小學(xué)語文教案8篇[優(yōu)選]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課14個生字。

　　2、積累12個詞語及2句句子。

　　3、分角色朗讀課文。試著背誦課文，學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞。

　　4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重難點：

　　分角色朗讀課文，試著背誦課文，學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　1、觀看錄像。（南極風(fēng)光）

　　小朋友，今天老師帶大家一起來看一段影片，仔細(xì)看，聽清電影里介紹的是什么地方？（南極）

　　2、學(xué)生字“極”。

　　3、南極在地球的最南端，那里終年冰雪覆蓋，非常寒冷，因此很少有生物能在那里生存，可是，有一種動物卻常年生活在那里，猜猜它是誰？（媒示企鵝）

　　4、學(xué)生字“企”。

　　5、揭示課題：11、小企鵝和媽媽

　　（說明：一年級的學(xué)生活潑好動，注意力不易集中。同時，他們又對周圍事物顯現(xiàn)出了極大的好奇，因此，挖掘?qū)W生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣很重要，在興趣中學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，而多媒體借助現(xiàn)代的聲光手段，動畫技巧，音響效果，把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了，在本課一開始，我便讓學(xué)生進(jìn)入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴，讓學(xué)生在濃厚的興趣中愉快學(xué)習(xí)。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　(一)課文講了小企鵝和媽媽之間的什么故事呢？讓我們一齊來看畫面，聽錄音吧！

　　你能學(xué)著錄音，自個兒輕聲讀讀這篇課文嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不懂的地方可以提問。

　　(二)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，說說你讀懂了什么？

　　1、學(xué)習(xí)生字“肚”、“柔”、“軟”、“藏”。

　　2、有感情朗讀第二小節(jié)。

　　(三)學(xué)習(xí)課文3－9小節(jié)。

　　妞妞藏在媽媽的褶皮底下都有些耐不住了，瞧，它正探出頭來

　　好奇地看著這世界，它看到了些什么？

　　1、請小朋友看投影，讀讀課文3－9小節(jié)，注意讀準(zhǔn)帶點的字，讀完后小組自學(xué)這幾節(jié)中的生字。

　　媒示生字：欣、賞、驚、贊、嘆、顏、晃、闖

　　2、大組交流匯報。

　　a.課文中哪個句子用到了“欣賞”這個詞語？

　　出示句子：小企鵝第一次高興地欣賞這銀色的世界。

　　指導(dǎo)朗讀：互相讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀。

　　b.小企鵝妞妞第一次高興地欣賞著怎樣的世界？（銀色）

　　課文中“銀色”指的是什么？

　　你還見到過什么東西也是銀色的？找出課文中表示顏色的詞。

　　除了課文中這些表示顏色的詞外，你還能再找?guī)讉�嗎？

　　c.我們的世界就是因為有了這許許多多的顏色，才會變得如此美麗，小企鵝驚奇地贊嘆道。

　　出示句子：小企鵝驚奇地贊嘆：“這世界真美麗！”

　　指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組賽讀，齊讀。

　　3、游戲鞏固。

　　（說明：識字是本教材的教學(xué)重點，在課堂上，我鼓勵學(xué)生用各種方法主動而有效地

　　識字。如：猜字謎（闖馬兒跑進(jìn)門）加部首、換部首編兒歌，分析字形等，老師則起適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與點撥作用。）

　　三、熟讀課文，加深理解

　　1、齊讀課文。

　　2、小企鵝和媽媽的故事真美呀！小朋友，你喜歡嗎？請你挑一節(jié)你喜歡的朗誦給大家聽，或者和你的好朋友一起演一演小企鵝和媽媽，也可以把課文編成故事講給大家聽，好嗎？

　　3、交流匯報。

　　（說明：本課主要由對話組成，要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，在教學(xué)中，設(shè)計了各種形式的朗讀訓(xùn)練，通過讓學(xué)生多朗讀，多模仿，多實踐，加深對課文的理解，懂得課文所揭示的道理。）

