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小學(xué)語文教案

時間:2023-08-31 07:25:17 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案4篇【優(yōu)】

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案4篇【優(yōu)】

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會本課9個生字和9個詞語。認(rèn)識5個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課義內(nèi)容,知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課。

  啟發(fā)談話,揭示課題:

  今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄的課文。你們知道什么是兒童團(tuán)嗎?老師告訴你們,抗日戰(zhàn)爭時期,中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織,叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。

  今天,我們要學(xué)的是兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。

  二、范讀課文。

  教師范讀課文,學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

  三、拼讀音節(jié),自由讀課文。

  提要求:現(xiàn)在請你一邊看圖,一邊讀旁邊的文字,不認(rèn)識的字自己拼讀音節(jié),憑借拼音初步讀懂課文。

  畫出生字、新詞。邊讀邊想:讀了這篇課文,你知道了什么?

  四、檢查初讀情況。

  l.從讀生字新詞。

  2.分段朗讀課文。

  3.小組交流:讀了課文,我知道了什么。

  五、圖文結(jié)合,理解課文第一自然段。

  1.班內(nèi)交流:我知道了什么?

  (1)王二小是兒童團(tuán)員。

  (2)他常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨。

  2.理解詞語:

  常常、放哨、一邊……一邊……

  (常常:經(jīng)常、總是、不止一次的意思。放哨:站崗或巡邏,在本課指監(jiān)視敵情,及時向八路軍和鄉(xiāng)親們報告消息。一邊……一邊……:兩件事同時做,這里指王二小同時又放牛又放哨,這么做既不耽誤放牛,又可借放牛做掩護(hù),幫助八路軍放哨。)

  3.觀察第一幅圖。(王二小正在山坡上一邊放牛,一邊放哨。)

  4.教師小結(jié):

  文章第一段是講第一幅圖的內(nèi)容的,共有兩句話,講兒童團(tuán)員王二小一邊放牛,一邊放哨。

  5.指導(dǎo)朗讀。

  王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛,一邊放哨。要讀出贊揚(yáng)的`語氣。

  第二課時

  一、談話導(dǎo)入。

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道王二小是兒童團(tuán)員,他常常幫助八路軍站崗放哨。

  二、圖文對照,深入理解課文。

  1.學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)(出示第二幅投影片)。仔細(xì)觀察,了解第二幅圖的內(nèi)容。

  提示:圖上都有些什么人?(敵人,日本鬼子。)他們來干什么?(“掃蕩”)他們要王二小干什么?(帶路。)從圖上能看出敵人的表情怎樣?(很兇狠)。

  (2)找出講第二幅圖內(nèi)容的句子,指名讀,自由讀。

  (3)理解課文。

  提問:這段共幾句話?每句話什么意思?敵人為什么叫王二小帶路?(①敵人走到山口迷了路。②敵人以為王二小是個放牛娃而不知道他正給八路軍放哨。)

  理解詞語:掃蕩、山口

  掃蕩:抗日戰(zhàn)爭時期,敵人派兵到他們認(rèn)為有八路軍的地方去打八路軍。實(shí)際上常常借此機(jī)會殺害老百姓,搶東西,燒房子,無怨不作。給“掃蕩”加了引號,指明這是引用敵人的話。山口:出入山經(jīng)過的地方。

  (4)小結(jié):第二個自然段講第二幅圖的內(nèi)容,共有兩句話,講敵人“掃蕩”迷了路,指明王二小帶路。

  (5)指導(dǎo)朗讀。注意讀準(zhǔn)“有一天”的“一”滾“yì”

  2.學(xué)習(xí)第三、四自然段。

  (1)觀察第三幅圖。

  提示:①這幅圖上畫了些什么?畫的是哪句話的場面?(圖上有敵人拔刀的兇狠樣子和王二小大聲喊話的形象,畫的是“突然,四面八萬響起了槍聲”那句話的場面。)

  ②敵人聽到四面八萬響起的槍聲,他們怎么做的?(知道上了當(dāng),就殺害了王二小。)

  (2)找出與第三幅圖相關(guān)的段落(第三、四自然段),讓學(xué)生自由讀。

  (3)熟讀理解第三、四段課文。

  著重提示,理解如下幾個問題。

  ①第三段講了什么?(王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。)

  ②哪個詞語最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神?

