【精選】小學語文教案錦集十篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的小學語文教案10篇,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
一、教材分析:
本課通過描寫西南邊疆的一所民族小學,反映了孩子們幸福的學習生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。學習中要求通過作者優(yōu)美的語句,感受到:這是一所美麗的學校,是一所團結(jié)的學校,是一所充滿歡樂、詳和氣氛的學校。進一步體會學校生活的美好與幸福,受到我國各民族之間團結(jié)友愛的教育。
本單元從知識點上,要求學生會認4個生字,會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等到18個詞語。理解課文的敘述順序,并能背誦課文中自己喜歡的內(nèi)容,抄定一些優(yōu)美的句子。從具體的語言環(huán)境中受到語言文字訓練。
二、學習目標:
1、 會認4個生字,會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、 有感情的`朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、 了解民族小學學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。
抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。
三、學習重難點:
1、重點:引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的團結(jié)友愛及幸福的學習生活,體會自豪贊美之情;
2、難點:體會窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子所表達的“邊疆民族小學的特點、上課民族小學生認真學習、下課歡快自由”的效果。
四、教學準備:
省略
五、教學課時:
2課時
教學過程設(shè)計:
第一課時
學習內(nèi)容:正確閱讀課文,學習生字新詞。
學習過程:
一、導入新課:
新學期又開始了,學校綠樹成蔭,看同學們穿著鮮艷的服裝,興高采烈地來到了學校,學校又成了歡樂的海洋。看,從山坡地上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學生,他們穿戴不同,語言不同,卻來到了一所小學,這所小學是什么小學?(板書課題:我們的民族小學),今天老師就帶領(lǐng)同學們?nèi)タ纯窗伞?/p>
二、教師范讀課文:
要求:讓同學們邊聽邊看課文,想想這是一所什么樣的民族小學?并把不認識的字作上記號。
三、學習生字新詞:(教師ppt)
1、借助拼音,讀準生字詞:
坪壩(bà) 傣(dǎi)族 景頗(pō)族 啊昌(chāng)族 德昂(áng)族 摔跤(jiāo)
2、正確閱讀下成的詞語:
坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃
3、運用卡片,檢查學生學習生字情況。
(1)指名讀,正音;
(2)“開火車”練習讀準字音;
四、指導書寫生字:
重點指導以下幾個字,田字格書寫示范:
先讓學生自己數(shù)數(shù)字的筆畫,看看字的結(jié)構(gòu),并書空臨寫。
“戴”半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,書寫時注意各部分位置,要寫緊湊,把筆畫寫清楚。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu),注意各部分大小。
“蝶”左右結(jié)構(gòu),注意右邊的書寫筆畫、筆順。
“雀”“小”字下的“丿”要寫長些。
“舞”注意中間是四豎,第三橫要寫長些,第十三畫是撇折。
小學語文教案 篇2
教學目標:
1、認識3個生字,會寫7個生字,正確讀寫天性、宇宙等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段,積累課文中的優(yōu)美語言。
3、了解作者所介紹的德國風景與風俗的特點,結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句,從中受到啟示與教育。
教學重、難點:
理解課文重點詞語的意思,讀懂課文;體會人人為我,我為人人的境界,并從中受到教育。
教學準備:
德國風光片;花團錦簇姹紫嫣紅畫面
教學過程:
一、談話導入
1、在這五彩斑斕的世界里,既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山、優(yōu)秀的中華文化,也有我們還不太了解的外國風光、異域文化。今天就讓我們隨著作者一道去國外的一些地方去走一走,看一看。第一站德國(板書)。
2、播放課件:德國風光片。師:能說說你的感受嗎?
是呀,德國有迷人的藍色多瑙河,有夢幻般的萊茵河,有神秘的黑森林是一個極富魅力的國家。今天我們學習一篇新的課文,進一步感受德國的無窮魅力。板書課題。師述:這篇文章是我國著名語言學家、教育家和社會活動家,北京大學教授季羨林先生所作。
3、誰來讀讀課題?腦中產(chǎn)生了什么疑問?(自己的花為什么是讓別人看的?為什么以此為題)
二、初讀感知
1、問題提得不錯。翻開書,到文中去找找答案吧。大家自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。等會兒和同學們交流交流你讀完課文后的感受。
2、這篇課文短小精美,咱們一起接力讀讀課文吧。(指名分節(jié)讀文)
示詞卡:莞爾一笑 莞爾一笑是怎樣笑?