　　四、練習(xí)說話，拓展延伸

　　1、漸漸地，小企鵝長大了，有一天，她對媽媽說：“媽媽，我也想出去闖闖，看見這世界。”媽媽答應(yīng)了小企鵝的請求，那它會看到些什么呢？

　　2、學(xué)習(xí)《我會說》一書中的例子。

　　3、小組討論。

　　4、交流匯報。

　　（說明：學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，無論是朗讀、討論、表演，都采取各種形式合作的學(xué)習(xí)方法，而拓展練習(xí)這一環(huán)節(jié)，既是學(xué)生知識點的反饋，又為激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識，提供了一次機會。）

　　五、布置作業(yè)

　　讀讀《北極回來的小雪人》中的`《小企鵝和爸爸》一文，學(xué)會其中的生字。

　　（說明：讓學(xué)生課外閱讀短文，既激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，又開闊了學(xué)生的眼界，進(jìn)一步加深了對所學(xué)知識的鞏固。）

　　教案說明：

　　《小企鵝和媽媽》是一篇饒有趣味的童話故事，語言生動活潑。結(jié)合本教材的特點以及低年級學(xué)生的心理特點，在教學(xué)設(shè)計時，我主要從以下幾方面入手：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

　　一年級的學(xué)生活潑好動，注意力不易集中。同時，他們又對周圍事物顯現(xiàn)出了極大的好奇，因此，挖掘?qū)W生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣很重要，在興趣中學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，而多媒體借助現(xiàn)代的聲光手段，動畫技巧，音響效果，把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了，在《小企鵝和媽媽》一課中，我讓學(xué)生一開始便進(jìn)入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴，讓學(xué)生在濃厚的興趣中愉快學(xué)習(xí)。

　　二、抓住特點，主動識字

　　識字是本教材的教學(xué)重點，在課堂上，我鼓勵學(xué)生用各種方法主動而有效地識字。如：猜字謎（闖馬兒跑進(jìn)門）加部首、換部首編兒歌，分析字形等，老師則起適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與點撥作用。

　　三、淡化分析，以讀為本

　　本課主要由對話組成，要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，在教學(xué)中，我設(shè)計了各種形式的朗讀訓(xùn)練，通過讓學(xué)生多朗讀，多模仿，多實踐，加深對課文的理解，懂得課文所揭示的道理。

　　四、自主合作，積極參與

　　學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)中我充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，無論是朗讀、討論、表演，都采取各種形式合作的學(xué)習(xí)方法，而拓展練習(xí)這一環(huán)節(jié)，既是學(xué)生知識點的反饋，又為激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識，提供了一次機會。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、 理解詩歌內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。

　　重難點：培養(yǎng)熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。

　　課時目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會本課盈等10個生字，掌握渴求、盤旋、滑行、綠盈盈等詞語。

　　2、 感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

　　3、 有語氣地朗讀全詩并背誦。

　　重點：感受大自然的和諧統(tǒng)一，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

　　課時劃分：2課時

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：初讀課文，感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛，對大自然的熱愛。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、 導(dǎo)課：

　　春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動是什么?(板書：放風(fēng)箏)聽說過花兒也會放風(fēng)箏嗎?(板書：花兒也會)你們看到這個題目，有什么疑問?

　　(學(xué)生會說到：花兒如何會放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?)

　　二、 初讀課文，感悟課文：

　　請同學(xué)們自由讀課文，看看這些問題能否解決?

　　1、 學(xué)生自由讀文，同時劃出自己不認(rèn)識的生字詞。

　　2、 解決不認(rèn)識的生字詞，檢測學(xué)生的識字情況(可以分組朗讀，或者接讀課文)。

　　3、 指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價。

　　老師評價學(xué)生的讀文情況。

　　剛剛在看到這個題目時，同學(xué)們都有個問題：花兒放的風(fēng)箏是什么?

　　那現(xiàn)在我們就來找找，請同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。

　　學(xué)生談到哪里，老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí)，全詩共有4個小節(jié)，寫了兩方面的內(nèi)容。

　　第一小節(jié)：寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達(dá)了孩子們的`愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，天，是這樣藍(lán)，風(fēng)，是那樣輕.第二到四小節(jié)：描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫了一幅快樂、祥和的景象。

　　彩色的蝴蝶，長尾巴的蜻蜓，

　　分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么?

