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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-08-17 09:39:42 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案(大全5篇)

  作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的小學(xué)語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案(大全5篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)重點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,在默讀中體會(huì)小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化,感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛,感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)案例(一)

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.聽聲音,引導(dǎo)同學(xué)們猜一猜都是哪些動(dòng)物的叫聲。(播放一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物聲音)

  2.放小貓的叫聲,讓學(xué)生再聽一聽。(貼貓的圖片)

  3.播放貓的錄像片,說一說自己的感受及對(duì)小貓的了解。

  4.有一個(gè)小女孩,她叫卡羅爾,她不僅喜歡小貓,并想想擁有一只自己的小貓(課題補(bǔ)充完整)

  二、自讀擇法,整體感知

  1.學(xué)生讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在書上對(duì)字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號(hào)做上標(biāo)記。

  2.引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課都想學(xué)會(huì)什么?

  3.同學(xué)們提出問題,教師加以歸納總結(jié)。

  (1)會(huì)認(rèn)本課的15個(gè)生字。

  (2)為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

  (3)為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。

  (4)卡羅爾看到那么多的小貓時(shí),心情是什么樣的?

  (5)小貓送人以后屋里什么聲音都沒有了,冷冷清清的,連滴滴答答的鐘聲都聽得見?卡羅爾心情是什么樣的?

  (6)有感情朗讀自己喜愛的詞句。

  4.引導(dǎo)學(xué)生說出平時(shí)自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,并且教師提出默讀這種學(xué)習(xí)方法的具體要求與方法:不出聲,不指讀;用眼看,用心悟,引導(dǎo)學(xué)生用這種方法來學(xué)習(xí)。

  5.學(xué)生自學(xué),教師巡視。

  三、自主感悟,交流討論

  (一)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識(shí)的字和詞

  1.正音:kǎshìchúcènɡ

  2.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞

  3.引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的識(shí)字方法

  4.摘果子游戲(指讀字)

  5.開火車游戲(指讀詞)

  (二)

  1.匯報(bào)學(xué)習(xí)第一自然段情況,理解“一直”一詞。理解引起事情的原因:為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

  2.匯報(bào)學(xué)習(xí)第一──第二自然段

  引導(dǎo)學(xué)生抓住“撲撲”,“門鈴一直響個(gè)不停”,“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學(xué)生展開討論,充分發(fā)揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)此時(shí)卡羅爾的情感變化,即喜歡又無奈。通過反復(fù)誦讀體會(huì)這種情感。

  3.匯報(bào)學(xué)習(xí)十二──十五自然段

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂“卡羅爾很傷心,整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒有了,冷冷清清的',連滴滴答答的鐘聲都聽得見。引導(dǎo)學(xué)生默讀,來理解卡羅爾此時(shí)的心情,體會(huì)登廣告把小貓送人的作用,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的建議。

  4.齊讀最后三個(gè)自然段:引導(dǎo)學(xué)生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的意思,體會(huì)卡羅爾此時(shí)“得與失”的心情。發(fā)揮想象力,想象卡羅爾此時(shí)的神態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文,體會(huì)兩則廣告給人們帶來的戲劇性的有趣的故事情節(jié)。

  5.有感情朗讀課文中自己覺得有趣的內(nèi)容;尊重學(xué)生的獨(dú)到見解。(注重指導(dǎo)學(xué)生讀出“趣”字所在)。

  四、激發(fā)想象,品味升華

  1.聯(lián)系課文內(nèi)容,想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會(huì)是什么樣的。

  2.齊唱《小貓咪》。

小學(xué)語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、理解課文主要內(nèi)容,整體把握晉祠自然風(fēng)景“三美”的特征及淚品的獨(dú)具匠心,感受晉祠之美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

  4、學(xué)習(xí)說明描寫相結(jié)合的表達(dá)方法,品味優(yōu)美生動(dòng)的語言,體會(huì)比喻、對(duì)偶、擬人、引用等修辭手法的作用,

  教學(xué)重點(diǎn):晉祠的山和樹各有什么特點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)說明描寫相結(jié)合的表達(dá)方法,品味優(yōu)美生動(dòng)的語言