  “裝著順從”:“順從”是聽從的意思,裝著順從是假裝聽從,為了讓敵人相信自己,這樣才能把敵人帶進(jìn)埋伏圈消滅掉。這個重點(diǎn)詞語體現(xiàn)了王二小機(jī)智勇敢的精神。

  ③“埋伏圈”:指周圍有八路軍埋伏的一塊地方。

  ④“四面八方響起了槍聲”:是八路軍放槍的聲音,是說周圍都是八路軍,敵人被包圍了。

  ⑤“上了當(dāng)”:上當(dāng)就是受騙,敵人以為王二小真的給帶路,實(shí)際上是把他們帶進(jìn)了埋伏圈。

  ⑤王二小是為什么犧牲的?他是個怎樣的人?(王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的,他是個機(jī)智勇敢的小英雄。)

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  “王二小裝著順從的樣子/走在前面,把敵人帶進(jìn)了╱八路軍的埋伏圈。”這句話要讀出喜悅的語氣。“突然,四面八方響起了槍聲。敵人知道上當(dāng)了。就/殺害了小英雄/王二小。”前一句要讀得稍快,急促,讀出八路軍向敵人進(jìn)攻的“高興心清”。最后半句“就殺害了……王二小”要讀得低沉,表達(dá)沉痛、惋惜的心情。“就”后面稍頓,表示不忍說出后果。

  3.圖文對照,學(xué)習(xí)第五段。

  (1)看圖。提示:①圖上畫了些什么人在干什么?他們的神態(tài)怎樣?②想象出他們在喊什么?

  (2)借助拼音,自由讀第五段。

  (3)熟讀,理解第五段。

  著重提示理解如下問題。

  ①戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣?(消滅了全部敵人。)

  ②“正在這時候”指哪個時候?(正在,表示動作正在進(jìn)行中。正在這個時候,是指上段而說的,指敵人殺害王二小的時候。)

  ③課文寫“八路軍從山上沖下來”為什么用“沖”字而不用“跑”字?你覺得這個“沖”字用得怎樣?(“沖”寫出八路軍既勇敢又迅速,勢不可擋的氣勢,用得非常恰當(dāng)。)

  (4)小結(jié):第五段是講第四幅圖的,寫八路軍沖下山來消滅了全部敵人。

  (5)齊讀第五段。指導(dǎo)重音、停頓。

  正在這時候,八路軍從山上沖下來,消滅了/全部敵人。

  三、整體回顧課文。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,感受王二小的機(jī)智勇敢。

  四、聽歌曲《歌唱二小放牛郎》,激發(fā)情感,使學(xué)生受到感染、熏陶。

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.朗讀全文。

  2.認(rèn)讀生字新詞。

  二、自學(xué)本課生字。

  跟同桌說說你記住了哪個字,怎么記住的?哪個字不好記,找出來問問同學(xué)或老師。

  三、班內(nèi)交流,重點(diǎn)指導(dǎo)。

  員:下半部分是“貝”,不是“見”。

  常:上面是“ ”,中間“口”,下面是“巾”。

  軍:上下結(jié)構(gòu),上面是“ ”,下面的筆順是: 。

  四、指導(dǎo)書寫。

  “常、路”的筆畫多,要寫得緊湊些。“路”左半部“ ”(足字旁),右邊的上半部是“ ”(折文)不是“攵”(反文旁)。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1能借助拼音讀準(zhǔn)“釣、帶、河、了、邊、空、條、意”8個生字;積累“釣魚、三心二意”等詞語,能在語言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義;認(rèn)識新筆畫“橫折折撇”,能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“了、條、廣”。

  2朗讀課文時,能做到不添字,不漏字,不讀錯字。

  3了解故事內(nèi)容,能初步感受到三心二意是做不好事情的。

  4能展開想像,練習(xí)說話“小貓聽了媽媽的話后會怎么做”。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1能在語言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義。

  2像正確朗讀課文,初步感受到三心二意是做不好事情的。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片、錄音、多媒體課件

  教學(xué)過程

  一 啟發(fā)談話,揭示課題

  1師:小朋友,小狗喜歡吃肉骨頭,小雞喜歡吃蟲子,小貓喜歡吃魚。小貓長大了,它多想自己也能釣魚吃呀!

  2 出示課題:53《小貓釣魚》。齊讀,練習(xí)質(zhì)疑。

  (1)學(xué)習(xí)生字“釣”,拼讀時注意三拼音,教師結(jié)合實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生觀察識記生字。

  (2)讀了課題,你想知道什么?教師根據(jù)學(xué)生提問梳理板書問題。

  二 聽讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1帶著問題聽課文錄音,聽清小貓和誰去釣魚,怎樣釣魚,結(jié)果怎樣?

  根據(jù)提示聽錄音:

  貓媽媽 小貓在 釣魚,小貓一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶, ,結(jié)果,連 也沒釣著。

  (1)小組合作完成練習(xí)并學(xué)習(xí)其中的生字“帶、河、邊、條、意”。

  (2)反饋交流。

  抓住生字的`不同特點(diǎn),各有側(cè)重地學(xué)習(xí)以下生字:帶、河、邊、條、意。

  教學(xué)生字“邊”時,學(xué)習(xí)新筆畫“橫折折撇”,指導(dǎo)學(xué)生書空,強(qiáng)調(diào)“橫折折撇”一筆寫成,并讓學(xué)生說說“邊”的筆順規(guī)則。

  2齊讀填空練習(xí)。

  三 再讀課文,深入理解

  1輕聲讀課文2~3小節(jié),用直線劃出寫小貓三心二意的句子。

  (1)出示句子:一只蜻蜓飛來了,小貓看見了,就去捉蜻蜓。

  一只蝴蝶飛來了,小貓看見了,就去捉蝴蝶。

  (2)指導(dǎo)朗讀——男女生賽讀——齊讀

  2引讀課文2~4節(jié),在語境中隨機(jī)識記生字:了、空。

  3當(dāng)小貓看到媽媽釣著了兩條大魚時,它會怎么想,又是怎么說的?