　　這里，學(xué)生要明白：花兒會放風(fēng)箏的原因，寫出了花兒和小動物的快樂，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。

　　學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。

　　三作業(yè)：畫一幅美麗的圖畫。(表現(xiàn)春天的美好)

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會熱愛大自然的感情。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、今天讓我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文：

　　同學(xué)們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學(xué)們邊讀邊想，一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家：(學(xué)生讀文)

　　說說你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅妗＜ぐl(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的感情。)

　　二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達(dá)能力，對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練：

　　指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié)：

　　有的在花枝上飛高飛低，

　　有的在半空中盤旋滑行

　　讓學(xué)生合理想像，補充：有的在

　　指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié)：

　　不對，不對，那不是風(fēng)箏，那是讓學(xué)生進(jìn)行擴展

　　三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字：

　　盈：注意中間的又字;

　　蜻蜓的蜓上面是壬;

　　瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　四、 作業(yè)：

　　1、 有表情地背誦全詩。

　　2、 說說花兒還會放什么風(fēng)箏?

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：會認(rèn)5個生字，會寫11個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、清涼、需要”等重點詞語。有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：能從水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。

　　教學(xué)重點及難點：

　　重點：憑借對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。

　　難點：體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，啟動感情

　　同學(xué)們!請看大屏幕，這是什么?(北斗七星)今天學(xué)的課文與北斗七星有關(guān)系。讓我們一起走進(jìn)俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。

　　二、課前交流。

　　1.交流自己讀過的童話故事，簡單交流。

　　2.交流作者。

　　預(yù)設(shè)：列夫托爾斯泰(1828-1910):俄國作家。出身于貴族家庭,1844年入喀山大學(xué)東方語文系和法律系學(xué)習(xí),接受資產(chǎn)階級啟蒙思想影響,1847年退學(xué)。1851年參軍,參加過克里木戰(zhàn)爭。主要作品有《戰(zhàn)爭與和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《復(fù)活》(1899年)等。晚年放棄貴族特權(quán)和財產(chǎn),過著平民生活。

　　三、讀通課文。

　　1.自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字新詞，注意讀通字音，看準(zhǔn)字形。

　　2.小組開火車讀課文。

　　【設(shè)計意圖】對三年級的學(xué)生來說，規(guī)范的初讀課文與整體把握是很必要的，也能加強學(xué)生隨文識字的能力。

　　四、識字認(rèn)字。

　　1.讀準(zhǔn)字音。

　　“縫”“捧”為后鼻音，“銀”為前鼻音，“嘴”“鉆”為平舌音，“喘”為翹舌音。

　　“鉆”與“縫”為多音字。

　　2.開火車認(rèn)讀。

　　3.記憶字形，同桌交流，重點交流記憶字形的方法。

　　4.組詞競賽。

　　5.開火車認(rèn)字組詞。

　　6、讀課文中的生字新詞。

　　【設(shè)計意圖】把生字從課文中拿出來，有針對性的進(jìn)行認(rèn)識，既引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法，又對文中詞語進(jìn)行鞏固。

　　五、把字寶寶送回課文中去，再次通讀課文，邊讀邊想課文寫了一個什么故事。

　　1、自由讀課文。

　　2、交流：課文寫了一個什么故事?

　　預(yù)設(shè)：地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。

　　六、識字寫字。

　　1.重點指導(dǎo)：

　　(1)“焦”上下結(jié)構(gòu)上邊的“隹”不要寫成“住”。

　　(2)需—雷—耍聯(lián)系記憶。

　　(3)“滴”右邊不是“商”，“捧”右下部不是“豐”字。

　　(4)“涼”的左邊不是三點水，“鉆”的右邊不是“古”。

　　(5)“嘴”的右上部不要寫成“比”

　　2.學(xué)生書寫。

　　3.聽寫。

　　七、課后作業(yè)。

　　1、辨一辨，組成詞。

　　涼()需()股()捧()

　　晾()須()沒()棒()

　　2、給帶點的字選擇正確的讀音。

　　我從門縫()里往屋里瞧，發(fā)現(xiàn)姥姥正坐在沙發(fā)上縫()著什么東西。

　　杰克從洞里鉆()出來，欣喜若狂地朝大家喊道：“鉆石!里面有鉆()石!”

