小學語文教案10篇(精選)

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文教案 篇1

　　教學目標

　　1、會認15個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3、增強對對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點

　　1、會認15個生字，會寫12個字。

　　2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。

　　教學難點

　　在朗讀的基礎上，激發學生對北京的熱愛之情。

　　教學準備

　　多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

　　教學時數

　　二課時

　　教學過程

第一課時

　　一、激趣導入

　　1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學生可能會發出驚嘆。

　　師：看到北京夜晚的美麗景色，同學們都驚嘆道：“哇，好美啊!”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，今天我們要一起去學習一篇描寫北京夜晚的課文，課文里有許多描寫夜景的精彩詞語，想去讀一讀嗎?

　　2、板書課題，生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。

　　2、指名起來逐段讀課文。引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。

　　3、齊讀課文。

　　4、檢查認字情況。

　　鼓勵學生用自己的方法來認字。

　　5、教師注意指導：

　　(1)在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

　　(2)和學生一起發現、交流識字方法。

　　A、拆合發識字：爍、輝、奪、扮、幢、府

　　B、換偏旁：優——猶 換——煥 煌——皇

　　C、相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥

　　(3)組詞法認字。

　　幕：夜幕、熒幕

　　臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨

　　爍：閃爍、

　　輝：光輝、輝煌

　　奪：奪取、爭奪

　　幢：一幢幢(多音字zhuang chuang)

　　猶：猶如、猶豫

　　府：官府、王府

　　絢：絢麗、

　　繁：繁華、繁榮

　　扮：裝扮、打扮

　　宮：皇宮、宮內、出宮

　　6、課件出示詞語(卡片出示詞語)

　　夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍

　　金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮

　　7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀

　　三、指導寫字

　　(1)指導寫正確

　　“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩比。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變為點。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。

　　(二)指導寫美觀

　　束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。

　　單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。

　　奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。

　　雄：左短右長，中間單立人的豎要長。

　　(三)學生書寫

　　第二課時

　　一、精讀課文

　　1、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。

　　2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么?(燈)

　　師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。

　　3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色?

　　(天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業街、故宮)

　　4、同桌合作讀，并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街……”的明亮、輝煌。

　　5、說說自己讀課文以后的感受。

　　二、賞讀課文

　　1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。

　　2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。

　　3、學生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。

　　長安街：燈使建筑越發雄偉

　　理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’

　　在理解的基礎上造句。

　　立交橋、環形路：燈的種類多。

　　理解‘猶如’并造句。

　　王府井、西單商業街：燈光絢麗，燈光耀眼。

　　理解‘絢麗多彩’、‘繁華’

　　用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。

　　故宮：燈使它更年輕了。

　　4、就學生不懂的`問題進行討論讀(有價值的問題)

　　注意落實一些詞語：倒影、川流不息……

　　5、再讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。

　　(明亮、輝煌、美麗、繁華等)

　　6、引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。

　　三、擴展運用

　　1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。

　　高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈

　　川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物

　　一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍

　　2、除課文后列出的詞語外，還可以引導積累運用以下詞語：

　　勾畫 輪廓 猶如 裝點 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢

　　一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息

　　3、讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。

　　四、實踐活動

　　1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現詞句的意思。

　　2、結合學過的有關北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

　　板書：

　　長安街、天安門城樓

　　環行路、立交橋 燈 —— 北京亮起來了

　　王府井、商業街

　　故宮

　　展示臺

　　課前布置收集家鄉變化的照片，練習詞語接龍。

　　一、導入

　　1、師：下面開始進行“你來，我來，大家來”的環節——展示臺。首先請孩子們拿出自己準備的家鄉變化圖，在小組內互相展示，講解自己家鄉的變化。然后請選出本組最有特色的一位同學來向大家展示自己的家鄉的飛躍。

　　2、生小組內進行討論。

　　3、選出變化最大、 講解最詳細的同學。

　　4、師或同學出題，讓學生以小組為單位根據題目進行詞語接龍練習，看哪組接得長。示例：

　　國家——家庭——庭院——院長——長大——大人……

　　祖國

　　國民——民主——主人——人生——生活——活動……

　　5、教師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車”的 形式做詞語接龍游戲。

　　6、展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學們準備的其他資料或學習成果。

　　寬帶網

　　課前安排學生認識祖國的地圖，了解地區的劃分。

　　一、導入：

　　1、演示部分民族的圖片或錄像，創設情景，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎?你是根據什么知道的?

　　2、小組合作學習交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣了解的。

　　3、出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。

　　4、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區。

　　5、同桌互相說一說，你還知道哪個生在什么地方。

　　6、欣賞《愛我中華》歌曲，激發學生對祖國的熱愛之情。

　　第二課時

　　寬帶網

　　你知道我國有多少人嗎?有多少個民族嗎?

　　演示部分民族圖片或錄像，創設情境，導入：你知道畫面上的是哪個民族嗎?你是根據什么知道的?

　　小組合作學習：展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說一說是怎樣了解到的。

　　出示“中國地圖”，找一找重慶的位置，觀察一下，重慶的的版圖像個什么?找一找自己居住的九龍坡區在重慶的哪個位置。

　　從地圖上找到其他的三個直轄市和兩個特別行政區。

　　同桌互相說一說，你還知道那個省在什么地方。

　　展示交流在《葡萄溝》一課后布置學生準備的其他資料或學習成果。

　　欣賞《愛我中華》歌曲，激發學生對祖國的熱愛之情

　　詞語接龍

　　讓學生以小組為單位根據題目進行詞語接龍練習，看哪組接得最長。示例：

　　祖國—國家-家庭-庭院-院長-長大-大人-人民……

　　祖國-國民-民主-主人-人生-生活-活動-動物……

　　選擇詞語用開火車的形式做詞語接龍游戲。

　　第三課時

　　口語交際

　　一、匯報戰士，討論交流

　　示反映家鄉變化的照片或自己的畫，說一說你對家鄉的了解。并互相交流收集資料的內容和獲取經過

　　把內容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。

　　二、充分對話，夸夸家鄉。

　　1、 小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉。其它組可向介紹者提問或作補充說明。

　　2、 學做“小記者”采訪。你的家鄉在那里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來的家鄉是怎樣的?

