【必備】小學語文教案范文匯總十篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的小學語文教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
第一課時
教學目的：
1、學會7個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫、置之不理、三年五載、循環、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。
2、有感情地朗讀課文，使學生體會養花既須勞動，又長見識，能給人們帶來樂趣。
3、能從課文中找出點明中心的句子，并能說出課文是從哪幾個方面表現中心的。
教學重點：
知道課文所要表達的中心是什么及養花帶來的樂趣，以及課文從哪幾個方面來表現中心的，有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣，培養熱愛生活、健康向上的思想感情。
教學過程：
第一課時
一、課前談話，引入本課
你喜歡養花嗎？誰說說養花有什么好處？那么我們看文中老舍先生是怎么看待養花的？
板書：13養花。
二、介紹老舍、老舍養花
本文是我國現代著名作家老舍先生1956年12月12日發表在《文匯報》上的一篇散文。
老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個貧民家庭。在“五四”新文化運動中，他開始用白話文創作。1937年，他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現代文學史上影響很大。還創作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術家”的光榮稱號。
關于老舍養花，是從33歲結婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養菊花，經常與愛養花的'朋友互相交談，致使花的品種達到100多種。大風、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。
三、學生自學生字、詞和課文
1、按生字表讀準字音，記清字形，結合課文理解詞義。
2、通讀課文，標好自然段序號，劃出不理解的詞句。
3、朗讀課文，想想這篇課文的主要內容。
四、檢查自學情況
1、讀準字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯誤。
記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論。討論時查字典并結合課文理解。
秉燭夜游：部首：禾或丿。筆順：秉，與“乘”區別。詞義：秉，拿。舉著燈燭在夜間游賞。
糾正字音：樂趣、計較、雖然、適當、盡管、傾盆
2、多音字：
3、讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。如有不理解的提出來大家討論。
如：置之不理，置，放。把它放在一邊不去理睬。
4、指名朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事，是從哪幾方面來講的？（整體感知）
（養花給“我”帶來樂趣。）
5、提出不理解的詞句，質疑。（寫養花的樂趣為什么還寫憂？）
五、練習朗讀課文，讀熟課文
六、指名分段讀課文，讀后說出段意，理清線索。
老師板書
1、為什么養花；2、養什么花；
3、養花要摸門道；4、養花有益身心；
5、養花使人喜悅；6、養花使人傷心；
7、養花的樂趣。
七、布置作業
1、抄寫詞語。
2、讀熟課文。
3、想想自己喜什么花草，它有什么特點和為什么喜歡，以及在養的過程中有什么感受？
第二課時
教學目的：
1、有感情地朗讀課文，使學生體會養花既須勞動，又長見識，能給人們帶來樂趣。
2、給課文編寫提綱。
3、背誦自己喜歡的自然段。
4、選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點和你為什么喜愛它。
教學重點：
引導學生理解課文的思想內容，體會作者的思想感情；了解作者是怎樣把養花的樂趣寫具體的。
教學難點：
1、了解作者是怎樣把養花的樂趣寫具體的。
2、學習課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。
教學過程：
一、復習、談話，引入本課
誰養過花？請舉手，說說你的感受。
老舍先生養花有什么感受呢？（樂趣）我們來繼續學習課文。
二、讀講課文
1、請你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫養花的樂趣的？（學生列提綱，教師巡視，發現問題隨機解決。）請同學按提綱上的內容讀一讀相關的段落。
2、請你再默讀課文，舉例說一說，課文是怎樣把養花的樂趣寫具體的，還有什么問題沒解決？（自讀——批注——討論——交流）
點撥：