評議,正音。
讀了課文,你有什么感受?(二生答)
三、朗讀感悟
1、作者四五十年后到德國故地重游發(fā)出了怎樣的贊嘆?(到文中找到語句說一說)
板書:奇麗的景色 奇特的民族
2、作者在德國看到了一種怎樣奇麗的景色?快速默讀課文,找到描寫奇麗景色的句子讀一讀。(指答)
3、示句子:走過任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起,匯成了一個花的'海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇。每一家都是這樣,在屋子里的時候,自己的花是讓別人看的;走在街上的時候,自己又看別人的花。
咱們也在下面讀讀這些句子,看看你讀出了什么?(生自由讀)
你讀出了什么?(花多)從哪讀出來的?(任何、家家戶戶、都、花的海洋、應(yīng)接不暇、花團錦簇) 生邊說師邊點擊詞語變紅。
應(yīng)接不暇這個詞說明了什么?(一路風景優(yōu)美,看都看不過來。現(xiàn)也形容來人或事情太多,接待應(yīng)付不來。)
還有誰從哪讀出了什么?
來,通過你的朗讀把花多的這種感受帶給大家。
他讀出了花多,你讀出了什么?(花美)從哪讀出來?(花團錦簇、姹紫嫣紅)
說明什么?(顏色多、鮮艷)
示課件:看,這樣鮮花匯集成團,各種花兒艷麗奪目的美好景象,就可以稱之為(示詞卡:花團錦簇、姹紫嫣紅)
(如沒讀好)再讀一遍,想著詞的意思,想著畫面讀。
這畫面你還能用什么詞語形容一下?(競相開放、爭奇斗艷、五彩繽紛、五彩斑斕、繁花似錦、鮮花怒放、千姿百態(tài)、婀娜多姿、花的王國、花的世界、花的海洋)
誰來美美地讀一讀這兩個句子?(走過任何應(yīng)接不暇)三生讀,齊讀。
能背嗎?我們合作背一背:(師引背:走過任何一條街,抬頭向上看 許多窗子連接在一起)
4、是啊,每一家都是這樣,在屋子里的時候走在街上的時候(引讀后一句)
好一派奇麗的風光!
5、可為什么會有這種效果,德國人種花有什么奇特之處?(指答)
你從哪知道的?誰來讀讀第二自然段?
你們讀出了什么?從哪讀出來的?(1、家家戶戶德國人愛花;2、花栽窗外,花朝外開人人為他人著想,將花最美的一面給別人看。)
小學語文教案 篇3
教學目標:
1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語。
4、培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。
重點、難點:
1、引導學生運用規(guī)律自主識字。
2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學生口語交際的能力。
教具準備:
1、學生自制識字課本(可剪剪貼貼,或請家長把自己會認的字寫出來)。
2、教學課件。
3、識字蘋果樹。
教學課時:
三課時
第一課時
引導學生去發(fā)現(xiàn)
1、同學們,歡迎大家到語文園地來做客。(教師邊說邊出示圖標),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)
(1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)
(2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配)
學生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。
學生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。
學生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。
(3)他們說得非常好(獎給發(fā)言學生大眼睛的圖片),請大家讀一讀,記一記。
(4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?
學生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。
學生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的`漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。
學生C:這些字的讀音也有些相同。
(5)你們真會發(fā)現(xiàn)(獎勵學生大眼睛圖片)請大家讀一讀,記一記。
(6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請學生們讀一讀并組成詞語。
(7)小結(jié):聰明的同學們,說一說你們記字的方法。
學生A:這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的
學生B:前三個字我是用去偏旁記的,后三個字我是用加偏旁記的。
教師:同學們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶,想一想還能說出一些嗎?(讓學生舉例說明)2、接下來,我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。
(1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。
張貼一張畫東張西望
開張張爺爺張開嘴巴
(2)動腦筋想一想,這些帶點的字里有什么秘密嗎?誰說一說。(待學生發(fā)現(xiàn)后指名說一說,能說出表示的意思不同即可)
(3)還能說出帶有張字的詞語嗎?指名請學生擴詞。
第二課時
帶領(lǐng)學生去積累
一、我會讀
1、出示一棵蘋果樹,蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。
2、小組學習:四人小組輪流讀我會讀中的生字,互相糾正讀音。
3、各個小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的蘋果多。
二、讀讀背背
1、小組學習。
a、四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。
b、說一說這首詩說了什么意思。
c、表情朗讀這首詩(可加動作)
2、指名朗讀《鞋》,同學評議。
3、自由背誦小詩《鞋》。
4、全班配樂背誦。
第三課時
口語交際:我該怎么辦
一、口語交際。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)交際欲望。
同學們,這個單元我們學習了好幾篇關(guān)于孝敬父母,尊敬長輩的課文,許多小朋友都在家里學著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學的來信,向我訴說了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會有什么煩心事呢?
