小學語文教案

時間：2023-08-06 09:47:26 小學語文教案我要投稿

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小學語文教案4篇【實用】

　　在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學語文教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文教案4篇【實用】

小學語文教案篇1

　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

　　雜詩唐王維

　　君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未。

　　竹石清鄭燮

　　咬定清山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

　　贈花卿唐杜甫

　　錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應天上有，人間哪得幾回聞？

　　小兒垂釣唐胡令能

　　蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

　　花影宋蘇軾

　　重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。

　　采蓮曲唐王昌齡

　　荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

　　賦得古原草送別唐白居易

　　離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

　　遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

　　江上漁者宋范仲淹

　　江上往來人，但愛鱸魚美，君看一葉舟，出沒風波里。

　　雜詩唐王維

　　（）故鄉來，（）故鄉事。（）綺窗前，寒梅著花未。

　　竹石清鄭燮

　　（），（）。千磨（）還堅勁，任爾（）。

　　贈花卿唐杜甫

　　錦城絲管日紛紛，（）。（），人間哪得幾回聞？

　　小兒垂釣唐胡令能

　　蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔（）。（）遙招手，（）。

　　花影宋蘇軾

　　重重疊疊上瑤臺，（）。（），卻教明月送將來。

　　采蓮曲唐王昌齡

　　荷葉羅裙一色裁，芙蓉（）。（），聞歌始覺有人來。

　　賦得古原草送別唐白居易

　　離離（），（）。野火燒不盡，（）。

　　（）侵古道，晴翠接荒城。（），萋萋（）。

　　江上漁者宋范仲淹

　　（），（），（），（）。

　　課佳引別新印

　　絲奮穿蘋表集

　　做湖樹魚亮喜

　　通匠屋席團圖

小學語文教案篇2

　　一、教學內容：識字4 識字5 識字6

　　二、教學目的要求：

　　1、懂得哪些道理：

　　（1）、了解一些昆蟲的名稱，激發學生探索自然的奧秘。

　　（2）、感受大海的美麗富饒，了解大城市里現代化的建設和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就，激發學生熱愛祖國的情感。

　　2、傳授哪些知識：

　　(1)、學會本單元的生字和由這些生字組成的新詞，認識新筆畫。

　　(2)、能有順序的'觀察圖畫，認識圖上描繪的

　　事物。

　　（3）、了解一些昆蟲的名稱，了解大城市里現代化的建筑和設施。

　　（4）、能按要求傳悄悄話。

　　（5）、正確的讀背成語和古詩。

　　3、訓練哪些技能：

　　（1）、訓練學生結合自己的生活經驗，理解所學詞語的能力。

　　（2）、訓練學生按筆順描紅、寫字的能力。

　　（3）、提高學生聽、說的能力。

　　4、掌握哪些學習方法：

　　（1）、借助圖上描繪的事物理解詞語的學習方法。

　　（2）、掌握從外到內的筆順規則。

　　5、培養哪些行為習慣：

　　(1)、正確的讀寫姿勢。

　　(2)、學會調動生活積累，把詞語和所表示的事物結合起來。

　　三、教學重點：認識生字，練習寫字，能把字寫端正、勻稱。

　　四、教學難點：按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

　　五、教具準備：生字卡片、投影

　　六、教學活動安排：走進大自然，認識一些昆蟲。

小學語文教案篇3

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解文章的內容，理清文章的條理，培養學生熱愛生活，感受生活的快樂。

　　3、結合課文內容，展開合理想像，訓練學生說寫能力。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文

　　教學難點：

　　1、理解“這風一樣的日子”的含義

　　2、發揮想像，模仿文中相關內容進行練說

　　教學流程：

　　一、談話激趣，引入新課

　　同學們，你們在夏天最喜歡玩什么?(雨天玩水、滑旱冰、騎車、放風箏....)而在鄉村孩子的童年記憶里，泥巴是他們的珍愛。今天，我們來學習一篇回憶童年的課文。板書課題，師生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讓學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通讀順句子。

　　2、檢查識字

　　3、找學生“開火車”讀文，檢查學生的.朗讀情況，并加以指導，幫助其糾正。

　　4、再讀課文，理清條理，弄清：課文講了什么內容?討論交流后，板書：涅泥人，泥物孩子們備下野餐課文主要講了孩子們捏泥人，泥物活靈活現，餓了累了備下野餐，快樂無比。

　　三、品讀課文，理解感悟。

　　1、文中的哪些段落語句讓你感受到童年的快樂呢?我們再次走進課文，默讀課文，找到并畫出你喜歡的段落句子。

　　★讓學生選擇自己喜歡的句段讀。

　　★班上交流。先把自己喜歡的句段有感情地讀給大家聽，然后再說明喜歡的理由。對學生的表現進行評價，并加以指導：要讀出開心、快樂的情感。

　　A、第3自然段

　　(1)“撒歡”是什么意思?你有沒有撒歡的時候?都是在什么情況下撒歡的?