（1）為什么只養好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？
教師：這與老舍的性格有關，對花草提出了一個內在的標準，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。
有感情地朗讀。養花的樂趣是什么？（人生啟迪：勤勉奮斗。）
（2）“多么有意思”指什么？（在養花實踐中摸到門道，花養得很好。）
有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在養花中得到了什么？為什么養花能得到知識？
（花種類不同，習性不同，對自然環境與管理要求不同）養花的樂趣在哪里？（增長知識）
（3）作者的收獲給了我們怎樣的啟示？
（只有按規律辦事，花才能養活，只有在實踐中總結經驗，才能摸到門道，增長知識。）
（4）“這多么有意思呀！”指什么？養花的樂趣在哪里？
（養花須付出勞動，但有益身心，有所收獲。）
有感情地朗讀這一自然段，板書：付出勞動，有益身心。
（5）那么養花的樂趣是什么？（板書：有喜有憂）
“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎？
（養花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。）
（6）齊讀最后一段，說說這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關系？（分、總），與第一段有什么關系？
（照應）養花的樂趣是什么？有感情地朗讀。
3、自己背誦喜歡的段落。
三、總結全文
1、有感情地朗讀全文，總結養花的樂趣。體會作者的思想感情。找出中心句。（第7自然段）
2、從《養花》中，你對老舍有什么了解？（熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗。）
3、投影出示本課的提綱：
文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。
材料安排：
1、把養花當作樂趣。
2、分述養花的樂趣：
①養自己能奮斗的花——人生啟迪
②養花要摸門道——增長知識
③養花要付出勞動——有益身心
④養花使人喜悅——有喜
⑤養花使人憂傷——有憂
3、總結養花的樂趣。
四、學習課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點和你為什么喜愛它
1、說說你喜歡的花草有哪些。
2、說說這些花草的特點。
3、比較一下哪種花草最有特點，然后說說你為什么喜愛它。
4、構思。
5、寫出來。
小學語文教案 篇2
教學目標：
1、會認15個生字。
2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
教學重難點：學習默讀課文，從中受到情感熏陶。
教學準備：生字卡片（課文中的生字、句子、練習等）。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，你們喜歡小貓嗎？小貓給我們的生活帶來許多生活情趣，大文學家老舍先生也是一位非常喜歡貓的人，今天我要介紹一位同樣非常愛貓的小朋友，她叫卡羅爾（板書）和她的小貓之間發生的有趣的事。（齊讀課題，并認讀“卡羅爾”三個字。）
二、默讀感悟
1、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。
2、學生自主默讀課文，速度不必過快。
3、學生自由談談初步默讀課文后的感受，教師給予適當的肯定和表揚。
4、圍繞“課文哪些地方寫得有趣”巧妙引入二次默讀。
（1）提出要求：可以跳躍性、選擇性默讀，與問題無關的地方一掃而過，與問題有關的地方畫上記號。
（2）看插圖畫的`句子、段落，體會它的有趣并在小組里討論。
5、出示寫得有趣的句子。
（1）菜同交流感受、體驗和認識，大家分享。
解釋“黑白相同”。
（2）喜歡的句子或段落默讀幾遍并積累。
（3）適時點擊生字，鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。
①猜謎識字：不上不下——卡
兔子差點不見了——免
四點以后是夕陽——羅
②形近字比較認識：墊——熱 兔——免
③用加偏旁、減偏旁記：苗——喵 曾——蹭
櫥——廚 蘿——羅
（4）抽讀生字卡片。
6、再次默讀課文，感受美好童心。
7、著重默讀最后三個自然段。
（1）思考：伯洛為什么對卡羅爾那么親熱？
（2）領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真誠地關愛我們。
8、帶著這樣的體會朗讀課文，邊讀邊體會人與動物之間、人與人之間的關愛和友善。
三、積累運用（出示）
1、詞語積累。
安排 照顧 突然 贈送 挑選 告別 舒適
四面八方 黑白相同 跳來跳去 冷冷清清 滴滴答答
2、以字擴詞。
涂料 涂改 糊涂 舒適 適應 合適
多余 其余 剩余 卡車 卡片 卡尺
免費 避免 難免
