小學語文教案[合集7篇]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺�理的小學語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　【教材分析】

　　本課是一首現代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優美，富有韻味。

　　【設計理念】

　　因為這是一篇略讀課文，教學時，沒必要太注重文章的內容， 把每句、每段都搞清楚， 應放手讓學生自己運用精讀課文獲得的方法，把課文讀懂。本課的設計著重是引導學生有感情地朗讀詩歌，邊讀邊想象，想象秋天景象的美好，體會詩中濃濃的秋情。把聽、說、讀、寫有機地結合起來，貫穿整個教學過程，力求在各項實踐活動中，學生的語文能力得到提高。

　　【教學目標】

　　1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

　　2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

　　3．仿照詩歌的形式，續寫詩文。

　　【教學重、難點】

　　1．從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。

　　2．仿照詩歌的形式，續寫詩文。

　　【課前準備】

　　學生方面：觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。

　　老師方面：教學課件、鋼琴曲《秋日私語》

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、走進秋天的音樂廳──創設情景導入

　　1．導入語：這是一曲秋之歌，讓我們一起用心聆聽，聽聽，秋的聲音！（播放課文的動畫課件）

　　2．師：孩子們，你們都聽到了什么聲音呢？（指名說）聲音動聽嗎？這節課我們就一起走進秋天，聽聽，秋的聲音吧！

　　3．指名讀課題。（要求要讀得美一些，提示中間的.標點符號要停頓一下。）

　　二、聆聽秋天的聲音──自學課文，整體感知課文

　　1．復習略讀課文的學習方法：

　　①師：細心的同學已經發現在課題12的旁邊有一個星號，說明這是一篇“略讀課文”。那我們應該怎樣學習略讀課文呢？

　�、谏�隨機回答：自學、借助閱讀提示……

　�、蹘煟耗俏覀冓s快來讀一讀閱讀提示，看看提示中對我們的自學提了幾個要求，并用直線劃出來。

　　④指名說，課件出示要求。

　　我會自學了：

　�。�1）有感情地朗讀課文，注意把字音讀準；

　�。�2）理解課文中詞語的意思；（查新華字典、查圖解字典、聯系上下文、聯系生活實際、找近義詞等。）

　�。�3）找找課文描寫了秋天里的哪些聲音。

　　（4）再讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

　　2．初讀課文：

　�、賻煟耗俏覀冓s快根據閱讀提示的第一個要求，親自去聽聽秋的聲音吧！請打開語文書，翻到第12課，有感情讀一讀課文。

　�、趯W生用自己喜歡的方式讀課文。

　�、蹘煟簞偛�，我們已經與秋天的聲音有了一次親密的接觸了�，F在，誰愿意用你的朗讀再一次帶領大家去聽聽，秋的聲音呢？（指名分小節朗讀）

　　3．師：從同學們的朗讀聲中，你聽到了秋天的什么聲音呢？（生說，師隨機板書。）

　　板書： 黃葉

　　蟋蟀

　　大雁

　　秋風

　　三、品味秋天的聲音──感悟詩歌語言的精練優美

　　1．選讀課文。

　　師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節，再去讀一讀吧（生再讀。）

　　2．朗讀交流。

　�。�1）第一小節

　　①生讀。

　�、趲煟耗芨嬖V大家，在你讀的時候，腦海中想到了什么畫面嗎？

　�、巯胂笳f話：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“

　　－－－－�！保ㄕn件出示）

　�。�2）第二小節

　　①生讀。

　　②師：可愛的小蟋蟀在說什么呢？

　�。ㄕn件）蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀說：“

　�。�－－－－－－－�！�

　�、蹘煟何覀兒屯�桌一起來當當可愛的小蟋蟀吧�。ㄍ�桌讀）

　�。�3）第三小節

　�、偕�讀。

　　②體會“叮嚀”。

　　師：在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方過冬去了。大雁會對它的朋友叮嚀些什么呢？（課件）

　　師：星期一早上，當你背起書包上學時，媽媽會怎么叮嚀呢？（聯系生活實際說一說。）

　　（板書“叮嚀”）請大家再來看看“叮嚀”這兩個字，想想你有什么好辦法來記一記它們？

　　師：是啊！用嘴巴一遍又一遍地說就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對你的關心和愛護，那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢？