　　三、寫一寫

　　1、 把自己介紹的內容和在口語交際中聽到的相關內容綜合起來，組成一段夸家鄉的話寫下來。

　　2、 寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

　　四、課后作業

　　辦一期夸家鄉的小報或專欄黑板報。

　　第四組：用心思考，勇于創造

小學語文教案 篇2

　　教學要求：

　　品德要求：知道在人間事物中，有不少東西往往名實并不完全相符，名可以丑，但實一定要美。

　　知識要求：學習生字、新詞；練習分清課文的主次；了解丑菊的特點，體會作者的感情

　　能力要求：培養學生理解含義深刻的句子含義的能力；有感情地朗讀課文；

　　重點難點：練習分清課文主次，體會作者表達的感情；理解含義深刻的句子的'意思。

　　教具準備：課件、掛圖

　　教學時間：一課時

　　一、導入新課

　　秋天到了，什么花最多最美？人們都知道菊花很美。（欣賞菊花圖片）

　　但你見過丑菊嗎？知道它長得什么樣嗎？今天我們學習一課文，是專門介紹丑菊的。

　　二、初讀課文

　　想一想丑菊什么樣？它怎么丑？

　　三、理解詞語

　　不理解的提出在班內討論解決。

　　四、細讀課文

　　標出課文有幾個自然段，想想每段講了什么內容？適當批注。

　　五、分段學習

　　1、 學習第一自然段

　　讀了課文你知道什么？學生談自己的感受。

　　2、 學習第二自然段

　　小組內討論，在全班討論。

　　①丑菊到底是什么樣的？

　　②作者喜歡它嗎？從哪看出來？

　　句子訓練：請學生用上“起初、長了幾天、等了幾天”說說丑菊的生長過程是什么樣的？

　　起初：夾 綠綠的 非常小 綠豆大小

　　長了幾天：一點黃色 黃豆大小

　　等了幾天：花兒開了 金黃金黃 幾十片 銅錢大小

　　老師點撥：這段寫出了丑菊的特點，告訴我們它“嬌小、美麗”除此以外丑菊還有更讓人欣賞的是什么？

　　3、 學習第三自然段

　　說說本段講了什么？

　　4、 齊讀最后一段

　　你體會到作者的感情了嗎？如何理解最后兩句話？

　　第一句話說的事實：“人間事物中，有不少東西往往名實不完全相符”，第二句話是重點，強調了“名可以丑，但實一定要美。”意思是“名”只是一個代號，美或丑無所謂，但你的實際、你的所作所為、你的心靈一定要美。

　　5、 課文的主要內容是什么？（介紹丑菊的美）

小學語文教案 篇3

　　【學習目標】

　　１、會認８個生字，會寫８個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　３、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

　　【教學重點難點】

　　１、教學重點：

　　會寫會寫波、浪、打、作、字、蘋、麗、勞八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

　　２、教學難點：

　　能有感情地朗讀課文。

　　【教學時間】

　　二課時。

　　【教學方法】

　　集中識字、表演朗讀。

　　【教學準備】

　　課文放大圖片、蘋果卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學目標

　　１、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎好的同學能背誦課文。

　　２、會認課文蘋果中的圖、梨、籠、頰、浪、梁、燃、勤、勞八個生字。

　　３、初步感悟秋天的美好。

　　〖教學重點難點

　　１、教學重點：

　　熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

　　２、教學難點：

　　初步感悟秋天的美好。

　　〖教學方法

　　合作識字，自主、合作朗讀。

　　〖教學過程

　　一、揭示課題，初讀課文

　　板書課題，讓學生自己讀課文。

　　二、小組合作認讀生字

　　出示我會認的.詞語，自由認讀。

　　（可以下位置找伙伴合作完成。）

　　三、感知課文內容

　　１、自由讀課文，要示：

　　把生字讀正確，把句子讀通順。

　　２、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。

　　３、自讀、齊讀課文，要求：

　　讀得正確、流利。

　　４、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

　　四、再讀感悟

　　１、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

　　２、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　３、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。

　　４、比賽讀，看誰讀得美。

　　５、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？

　　６、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

　　五、集中識字

　　１、展示蘋果卡片，讓學生自由讀，自我檢查。

　　２、展示自我認讀情況。

　　第二課時

　　〖教學目標

　　１、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

　　２、能正確端正地書寫八個生字。

　　〖教學方法

　　表演式學習。

　　（包括朗讀、說話、演義課文。）

　　〖教學過程

　　一、朗讀感悟

　　１、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

　　２、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學習。

　　３、說說秋天的美麗。

　　二、朗讀成誦

　　展示朗讀、背誦。

　　三、學習生字、生詞

　　１、請學生自己站起來讀讀已經認識的生字。

　　２、摘蘋果游戲，讓學生把自己認識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里。看誰摘得又快又多。

　　３、向全班小朋友匯報自己收獲。

　　四、編故事

　　根據本課內容，創編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場

　　五、寫字指導

　　１、分析波浪二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結構。

　　２、寫寫：

　　（在田字格中寫。）

　　學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發現。

　　（輕輕地說。）

　　六、資料袋

　　大雁：

　　大雁是一種候鳥。隨著季節的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的一字或人字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。