3、讀讀說說。
丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 馬虎
冷清 冷冷清清 親熱 親親熱熱
板書：8 卡羅爾和她的小貓
卡羅爾對小貓的喜愛之情
小貓給人們帶來的生活情趣。
教材簡析：
本文是一個十分有趣的兒童故事，它的情節曲折，有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”，這是故事的起因。正因為她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來了許多許多小貓。為了解決小貓太多的問題，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當別人把小貓都拿走是，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心。就在這時，她卻驚喜地發現她最喜歡的那只小貓留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓”。
小學語文教案 篇3
教學目標：
知識與能力
1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。
2、指導學生默讀課文，把握課文。
3、理解稻草人的形象。
過程與方法
1、以學生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正；
2、聽錄音，整體感悟，理清脈絡。
情感態度與價值觀
感悟稻草人的優秀品質，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。
教學重點：
1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇；
2、學習人物動作、心理、外貌描寫的'真實性和合理性；
3、學習作者的表現方式。
教學難點：
理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。
教學過程：
一、導課
師：（指名讀第一單元《導讀》），你能說一說《導讀》告訴我們什么了嗎？誰能說一說，咱們都學過哪些童話故事？（生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……）
今天我們再學習一篇新的童話故事《稻草人》。
二、新授
（一）板書課題，簡介作者。
（二）初讀課文，整體感悟１。指定三位學生朗讀課文。播放
小學語文教案 篇4
教學目的：
用自己的話復述課文，學會向娃麗學習。
教具準備：小黑板一塊。
教學課時：1課時
教學進程：
1、課前部署
一、要求門生熟讀課文，行使自己的`法子解決文中的生字、詞。
二、把故事講給家人聽。
2、用三步教學法學習課文。
a、初讀課文，獨立學習
運動步驟：
一、門生用較快的速率讀課文。
二、門生獨立思考并復述課文。
三、門生相互講課文故事。
四、由門生舉薦1人完成課文復述，其他人補充。老師收拾。
b、再讀課文，合作學習
運動步驟：
一、門生小聲、快速讀課文。
二、瀏覽思索，商討如下題目。
(一)1封郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞和mm娃麗各是怎么樣對待的?他們的態度有甚么差別?
(二)mm娃麗為何可以或許拿到跟哥哥如出一轍的鑰匙呢?可見爸爸對mm的態度有何變化?
(三)對于哥什提亞和娃麗，你以為誰更值得學習?
三、師生對話，商討上述題目，結論：哥什提亞——事不關己，高高掛起;娃麗——急別人之所急。
c、三讀課文，立異學習
運動要求：門生可以或許是非分明，曉得該怎樣向娃麗學習。
運動步驟：
一、門生有情感地讀“娃麗送信”的段落，領會她送信的艱苦。
二、與門生商討兩個話題：
(一)用自己的話贊頌娃麗。
(二)你身旁有像娃麗如許的人嗎?他們都做了哪些好事?今日之后，你將怎么樣向娃麗學習呢?
三、老師小結，收場學習運動
小學語文教案 篇5
《我長大了一歲》教案之四
教學目標：
1.認識13個漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。
2.提高學生的識字能力：會用詞義區分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養學生組詞和說話能力。
3.結合學生生活實際，使其理解成長的含義，并為自己的進步而高興。
教學重點、難點：
認識本課的13個生字。比較、區分“妹，抹”兩個字。
策略方法：
創設生日聚會情境，使學生仿佛身臨其境。運用合作的學習方式鼓勵學生學習生字。運用多樣的游戲和練習鞏固生字。
教學過程：
一、導入：
今天是我們的好朋友丁丁的生日，過了今天，他又長大了一歲，你想知道都有誰來參加他的生日聚會了嗎？
（邊說邊畫一個生日蛋糕）
二、新課：
（一）創設情境，引入課文：