　　(2)一個“撒歡”，多么形象，多么傳神，孩子們玩泥巴的急切心情躍然紙上。

　　(3)再讀這部分，看你能不能讀到那些玩泥巴孩子的心里去!

　　B、讀捏泥人泥物一段(第4自然段)

　　(修飾詞用的比較準確，使孩子們捏出的泥人泥物活靈活現)

　　(1)想想看，孩子們除了涅書中提到的人、物外，還可能捏些什么?它們又各有什么特點?請依照書中的格式試著說一說。

　　(2)讀這一部分時，注意語調的抑揚頓挫，表現出一種活潑、快樂的感情。

　　(3)這部分寫出孩子們捏得盡興，還寫出了唱得盡興。誰來讀一讀?

　　(4)這段話還寫出了“三美”白牙、黑泥鰍、紅泥哨寫出色彩之美。清亮亮。脆生生用ABB式寫出聲音之美。

　　為秋日沉寂的田野平添了無限生機寫出人與自然的和諧之美。

　　C、餓了累了準備野餐這一段(第5自然段)

　　用了“不是…就是”說明孩子們是不愁吃的，在尋找吃的過程中體會到孩子們的天真快樂。用這個關聯詞語說話。

　　2、引導學生討論

　　(1)文中有兩句幾乎一樣的話，把他們找出來畫出來，然后觀察它們在文中所處的位置，讀一讀，再動腦想一想：這兩句話是不是重復了?說說你是怎么理解的。

　　(2)在開篇部分寫“這風一樣的日子喲”結尾部分寫“啊，童年的泥巴，那風一樣的日子喲”是比喻句，開篇說明童年時光雖然美好，但更為短暫，感嘆時光流逝之快。結尾與開頭相呼應，說明作者對童年十分眷戀。

　　四、總結

　　童年是金色的，童年是一首歡快的歌，玩泥巴師童年生活中一段最快樂的時光，那活靈活現的泥人，泥物是多么讓人難以忘懷呀!

　　板書設計：

　　童年的泥巴

　　捏泥人、泥物——捏得盡興

　　孩子們唱得盡興快樂無比

　　備下野餐——吃得盡興

小學語文教案篇4

　　教學目標：

　　1、根據學生年齡特點以及我班小班化的特點，在低年級語文教學中，我做到將識字教學與閱讀教學相結合，采用隨文識字法，遵循學生認知規律，激發學生識字興趣。在閱讀中反復多次與漢字見面，讓學生結合具體語言環境識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離義，進而充分完成教學任務。

　　2、在識字教學中，必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上，有側重的引導學生運用形聲字的規律識字：字理識字，部件識字，比較識字等多種方法，提高學生的識字能力。

　　3、讓教師評價占教學中的主導作用，幫助學生建立自我，建立自信。在教學中，我力求達到與學生平等對話，通過師生評價，生生評價，總結性評價等多種評價方法，從不同方面去評價每一們學生，把自主權交給學生，給他們創造盡情發揮自己才能的空間。讓學生快樂地學，主動地學，提高學生的語文素養。

　　教學重點：

　　認識生字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　運用多種方法識字，掌握構字規律，指導寫好“極”“肩”。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　師：同學們，今天在這間大教室里來了許多客人，你們知道都有誰嗎？老師告訴大家，今天還有一位特意從四川趕來的神秘嘉賓，他是誰呢？你們想知道嗎？好！我們請他閃亮登場！（課件出示大熊貓的圖片）他是誰呀？一起說（大熊貓）。