小學語文教案 篇4

　　第二課時

　　一、教學第三題

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（1）出示卡片，讓學生讀“席”“句”“達”3個字。

　　（2）引導學生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。

　　（3）指導書寫“席”：

　　3、練習。

　　4、反饋。

　　教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。指出存在的問題，并進行矯正訓練。

　　二、教學第六題——口語交際

　　（一）、審題

　　1、提示說話的話題。

　　2、學生借助拼音自讀圖下面的.要求。

　　3、讓學生明確本次說話練習的兩個要求：一是說說“我”是怎樣接待王阿姨的，二是根據圖意，把一段話補充完整。

　　（二）、指導

　　1、指導觀察：

　　（1）出示第一幅圖，啟發學生弄清圖上畫的是什么。（***同事王阿姨來找媽媽，媽媽不在家，小華請阿姨進屋）

　　（2）出示第二幅圖，老師啟發：阿姨進屋后，小華是怎么做的？（小華請阿姨坐在沙發上）

　　（3）出示第三幅圖，老師啟發：阿姨坐下后，小華又怎么做的？（小華給阿姨送上一杯茶和一張報紙）

　　（4）出示第四幅圖，教師啟發：王阿姨會對小華說什么？（王阿姨夸獎小華真有禮貌）

　　2、看圖，讓學生把四幅圖的內容連起來說一說。

　　3、指導把一段話說完整。老師要求根據圖意，把下面的一段話補充完整。

　　王阿姨來找媽媽，媽媽不在家。我請王阿姨進屋，王阿姨夸獎我是懂禮貌的孩子。

　　指名補充后連起來讀。

　　（三）、練習

　　1、同桌互相說。

　　2、全班同學交流（擴大說的面），教師點撥。

　　3、分角色上臺表演。

　　4、練習寫話。

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。

　　2、認識“耀、莊、稼、射”這4個生字。

　　3、觀察畫面，看清圖意，使學生初步了解初冬季節自然界的一些景物特點，激發學生對大自然的熱愛。

　　4、指導學生正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

　　教學難點：

　　1、指導學生學會難字：初、茫、塔、厚

　　2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

　　教學過程：

　　一、激情引趣，導入新課。

　　1、請學生聽歌曲《四季歌》，邊聽邊記憶：歌中介紹了哪幾個季節？

　　2、教師出示畫面：春夏秋冬，讓學生進行初步觀察，說說季節的特點？

　　3、揭示學習內容：今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色，板書課題《初冬》。全班齊讀課題。

　　二、學習本課生字和詞語：

　　1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學習：

　　1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

　　2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3）學習完畢，同桌相互評議學習情況

　　3、教師檢查學生自學情況：

　　1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

　　2）在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的能力）

　　3）看投影，讀詞語：

　　初冬田野莊稼耀眼

　　光芒柿子模糊 白茫茫

　　先讓學生自己練習讀，再指名讀：

　　4）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

　　厚：先寫“廠”字頭，再寫里面的兩部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要寫緊湊。

　　塔：左右結構，部首是“土”字旁，右邊是“草字頭”與一個“合”，注意與“答”的區分。

　　茫、芒：這兩字的相同點是：兩字都是上下結構的字，讀音相同；不同點：“茫”比“芒”多一個三點水旁。注意“亡”字的'筆順：點，橫，豎折。

　　初：左右結構，左邊是衣字旁，右邊是個“刀”。

　　淡：左右結構的字，左邊是三點水旁，右邊是兩個“火”字在一起，“淡”的反義詞是“濃”。

　　動手書空寫一寫。（教師讓學生進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來，提醒其他同學注意）

　　5）理解詞意：（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

　　1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

　　4、教師檢查學生讀書情況：

　　（1）指名讀書，大家進行評價。

　　（2）讀完課文后你有什么感受？請大家自由地談一談

　　四、練習：

　　1、指導學生進行書寫：

　　1）讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2）教師讓學生進行板演，進行評價。

　　讀一讀生字能把生字和音節用線連起來。

　　五、總結本課學習情況。

　　六、布置作業：

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問題。

小學語文教案 篇6

　　一、復習要點。

　　1、正確認讀聲母、韻母，記住16個整體認讀音節。2、熟記《漢語拼音字母表》，記住26個大、小寫字母的寫法。

　　3、熟練、準確地拼讀音節，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普通話。4、掌握漢語拼音拼寫規則。

　　5、讀準聲調，按漢語拼寫規則給音節標聲調。

　　二、知識平臺。

　　1、掌握漢語拼音的23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。

　　（1）聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

　　（2）韻母：ê①單韻母（6個）：aoeiuü

　　②復韻母（9個）：aieiuiaoouiuieüeer（特殊韻母）

　　③鼻韻母（9個）：aneninunünangengingong

　　（3）整體認讀音節：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

　　2、熟記《漢語拼音字母表》，并按順序背誦和默寫26個大小寫字母。（1）大寫：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ（2）小寫：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

　　3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準確地拼讀音節，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普通話。

　　（1）兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　gòuzàolángbèiqūgǎnhóngqí

　　構造狼狽驅趕紅旗

　　（2）三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當。

　　Piàoliangqiǎomiàoxiǎojiàngbiānjiāng

　　漂亮巧妙小將邊疆

　　4、讀準聲調。

　　字音的高、低、升、降變化叫聲調，它是音節中不可缺少的部分，很重要，有區別字義的作用。相同音節標上不同的聲調就會產生不同的讀音，也同時表示不同的意思。如：bāo（包）báo（雹）bǎo（飽）bào（抱）。普通話只有四種聲調，分為陰平（-），陽平（），上聲（），下聲（），它們的讀法是：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　5、讀記標調口訣。

　　聲調符號標在音節的主要母音上，可記口訣：看見a母不放過，沒有a母找o、e、i、u并列標在后，單個韻母不用說；i上標調不寫點，遇上輕聲不標調。如：休會（xiūhuì）。

　　6、認識隔音符號的作用和用法。

　　在以“a、o、e”開頭的音節連接其它音節后面時，如果音節的界限容易發生混淆，就要用隔音符號（’）隔開。隔音符號（’）寫在前后兩個音節中間的左上方。如：piǎo（漂）pí’ǎo（皮襖）。

　　7、注意ü上的兩點要省寫規則。

　　拼讀音節時,以ü開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時，ü上的兩點要省去，如：巨人（jùrén），以ü開頭的韻母與聲母n、l相拼時，ü的兩點不能省寫，因為聲母n、l還能與韻母u相拼。如陸地（lùdì）、綠地（lǜdì）。

　　8、注意兒化音變。

　　“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨構成一個音節，而是和前面一個音節連在一起，使前一音節的韻母帶上一個卷舌動作的尾音，這叫兒化韻。拼寫兒化韻時，只要在兒化音節的韻母之后加上一個“r”即可。如紅花兒（hónghuār）。

　　9、區別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh、ch、sh是舌尖后音，發音時舌尖翹起頂住上腭（e）前，因而叫翹舌音。

　　以z、c、s做聲母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音的字。

　　10、掌握大寫字母的用法。

　　①一個句子的開頭的第一個字母要大寫。如：Yìtiáodàyúyóudào hǎidǐqùle。

　　②詩歌每一行開頭的第一個字母要大寫。如：Chuángqiánmǐngyuè guāng，Yíshìdìshàngshuāng.

　　③國名、地名等專用名詞要連寫，第一個字母要大寫。如：Shànghǎi Lánzhōu.

　　④姓名算兩個專用名詞，姓和名第一個字母都要大寫。如：MáoZédōng.