  課前準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入:課前板書晉祠

  1、師述:是啊!晉祠座落在我國(guó)山西省太原市西南郊的懸甕山麓中,是一大片古建筑群。有近的殿、堂、樓、閣、亭、臺(tái)、橋、榭,這里,山環(huán)水繞,古木參天,美景如畫,在蒼都的樹林掩映之下,清澈見底的泉水蜿蜒穿流于祠廟殿宇之間,歷史文物古自然風(fēng)景薈萃一起,使人目不暇接,流連忘返。晉祠的美麗,常常地吸引作家梁衡,他游覽了晉祠之后,忍不住拿起手中的筆,寫下了這篇《美麗的晉祠》,這節(jié)課,就讓我們跟隨作者去領(lǐng)略晉祠的美麗。

  2、齊讀課題

  ①同學(xué)們晉祠的“祠”是平翹音,來大家再讀一遍,而且祠是“示字旁”,這兒只有一點(diǎn),大家用手寫一寫。

  (二)整體感知課文

  1、用自己喜歡的方式,自由朗讀課文,將生字新詞的字音讀準(zhǔn),將課文讀通順,讀流利,沒讀好的地方可以反復(fù)練練。

  2、分詞出示生字詞,大家剛才把課文很認(rèn)真地讀了一遍,讀準(zhǔn)讀順嗎?現(xiàn)存老師來檢查一下。

  草木蕭疏拾級(jí)登山周柏唐槐虬枝彎曲老嫗負(fù)水偃臥草蔓蔭護(hù)

  3、師述:現(xiàn)在,請(qǐng)你們?cè)僖淮巫x讀課文,找到一句話概括文章的主要內(nèi)容。

  ①指名回答

  ②再讀讀這句話,看看在表達(dá)上有什么特點(diǎn)

  ③齊讀這一自然段

  ④老師板書:在山、在樹、在水

  (三)、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、晉祠的美在山,自由讀第二自然段,想一想:晉祠的山美在哪,有什么特點(diǎn)?

  2、學(xué)生交流

  ①生:巍巍的長(zhǎng)長(zhǎng)的

  生:作者用比喻的手法寫出晉祠的山這兩個(gè)特點(diǎn)?

  生:從這個(gè)擁字體會(huì)到:這個(gè)字既準(zhǔn)確地表達(dá)出山與晉祠之問的地理關(guān)系——晉祠在群山懷抱之中,又巧妙地使用了擬人的手法,將山對(duì)晉祠的“呵護(hù)”寫得充滿溫情,誰來讀讀,傳遞出這脈脈溫情。

  再指名讀這一句

  ②師過渡:剛才你們讀的這一句話寫出了山的形美,晉祠的山不僅形美,而且色彩也很美,出示課件,看這兩句多工整啊!作者用對(duì)偶的手法,為我們展現(xiàn)了晉祠山西幅絢麗的畫面。

  誰來讀讀這兩句,男女生配合讀

  師評(píng)價(jià):真美,真讓人感

  師述:同學(xué)們,通讀你們讀,讓我感到晉祠的春、秋天太美了,你們能不能根據(jù)晉祠山春、秋的景色展開想象,描繪一下夏、冬之景呢?

  夏季:___________________________

  冬天:___________________________

  師述:因此作者說“無論什么時(shí)候拾級(jí)登山都———”誰還能通過自己的'讀表達(dá)這種情感。

  ③師述:是啊!作者在這一段抓住了晉祠山巍巍的、高高的,四時(shí)景色皆宜的特點(diǎn),寫出了晉祠山的美,讓我們通過朗讀來體會(huì)。

  齊讀這一自然段

  (四)、學(xué)習(xí)第4自然段

  1、師過渡:晉祠的美不僅在山,而且在樹。

  2、指各讀第4自然段。

  思考:晉祠的樹美在哪?有什么特點(diǎn)?

  3、學(xué)生概括:古老蒼勁,還有什么特點(diǎn)(造型奇特)

  你們能用不僅……而且……來說說晉祠樹的特點(diǎn)呢?

  (1)說到古老蒼勁,我們不得找到作者寫到的兩棵樹,它們就是:周柏唐槐。

  (2)我們反從他們的名字上,周柏,唐槐就見它們的古老。那么我們?cè)賮碜x讀描寫他們的句子吧!(指名學(xué)生讀)(出示課件)

  (3)大家自由讀這兩句話,從哪些詞句中感受到晉祠樹的古老蒼勁。

  學(xué)生抓住“樹干勁直、樹皮皺裂、老干粗大、虬枝盤曲”等體會(huì)

  指導(dǎo)朗讀,讀出蒼勁有力

  (4)體會(huì)這兩句話在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

  A先看看按什么順序來寫的(樹干、樹皮、樹頂、枝條、姿態(tài)等幾個(gè)方面來說明周柏、唐槐的古老蒼勁)這是這兩棵樹的相同點(diǎn)