　　3、課后生字組成詞語寫下來。

　　板書設(shè)計：

　　17.七顆鉆石

　　大旱災(zāi)——小姑娘找水——水罐變化

　　第二課時

　　一、圖文結(jié)合，激奇揭題。

　　1、同學(xué)們，老師今天想把大家?guī)Щ氐胶芫煤芫靡郧暗厍虻囊粓龃蠛禐?zāi)中去。(邊播放課件邊介紹)這場旱災(zāi)來得罕見，瞬時間，河流里的水就像是人間蒸發(fā)一樣的，消失了;地面幾乎全部裂開;動物們和植物都奄奄一息，空氣中沒有一絲風(fēng)，人們嘴唇發(fā)白、干裂，沒有半點力氣，整個世界似乎停止了工作!

　　2、揭題：然而在這樣的情況下會有怎樣的故事發(fā)生呢?讓我們再一起走進(jìn)——《七顆鉆石》(板書)

　　3、剛才我們看了那么多的圖片，聽了老師的敘述，我們不難發(fā)現(xiàn)是第一自然段。

　　4、指名讀。請同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，找出描寫旱災(zāi)嚴(yán)重的詞語。(凋謝、枯黃、焦渴)

　　5、此時此刻，人們最渴望什么?(水)水現(xiàn)在不僅是人渴望“水”，世上的萬物都渴望“水”，此時的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。

　　6、誰能用你的朗讀來表達(dá)一下當(dāng)時萬物對水的渴望呢?(指名讀、齊讀)

　　【設(shè)計意圖】通過圖片讓學(xué)生再次走進(jìn)神話，用心感受當(dāng)時環(huán)境的惡劣，用讀重點詞句的方法，體會“水”是多么的可貴!

　　二、走進(jìn)故事，感知起因。

　　1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，自由讀第二自然段。

　　(1)她找到水了嗎?是怎么找到的?找出相關(guān)的語句來讀讀!

　　【課件出示】她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。水從巖縫里慢慢地滴下來。小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。

　　(2)小姑娘怎樣讓空水罐裝滿了水?

　　A、先從書中找出相關(guān)語句來回答;

　　B、誰能用上“因為……所以……”清楚地向大家說一說。(指名說)

　　(3)指名讀這部分內(nèi)容，你覺得此時的小姑娘處境怎樣?你想用怎樣的語氣讀?(讀出尋水的艱難)。

　　【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生明白水的來之不易和小姑娘的`一片孝心。通過重點詞句的品悟體會，為后面的教學(xué)做鋪墊。

　　三、透過“神奇”，體會“變化”。

　　(一)自由讀文，初知大意。

　　在這個故事的發(fā)展過程中，這個木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢?(自由讀3——8段)

　　匯報交流：第一次：木水罐變成銀水罐

　　第二次：銀水罐變成金水罐

　　第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。

　　(二)品讀句段，讀中悟情。

　　1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止?(4段)誰來讀?看看我們讀懂了什么?

　　預(yù)設(shè)：(1)了狗非常的口渴：

　　小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。

　　(2)小姑娘給小狗喂水：找一找動詞。

　　(3)這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，木水罐會變成銀水罐。

　　(4)為什么會有神奇的變化?(小姑娘對動物有愛心。)

　　2、交流學(xué)習(xí)第二次神奇的變化。

　　就在，銀水罐變成了金水罐。

　　預(yù)設(shè)：(1)理解什么是“一瞬間”。(一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。)一起來讀。

　　(2)“這一瞬間”指的是什么時候?

　　(3)這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐?(小姑娘對母親的愛。)

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過掂一掂、提一提等體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生感受“重力”。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安裝用重力拉動的小車，提高學(xué)生的動手能力。

　　3．使學(xué)生知道足夠的拉力能使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動越快。

　　4．培養(yǎng)尊重實驗數(shù)據(jù)，進(jìn)行重復(fù)實驗的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1．人類早在幾千年前就發(fā)明了車，現(xiàn)在車已經(jīng)成為我們最重要的交通工具。說說你知道哪些類型的車。