　　⑤圖書封面、宣傳標語、商標和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母，這時可以不標聲調，如：JINDASHANGSHANGSHA。

　　漢字

　　一、復習要點

　　1、認識常用的漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，能讀準字音，認準字形，了解字義。

　　2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。

　　3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、偏旁部首和間架結構，知道一些漢字的基本知識。

　　4、掌握音序查字法、部首查字法和數筆畫查字法三種查字典的方法。

　　5、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有一定的速度。

　　二、知識平臺

　　1、認識漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，每個漢字都應做到讀音、認準字形、了解字義，并能準確地書寫、運用。

　　2、掌握漢字的音、形、義。

　　3、注意把字寫正確。①在寫漢字的時候，由起筆到收筆叫“一筆”或“一畫”。漢字最基本的筆畫有八種：點（、），橫（—），豎（|），撇（丿），捺（丶），提（），鉤（），折（）。②漢字的部首在漢字中所處的位置，基本上有八種情況。

　　A、在上面，如：等（）部B、在下面，如：熟（）部C、在左邊，如：陪（）部D、在右邊，如：都（）部E、在外邊，如：困（）部F、在中間，如：巫（）部G、在四角，如：栽（戈）部H、有的字用起筆的筆畫作部首，如臨（|）部，承（乙）部

　　③熟記下列三表，為正確書寫漢字打好基礎。

　　（表一）漢字筆畫名稱表

　　筆畫 名稱 例字 筆畫 名稱 例字

　　點 京 橫撇彎鉤 隊

　　橫 一 豎鉤 水

　　豎 十 彎鉤 家

　　撇 人 豎提 民

　　一、句子部分

　　【復習要點】

　　1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。2、擴句和縮句練習。3、認識幾種常見的修辭手法。4、認識并修改常見的病句。5、進行句式變換練習。6、掌握標點符號的用法。

　　【知識平臺】

　　（一）句子及其類型

　　1、認識什么是句子。

　　句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。

　　例如：在明亮的教室里認真地學習知識。

　　認識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。

　　2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

　　陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復返呢？祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！

　　感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊！

　　（二）改變句式

　　【備考點】

　　同一個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變為另一個句子，意思不變。常見的有：

　　1、把字句、被字句、陳述句的互換；

　　2、肯定句、雙重否定句的互換；

　　3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；

　　4、直接引用和轉述句互換。

　　【應考點】

　　一、把字句、被字句、陳述句的互換。

　　“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。

　　“被”字句：將接受動作的對象提到動作發生者的前面，并在動作發生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。

　　“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關系，可以互相轉換，但意思不能改變。

　　【鏈接考題】

　　他緊緊地握住了老人的手。（變為被字句、把字句）

　　（分析）變被字句時，主語與賓語調換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。

　　（答案）

　　他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）

　　老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）

　　二、陳述句、反問句、感嘆句的互換

　　反問句并不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。

　　【鏈接考題】

　　他是一個好人。

　　（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變為問號。該題是肯定的陳述句變為反問句，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變為感嘆句直接加上感嘆詞。

　　（答案）他難道不是一個好人嗎？

　　他真是一個好人啊！

　　三、肯定句、雙重否定句的互換

　　一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力。

　　【鏈接考題】

　　我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）

　　（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”等。

　　（答案）我不得不去圖書館看書。

　　四、直接引用和轉述句互換

　　把直接敘述改變為間接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變人稱代詞；三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。

　　【鏈接考題】

　　王亮說：“我要像李永那樣關心集體。”

　　（分析）該題是將直接敘述改為轉述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。

　　（答案）

　　王亮說，他要像李永那樣關心集體。

　　【三】修改病句

　　【備考點】

　　內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：

　　成份殘缺；搭配不當；重復羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當；指代不明；分類不當；不合事理；含糊不清等。

　　【應考點】

　　1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。

　　2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

　　3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。

　　4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。

　　【鏈接考題】

　　（1）學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

　　（分析）這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課？誰受到了教育？

　　（答案）學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

　　（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。

　　（分析）這個句子的病因是搭配不當。根據常識知道，南京長江大橋不屬于古跡。

　　（答案）我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。

　　（3）秋天的北京是一個迷人的季節。

　　（分析）這個句子的病因是語序不合理。“秋天”和“北京”兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。（答案）秋天的北京是一個迷人的季節。

　　（4）全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。

　　（分析）這個句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學”中包括王娟同學。既然都到了，怎么王娟同學沒有到呢？

　　（答案）全班同學除了王娟沒到之外，其余的都到齊了。

　　（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。

　　（分析）這個句子的病因是重復羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。

　　（答案）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。

　　（6）一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。

　　（分析）這個句子存在不合事理的現象，怎么能聞到聲音呢？

　　（答案）一進花園，我就聞到一陣陣清香和聽到悅耳的鳥叫聲。

　　（四）擴句和縮句

　　【備考點】

　　擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴充為個具體、形象的生動的句子。

　　縮句就是把復雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

　　【應考點】

　　擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。

　　縮句可按三步進行：

　　1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。

　　3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。

　　【鏈接考題】

　　1、媽媽買來了桔子。（擴句）

　　（分析）這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當的詞語，這就是擴句的過程。

　　（參考答案）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。

　　2、歌聲打破了沉寂。（擴寫句子）

　　（分析）什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據自己的提問填下適當的修飾、限制詞語。

　　（參考答案）

　　悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。

　　3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的.啟蒙老師們。（縮句）

　　（分析）根據縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。

　　（參考答案）

　　我思念啟蒙老師們。

　　4、可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難的問題。

　　（分析）根據縮句的步驟，提問“誰干什么”，自己回答便是縮句。

　　（參考答案）

　　老科學家思考著問題。

　　【五】修辭手法

　　【備考點】

　　掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問等修辭手法。

　　【應考點】

　　要掌握幾種修辭手法的特點：

　　1、比喻是用具體、淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

　　2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們人的思想感情，和人一樣會說話、有感情。

　　3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

　　4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。

　　5、設問也就是明知故問、自問自答。

　　6、把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。

　　【鏈接考題】

　　1、共產黨像太陽。（什么修辭手法）

　　（分析）“共產黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產黨”比作“太陽”。（答案）比喻。

　　2、千萬顆雨點落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法）

　　（分析）這句話是把“雨點”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運用了比喻、擬人兩種修辭手法。（答案）比喻、擬人。

　　3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？（什么修辭手法）

　　（分析）用疑問句的形式表達肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠。（答案）反問。

　　4、是誰準確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳？是他們，戰斗在海洋臺站的海洋工作者。（什么修辭手法）

