住了“砍”字, “石”字加“欠”字就是“砍”。

  生3:“歷”是“廠”字加“力”字。厭是 “廠”字加“犬”字組成。

  生4:“討”是由言字旁和“寸”組成的。(言字旁的字一般都是與什么有關(guān)?有時(shí)我們可以根據(jù)偏旁去理解字意)

  (2)“歷”和“厭”都是同一個(gè)偏旁“廠字頭”,都是半包圍結(jié)構(gòu)的'字。

  (你們就是這節(jié)課的識(shí)字小明星,希望大家繼續(xù)努力。)

  4 、教師對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。

  “候”和“猴”(有個(gè)筆畫多的生字寶寶和它的朋友來了,請(qǐng)你比較一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?)

  生:我發(fā)現(xiàn)猴子的“猴”減去反犬旁再加一豎就是時(shí)候的“候”。

  師:你的發(fā)現(xiàn)是偉大的發(fā)現(xiàn)。

  5 、這些生字太孤單了,誰來給生字找朋友?

  (小朋友們真熱心,那么快就幫生字找到朋友了。我們會(huì)讀了,會(huì)用了,再加上會(huì)寫,才叫真正的學(xué)會(huì)。)

  四、寫字能手展身手

  1 、請(qǐng)看大屏幕,先觀察生字在田字格中的位置,再閉著眼睛書空練習(xí)一下。你認(rèn)為哪個(gè)字難寫好?教師示范板書,并指導(dǎo)書寫。

  2 、(你們能不能比老師的字寫得更漂亮?寫之前比一比誰做的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn))學(xué)生書寫(播放音樂,寫字時(shí)頭不偏,肩端平,三個(gè)一要牢記。)

  引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。(用紅筆圈畫出自己寫得漂亮的字,寫得不好的字提出建議。)

  3 、評(píng)出寫得好的作品并展示。

  五、課堂小結(jié)。

  小朋友,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?最想說什么?

  師:學(xué)了這一課,我們知道了鄭板橋用一個(gè)“囚”字勸舅父不要砍樹,體現(xiàn)了鄭板橋的聰明機(jī)智。只要同學(xué)們?cè)谏钪刑幪幜粜,多認(rèn)字,多積累,相信你們也會(huì)很棒的!

小學(xué)語文教案 篇9

  知識(shí)與技能:1、引導(dǎo)學(xué)生探討與山有關(guān)的其他字的意義和區(qū)別。

  2、以類似順口溜的三字句,訓(xùn)練學(xué)生快速朗讀的能力。

  3、創(chuàng)色情景,指導(dǎo)學(xué)生理解背誦有關(guān)對(duì)待自己的格言警句。

  4、通過閱讀成語故事,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)在引用別人說的.話時(shí)語言表達(dá)形式的多變性。

  6、創(chuàng)色情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行口語交際。

  7、回味學(xué)習(xí)中各種特別有意義的活動(dòng),學(xué)會(huì)圍繞主題選擇材料,把活動(dòng)過程寫清楚。

  過程與方法:創(chuàng)色情景,引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),并采用多種形式讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣和熱愛古文化遺產(chǎn)的感情,認(rèn)識(shí)和感受漢語言的豐富多彩,培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)和積累優(yōu)美詞句。積累成語。

  教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,大膽發(fā)言,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)。

  教學(xué)用具:

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  教學(xué)過程:

  第1課時(shí)執(zhí)行時(shí)間:年月日

  師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況

  一、激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,我們學(xué)過許多有名的古詩(shī),你還記得嗎?試著背給大家聽。(指名幾個(gè)同學(xué)背幾首)

  其實(shí)呀,我們的祖先給我們留下了許多燦爛的文化,我們不僅會(huì)背,還要去理解他們,今天,讓我們一起進(jìn)入語文樂園(八)的第一個(gè)板塊———我來試試

  二、讀一讀,查一查

  1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī),直至誦讀,并想一想加點(diǎn)的字的意思。

  2、學(xué)生查字典,弄清加點(diǎn)字的基本意思。

  3、同桌討論“山”、“峰”、“嶺”、“峽”、“巖”在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。

  4、全班交流反饋

  (1)、練習(xí)朗讀,誦讀。

  (2)、指說詩(shī)句中的加點(diǎn)字的意思。

  (3)、比較加點(diǎn)字的聯(lián)系,可以口述比較。也可以用繪畫比較。

  (4)、探討與山相關(guān)的其他字的意義和區(qū)別。

  5、小結(jié),弄清加點(diǎn)字意思的不同之處。

  6、齊讀三句詩(shī)。

  三、讀一讀

  1、自由朗讀幾次,由讀通到讀順,由讀順到讀熟,速度由慢到快,直到一口氣能讀下來。注意讀準(zhǔn)押韻字的音。

  2、同桌互讀互評(píng),看看誰讀得有節(jié)奏。

  3、再次自由朗讀,訓(xùn)練速度,讀準(zhǔn)韻腳。

  4、全班展讀,賽讀。

  四、寫一寫,背一背。

  1、復(fù)習(xí)我們學(xué)過的格言警句。

  2、出示書上的三句格言警句,學(xué)生試著讀熟達(dá)到背誦的程度。

  3、聯(lián)系自己的實(shí)際,邊默背,邊體會(huì)。

  4、試著想一想:我是否有自信心,我是否認(rèn)識(shí)了自己,我是怎樣對(duì)待成功和失敗的?并內(nèi)心作答。

  5、自我反省,再讀句子,背誦記憶。

  6、臨摹抄寫,增加記憶。

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