　　2．圖片出示香港太平山的纜車，你們認(rèn)識圖上的.這輛車嗎，它是怎樣爬上山坡的？

　　3．讓我們也來安裝一輛小纜車。出示課題：我們的小車。

　　二、安裝一個小纜車。

　　1．太平山的纜車是用電動卷揚機牽引的，我們用什么力來拉動小車呢？想一想，用幾個墊圈可以嗎？

　　師（一手拿一根線，線上吊一個小鉤，一手在鉤上放一個墊圈）：手一松開，會怎樣？

　　生：往地上掉。

　　師：如果我把線的一頭系在小車上，（邊說邊系，并請一位學(xué)生幫忙，此時學(xué)生的注意力都集中到了車上，眼睛都盯著小車）另一頭穿過這塊擋板，再穿過夾子（夾子夾在桌上），然后放手，又會怎樣呢？

　　生：墊圈就不會掉到地上。

　　生：小車有可能會動起來。

　　師：試試吧。（師把手松開，小車被拉動了）

　　生（非常興奮）：真的是這樣。

　　師：那大家認(rèn)為是什么使小車運動的呢？

　　生：墊圈拉的。

　　生：是重力的原因。

　　生：手松開后，墊圈要往下掉，小車就跟著走了。

　　生：我想應(yīng)該這樣解釋，墊圈跟剛才的水、書本、書包一樣，都有一個向下的力，就是重力，老師手一松開，墊圈的重力就產(chǎn)生了拉力，就把小車?yán)瓌恿恕?/p>

　　師：解釋得真不錯。那剛才老師用了幾個墊圈就把小車?yán)瓌恿耍?/p>

　　生（齊聲）：一個。

　　師：那如果我多加幾個呢？小車的運動會怎樣？

　　生：會很快。

　　生：墊圈多加幾個，就是拉力加大了，拉力加大，小車的速度肯定也會加快。

　　2．讓學(xué)生用手掂一掂墊圈，有什么感覺？再掂一掂文具盒、課本，拎一拎書包、凳子等重物，又有什么感覺？

　　3．閱讀課本上的資料，知道物體都有一個向下的力，這個力叫重力。

　　4．學(xué)生分組領(lǐng)取材料，并按課本中的圖示組裝小車，然后用墊圈拉動小車。

　　三、探究拉力大小與小車運動快慢的關(guān)系。

　　1．說說你們在剛才用墊圈拉動小車的實驗中有什么發(fā)現(xiàn)？小車的運動快慢一樣嗎？

　　2．小車運動快慢不一樣，可能是什么原因造成的？請你根據(jù)自己的經(jīng)驗推測一下。

　　3．你能用實驗證明自己的猜測嗎？小組討論實驗方法。

　　·標(biāo)明小車的起點和終點，讓小車每一次行駛的路程相同。

　　·逐個增加墊圈的個數(shù)，仔細(xì)觀察當(dāng)墊圈數(shù)量達(dá)到幾個時，輕輕敲擊桌面小車就能運動起來了。

　　·繼續(xù)增加墊圈個數(shù)，觀察小車的運動速度有什么變化。

　　·相同墊圈數(shù)拉動小車的實驗要多做幾次。

　　4．學(xué)生分組實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，教師巡視指導(dǎo)。

　　墊圈個數(shù)

　　次數(shù)

　　小車運動快慢

　　5．討論：

　　·最少要用多少個墊圈才能拉動小車？

　　·當(dāng)墊圈數(shù)量不斷增加時，小車的運動有什么變化？

　　·通過這個實驗，你知道了什么？

　　四、教師：足夠的拉力能使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動越快。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會課文中的生字詞，不理解的字詞可查字典或聯(lián)系上下文理解。

　　2、通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。

　　3、了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。

　　教學(xué)重點難點“

　　通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　一、談話，揭示課題

　　1、談話：大自然風(fēng)光無限，跟隨著作者優(yōu)美的文字，我們欣賞了泉城，領(lǐng)略了九寨溝，這些都是我們祖國的奇特風(fēng)景。今天，我們又要乘著語言文字這輛高速列車，去國外的荷蘭走一趟，去感受那里濃濃的田園詩情。

　　2、板書課題，齊讀并質(zhì)疑。

　　3、讓我們帶著這幾個問題自由朗讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞；邊讀邊思考提出的問題。

　　2、交流學(xué)習(xí)情況：通過讀課文，你解決了哪些問題？

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。

　　2、辨析生字，組詞并理解詞義。

　　3、出示下列詞語，指名學(xué)生朗讀。

　　極目遠(yuǎn)眺儀態(tài)端莊綠意盎然驃悍強壯

　　遼闊無垠悠然自得默默無言舒緩平穩(wěn)