　　（分析）這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當作人寫，故又運用了擬人。（答案）設問、擬人。

　　5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）

　　（分析）這個句子中故意把“五嶺”說成是“細浪”、“五嶺”當作“泥丸”，把事物往小處說，運用了夸張的修辭手法。（擴大、縮小、超前）（答案）夸張

　　6、我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心、互相愛護、互相幫助。

　　（分析）這個句子中連用了三個結構相同、意思密切聯系的詞組，并且有一個共同的提示語“互相”，所以是排比句。（答案）排比

　　【六】排列句子

　　【備考點】

　　會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關鍵在于分析句子之間的關系，確定應按什么結構排列。

　　【應考點】1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。

　　3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關系。（寫作順序：時間先后、事情發展、地點空間轉換等）

　　【鏈接考題】把下面排列錯亂的幾句話，按一定的順序重新排列。

　　（）1、他想：這是誰丟的，真不講衛生。（）2、她看見地上有一團白白的東西。（）3、忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，學習雷鋒爭做好事。（）4、下課了，小麗在操場上玩。（）5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團廢紙。

　　（）6、想著她就若無其事地走了。（）7、走過去一看，原來是一團白紙。

　　（分析）解答此題應先仔細讀句子，了解其大意，思考間關系和寫作順序。經過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發展的先后順序定的。一般說來，按照事情發展順序定的文章，應先交代時間、地點，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見地上有一團白色的東西”，這會是什么呢？——“原來是一團廢紙”，后來事情就順理成章地發展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。

　　標點符號用法表

　　名稱 符號 用法 舉例

　　句號 。 表示一句話完了之后的停頓，用于陳述句。 北京是中華人民共和國的首都。

　　問號 ？ 表示一句問話完了之后的停頓，用于疑問、反問、設問句。 1、1、你游覽過長城嗎？

　　2、你們不是要賣十三塊嗎？

　　嘆號 ！ 表示強烈感情的句子末尾的停頓，用于感嘆句、祈使句。 1、啊，好個光明的世界！

　　2、你給我滾出去！

　　頓號, 、 表示句中并列的詞或詞組間的停頓。 西紅柿、茄子、南瓜都是蔬菜。

　　逗號 ， 表示一句話中間的停頓。 過去的日子如輕煙，被微風吹散了。

　　分號 ； 表示一句話中并列分問間的停頓。 哪里有剝削，哪里就有反抗；哪里有壓迫，哪里就有斗爭。

　　冒號 ： 1、用來提示下文。 是有人偷了它們罷：哪是誰？又藏在何處呢？

　　2、表示提示語后的停頓。 媽媽說：“應該起床了。”

　　引號 “” 1、表示引用的部分。 爸爸說：“你們愛吃花生嗎？”

　　2、表示反問或否定的意思。 只有怕死鬼才乞求“自由”。

　　3、表示特定稱謂或需要著重指出的部分。 詹天佑設計了一種“人”字線路。

　　破折號 —— 1、表示解釋說明。 我永遠忘不了那一天——1927年4月28日。

　　2、表示語音停頓。 于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去。

　　3、表示意思轉折或遞進。 那個書包很漂亮，而且裝有很多東西——現在不見了。

　　書名號 《》 表示文章、書籍、報刊、文件等名稱。 《草船借箭》選自羅貫中的歷史長篇小說《三國演義》。

　　省略號 …… 1、表示文中省略的部分。 平頂的白色樓，一座挨著一座，門窗上裝飾著漂亮的短皺簾……古城民居的建筑給人留下深刻印象。

　　2、表示說話斷斷續續。 他用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”

　　作文一、基礎知識

　　作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那么，怎樣才能寫好作文呢？一般說來應做到：一、思想健康，中心明確。二、內容具體，條理清楚。三、語句通順，意思連貫。

　　四、詳略得當，主次分明。五、善于觀察，想象豐富。六、書寫工整，格式正確。

　　除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。

　　1、審題。只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同學們三種審題方法：

　　（1）分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。

　　（2）比較法：根據所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。

　　（3）設問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設的問題進行條理清楚，主次分明，詳略得當的回答。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對于特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應體現互相幫助或得到關懷愛護的感受。

　　2、確定中心中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一、要根據題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。

　　第二、要根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現王小明的好品質，他的優點。

　　3、選擇材料材料的選擇、詳略，都要為中心服務。常犯的毛病有：（1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。（2）詳略不當，重點不突出，主次顛倒。（3）選材平淡，不典型。因此，要注意兩點：第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。

　　4、組織材料

　　材料的組織包括兩項內容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”；二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：（1）按事情發展的先后順序安排材料。（2）按時間的推移安排材料。

　　（3）按空間順序安排材料。（4）按事物幾個方面安排材料。（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。

　　5、編寫提綱提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。如：

　　作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現少年兒童的生活情趣。

　　材料安排：（1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）（2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。（略）

　　（3）比賽中蝸牛各自的表現。（詳）（4）比賽結果。（略）（5）結尾。（略）

　　6、開頭與結尾常見的開頭方法有：（1）開門見山，直截了當。（2）說明情況，交代背景。（3）描寫環境，渲染氣氛。（4）提出問題，引人入勝。（5）巧講故事，引人注意。（5）先說結果，倒敘開頭。

　　常見的結尾方法有：（1）事情完整，自然結尾。（2）總結主題，抒發感受。（3）照應開頭，留有余味。（4）含蓄結尾，引人入勝。

　　7、過渡與照應過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。

　　上下文之間的互相呼應，就是照應。照應方法一般有三種：前后照應、首尾照應和正文與標題照應。

　　8、修改作文修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞；修改有毛病的句子；修改用錯的標點符號；理清個別顛倒的句子和段落；看看開頭是否吸引人，結尾是否有力；看看是否有內容表達不清楚，不具體的地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。

　　二、命題作文（半命題作文）

　　【復習要點】1、了解命題作文與半命題作文的區別

　　2、掌握人物外貌描寫與心理描寫方法

　　3、學習一人一事與一人幾事的寫法；

　　4、掌握描寫場面，記敘活動的方法；

　　5、掌握定點觀察，描寫景物的方法；

　　6、學會參觀記、游記的寫法；

　　7、掌握描寫動物、植物和物品的記敘文的寫法。

　　（一）寫人

　　1、掌握人物外表描寫的方法

　　要介紹一個人，首先要把這個人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長相、身材、衣著、動作、語言和神態。描寫時，一定要寫出人物的特點。所謂特點，就是這個人與其他人不同的地方。