2、揭開謎底,引出交際話題。
(1)教師讀這封信,揭開煩心事到底是什么?
(2)尋找有類似苦惱的同學。
(3)揭示交際話題:出主意,想辦法。
3、引導交際主題,開展討論交流。
(1)找根源:說說父母為什么不讓這些同學做家務(wù)?
(2)出主意:怎樣才能說服父母?為什么?
(3)想辦法:在什么情況下,怎樣做?
4、分角色表演,評價激勵。
(1)小組內(nèi)分角色練習。
(2)選出代表上臺表演,評價激勵。
二、識字交流,擂臺賽。
1、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進行識字賽。評選一名在看電視時認識漢字最多的同學。
2、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。
3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容:看誰積累的食品商標最多。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學語文一年級下冊語文園地二教學設(shè)計,希望對你有幫助!
小學語文教案 篇4
教材分析
本次是記一項活動的習作訓練,屬于記敘事情一類的。從題目看,限定寫“課余“的某種生活。“習作提示”、中說:我們的課余生活豐富多彩,下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是
課余生活。本次習作有三點突出的要求2第一要選好事例,應(yīng)該在真實的課余生活中選擇自已最喜愛的活動,再選印象最深的一兩次寫。第二耍圍繞中心,而且這一中心應(yīng)該是積極的、健康向上的,或鍛煉體魄,或增長知識,或啟迪心智,或陶冶情操。這點要求與本單元閱讀訓練要求——劃找中心句緊密相關(guān)。第三要做到有詳有略,與第十一冊“注意詳略”的習作要求相比應(yīng)該有明顯的提高。而這就成了本次習作的難點。
訓練目標
1.會選擇有意義的課余生活作為習作內(nèi)容。
2.學會有詳有賂地記敘活動過程 。
3.感受豐富的課余生活,發(fā)展自己的愛好。
訓練時間
2課時
第一課時
課前準備
課前布置學生帶課余生活照片,印發(fā)習作范文《我愛集郵》,自設(shè)填空燈片。
課時目標
1.審清題目,知道本次習作的要求,學習范文《我愛集郵》
2.指導選材,口頭作文,開始習作。
教學過程
一、引入生活。
1.引言。同學們,我們是畢業(yè)班的學生,將要離開這所學校了。但老師還有一件心愿沒了,就是不知道同學們在課余常參加哪些活動,有哪些收獲?如果我知道這些情況,今后也可以向你們的初中老師介紹。同學們能不能來介紹介紹你的課余生活,了結(jié)老師的這樁心愿?(板書:我的課余生活)
什么叫課余?