　　四、分節(jié)指讀課文，師生相機正音。

　　五、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。

　　1、默讀課文，找出文中最能體現(xiàn)荷蘭“田園詩情”的一句話。

　　2、交流并出示：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

　　（1）指名讀。

　　（2）說說從這一句話中你讀懂了什么？

　　（3）句式訓(xùn)練：是……也是……

　　3、文章哪幾自然段具體描寫了荷蘭的這一特點？（指導(dǎo)分段）

　　4、出示：這就是真正的荷蘭。

　　（1）齊讀，思考討論：“真正”的荷蘭是什么樣的？從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感？

　　（2）感情朗讀這句話。

　　六、總結(jié)

　　七、作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、“真正”的荷蘭是一個怎樣的國家？（荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。）

　　2、這節(jié)課，我們就來具體感受荷蘭的田園詩情。

　　二、細(xì)讀課文，感悟積累

　　（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、出示“奶牛圖”，觀察：你覺得圖上最吸引你的是什么？

　　（1）奶牛的姿態(tài)：

　　①用橫線劃出描寫奶牛姿態(tài)的句子。

　　②交流并出示：有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的.站立不動，仿佛正在思考什么。

　　③指名朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會思考些什么呢？

　　④感情朗讀句子（陶醉、喜愛）

　　（2）奶牛的活動：

　　①用曲線劃出描寫奶牛活動的句子。

　　②交流并出示：牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。

　　③指名朗讀，你體會到了什么？

　　④感情朗讀句子。（奶牛的樂園）

　　2、除了奶牛，你覺得還有什么也吸引了你？

　　①出示：綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香。

　　②朗讀，從這句話中你讀出了郁金香有什么特點？（多）

　　③感情朗讀

　　3、碧綠如絲絨般的草原，快樂的奶牛，大片大片的郁金香，這是真正的田園風(fēng)光，所以，荷蘭是（引讀）

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)童第周勤奮學(xué)習(xí)，為祖國為人民爭氣的精神。

　　2、學(xué)會本課生字詞，理解“發(fā)憤”、“資助”、“耐心”、“嘗試”、“鉆研”等詞語的意思，并會用“耐心”和“鉆研”造句。

　　3、練習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　1、領(lǐng)會童第周是在什么情況下，怎么勤奮學(xué)習(xí)的。

　　2、理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點

　　理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)時間

　　3課時。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字卡片。

　　2、幻燈片或小黑板。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話，簡介童第周

　　童第周（1902～1979）：實驗胚胎學(xué)家。曾任國內(nèi)外許多著名大學(xué)的教授、研究員，是我國實驗胚胎學(xué)的主要開創(chuàng)者。

　　今天我們學(xué)習(xí)《一定要爭氣》這篇課文，看看寫了童第周在學(xué)生時代時的幾件事，從中我們受到什么教育。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　（一）借助漢語拼音讀書，特別是要讀準(zhǔn)本課生字的音，邊讀邊畫出本課的生字。

　　（二）指名讀書，訂正讀音。

　　“僻”讀pì，不要讀bì。“績”讀jì，不讀jī。

　　（三）讀本課的生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　出示字詞卡片認(rèn)讀。基礎(chǔ)、期末、考試、平均、成績、退學(xué)、發(fā)憤、努力、瞧不起、實驗、需要、耐心、鉆研。

　　（四）再讀課文，提出不理解的詞語，通過查字典或聯(lián)系上下文理解。

　　發(fā)憤：下決心，努力。課文是指童第周下決心努力學(xué)習(xí)

　　資助：用錢幫助。

　　耐心：心里不急躁，不厭煩。

　　嘗試：做一做，試一試。

　　鉆研：深入地進(jìn)行研究。

　　偏僻：離城市比較遠(yuǎn)，交通不便。

　　震動：本課指童第周的重大成就使歐洲生物學(xué)界感到驚訝。

　　（五）讀書理清文章的思路。

　　1、全文共有幾個自然段。（6個。）

　　2、寫了童第周的哪兩件事，哪幾個自然段寫的是童第周勤奮學(xué)習(xí)，趕上了別的同學(xué)，取得優(yōu)異的成績，哪幾個自然段寫的是童第周刻苦鉆研，做出了外國教授幾年沒有做成的成績。