　　2、掌握人物心理描寫的方法。

　　比較細致地對人物的思想感情和內心活動進行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內心活動，即人物心里想些什么，尤其要寫好萊塢人物在特定環境中的內心矛盾、斗爭。心理描寫有正面描寫和側面描寫兩種方法。

　　正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：

　　一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發自己的真情實感。常用在第一人稱“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。

　　二是直接、客觀地分析描寫人物內心活動，對文章中的人物的思想活動及產生這種想法的原因等進行合理推測。如《窮人》一文就是這種方法。

　　三是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物的情思。

　　3、掌握一人一事的記敘文的寫法。

　　一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過和結果都寫清楚，對這件事的相關內容進行“插敘”或“補敘”，但要注意略寫。

　　4、掌握一文幾事記敘文的寫法。

　　注意：一是所選的幾件事都必須表現同一個人的同一個特點，不能一件事表現一個特點。二是所選的幾件事最好不在同一個場合，內容不大同小異，應一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事，一件比一件深刻。

　　（二）敘事

　　1、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地敘述一件事的發生、發展、結局來表達作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發展順序寫；二是按時間的推移順序寫；三是空間位置的變換順序寫。無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。

　　2、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個中心來寫，不能幾件事有幾個中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。

　　3、掌握描寫場面的方法。要寫好場面，離不開觀察。觀察時要有目的，有重點，有順序。場面描寫以“動”為主，要刻畫特定環境中的活動，使整個場面有靜有動、有聲有色、形象真實而富濃厚的生活氣息。場面有兩種情況：一是自己參加進去的；二是自己看到的場面。描寫場面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方法：一是由主要的到次要的；二是定點觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達；三是采用移步換景法，按自己活動的順序去觀察。

　　4、掌握記敘活動的方法。活動是指有目的、有計劃、有組織、有準備、有許多人參加的一系列行為的總稱。記敘活動，開頭也要和記敘文一樣，先交代一下活動的時間、地點和人物，接著寫活動的開始、經過和結果，重點是寫活動的經過。

　　（三）寫景狀物

　　1、掌握定點觀察、描寫景物的方法。

　　寫景狀物就是指在觀察的基礎上，把自然景色或一些動物、植物、建筑物和其它物品描寫，陳述出來的寫作方法。

　　觀察是寫景狀物的基礎，觀察時一定要確立好觀察點，固定了觀察點，對觀察對象按一定順序進行觀察注意景物出現的順序和變化。觀察時要講求方法，寫景順序有四種：一是按景物方位來寫，由遠及近，由近及遠，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按時間順序寫；三是按景物類別寫；四是按人們認識事物的規律來寫。

　　2、掌握參觀記、游記的寫法。

　　寫這類文章要注意以下四點：一是在文章的開頭要簡明扼要地交代清楚參觀的時間、地點、人物、對象、目的。二是一定要把參觀的過程寫清楚。三是參觀記結尾可談點參觀后的感受工收獲。四是要做到點面結合，既要突出“點”，又要用“面”作陪襯。寫游記時，要學會取舍材料。有特點或印象深刻的要詳寫，一般的景物要略寫。

　　3、掌握描寫動物、植物和物品記敘文的寫法。

　　寫好動物要注意四點：

　　第一、抓住動物的外形特征寫；第二、抓住動物的生活習性寫；第三、抓住動物鳴叫的聲音寫；第四、寫出動物與人的關系。

　　寫好植物要注意：第一、要著眼于各種植物特征；第二、注意植物的形態、顏色、氣味及生長變化情況；

　　第三、要按一定順序來寫；第四、記敘植物隨著生長環境的變化而發生的變化；

　　第五、可以運用擬人、比喻或想象等手法作動態描寫。第六、要帶著感情去寫。

　　寫物品要注意以下四點：

　　第一、要細心觀察，抓住物品的整體、局部、細節和特征；第二、要寫清物品的結構；

　　第三、要交代清楚物品的來歷和用途；第四、要融進對物品聽感情；

　　4、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據感情抒發的需要，選擇最能表達自己感情的景物并抓住物點進行詳細具體，生動形象的描繪。

　　三、供材料作文

　　根據提供書面材料作文時,要注意三點：一、認真審題，明確要求。二、緊扣主題，決定取舍。三、活躍思路，發揮想象。

　　（一）縮寫注意：①不能改變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱也不能變。②不能改變原文的記敘順序和主要內容，保留主干。

　　③概括復雜的內容要全面，語言要簡明扼要。④改后的短文要銜接過渡自然，首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大致比例。

　　（二）擴寫注意：①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱、敘事方法和順序。②不能改變原文中的主要人物和事件。

　　③擴充的內容只能根據原文情節合理地發展，不能任意增加。

　　（三）改寫改寫，就是改變原文的體裁與人稱、結構及語言等，寫出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變人稱。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內容不作變動。

　　（四）續寫注意：①續寫時一定要認真閱讀原文，弄清原文所寫事件的時間、地點、人物和事件的起因、經過、結果。

　　②要根據題目要求，大膽想象。③不能改變原文的體裁，續寫中可以增添次要人物，但主要人物不能改變。

　　④續寫部分的語言特點和風格要盡量與原文保持一致。

　　（五）看圖作文第一，看單幅圖作文。第二，看多幅圖作文。看圖作文的一般步驟是：看、說、寫。

　　四、應用文

　　（一）便條格式：①“請假條”三個字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼，后面用冒號。

　　③第三行空格寫正文，要寫清請假的原因和起止時間。④正文寫完后要寫上祝語。

　　⑤署名要另起一行靠后寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外：留言條、托事條格式與請假條相同。

　　（二）通知格式：①在第一行正中寫上“通知”二字，或“緊急通知”或“關于××的通知”，以引起讀者注意。

　　②正文要另起一行空格寫，寫清時間、地點、事情、請誰參加、應注意什么。但一定要簡明扼要。

　　③正文寫完后，另起一行空格寫上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫出發通知的單位和日期。

　　⑤被通知的單位或有關人員，可以出現在正文中，也可以在第一行頂格寫上，后加冒號。

　　（三）日記格式：一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時也可以給日記加個標題，點明主要內容。