　　（課件出示）大雁對（）說：“ _________________________。”

　　③師：留在這里的朋友聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀！這時候秋風也來了，秋風掠過田野，（課件出示田野圖片）最開心的是誰啊？（農民伯伯）它又會對農民伯伯說些什么呢？（秋風會對農民伯伯說：“豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧！”）

　�、軒煟何覀円瞾韺W學大雁、秋風和我們的朋友說一說吧�。�齊讀）

　�。�4）學習第4.5.6小節

　�、賻煟涸诖蠹业睦首x中，我們一起走進了秋，走進了這遼闊的音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的聲音無處不在。我們再好好去聽聽，你還能聽到哪些秋的聲音呢？

　�、谥该�說。（課件：關于各種聲音的圖片）

　　③師：是啊，秋的聲音，還有好多好多了（板書：……）秋的聲音，在……（師引讀第5.6小節）（課件）

　　3．朗讀全文。

　　師：聽聽，我們聽到了秋的聲音，我們心中是多么高興呀！讓我們再拿起書，一起快樂地齊讀課文，用朗讀來表達我們心中的喜悅吧！（播放鋼琴曲，配樂朗讀全文。）

　　四、贊美秋天的聲音──仿寫詩文

　　1．師：秋天的聲音多么美妙��！我們都來當當小詩人！照著課文第一、二小節的樣子來寫一節小詩，贊美秋天的聲音。（出示課件）可以想想如果你是小花，你會發出什么聲音，你會說些什么？如果你是汗水，你會發出什么聲音，你又會說些什么？或者還可以想象你是其它的景物呢。

　　2．學生仿寫詩文。（在手抄報留空的位置上寫。）（師鼓勵學生可以多寫幾節小詩。）

　　3．交流。

　　五、作業超市

　　1．給自己寫的詩配上畫。

　　2．想好手抄報的解說詞。（準備在“分享秋天”的活動課上，與大家分享一下你在秋天里的快樂、發現與收獲。）

　　板書設計：

　　12* 聽聽，秋的聲音

　　黃葉

　　蟋蟀

　　大雁

　　秋風

　　后記：

　　【第三單元語文綜合實踐活動】出一份關于“秋天”的手抄報。

　　秋天，孩子們對她再熟悉不過了，每個小孩對于秋天的感受也都不一樣。我借助第三單元關于秋天的這組課文，在班里進行了一次 “走進秋天──尋找秋天──分享秋天”的語文綜合實踐活動。讓學生有意識地走進秋天，有意識地去觀察秋天，也為第三單元的習作鋪好墊子。我鼓勵學生把自己喜歡的秋景畫下來，把學完課文后想說的話寫下來，把在秋天里的新發現記錄下來，把從課外書中找到的關于秋天的好詞、好句、詩歌摘抄下來。來到第12課的學習，可以說，活動已進入了尾聲。學生仿寫詩文并為它配上圖畫后，這份關于“秋天”的手抄報就大功告成了。