　　（六）用自己的話簡單地說說課文的主要內(nèi)容。

　　三、鞏固練習(xí)

　　（一）讀書。

　　（二）讀詞語。

　　（三）預(yù)習(xí)生字的字形。

　　第二課時

　　一、談話

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一定要爭氣》這篇課文。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　（一）指名六人讀書，每人讀一個自然段，讀后說說每個自然段的意思。

　　第1自然段講童第周家里很窮，小時候沒有受到學(xué)校的正規(guī)教育。

　　第2自然段，講童第周上中學(xué)晚，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)過再三請求，校長才同意讓他跟班試讀。

　　第3自然段，講童第周勤奮學(xué)習(xí)，趕上了別的同學(xué)，取得了優(yōu)異的成績。

　　第4自然段，講童第周受親友資助出國留學(xué)，在中國留學(xué)生被外國人看不起的情況下，下決心要為中國人爭氣。

　　第5自然段，講童第周刻苦鉆研，做成了外國教授幾年沒有做成功的實驗。

　　第6自然段，講童第周實驗成功震動了歐洲的生物學(xué)界，為中國人爭了氣。

　　（二）從課文中找到童第周兩次“一定要爭氣”的句子讀一讀，帶著童第周在怎樣的情況下，怎樣爭氣的問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　（三）學(xué)習(xí)1～3自然段。

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。①讀，②知道有幾句話；知道每句話的意思；知道這段與下面內(nèi)容的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。①說說這個自然段主要講的是什么？（童第周學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)過再三請求校長才同意讓他跟班試讀。②找出帶有“才”字的句子讀一讀，體會“才”字的意思。③讀句子回答問題。校長要他退學(xué)，經(jīng)他再三請求，才同意讓他跟班讀一個學(xué)期。“再三”是什么意思？再三，是一而再，再而三，即多次的意思。）“請求”是什么意思？（誠心誠意，態(tài)度非常懇切。）“再三請求”說明了什么？（渴望學(xué)習(xí)。）

　　3、學(xué)習(xí)第3自然段。①第二學(xué)期童第周是怎么做的？（發(fā)憤學(xué)習(xí)。）②“發(fā)憤”的意思是什么？（是振作精神，努力學(xué)習(xí)。）③童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的？（一是他每天天沒亮，就悄悄起床，在學(xué)校園的路燈下讀外語，二是他夜里在路燈下看書，被老師發(fā)現(xiàn)，把路燈關(guān)了，就又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。概括起來，就是講童第周無論白天，還是黑夜，都在發(fā)憤學(xué)習(xí)。）④經(jīng)過半年的努力，結(jié)果怎樣？（取得了優(yōu)異成績，數(shù)學(xué)還考了100分。）⑤為什么在半年之內(nèi)童第周能取得這么好的成績，學(xué)習(xí)童第周心想的句子。讀，體會意思。（一要爭氣，即要有志向；二要自信，相信自己的力量；三要刻苦努力。）⑥指導(dǎo)朗讀。

　　4、總結(jié)學(xué)習(xí)1～3自然段的學(xué)習(xí)思路，通過學(xué)習(xí)我們知道了是誰爭氣—→他為什么要爭氣—→他是怎樣爭氣的—→結(jié)果怎樣—→體會“一定要爭氣”句子的'含義。

　　（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。

　　1、按照童第周為什么要爭氣—→是怎樣爭氣的—→結(jié)果怎樣—→為什么會有這樣的結(jié)果的思路學(xué)習(xí)4～6自然段。（讓學(xué)生自學(xué)。）

　　2、討論發(fā)言。

　　3、讀句子回答問題：教授自己做了幾年，沒有成功；同學(xué)們誰都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了。童第周取得成功靠的是什么？（勇于實踐，不怕困難，刻苦鉆研的精神。）

　　4、理解第二個“一定要爭氣”。這里所講的“一定要爭氣”指的是為誰爭氣？（為中國人爭氣。）

　　（五）課文中兩次寫到“一定要爭氣”有什么不同？（第二個“爭氣”比第一個更可貴，這是為中國人爭氣，這是民族自信心的體現(xiàn)。）

　　（六）課文中幾次寫到窮？（兩次、家窮、國窮）“窮”和“爭氣”有關(guān)系嗎？（人窮志不窮，把壓力變成動力。）

　　（七）讀書。

　　三、總結(jié)