　　師：多可愛的大熊貓呀！他還有一個好聽的名字呢？叫——

　　（師隨即出示“盼盼”詞語卡片。）

　　請你讀，讀的正確，請你讀，一起讀。

　　老師告訴大家，大熊貓盼盼是1990年在我國北京舉辦的第十一屆亞運會上的吉祥物，它現在已經30多歲了，相當于人類的百歲老人呢。（“盼盼”貼到黑板上。）一起讀。

　　師：它是哪個“盼”？

　　生：給“盼”字擴詞。盼望、期盼、盼頭、企盼、左顧右盼

　　師：你都盼望什么呢？

　　生：我盼望有一天去登長城。我盼望假期的到來。（指2個孩子）

　　對，盼望就是你在心底里最迫切的希望。

　　仔細觀察，你有什么好方法記住這個“盼”字，（你們真會學習，想出這么多辦法記這個盼字

　　老師送給大家一個順口溜：“目光分散（字形），只因想念（字義。這個順口溜從字形和字義幫我們記住了這個字。你看，我們又學會了一種新的識字方法。一起讀

　　二、配樂范讀，聽準字音。

　　師：盼盼今天來到這，看到同學們這么喜歡它，他心里特別高興，忍不住想和同學們說幾句心里話。老師告訴大家，他說的話就在語文書的68頁，請同學們輕輕地打開書，端好，老師帶盼盼說它的心里話，你們要認真聽，把每一個字音都要聽準確，尤其是你們畫出的生字的讀音。

　　師：同學們聽得很認真，那你知道嗎？大熊貓要去干什么呀？

　　生：大熊貓要出國。（教師板書：大熊貓出國）我們寫字要一筆一畫、認認真真地寫。

　　三、自由課文，檢查字詞。

　　1、你們也想像老師這樣做大熊貓，讀讀課文嗎？老師要問問你們，讀課文首先要讀的怎樣？（正確、流利）怎樣才能讀的正確、流利呢？還記得我們的要求嗎？一起讀一讀：不丟字、不添字、不錯字、不重復，一字一字讀正確，一句一句讀通順，就按照這個讀書的要求，開始讀吧。看誰能做到字字正確、句句通順。

　　2、同學們讀書非常認真，請你們把書輕輕放下，這一課的生字相信你們都會讀了，現在，同座的同學你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。

　　3、現在，生字寶寶跑到了生詞里，你們有信心讀好嗎？（出示生詞）我們來開火車讀好嗎？比比哪列火車聲音響亮，字正腔圓，不拉長聲。

　　4、生字寶寶脫掉了拼音帽子，你還認識他嗎？我們男女生來個賽讀好不好？所有男孩子起立，男生先來讀第一個字，然后女孩子接著讀第二個字。我們比比看男孩子讀得快，還是女孩子讀得快

　　四、小組合作，掌握字形。

　　1、你們可真能干，一下子認識了這么多字，是不是有什么神奇的方法呀？你們看，這些字是這節課要求我們掌握的一類字，現在，就由小組長帶領你的.組員在小組里說一說，你是用什么拿手的辦法記住這些字的？我們比一比看看哪個組最會學。（極、茸、肩、油、川）

　　2、檢查交流字形：剛才我看見大家學得很熱鬧，你們都學會了嗎？那我可要考考你們。

　　（出示字卡極）告訴老師，這個極字你們是用什么辦法記住它的？指生說。

　　老師告訴大家極是形聲字，左邊是木，右邊是及，哪個及？他右邊的筆順可不好寫了，請伸出小手和老師一起書空。撇，橫折折撇，捺。

　　（出示字卡“茸“），你們是怎樣記住這個字的？耳朵上長草就是茸。

　　你能給它找個伙伴嗎？毛茸茸、鹿茸、（鹿的嫩角沒有長成硬骨時，帶茸毛，含血液，叫做鹿茸）。東北三寶之一。人參、貂皮鹿茸、大家看，出示“肩”的字卡，請你拍拍同桌的肩膀，和老師一起聳聳肩，大家看這個“肩”字，他是什么偏旁？戶字旁。對，肩膀連接著我們的頭和胳膊，上面的戶字是肩膀和胳膊的象形，下面加了個月字，表示和身體有關系。

　　你有什么好辦法記住“油”

　　還可以用換一換的方法，大家看，有水便是油，有耳便是郵，有手便是抽，有木便是柚。

　　師：大家看這個川字，你們是用什么好辦法記住他的？

　　（多媒體出示“川”）

　　老師告訴大家，古代的人們觀察了河流的樣子創造了這個字，兩側的筆畫表示河岸，中間是水流。

　　所以‘川’是個象形字，本義就是河流

　　老師在查字典的時候，發現川字除了有這個意思外，還有另外兩個意思。大家看課件，這個川字有三個解釋1、河流2、平地3、四川

　　我們判斷一下每個詞中的川是什么意思？

　　百川歸海（許多江河都流入大河）一馬平川能夠縱馬疾馳的一片廣闊的平地）、山川、川菜、川流不息（行人車馬像水流一樣連續不斷）、百川東到海，何時復西歸。

　　哎呀，你們可真棒，成了一個個識字的小能手。

　　五、隨文識字、集體交流

　　大熊貓想請同學們幫它畫一張肖像話，你們愿意嗎？老師告訴大家，要想畫好這張畫，那我們可得好好來看看大熊貓長得什么樣