先聽老師來讀一讀，課文中都提到了誰？（在老師范讀的時候要求學生用手指著認真聽。然后學生回答問題，教師圍繞蛋糕貼小鳥、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片）今天還有一些生字朋友來參加生日聚會，你認識他們嗎？
（二）學習生字：
1.小組合作學習。自己用手指著讀一讀課文，找出不認識的字。和小組同學一起用自己喜歡的方法學一學。
（小組同學之間互教）
2.學習反饋。
誰來告訴大家，哪些字你不會，小組學的時候學會了？你是怎樣學的？還有哪些字你們小組的同學都不認識，讓大家來幫幫你？
（在學生說的過程中教師相機出示這個生字的卡片。帶領全班齊讀。）
在讀生字的過程中，靈活穿插下列內容：
·你能用“歲、亂、孩”這幾個字組詞嗎？
·能用“欺負、眼淚”說一句話嗎？
·誰能說一說你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個字。
·“妹、抹”這兩個字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？
3.多種形式檢查識字情況。
·既然大家都認識了這些字，先和你同位相互考一考。
（同位間用生字卡片相互提問，一個人拿生字卡片，另一個人讀，如果遇到還不認識的字相互再學一學。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。）
·你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎？
（課文第二段中包含本課9個生字，把生字部分空出來，要求學生通過小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話在全班展示。）
生字朋友我們認識了，下面也請同學們參加丁丁的.生日聚會。
（三）通過閱讀，理解課文。
1.用手指著自己讀課文，想一想在聚會上丁丁對他的好朋友還有爸爸媽媽們說了些什么？誰來說一說？
2.請你再仔細的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？
3.和你小組的同學一起讀一讀，比比看誰讀的最好。（分小組用不同形式讀。）
4.丁丁說：“我長大了一歲，大孩子做的事我都要學會。”
哪些大孩子做的事丁丁都要學會？
結合生活實際回答。
三、拓展練習：
今年在你自己的生日聚會上，你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢？你能像課文中那樣說一說，最后一句是：“我長大了一歲”嗎？（引導學生仿照課文句式聯系自己生活實際續編兒歌。）
四、實踐作業：
按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說一說：我長大了會做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。
（如：爸爸媽媽我長大了，不用你們送我上學了。）然后同學們按照自己說的去做，并請爸爸媽媽監督反饋。
小學語文教案 篇6
一、教材分析
本組教材有《畫家和牧童》、《我為你驕傲、《三個兒子》|《玩具柜臺前的男孩》和語文園地六組成。是圍繞人物的優秀品質來編寫課文。“誠信、孝敬父母”貫徹始終。寓優秀的品質教育與生動有趣的課文中，既有人物語言描寫，動作描寫，又有心理描寫。
《畫家和牧童》是一個優秀歷史的故事，講述唐朝著名畫家戴嵩勇于承認錯誤，虛心向牧童學習。
《我為你驕傲》故事內容貼近兒童生活，是一個常會發生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。
《三個兒子》是一個很耐人尋味的故事。無論古今中外，孝道都是永恒的美德。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子在媽媽面前的.具體表現的對比敘述，揭示了一個深刻而又厚重的道理。即：兒女應該以實際行動為父母分擔生活重擔。
二、教學目標：
1、會認39個生字，會寫33個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言。
3、學會寬容、學會承擔責任，敢于向權威挑戰，同時也要謙虛謹慎，懂得孝敬父母、
關愛他人的道理。
三、教學重點：
重點是目標1、2、3難點：目標3
四、教學方法：
結合插圖、讀議結合；指導默讀、讀中悟理
五、學習方法：
默讀、置疑、合作、探究、交流
六、教具準備：
掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片
七、教學時間：
12——14課時教案
小學語文教案 篇7
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課9個生字，其中5個字只識不寫，認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“終于”說話。
3、懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。