  B作者在描寫周柏、唐槐同樣古老蒼勁時(shí),還寫出了它們各自不同的特點(diǎn),讀讀句子,這兩棵樹還有著怎樣的不同

  師小結(jié):周柏還有稀疏的特點(diǎn),而唐槐則是茂密的美

  教師小結(jié):課文按一定的觀察順序,寫出了周柏、唐槐古老蒼勁,又各具疏朗,濃密的特點(diǎn),可謂是匠心獨(dú)運(yùn)。男生、女生合作讀,體會(huì)一下作者這獨(dú)具的匠心。

  晉祠的樹,不僅周柏、唐槐具有古老蒼的特點(diǎn),還有水邊殿外的松柏槐樹,元不顯出蒼動(dòng)的風(fēng)骨。

  (5)前面我們說晉祠,樹不僅美在古老蒼勁,還以造型奇特見長(zhǎng),現(xiàn)在我們看看課文又是怎樣寫造型奇特這個(gè)特點(diǎn)的呢?

  默寫第三自然段后半部分,用波浪線劃出描寫晉祠的樹造型奇特的句子。

  誰把這些句子讀出來,指名讀。

  教師指導(dǎo)學(xué)生理解:有的偃如老嫗負(fù)水,低下去的樹像一位老婆之背著很重的水,被壓彎了腰,有的挺拔的樹,像一位壯士屹立在天地之間托起了天,你們看這樹的形狀奇特,說說晉祠的樹有哪吸哪些奇特的造型嗎?有的彎如虹橋,有的大如巨傘,像這樣形狀其特的還不止一棵、兩棵呢?

  你能發(fā)揮一下你的想像,仿照這兩句說說,所以作者用了一個(gè)詞來形容,是——生答(不一而足)

  師述:這其中造型最為奇特,當(dāng)數(shù)晉祠圣母殿前的左扭柏,這就是左扭柏,來我們來讀讀描寫它的句子吧!比較一下把紅顏色的句子換成括號(hào)里的字好嗎?品味一下,作者的語言讓你感受到了什么?(通過與學(xué)生一起作者的用詞準(zhǔn)確細(xì)致)

  師評(píng)價(jià):作者就是這樣細(xì)致而準(zhǔn)確、生動(dòng),多角度的觀察地寫出左扭柏高大,左扭的特點(diǎn),這就是語言的魅力。

  (五)總結(jié):

  漫步在晉祠中,滿目蒼翠,難怪作者會(huì)說:晉祠在古木——滿蔭護(hù)下,顯得分外幽靜,典雅。

  配樂齊讀課文,讓我們?cè)僖淮误w會(huì),在古老蒼勁,造型奇特的古樹蔭護(hù)下晉祠的美麗。

  板書:

  美麗的晉祠

  在山,巍巍的,高高的,擁

  在樹,古老蒼勁,造型奇特

  在水

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  學(xué)會(huì)11個(gè)要求會(huì)寫的生字,認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。。

  過程與方法:

  正確、流利、有感情地朗讀課文:學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。

  情感與態(tài)度:

  結(jié)合文中描寫少年渡河的有關(guān)語句,體會(huì)少年的倔強(qiáng)個(gè)性。

  教學(xué)突破點(diǎn):

  用不同方式理解詞語的意思,體會(huì)描寫人物的方法。2從渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。.

  技術(shù)平臺(tái):生字詞語卡片、課件。

  第一課時(shí):

  一、 啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課(5分)

  1、還記得上學(xué)期學(xué)過的《難忘的八個(gè)字》一文嗎?老師的一句話給了小女孩無限的希望,從此改變了對(duì)人生的看法。你還讀過類似的故事嗎?

  2、也許你不相信,撐船老伯的一句話,激勵(lì)著一個(gè)倔強(qiáng)的少年成了一名游泳健將。你們想了解渡河少年的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《渡河少年》。(板書課題)

  二、初讀課文,了解大意(10分)

  1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,并注意難讀字的讀音,思考:課文講了一個(gè)怎樣的故事?