　　注意：（日記只能是一天中發生的事）。

　　（四）寫讀后感或觀后感方法：一般是先引，開頭寫讀了什么（可包括書名、作者、內容梗概等），并用簡潔的語言寫出自己的總的感受；接著是議（感），這是重點，在引述有關重點內容或主要語句進行分析的基礎上，聯系自己學習、生活等方面的實際談感想；最后是結，即總結全文，總談感想、體會，結束全文，簡潔有力。觀后感的寫法跟讀后感一樣。

　　（五）書信一般書面的內容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成，基本格式是：

　　1、稱呼。稱呼要獨立成行，頂格寫，后面加冒號。2、問候。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨成行。問候語不宜長，使收信人感到親切，禮貌即可。3、正文。要另起一行空格寫，寫你對收信人說的話，要表達的思想感情等。4、祝頌語。要單獨起一行，空兩格寫上“祝”或“此致”等，再另起一行頂格相應寫上“身體健康”或“敬禮”等。5、署名。要單獨成行寫在信的右下方。6、日期。要另起一行寫在署名下方。

　　（五）表揚稿表揚稿分三部分：1、名稱。在第一行正中間寫上“表揚”二字。2、正文。要把這件事真實、完整、簡明扼要地寫清楚。3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。

　　（六）建議書格式：先寫上標題，再寫清楚建議書是給誰寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。

　　2、復句：

　　（1）并列關系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時……有時……，不是……而是…

　　（2）遞進關系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也……

　　（3）選擇關系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如…

　　（4）轉折關系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻……

　　（5）假設關系：如果……就……，即使……也……，要是……才……

　　（6）條件關系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無論……都……，任憑……

　　（7）因果關系：因為……所以……，……因此……，之所以……是因為……，既然……就……

小學語文教案 篇7

　　教學目標

　　1、能正確、流利有感情地朗讀課文

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語

　　3、能過看圖和學文，使學生了解同學之間要互幫互助，互信互愛，從小培養良好的行為品質。

　　教學重點

　　1、學習生字，新詞

　　2、默讀課文，把握課文內容

　　教學難點

　　理解課文內容，懂得待人寬容友好的道理。

　　教學過程

　　一、猜謎引題，出示圖畫，設問揭題

　　1、在學習之前，教師出示謎語：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人去鳥不驚，”進行猜謎活動。（謎底：畫）

　　2、談話揭題：學校里的畫究竟是什么樣子的呢？（出示文中插圖）

　　現在讓我們一起來學習，欣賞這兩幅“校園里的畫”（教師板書課題）

　　3、學生準生字詞，讀通課文，整體感知課文

　　（1）讀準生字詞

　　（2）學生自由朗讀課文，做到：讀準字音，讀通課文

　　二、觀察插圖，運用比較，培養能力

　　1、依文看圖，訓練觀察能力

　　（1）教師范讀課文，學生圖畫

　　（2）分別指導學生觀察這兩幅圖畫。提問：想一想誰在畫畫兒，都畫了什么畫？

　　2、緣圖悟文，強化學法指導

　　（1）看圖找段：①指名朗讀第四五自然段，思考，卡佳和“我”在黑板上分別畫了一些什么圖畫？②讓學生圍繞這段內容回答，從而理清.寫作順序：卡佳畫一艘軍艦→“我”畫炸彈軍艦，水兵們都落水→卡佳“救起”被炸的水兵，坐上了小船駛向岸邊→“我”畫鯨魚張開大嘴吃水兵。③教師.總結：通過他們兩個人的所作所為，你知道了什么？

　　（3）品詞誦讀：要理解、自然段中語句的意思，必須要理解重點詞語：“不服氣”，變抽象為形象②誦讀指導：在讀第四自然段中的.“說實話”“可是”時語氣強調得要重一些，表示“我”的心，虛；“拿起”朗讀朗讀進語速要快，強調“我”的嫉妒心。

　　3、自學第六七自然段。要求：①回顧學習第四五自然段的方法：看圖找段，讀文析句，品詞誦讀；②依照這個方法進行自學。

　　三、聯系實際，發散思維，續編故事

　　1、朗讀表演（分角色有感情地朗讀，分組競賽朗讀，集體朗讀）讓學生戴上頭飾表演課文的主要情節，加深理解。

　　2、續編故事，發展思維：卡佳看到“我”滿臉不高興的樣子，是怎么想的？怎么做的？

　　四、合理想象，為文配畫

　　文中的“我”和卡佳最后合解了，你有什么感想，如果你是文中的小男孩，你會在卡佳之后畫一幅怎樣的畫，來表示你的歉意。

　　五、.總結全文

小學語文教案 篇8

　　設計理念：

　　新課程改革從教師的角度來說，教師的角色要轉位，教師的觀念要轉變。教師應重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的感受和體驗，做學生的學習伙伴，在教學中與學生共同學習，共同進步。

　　從學生的角度來說，要體現學習方式的轉變，要把接受學習變為自主學習，合作學習，探究學習。

　　從課程內容來說，要體現學科與學科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語文課的內涵。

　　設計特色：結合學生實際，從學生熟悉的生活入手設計教學。

　　教學目標：

　　1、認識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、學習運用課文中章節的語言，表達自己對家鄉的熱愛。

　　4、讓學生用最美麗的彩筆構畫出自己可愛的家鄉。

　　教學時間：二教時

　　教學流程及設計意圖

　　第一教時

　　教學要求：從學生熟悉的生活入手，引導學生自主感悟學習課文的幾個段落，并隨文識字。

　　教學環節：

　　一、新課引入：

　　(一)出示課題——畫家鄉，讀題。

　　(二)你的家鄉在哪兒呢？喜歡嗎？

　　(三)你想把自己的家鄉畫給大家看看嗎？

　　二、展示家鄉圖，說說自己的家鄉。

　　(一)把畫好的家鄉圖展示給同學看。

　　(二)用幾句話來說說自己的家鄉。

　　1、自主說。

　　2、同桌互說。

　　(三)整體感知課文。

　　1、我們都有一個美麗可愛的家鄉，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉，他們的家鄉是怎樣的呢？

　　2、聽錄音整體感知課文。

　　3、聽后說說誰與我們是同鄉？

　　三、在比較中學習課文段落，自主體驗感悟課文內涵(以“山山”、“平平”的家鄉教學為例)。

　　(一)分組，以相同的生活區域為標準。

　　(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉的美景)

　　1、看課件——(以“山山”的家鄉為例)