教學重點：
1、懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。
2、理解詞句，會用“終于”說話。
教學難點：
讀懂“眼睛沒有神兒”，“梅蘭芳的眼睛會說話了”。
教學時間：
2課時
教學過程：
第二課時
一、復習導入
1、檢查復習上節課學過的生字詞。（游戲）
2、導入。
你們喜歡聽京戲嗎？（有喜歡的，有不喜歡的`）不管喜不喜歡都請你們來聽一段京戲（放錄音）
知道是誰唱的嗎？
（板書：“梅蘭芳”三個字，然后投影梅蘭芳照片）梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的，叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他9歲那年，拜吳老師學藝。（師轉身在“梅蘭芳”后面加上了“學藝”二字）這節課我們就來看看他是怎樣學藝的？
二、新授
第一小節
1、自由讀第一小節，指名讀課文。
2、讀完了這一小節，老師考一考你，誰能根據課文內容填一填，說一說。
因為梅蘭芳的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以師傅說他＿＿＿＿＿＿＿。
3、讀第一自然段，師傅說他不是唱戲的料子，這個“料子”是什么意思懂了嗎？
對，就是說他不具備唱戲的條件，學也不會學得好。
第三小節
1、默讀第三小節，讀過之后你說說：一個不是唱戲的料子的人最后有了什么樣的成就？他為什么會有這樣的成就？
2、“大師”什么意思呢？
先指名說一說，你認為什么樣的人才能稱為大師？
再引導學生：小朋友，聽我講梅蘭芳的一些事情，聽過之后，你們就知道什么叫“大師”了。
1913年日本發生了大地震，梅蘭芳義演賑災，把掙來的錢，捐獻給日本人抗震。
1937年日本侵略者占領上海后，梅蘭芳畜須明志，拒絕為日本人演出。梅蘭芳是著名演員，演技非常高超，曾到美國、蘇聯、日本等國演出，轟動世界，受到高度評價。這樣的人才叫“大師”！，好，在把最后一段齊讀一下。
3、使什么是梅蘭芳成為京劇大師？你能從中找一個詞來形容嗎。
4、練習用“經過”和“終于”說話。
第二小節
1、默讀課文，找出文中描寫梅蘭芳勤學苦練的句子。
2、從句子中哪些詞可以體會出他勤學苦練？
3、請學生分別說說“緊盯”、“注視”應該怎樣看？
4、親身體驗一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長時間注視水底游動的魚兒，眼睛會有什么感覺?
5、說說你的眼睛覺得怎么樣啊?(交流)
6、我們只緊盯、注視了這么一會，眼睛就受不了了，而梅蘭芳是常常這樣去做，“日子一長”(按)你知道他練了多長時間嗎?老師從網上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠去，十年間從沒停止過，真是功夫不負有心人哪!他的雙眼漸漸——，人們都說，梅蘭芳的眼睛——(按)經過——
7、理解什么是“眼睛會說話了”？
三、拓展
1、那位說他不是唱戲粒子的師傅，見了梅蘭芳說：“我真是有眼不識泰山。”梅蘭芳說：“我還要謝謝你，就是因為你我才會不斷地努力，才有了今天。”
那么，小朋友，學到這，你想對梅蘭芳先生說什么呢，老師給你開個頭——“梅蘭芳先生，我想對您說——”(按)自己先輕聲說一說，準備準備。
2、通過學習，大家對梅蘭芳已經有了一些認識，你能用學過的詞來表達一下嗎？
四、總結
由梅蘭芳學藝這件事告訴我們一個道理，也就是“笨鳥先飛早入林，勤能補拙是良訓。”
小學語文教案 篇8
教材分析
一些普通的幾何圖形，不同的人看到它，會有不同的理解。由圖形你會想到什么呢？請你選擇其中一個或幾個，從你的視覺去感受它，描述它，或者把對幾個圖形的聯想組成一個小故事。
表達提示
⒈可以選擇一個也可以選擇幾個。
⒉把你想象的故事寫具體。
⒊可以模仿童話或寓言的寫法，寫出點啟示。
授課時間： 累計節數：
習作指導
一、選材指導：
表達要求選擇自己善長的角度，不要毫無意義的亂想亂寫。
二、寫法指導：
不論寫什么都應該把事情的經過寫清楚，特別是要好好寫一寫感受最深的地方，從這件事悟出一個什么道理、得到哪些啟示。同時要抒發自己的'真情實感。
三、先說一說，再動筆寫。
四、要充分運用生活積累，把所選的景物的獨特之處寫出來。
五、互評草稿，受到啟示。
六、修改草稿，再讀。
七、征求同學的修改意見后，抄在作文上。
小學語文教案 篇9
教學目標：
1、學習并掌握本課生字、新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米”，以及納米科技的廣泛應用。
3、激發學生愛科學、學科學的熱情。
教學重點、難點：
了解納米及納米技術的廣泛應用前景。 教學準備： 收集有關納米的資料。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、課前談話、交流
同學們已經知道我是今天給你們上課的一名新老師，來自于鐘嶺小學，到達這里大約是5千米。
二、談話激趣，引入新課
師：同學們，你們還知道哪些長度單位嗎?