  2、在師生交流的過程中,梳理出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

  少年沒錢想坐船渡河,老伯沒允許他坐;

  倔強(qiáng)的少年堅(jiān)持游泳過河,堅(jiān)決不上船;

  數(shù)年后少年成了游泳健將。

  3、讀完課文,你對(duì)課文中哪部分內(nèi)容感受最深?說說你的'想法。

  三、匯報(bào)交流,檢查預(yù)習(xí)(25分)

  1、檢查學(xué)生的讀書情況,匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

  2提出閱讀時(shí)遇到的問題,師生交流解答。

  3、自由讀課文,爭(zhēng)取讀正確、流利;對(duì)于不理解的地方畫出來,并聯(lián)系上下文內(nèi)容多讀幾遍,自讀,自悟。

  4、用多種方式學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)解決字詞句問題。

  A、讀準(zhǔn)詞語:圓溜溜、 孤零零 、綠油油、毛茸茸、似乎——似的、倔強(qiáng)——堅(jiān)強(qiáng)——勉強(qiáng)、健將——將來、艄公、竹蒿、纜繩、花蕊、黝黑、

  B、說說詞語的意思:渡船、艄公、竹蒿、纜繩、錯(cuò)動(dòng)、漫、躥、哀求、奇吧、倔強(qiáng)、啟蒙

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(5分)

  1、板書課題,學(xué)生讀題。

  2、提問:通過昨天的學(xué)習(xí),誰來說說課文主要講了一件什么事?

  二、學(xué)習(xí)5——11自然段:(30分)

  1、快速瀏覽課文,找出少年在作者心中的印象,用文中的一個(gè)詞語來說明。

  2、作者是通過孩子的哪些具體表現(xiàn)感受到“倔強(qiáng)”呢?請(qǐng)用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文,劃出能體現(xiàn)孩子倔強(qiáng)的句子。

  3、學(xué)生交流有關(guān)句子。

  (點(diǎn)評(píng):組織學(xué)生兩次閱讀有關(guān)文章內(nèi)容,讀的形式不同,讀的目標(biāo)明確。速讀時(shí)求直覺,精讀時(shí)重理解,訓(xùn)練了學(xué)生圍繞一個(gè)要點(diǎn)劃找詞句的能力。)

  4、組織討論:a.投影出示句子“孩子兩眼睜得溜圓——滑進(jìn)了河里”b.讀一讀,這是怎樣的一種神態(tài),你能表演一下嗎?

  5、剛才我們是通過聯(lián)系上下文體會(huì)孩子內(nèi)心活動(dòng)感受到孩子的倔強(qiáng)的,這倔強(qiáng)從孩子在秋風(fēng)秋水中的表現(xiàn)更加可以感受到。a.出示一組句子。b.你可以通過聯(lián)系上下文體會(huì)一下孩子的內(nèi)心活動(dòng),你還可以把體會(huì)到的孩子的倔強(qiáng)通過讀來傳遞給大家。組織學(xué)生交流。c.秋風(fēng)秋水中孩子所表現(xiàn)出來的倔強(qiáng)深深地震撼了作者,于是作者情不自禁地說:“好一朵開放在浪花叢中的奇葩。談?wù)剬?duì)“奇葩”的理解。

  此時(shí)此刻,你覺得孩子真像什么?說話訓(xùn)練。

  6、引讀12自然段。結(jié)合上下文談?wù)剬?duì)省略號(hào)的理解。

  7、少年渡過了這一條小河,他渡過的僅僅是這一條河嗎?

  8、實(shí)話實(shí)說:你欣賞這一位倔強(qiáng)的少年嗎?

  三、總結(jié)談話:(5分)

  1、用一句話談?wù)剬W(xué)完了這一課的感受。。

  2、總結(jié):困難是條河,堅(jiān)強(qiáng)可作舟,根據(jù)實(shí)際情況正確應(yīng)對(duì),則是舟上的舵。相信同學(xué)們能渡好自己的人生之河。

小學(xué)語文教案 篇4

  巴蜀小學(xué)(語文)學(xué)科教案人教版一冊(cè)漢語拼音 單元

  教師:楊真

  課題復(fù)習(xí)三

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)韻母,區(qū)別易混韻母,一冊(cè)拼音及一二三單元教案(十)。

  2、鞏固音節(jié)拼讀,正確拼讀音節(jié)詞并看圖連線。

  3、復(fù)習(xí)生字,能正確認(rèn)讀詞語。

  4、能借拼音讀兒歌,動(dòng)腦、動(dòng)手,進(jìn)行拼圖練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)韻母,區(qū)別易混韻母。教學(xué)難點(diǎn)借拼音讀兒歌,動(dòng)腦、動(dòng)手,進(jìn)行拼圖練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、生字卡片,教學(xué)掛圖,畫紙板書設(shè)計(jì)yā zix yīfumāmax zobàbawán qiúxiohuáhuà huà