小學語文教案 篇2

　　學習目標

　　1．學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

　　課前準備

　　收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

　　教學過程

　　（一）引入新課

　　在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

　　（二）初讀感知

　　1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

　　2．分自然段指名朗讀檢查。

　　3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

　　（三）理解課文內容

　　1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

　　2．學習小組交流、討論。

　　3．集體交流：

　　（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

　�。�2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

　�。�3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

　�。�4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

　�。�5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

　�。�6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

　　4．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的`資料）

　　5．是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

　�。ㄋ模┱n外拓展

　　如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　根據學生實際，讓學生在閱讀中自主識字若干個。

　　理解：

　　1、理解本課“兇殘”等6個詞語。

　　2、能辨別3個近義詞的用法。

　　3、默讀課文，認識必須保持生態平衡的道理，接受初步的辨證法教育。

　　運用：

　　1、進一步感受比喻對提高表達生動性的作用，能仿寫比喻句。

　　2、通過續寫故事，發展學生的想象力和表達能力。

　　教學重點：

　　1能辨別3個近義詞的用法。

　　2默讀課文，認識必須保持生態平衡的道理，接受初步的辨證法教育。

　　3進一步感受比喻對提高表達生動性的作用，能仿寫比通過續寫故事，發展學生的想象力和表達能力。

　　教學難點：

　　1能辨別3個近義詞的用法。

　　2默讀課文，認識必須保持生態平衡的道理，接受初步的辨證法教育。

　　3通過續寫故事，發展學生的想象力和表達能力。

　　教學準備：

　　課件

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、啟發談話，揭示課題

　　1、(板書:課題：53 狼和鹿) 說說( )的狼 ( )的鹿

　　2、假如你在森林里看到狼在追趕小鹿，你會怎樣?

　　3、根據同學回答出示句子：

　　師：是呀，人們做夢也想不到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的功臣。(提問“居然”的含義，追問文中為什么要用上“居然”? )

　　4、讀了這句句子你有什么想法?

　　二、師：我們一起來看看在那片寧靜的大森林里發生什么?

　　(出示課件)一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲著。但鹿群的后面，常常跟著貪婪而兇殘的狼，它們總在尋找機會對鹿下毒手。它們要時刻提防狼的暗算。

　　槍聲打破了大森林的寧靜。在青煙裊裊的槍口下，狼一只跟著一只，哀嚎著倒在血泊中。

　　問：狼在哀嚎什么?(請學生想像并模仿狼會說些什么)

　　師：鹿的數量成急劇的`增長，森林里一定是一片繁榮的景象啰?生從課文中找

　　出示：凱巴伯森林中原來生活著 只鹿。狼被人們殺了以后，鹿的總數超過了 只，

　　師：后來呢，森林該是一片繁榮了吧?

　　生根據課文回答

　　(課件)整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延

　　疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。

　　生讀第4小節

　　4、問：狼被捕殺了以后，造成了幾種危害?生答

　　請你用“因為……所以……”的句式來說說森林變化的原因。

　　5、問：這都是狼的過錯嗎? 生答

　　請你再來填( )的狼

　　三、小結

　　1、、說說你們學過本課之后的感悟

　　2、師：聽了你們的討論，我又想起咱們這學期學過的第11課《大自然的秘密》中小烏龜的死，請你們再來讀讀這一課的最后一節。

　　師：是呀，我們都喜歡充滿生命力的綠色，喜歡生機勃勃的森林，不喜歡這蕭條、荒蕪的情景。人們本來是處于善意來捕殺狼，可是生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯系的。

　　人們不可以用自己的意志去改變一切

　　3、出示：人們必須尊重生物界中的相互關系。生態才能保持平衡、穩定。

　　4、、完成課后閱讀新體驗2選詞填空

　　果然 居然 突然

　　1、這次數學期中考試的題目很難，而方方 ( )得了滿分，真不簡單!

　　2、氣象臺預報今天下午有大雨，吃過午飯后，( )傾盆大雨。

　　3、走著走著，( )從草叢中鉆出一條蛇，把他嚇了一跳。

　　4、這一天，風平浪靜，人們都站在甲板上。( )有一只大猴子從人群里鉆出來，做出可笑的鬼臉。它知道大家拿他取樂，就放肆起來，( )拿了船長兒子的帽子戴在頭上。

　　附板書：

　　狼 和 鹿

　　捕殺 糟蹋

　　人 間接破壞 森林

小學語文教案 篇4

　　一、故事導入，揭題激趣。

　　“今天老師要給大家講一個故事�！比缓笤佥o以多媒體課件，老師用富有感情的語氣講述故事（課文內容）。

　　聽完故事后，問：你聽懂了些什么？有什么問題想問嗎？引導學生對感興趣的內容提出問題。

　�。墼O計意圖：故事和直觀、形象的課件演示創設了輕松、愉悅的課堂教學氛圍，符合低年級兒童的認識規律，為學生學習活動的充分展開創造了鮮活的空間，將學生自然地帶入了學習情境，課伊始，趣已生。同時，從學生的自由質疑中得到了信息的反饋，便于適時調整已定的教學流程，體現了教為學服務的宗旨。］