　　（一）看板書總結(jié)課文內(nèi)容。

　　（二）讀了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？

　　板書設(shè)計

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　（一）檢查讀書。

　　（二）認(rèn)讀生字卡片。

　　二、學(xué)習(xí)新課，記憶分析生字的字形

　　（一）“末”字的第二筆橫比第一筆橫要短。

　　（二）“考”字不要多筆畫防止寫成“”。

　　（三）“試”字不要多筆畫，防止在斜鉤上加撇。

　　（四）“瞧”字是左右結(jié)構(gòu)，“灬”在“隹”的下面。

　　（五）區(qū)分“憤”、“奮”的字義。

　　（六）區(qū)分“需”、“須”的字義。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫工整，正確。

　　四、處理課后作業(yè)

　　（一）指導(dǎo)造句：

　　耐心——

　　鉆研——

　　（二）聽寫詞語。

小學(xué)語文教案 篇7

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．分別出示畫像和植樹圖。提問：

　　（1）這位爺爺誰認(rèn)識？（他是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻(xiàn)。）

　　（2）再看著張圖，鄧爺爺在干什么？（植樹）這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　2．出示課題學(xué)生讀好課題。

　　二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)

　　1．小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時把自己不認(rèn)識的字畫下來。

　　2．互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會所有不認(rèn)識的字，再試著讀讀課文。

　　3．小組邊讀課文邊思考下列問題：

　　（1）爺爺植樹時多大年齡了？

　　（2）樹栽好了鄧爺爺滿意嗎？從哪里能看出來？

　　學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號。

　　三、反饋、質(zhì)疑、自悟

　　1．全班器讀課文

　　2．說說通過自己讀書你知道了什么？

　　3．有什么不懂的問題？

　　四、朗讀、感悟、體會

　　1．選擇自己喜歡的'段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機指導(dǎo)朗讀。

　　2．指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對課文的理解做做動作。

　　3．討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學(xué)該怎么樣做？

　　五、學(xué)習(xí)積累詞語

　　1．課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。

　　2．小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。

小學(xué)語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助工具獨立識字，與人交流識字、記字的方法；

　　2、采用喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，并能簡單復(fù)述；

　　3、理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的意思。

　　教學(xué)重點：

　　1、能借助工具獨立識字，與人交流識字、記字的方法；

　　2、采用喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，并能簡單復(fù)述；

　　教學(xué)難點：

　　理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、出示課題：矛和盾的集合。學(xué)生齊讀。你知道什么是“矛”？什么是“盾”嗎？矛和盾的集合精品教案教學(xué)設(shè)計推薦

　　2、質(zhì)疑：讀了課題之后，你還想問什么問題呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生提出問題。如：矛和盾為什么要結(jié)合呢？又是怎么結(jié)合的呢？結(jié)果怎樣？

　　二、初讀課文，感知主要內(nèi)容

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　邊聽邊畫出本課的生字和新詞。

　　2、學(xué)生把剛才畫出的.生字新詞讀幾遍。

　　3、小聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下來多讀幾遍。

　　4、指名讀課文，讀后評議。

　　5、學(xué)生默讀課文，說說本課講了一件什么事？

　　三、自主閱讀，解決讀題時提出的問題

　　1、教師出示學(xué)生提出的問題。如：矛和盾為什么要結(jié)合呢？又是怎么結(jié)合的呢？結(jié)果怎樣？

　　2、學(xué)生根據(jù)以上問題，自學(xué)課文，并一起交流。

　　四、記字寫字

　　1、出示本課的生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來記住它們。

　　2、重點指導(dǎo)兩個上下結(jié)構(gòu)的字：集和架。提醒學(xué)生注意：下面的“木”一定要寫好，穩(wěn)穩(wěn)托住上半部。

　　五、拓展思考

　　請你用別的例子來說明 “是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”這句話。

　　六、作業(yè)設(shè)計：

　　（1）抄寫生字、詞。

　　（2）選用“…如…般…”或“…像…一樣…”寫一句比喻句。

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