  教學(xué)過程教學(xué)修改

  一、復(fù)習(xí)1、指名說說我們學(xué)了哪些聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。2、出示卡片認(rèn)讀已學(xué)聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及生字。

  二、教學(xué)新課

  (一)我會(huì)讀1、個(gè)小動(dòng)物舉的牌子上都寫著什么?(兩個(gè)韻母)每組的兩個(gè)韻母都有什么特點(diǎn)?(字形相似)2、誰會(huì)一口把這些韻母讀準(zhǔn)?自己練一練;指名讀。3、分別指名說說ie和ei、iu和ui、ei和er的異同處。(字形、讀音)4、抽讀、齊讀,記熟。聽寫這些易混韻母,矯正。小游戲:把六個(gè)韻母的卡片發(fā)給六個(gè)學(xué)生(上講臺(tái)),老師隨意念其中的韻母對(duì)應(yīng)的學(xué)生馬上高高舉起卡片,并領(lǐng)小朋友們大聲讀三遍。(二)我會(huì)連1、這里有幾幅圖?分別畫的是什么?有幾個(gè)音節(jié)詞,會(huì)拼讀嗎?2、指導(dǎo)看懂例子,明白怎么連。烏龜圖wūguī3、學(xué)生自己獨(dú)立完成拼讀、連線。指名上黑板做。4、集體訂正,(注意把線畫直)讀熟音節(jié)詞語。(擴(kuò)展)語言訓(xùn)練:利用圖,選擇自己喜歡的詞練習(xí)說話,比比誰說的句子最美、最生動(dòng)、最精彩。

  (三)我會(huì)認(rèn)1、自己快速認(rèn)讀一遍這些詞語。2、分小組開火車?yán)首x詞語;齊讀;指名讀。3、誰注意到這三行詞語是分類寫的?分成的哪幾類?(人物稱呼、動(dòng)物、做事情)4、擴(kuò)展:這三類事物你還能說出哪些?學(xué)生充分發(fā)言。

  (四)讀讀拼拼1、師教讀兒歌,學(xué)生跟讀。2、生讀兒歌,理解兒歌的意思。找到右上角的三個(gè)圓圈、三條直線。3、在已拼出的圖中找到哪是小鴨,哪是小兔?你怎么知道的?4、仔細(xì)看看,第三幅圖中少了什么?添上一個(gè)小扁圓,你能拼出什么?試試看。學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)筆拼圖;匯報(bào),評(píng)議5、用所給的三個(gè)圓圈、三條直線,你還能拼出什么來?聰明的小朋友,快快開動(dòng)你們的腦筋,充分想象,比比誰最能干!(可以在紙上畫;也可以先剪出基本圖形,再進(jìn)行拼圖)6、匯報(bào)成果,充分表?yè)P(yáng)拼得好拼得多的小朋友,教案《一冊(cè)拼音及一二三單元教案(十)》。

  三、檢測(cè)1、讀書1-4題2、抄寫2題中的6個(gè)音節(jié)詞。3、連詞成句:yāzixyīfumāmaxzobàbawán qiúxio huáhuà huà四、師小結(jié)今天我們學(xué)了復(fù)習(xí)三,小朋友們學(xué)得認(rèn)真,積極動(dòng)腦筋,表現(xiàn)得真棒!教學(xué)反思:作業(yè)設(shè)計(jì):巴蜀小學(xué)( 語文)學(xué)科教案人教版一冊(cè)漢語拼音單元教師:楊真課題an en inun vn 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en,整體認(rèn)讀音節(jié)yuan及四聲。2、會(huì)拼讀韻母是an、en的音節(jié),介母是u、ü的三拼音。教學(xué)重點(diǎn)掌握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學(xué)難點(diǎn)掌握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學(xué)準(zhǔn)備漢語拼音卡片和教學(xué)掛圖板書設(shè)計(jì)anenyuand—an→danzh—en→zhen

  教學(xué)過程教學(xué)修改

  一、復(fù)習(xí)抽讀卡片:a、e、n。問:a、e叫什么?n叫什么?又叫什么?(鼻音)這一課我們要學(xué)習(xí)幾個(gè)鼻韻母,它們都帶有鼻音n這個(gè)字母。