(米、分米、厘米、毫米) 那你們還知道納米嗎?你們能猜想出納米是什么嗎?讓我告訴你們一件有趣的'事吧。北京大學納米科技中心的劉忠范老師曾經接到一個電話，問他納米貴不貴，產量有多高。劉老師卻告訴他說，納米不是米，它是個不能吃的長度單位。聽到這里，你一定想知道，納米是什么呢?現在請同學們打開書，我們一起來學習新課《納米新星》。
生齊讀，注意“新星”(xīn xīnɡ)。
三、初讀課文，讀準讀順
1、自讀課文，注意生字的讀音。
2、抽學生分段接讀課文，糾正字音，評議朗讀。
四、再讀課文，初知大意
1、學生再讀課文，想一想，為什么在21世紀，納米是最亮麗的新星。
2、抽生簡單說說對納米的印象。
五、細讀課文，了解主要內容
1、課文從哪幾方面介紹了納米?舉出了那些具體的例子?讓學生邊讀邊思考，邊勾畫。 (治理和改善環境，醫療制藥)
2、根據學生的回答，老師進行點撥。
治理和改善環境
①在治理汽車排污上，用碳材料納米管儲氫氣電池燃燒發電水解，可以解決汽車尾氣的污染問題。
②用納米技術制成自清潔材料，就不用擦玻璃了。
醫療制藥;
①納米技術傳感器在重要器官里監測病變及時治療。
②納米機器人循著血管清除病灶。
③納米緩釋技術藥丸藥物效用時間長。
④納米靶向技術藥直接到達病灶治愈率高、副作用小。
3、再讀全文，歸納課文主要內容。
課文主要從環保和醫療兩個方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應用前景。
4、介紹納米技術的應用
衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌。化纖布挺結實，但有煩人的靜電現象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現象。
食：利用納米材料，冰箱可以抗菌。納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達到飲用標準，納米食品色香味俱全，還有益健康。
小學語文教案 篇10
教學目標：
知識技能
1.認識11個生字，讀記有關生詞。積累詞語。
2.默讀課文，理解課文內容。
3.理清課文層次，了解作者的觀察和表達方法。
4.感悟作者的語言美。積累語言。
過程與方法
1.借助工具書，認識生字，理解詞語。
2.通過默讀，自讀自悟或合作探究、討論交流，理清課文內容，理清作者的敘述層次。
情感態度價值觀
培養學生發現美、感悟美的能力，受到美的熏陶。激發對自然、對祖國的熱愛之情。
教學重點：
理清課文層次，理解課文內容。
教學難點：
感悟作者的語言美，學習作者的觀察和表達方法。
教具準備：
幻燈片
課時安排：
一課時
教學方法：
引導學生討論交流、品讀、美讀。
教學流程：
一、情趣導入
二、圖片感知
展示圖片，使學生直觀感受黃山“云海”“日出”的壯觀景象。
師相機對部分圖片做簡單的解說，進一步加深印象。
三、整體感知
那么作者是怎樣向我們描繪黃山云海日出的呢?
1.學生朗讀課文。
(1)標出自然段。
(2)認讀生字，同桌相互檢查。
(3)聯系上下文，理解重點詞語。
(4)同桌分段輪讀課文，讀通讀順。
2.默讀課文。想一想：作者是怎樣來寫的?
3.理清文章層次。
四、合作探究
師：本篇課文以寫景為主，輔以抒情。請大家在閱讀中感悟吧!
1.默讀“云海”和“日出”兩部分，把喜歡的句子畫上記號。(動態美的畫上“—”，靜態的`畫上“﹏”)
2.品讀，感悟景物的特點。
(云海：變幻莫測、景象萬千 日出：瞬息萬變、美麗壯觀)
3.邊讀邊現象，感悟作者的語言美和描寫的意境美。
4.再次默讀，感悟作者的表達方法。
(一是觀察和描寫有一定的順序。二是動態和靜態描寫相結合。三是運用了大量的比喻句和擬人句。)
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