　　2、請學生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉？哪些景物最喜歡？畫中的

　　小朋友在干什么？

　　(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美

　　(四)說話訓練：請生活在同地區的學生說說自己與山山的家鄉有哪些相同、不同之處。

　　(五)欣賞語句，運用語句。

　　1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　2、學會用“那么……那么……”句式，表達自己對家鄉的喜愛。

　　3、隨文教學有關生字。

　　四、在學習第3自然段的'基礎上，讓學生自學自己認為比較熟悉的家鄉。

　　1、選一個自己認為比較熟悉的家鄉圖片，自學。

　　2、完成口頭練習。

　　____________的家鄉在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個孩子___________。

　　3、指導感情朗讀。

　　4、會欣賞美的語言并背誦。

　　五、感情朗讀有關章節。

　　六、作業：

　　1、選擇自己喜歡的部分背誦。

　　2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區的有關情況。

　　第二教時

　　教學要求：對于不熟悉的生活區域，通過詢問、查資料等手段合作、探究學習有關段落。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、檢查背誦自己喜歡的部分。

　　2、用“那么……那么……”說說已學的句子。

　　二、介紹自己搜集的有關資料。

　　1、介紹自己搜集的是誰的家鄉資料。

　　2、匯報是通過什么方法搜集到資料的。(上網、查書……)

　　3、說說自己資料中介紹的與課文內容有哪些相同，有哪些不同？

　　三、根據學生的交流合作，學習有關段落。

　　(一)分組，以搜集相同區域資料為標準。

　　(二)以“濤濤”的家鄉教學為例。

　　1、作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？

　　2、“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉呢？

　　3、教學生字“蝦”“貝”的音、形、義。

　　4、配樂，感情朗讀。

　　5、自己認為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。

　　6、看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉。

　　7、根據自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉。

　　(二)拓展：

　　1、學著課文中的介紹，給你自畫的家鄉圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉。

　　2、寫好后請你當導游，說給小組內的同學聽一聽，評一評，改一改。

　　四、作業：

　　1、選擇自己喜歡的段落背誦。

　　2、把自己的家鄉介紹給朋友。

　　板書：

　　那么…………那么

　　山山

　　京京

　　畫家鄉

　　濤濤

　　青青

　　平平

　　內容概括：這篇介紹了關于《畫家鄉》教學設計八,畫家鄉，希望對你有幫助！

小學語文教案 篇9

　　學習目標

　　1。會認“德”等12個生字。

　　2。默讀課文，了解課文內容。

　　3。激發學生探索未來的興趣。

　　課前準備

　　1。有關宇宙知識的視頻資料。

　　2。生字認讀卡片。

　　趣味導入

　　同學們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學習課文《阿德的夢》。

　　初讀課文，了解課文內容

　　阿德的.夢里有幾件神奇的事情，都是什么？歸納總結，板書：

　　火星旅游 定居月球

　　新型飛船 可視電話

　　掌上電腦 月球購物

　　再讀課文，學習生字

　　1。默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認識的生字，借助拼音自學生字讀音。

　　2。匯報學習生字情況：包括字音，組詞。

　　注意區別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。

　　系，多音字。系（xì），關系；系（jì），系鞋帶。

　　3。小組合作學習：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。

　　4。用生字軟件檢測生字認讀情況。

　　合作學習，擴展知識

　　1。小組學習：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關課文中講到的科學知識（如可視電話、掌上電腦），在組內交流一下再向全班介紹。

　　2。匯報交流。（要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識）

　　3。你認為課文中寫的這些事情會發生嗎？說一說你心目中未來世界是什么樣的。

　　鞏固識字，練習朗讀

　　1。老師出示本課的生字，學生找出文中帶這個生字的詞語、句子，讀一讀。

　　2。指名分段讀課文。集體朗讀全文。

　　擴展活動

　　搜集各種你喜歡的有關未來世界的知識，大膽想象，設計出你想象中未來世界的樣子。

　　匯報形式：圖畫、科學小品、手抄報等。

小學語文教案 篇10

　　教學目標：

　　1.運用“抓關鍵詞法”，學習概括課文主要內容。

　　2.引導學生根據課文情境，練習說話，體會男孩送報的艱辛與誠實。

　　3.運用聯系上下文的方法，學習作者用詞的準確性。

　　4.通過第六自然段的朗讀指導，使學生懂得只有誠實的勞動，才會有真情的回報的道理。

　　教學重點：

　　通過學文使學生懂得：付出了誠實的勞動，必定會得到真情的回報。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　收集關于圣誕節的資料;教學插圖。

　　教學過程：

　　一、 激趣導入：(對對子)

　　天對地，室對… 假義對(真情) 付出對 (回報)

　　二、整體感知課文

　　在學生將課文讀通讀順的基礎上，檢查學生對字詞的掌握情況，并運用以下幾個詞語概括課文主要內容。(加點的字是教材要求認識的)

　　肺病 掙錢 沉甸甸 前夕 嶄新

　　(課文講述了爸爸在得了肺病后，“我”為幫家里掙錢，每天挎著沉甸甸的大口袋為訂戶們送報。因為“我”誠實勞動，在圣誕節前夕，訂戶們送“我”一輛嶄新的自行車的故事。)

　　三、體驗真情，學習語言，指導朗讀

　　1.默讀課文，思考

　　訂戶們為什么要送“我”一輛嶄新的自行車?

　　(一是因為“我”家境貧寒，急需一輛自行車;二是“我”誠實努力的勞動得到了訂戶的認可。)

　　“我”是怎樣誠實勞動的呢?這是課文的一個空白的，我設計了這樣一個練習

　　下雨天，我挎著沉甸甸的大口袋，

　　下雪天，我挎著沉甸甸的大口袋，

　　生病時，我依舊挎著沉甸甸的大口袋，

　　2.在學生感受”我”的誠實勞動后，再指導學生學習

　　第六自然段，抓住 “湊”字，感受大家對“我”的真情回報。

　　“這是給你的圣誕禮物，”基爾恩先生把我拉到車前說，“我們大家湊錢買的。信封里是圣誕卡，還有一個星期的.報費。”我目瞪口呆，不知道說什么好。一位太太叫大伙靜一點，然后對我說：“你是我們遇到過的的送報人。”

　　3.指導朗讀這一段。

　　四、小結

　　指導學生朗讀、背誦課文結尾的一句話：誠實的勞動換來的是難忘的關懷與愛意。使學生對全文的感悟得到深化、升華。

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