  二、教學(xué)新課

  (一)學(xué)習(xí)鼻韻母an1、出示圖片問:圖上畫著什么?(首都北京的`天安門)2、出示卡片an,明確:an的讀音和天安門的“安”讀音相同。3、示范發(fā)音,講解:an是前鼻音,又叫前鼻韻母,它的尾音是鼻音n。發(fā)音時(shí),先發(fā)a的音,然后用舌尖頂住上牙的背后(上牙床),使氣流從鼻腔出來,就是an的音。(可以指導(dǎo)學(xué)生先發(fā)鼻音n,口形微微張開,舌尖頂住上牙的背后,發(fā)出的音是聲母n去掉e的音。)4、學(xué)生練習(xí),老師正音。5、練讀an的四聲。

  (二)學(xué)習(xí)鼻韻母en方法同an。觀察圖畫時(shí),先要教會(huì)學(xué)生用普通話說“摁門鈴”。“摁”是第四聲,然后示范,教學(xué)第一聲。

  (三)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan1、出示圖片問:圖上畫著什么?2、出示卡片yuan,告訴學(xué)生“圓”讀第一聲就是yuan的音,要注意讀準(zhǔn)鼻尾音。3、老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀。指名讀。4、分析記憶yuan。(讓學(xué)生說說怎么記。)(先寫yu,再寫an)5、學(xué)習(xí)yuan的四聲,并分別組詞。

  (四)指導(dǎo)書寫。1、學(xué)習(xí)聲母與鼻韻母an、en的拼音。(1)兩拼的d—an→danzh—en→zhen要求:復(fù)習(xí)兩拼的方法。t—an→tanch—en→chen注意讀準(zhǔn)翹舌音。n—an→nansh—en→shen基礎(chǔ)好的嘗試直呼。(2)三拼的gguanjjuank—u—ankuanq—v—anquanhhuanxxuan要求:(1)復(fù)習(xí)v上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。(2)復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。2、出示36頁(yè)上面六種物品:轉(zhuǎn)筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫字本。問:你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?誰來說說?學(xué)生回答后出示音節(jié)詞(如書上36頁(yè)所寫),讓學(xué)生認(rèn)讀。個(gè)別讀、齊讀、開火車讀。(注意三拼音節(jié)和v上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。)

  三、檢測(cè)1、讀本課已學(xué)部分,及時(shí)矯正。2、針對(duì)性抽認(rèn)前鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲、音節(jié)、音節(jié)詞3、正確抄寫六個(gè)音節(jié)詞。

  四、師小結(jié)今天的學(xué)習(xí)真不容易,小朋友學(xué)得怎樣?你學(xué)會(huì)了什么?教學(xué)反思:作業(yè)設(shè)計(jì):

小學(xué)語文教案 篇5

  【教學(xué)要求】

  1、知識(shí)與技能:

  ⑴ 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

  ⑵ 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

  ⑶ 區(qū)別形近字并組詞。

  ⑷ 朗讀現(xiàn)代詩(shī)。

  ⑸ 進(jìn)行口語交際。

  ⑹ 展示才藝。

  2、過程與方法:

  ⑴ 在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

  ⑵ 通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

  ⑶ 在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀

  提高口語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、學(xué)習(xí)疊詞。

  2、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。

  3、口語交際。

  【課時(shí)設(shè)計(jì)】

  四課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)疊詞。

  2、學(xué)習(xí)新字。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  老師開著汽車來了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示疊詞:

  大大小小 多多少少 深深淺淺

  高高低低 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 粗粗細(xì)細(xì)

  2、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

  3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語……

  4、生思考。

  5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語都是疊詞。

  師:大家能說幾個(gè)這樣的詞語?

  6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

  師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

  7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語是反義疊詞。

  師:能試著說出這樣的詞語嗎?

  8、生:黑黑白白、寬寬窄窄……

  9、師:“第一站”我們順利通過了,我們?cè)賳⒊贪桑?/p>

  三、讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、出示一組新字:蘿、茄、菇

  2、學(xué)生讀、辯。

  3、講每一個(gè)字所指的都是植物中的.蔬菜類。

  4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀:

  ⑴ 燉 燒 烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)

  ⑵ 扒 扛 揀(與“手”有關(guān),都含有動(dòng)手干活之意)

  ⑶ 跺 踢 跳(與“足”有關(guān),都含有動(dòng)腳的意思)

  5、讀詞語:茄子、香菇、燉肉……

  6、自由再組幾個(gè)詞。

  四、作業(yè)

  認(rèn)讀新字、新詞。

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