  (1)展開想像,練習(xí)說話:小貓心想: 。

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好小貓說的話,配上動作,提示“真氣人”后面是感嘆號,讀出生氣的語氣。演讀——品讀——齊讀。

  4貓媽媽聽了小貓的話后,是怎么教育小貓的?

  (1)指導(dǎo)讀好貓媽媽的話,師隨機(jī)小結(jié):做事要一心一意

  (2)此時此刻,小貓聽了媽媽的話,它會怎么做?

  (3)自由組合說一說,也可以配上動作演一演。

  四總結(jié)全文,復(fù)習(xí)鞏固

  1齊讀全文,回歸整體。

  2游戲復(fù)習(xí),鞏固詞句。

  3指導(dǎo)描摹“了、條、廣”。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。

  2.觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的`習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

  3.了解夏季的特點(diǎn),積累詞語。

  教學(xué)時間:

  兩課時。

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情景,知道看圖

  1.同學(xué)們,你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說)

  2.播放“臺風(fēng)”的錄象資料,說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會有這樣的景象。

  3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖,觀察說話,圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?

  二、初讀課文,認(rèn)讀詞語生字

  1.自讀詞語,讀準(zhǔn)字音。

  2.同桌讀。

  3.指名讀。

  三、指導(dǎo)誦讀

  1.教師范讀韻文。

  老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?

  2.四人小組讀。

  3.指名讀。

  4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

  四、課間活動

  五、指導(dǎo)書寫

  1.說說你是怎樣記注生字的。

  2.學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順。

  3.請說說“夏、臺、梅、瓜”的筆順。

  4.指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。

  5.學(xué)生描紅,完成練習(xí)單。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1.抽讀詞語卡片。

  2.齊讀韻文。

  二、學(xué)習(xí)筆順,指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)習(xí)新偏旁。

  2.學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

  3.重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

  4.學(xué)生描紅書空寫字,播放輕音樂。

小學(xué)語文教案 篇4

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  《花兒學(xué)校》是義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書長春版語文教材第六冊第八板塊的第三篇課文。

  二、教材分析:

  《花兒學(xué)校》是一首節(jié)選自泰戈爾《新月集》里的兒童詩。詩人以清新流暢的筆觸,勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩的想像力的孩子,在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時,就在自己想像的天空里自由馳騁起來。詩人巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上,充滿了兒童情趣。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1、2、6自然段,默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想像,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。

  情感態(tài)度、價值觀:感受課文的語言美和意境美,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn):

  重點(diǎn):默讀課文,對課文中不理解的'地方提出疑問。

  難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會課文富于童真童趣的語言。

  關(guān)鍵點(diǎn):體會課文豐富細(xì)膩的想像。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  六、教學(xué)時間:

  三課時。

  七、教學(xué)流程:

  (一)激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,老師想給你們看一些美麗的圖片,想看嗎?課件出示一組美麗的花兒圖片,你們覺得這些花怎么樣?(漂亮)老師告訴你,這些漂亮的花兒和你們一樣,有自己的媽媽,有自己的學(xué)校。那你們想不想去看看它們的學(xué)校?(想)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《花兒學(xué)校》

  (二)讀文質(zhì)疑:

  學(xué)生默讀課文,看看你有什么問題可以提出來?

  (1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?

  (2)花兒們的媽媽是誰?

  (3)花兒們的老師是誰?……

  把學(xué)生提出的有價值的問題相繼寫在黑板上,這些問題會在我們接下來的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎?泰戈爾寫《花兒學(xué)校》時,己年近不惑,但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語言閃耀著寫作的快樂,奇妙的想像充滿了童真童趣。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校,去感受這些奇思妙想。

  (三)精讀解疑:

  1、指名學(xué)生讀課文,想課文中哪些自然段是屬于描寫的?(一、二、六自然段)

  2、指名讀一、二自然段

  (1)邊聽邊想:你知道了什么?六月的陣雨。嘩啦啦,是什么詞語?(ABB)你能再說幾個這樣的詞語嗎?它也是象聲詞,用這樣的詞語可以讓描寫更生動。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

  (2)第二自然段只有一句話,這句話是一個什么句子?(擬人句)“冒出、歡天喜地

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