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1、學生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準字音，不添字，不丟字。

　�。ń虒W提示：自讀時要鼓勵學生用自己喜歡的方式去讀，高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以。）

　�。墼O計意圖：自主化的讀書方式，照顧了不同閱讀發展水平的學生的學習要求。］

　　2、了解初讀效果。通過認讀生字卡片和指名讀、師生評讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。

　　（教學提示：這一環節中，主要在于能使學生將生字讀得準確，將課文讀得通順，重點放在師生共同評讀上，以培養和發展學生的語感。）

　　三、研讀重點，探究感悟。

　�。ń虒W提示：本環節，抓住教學的重點、難點、關鍵，以狐貍說的三次話為線索，抓住狐貍和烏鴉的神態、語言、動作的詞，通過各種形式的`讀，逐步去感受人物的內心活動，從而悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當的道理。）

　　1、學生自由讀4至8自然段并劃出狐貍說的話。

　　2、指名一個學生當“狐貍”，把三句話讀給大家聽。

　　（教學提示：這一教學環節中，只要求學生把三句話讀出來，而對怎樣讀沒有做具體的要求，因此，學生在讀時對語調的把握比較平淡。這里，老師要相機發問：“狐貍這樣說，能得到烏鴉口中的肉嗎？”促使學生深入研讀狐貍所說的三句話。）

　　四、表演遷移，開發潛能。

　　1、學生自主推薦，自己找合作伙伴帶頭飾表演。可以根據課文主要內容自由想像，并加入一些動作、表情。

　　2、評議。引導學生說說好在哪里，不好的地方可以怎么改。

　�。ń虒W提示：這一環節的設計主要是給提供一個創新的機會，展示他們的理解力、想像力、表演才能以及協作能力，開發學生的潛能。）

　　五、總結明理，擴展延伸。

小學語文教案 篇5

　　教學目標

　　1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻 ”

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重、難點

　　認字、識字

　　教學準備

　　生字卡片，偏旁的卡片。

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻 ”

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教學重點：認字

　　三、教學難點：、識字

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�、揭示課題，啟發談話。

　　1、課間，小朋友在哪兒活動？你最喜歡參加哪些體育活動？（相機出示有關詞卡）

　　2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（從圖中找出剛才沒說到的項目，出示相關詞卡）

　�。ǘ�）、自讀詞語和兒歌。

　　1、小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

　　2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達山頂）

　　3、檢查兒歌讀音；競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得準確、流利、響亮。

　�。ㄈ�）、學習詞語中的生字。

　　1、復習“ ”，說說學過的帶“ ”的'字。

　　2、找一找生詞中帶“ ”的字，說說你怎樣記住它。

　　3、小組討論：為什么這些字都帶有“ ”？（都是指手的動作）

　　4、認識“ ”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個字？

　　5、找一找生詞中帶“ ”的字，說說你怎么記住這兩個字。

　　6、小組討論：為什么這些字都有“ ”旁？（都是指腳的動作）

　�。ㄋ模�、鞏固練習。

　　1、連一連、讀一讀。

　　把下面的練習印在紙上，每組一張。小組成員有的負責連線，有的負責檢查，有的負責上臺匯報，比一比哪組又快又好。

　　拔、打、拍、跳、踢

　　氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

　　2、找朋友。

　　把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是足步運動）

　　（五）、學習寫字。

　　1、指導寫好“ ”、“ ”兩種撇的筆畫。

　　2、比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開，“入”起筆相連。

　　3、“入”與“個”字撇捺相接的比較。

　　4、注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

　　5、教師范寫，學生描紅練寫。教師巡視，相機指導。

　　五、作業布置： 書寫今天所學的生字。

　　六、板書設計：拔、打、拍、跳、踢

　　氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

　　七、課后反思：-操場上精品教案設計

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻 ”

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教學重點：認字

　　三、教學難點：、識字

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�、復習。

　　1、開火車讀詞卡。

　　2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

　　（二）、學習兒歌。

　　1、學習兒歌中的生字。

　�。�1）自讀兒歌，自學兒歌中的五個生字；

　�。�2）檢查生字學習情況。

　　響—學習偏旁“ ”。

　　課—、果，學習識字加偏旁的識字法，學習偏旁“ ”。

　　真—注意“八”與“入”的不同。

　　身—與“真”的上半部比較。

　　體—、本，學習偏旁“ ”。

　�。�3）用生字口頭組詞。

　　（4）做“接龍”游戲：說說帶“足、口、、、”的字。（學生說，老師寫，看哪條龍接得最長）

　　2、指導朗讀兒歌。

　�。�1）借助拼音讀正確。讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

　　（2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個別讀—評議—集體讀。

　　3、指導背誦。

　�。�1）小組背誦；同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

　�。�2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？

　�。ㄈ�）、擴展練習。

　　1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補上。

　　2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

　�。ㄋ模�、學習寫字。

　　1、仔細觀察“大”、“天”，比一比，說一說。

　　2、仔細觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。

　　3、在書上的田字格中描一描。

　　4、教師范寫。

　　5、學生示范寫，學生評一評。

　　6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

　　7、學生練寫。

　　（五）、作業設計

　　1、讀一讀，連一連。

　　沙 拔 跳 跑 足 報 電

　　紙 球 視 河 發 步 高

　　2、拼一拼，寫一寫，加一加。

　　shi

　　“十”加上一筆是（ ）。

　　mu

　　“木” “木”加上一筆是（ ）。

　　da

　　“大”加上一筆是（ ）。操場上精品教案設計

　　五、作業布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。

　　六、板書設計：沙 拔 跳 跑 足 報 電

　　紙 球 視 河 發 步 高

　　七、課后反思：

小學語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1、認識“蘑、菇、猬、耽、歉”五個生字，提高獨立識字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語。指導學生書寫“灰、晨”等七個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內容，能簡單復述課文內容。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

　　教學難點：

　　懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數”。

　　教學準備：

　　生字詞卡片 動物貼圖 課件 投影儀

　　教學過程：

　　第一課時(略)

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、復習字詞，隨文理解猶豫、抱歉的意思。

　　2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對話中體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。

　　3、通過理解課文，對小山羊和小灰兔做簡單評價，激發守信意識。

　　4、練習續編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。

　　教學難點：

　　通過閱讀課文、續編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

　　教學準備：

　　多媒體、生字卡片

　　一、復習詞語，復述課文

　　二、精讀課文，深入理解

　　(一)、學習第一自然段，體會相約時的高興

　　1、體會小灰兔邀請時的語氣。

　　2、體會小山羊的高興

　　范讀 ： 小山羊高興地說：“好啊，快走吧!”

　　我這只小山羊怎么樣?(高興，快樂。板書)

　　抽讀，讀出小山羊的快樂。

　　全班一起來當一當這只高興的小山羊。

　　3、小灰兔是怎么說的，翻開書42頁，一起讀一讀第一自然段的最后一句話。

　　4、師：你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當小山羊，女生當小灰兔，老師讀剩下的部分。

　　(二)、學習二---三段

　　1、變序提問，掌握心情變化

　　小山羊高興地答應了小灰兔的邀請，可是最后它的心里變得-----板書猶豫

　　鼓勵孩子質疑。

　　自由讀課文2---3段，思考：這中間都發生了什么事?

　　2、匯報： 小山羊一共等了小灰兔幾次?

　　3、重點突破學習二自然段

　�、倌俏覀兿葋砜纯吹谝淮蔚鹊那榫啊Ｕ页鲂∩窖蛟趺醋龅恼Z句，用“——”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語句，用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。

　　②檢查反饋：出示小山羊表現的句子。指導朗讀

　�、蹤z查反饋：出示小灰兔表現的句子。

　　從他怎么說、怎么做中，你覺得他對朋友怎么樣?同桌討論讀出不同的感受。體會小灰兔的.不守時，不尊重朋友，為自己的錯找藉口。

　　4、簡略學習三自然段

　　第一次小山羊從早晨一直等到中午，小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的?引讀第三段小山羊的做法。

　　小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引讀小灰兔的做法。

　　理解態度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎?你從哪里看出的?(抱歉)出示詞語卡片，隨文理解抱歉。

　　他完全意識到自己的錯誤了嗎?再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。

　　(三)、學習第四段

　�、龠B連失約的小灰兔，當它再次邀請小山羊時，小山羊猶豫了。齊讀第四段。

　�、谙胂笳f話，理解猶豫。誰來幫老師填一填

　　小山羊想，我很愿意去 ，但是，如果 ，怎么辦呢?

　　是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔心小灰兔不來，矛盾極了。文中用了一個詞，是----猶豫。出示卡片�，F在你們明白猶豫的意思了嗎?

　　兩次的說話不算話，造成了朋友的不信任，帶著矛盾的心情讀。

　　三、思維訓練，突破難點

　　1、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?你是小山羊，你會等嗎?

　　小組討論

　　2、反饋討論結果

　　3、拿出手中的筆，你們也來當一當小作家。續寫故事。

　　4、反饋讀。

　　四、總結

　　如果你不守信用，朋友會不不相信你。老師有句話要送給你們。

　　言必信，行必果。指導孩子們讀。

　　師解釋意思：說話一定要守信用，做事一定要善始善終。

　　(板書講信用)希望你們在生活中都做一個講信用的好孩子。

　　板書設計：

　　講信用

　　小山羊和小灰兔

　　高興

　　猶豫

小學語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、指導學生通過默讀、朗讀，理解重點詞語和句子，體會鄧亞萍為了祖國的榮譽而奮勇拼搏的內心世界和豐富情感。

　　教時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、揭題板書：

　　1、談話導入。

　　2、板書課題。

　　3、過渡：她是怎樣報效祖國的呢？我們一齊來學習第四課——齊讀課題。

　　二、初讀了解：

　　1、自由輕讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、不認識的字不理解的詞語查字典或聯系上下文理解。

　　檢查交流：

　　1、出示詞語，指名認讀。

　　奧運會奮勇拼搏蟬聯生涯彌補癱倒

　　增添全力以赴勝不驕敗不餒精湛榮譽

　　光彩銳不可當

　　2、指名分節朗讀課文，正音：

　　國際奧委會主席/薩馬蘭奇先生/親自/把金牌掛在她的胸前。

　　3、同桌互讀課文，相互正音。

　　4、再讀課文，思考：

　　課文寫的是誰？她為什么能為祖國爭得巨大的榮譽？

　�。ㄕn文寫的是鄧亞萍，她為我國獲得了奧運會女子乒乓球冠軍。）

　　5、指名發言，讓學生自由發表意見。

　　三、指導理解：

　　1、指名讀第1自然段，說說：

　　讀了這一節，你知道了什么？

　　2、引導想象：

　　鄧亞萍為什么會激動得流下眼淚？此時她會想些什么？

　　聯系電視中看到的運動員獲獎的畫面，想象一下當時的.情景。

　　3、指導朗讀：

　　怎樣讀才能表達出鄧亞萍的這種心情？

　　（1）、指名讀，評議。

　�。�2）、自由練讀。

　�。�3）、齊讀。

　　4、自讀2—3自然段，思考：

　　鄧亞萍是怎樣取得這樣的成績的呢？

　　5、四人小組交流。

　　6、集體交流，指導理解、朗讀：

　�。�1）、能吃苦。

　�。�2）、不服輸。

　　7、引導體會遣詞用語的準確、簡練：

　�。�1）、反復讀2—3節，劃己認為寫得好的句子，讀一讀，想一想：好在哪里？為什么？

　�。�2）、交流，指導朗讀、體會。

　　8、學習第4自然段：

　�。�1）、鄧亞萍取得了這么大的成績，她有沒有驕傲呢？

　�。�2）、面對鮮花和贊譽，她是怎么說的？

　�。�3）、她為什么將榮譽歸于祖國？她又是怎樣“報效”祖國的？

　�。�4）、“總是”說明了什么？

　�。�5）、有感情地朗讀鄧亞萍說的話。

　　四、導行：

　　1、學了課文，你知道了什么？對你有什么啟發？

　　2、你還知道哪些運動員的感人事跡？

　　3、談話，提出希望。

　　五、布置作業：

　　搜集優秀運動員的事跡。

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