課余就是指除在學校學習以外的時間,如每天放學以后,雙休日及其他節(jié)假日。
2.學生簡單介紹自己的課余生活。
課前老師已經(jīng)布置同學們準備一些自己的課余生活照片,帶來了嗎?現(xiàn)在請你拿出來,簡單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式:
(燈片出示)
我在課余喜歡( ),看,照片上的我( ),
參加這項活動能( )。或( )是我最喜歡參加的活動,參加這項活動能( )。
小結(jié):看來,同學們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球,這是體育活動;有的喜歡集郵、唱歌,這是文娛活動;還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動。
二、展示生活。
1.片斷細說。
剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活,但我的印象不深刻。你們能不能把某個生活過程說得詳細一點,譬如動作過程、語言心理過程,請大家想一想再說。學生細說生活片斷(可先小組討論再指定說)。
2.評議指點。
××同學的介紹挺有條理,他把過程說得較細。××同學介紹他和表哥下棋,說了自己的心理活動,還說了表哥的`神態(tài)和語言,但不能說自己的神態(tài)怎么怎么,因為自己的神態(tài)是“看”不見的,只能“感受”到。聽了××同學的介紹,我們仿佛在看一場電影。他把事情說得有聲有色,讓人像在看一場電影。
三、反映生活。
1.提出建議。
聽了這幾位同學的介紹,老師感到很高興,因為老師了解了一小部分同學的課余生活。但我們沒有更多的時間讓大家一個一個都介紹,大家說怎么辦?好!呆會兒請大家寫。在寫之前,老師要告訴大家,剛才同學們的發(fā)言有兩點要注意。一是有的同學把偶然參加的一兩次活動作為課余生活;二是有的同學課余生活是不健康的或危險的,如射彈子,晚上去掏墻洞捉鳥等,還有的課余生活完全是為了玩,沒有什么意義。怎樣才能介紹好的課余生活呢?請大家打開課本,學習本次的習作要求及提示。
2.學習“習作要求”及“提示”。
自讀、思考:本次習作有什么要求?要注意什么?
交流:本次習作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的
課余生活。要注意3點:確定中心,選好事例,有詳有略。
(板書:確定中心、選好事例:有詳有略)
講解:確定中心就是選擇自己最喜愛的有積極意義的一種活動寫(補充板書:最喜愛,有意義),選好事例就是選自己印象最深的一兩次來寫(補充板書:印象最深),并且詳寫跟中心有關(guān)的內(nèi)容(補充板書:詳寫跟中心有關(guān)的內(nèi)容)。
3.學生試寫,反映生活。
題目可用指定題《我的課余生活》,也可以自定——以課余生活的名稱作題目中的主要詞語,如《我愛集郵》、《課余栽培樂趣多》等。
第二課時
課前準備
柔和、優(yōu)美的輕音樂。
教學目標
通過講評,例文比較,進一步修改習作及謄抄。
教學過程
一、學生繼續(xù)寫作5分鐘。
二、講評指導(教師在學生習作過程中巡回輔導,并有意識地挑選習作)。
同學們基本上把自己喜愛的活動寫下來了,老師看到了許多優(yōu)秀的習作,他們都能(指板書)圍繞中心有詳有賂地介紹自己的課余生活。但也發(fā)現(xiàn)有些同學的習作還存在一些問題。
1.選材問題。
有位同學寫《我愛游泳》,安排了以下的材料,請你們看他這樣的選材是否合理,不合理的材料打個“×”,并說明理由:
我愛游泳
①我的課余生活豐富多彩,我愛游泳。
②爸爸是游泳能手,我愛看爸爸游泳。
③我學會了游泳,并愛上了游泳。
④我一次游泳的經(jīng)過,樂趣無窮。
⑤游泳的好處是有益身心,增長知識。
(材料②與本次習作無關(guān),應(yīng)該刪去。)
根據(jù)本次習作要求,上面的材料哪些應(yīng)詳寫,哪些可略寫?
(學生回答,略次詳詳略)
根據(jù)習作題目《我愛游泳》,可看出習作的重點是愛,如何愛游泳應(yīng)作為詳寫內(nèi)容,其余的內(nèi)容可略寫。
2.中心思想方面。
××同學的作文題目是( ),而中心是( ),
這樣對嗎?你認為應(yīng)該怎樣確定?
3.詳略方面。
××同學的作文中心是( ),所以,( )
( )應(yīng)該詳寫,( )該略寫。
4.選擇中心明確詳略得當?shù)倪M行講評(也可以附文《我愛集郵》為例)。
三、修改習作。
請同學們對照要求,自行修改,老師將把好的習作連同照片一起展示在宣傳欄內(nèi)。
四、佳作共貨。
通過修改,大家的作文都有了進步,按下來請把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽,同桌再給你修改——互改。
(朗讀時播放優(yōu)美、柔和的輕音樂)
五、總結(jié)。
聽了同學們的介紹,特別是大家用筆寫下來的介紹,我對大家有這樣豐富的課余生活,感到非常高興,通過這兩節(jié)課,老師對大家也更了解了。但愿大家進中學以后,課余生活能更豐富。
六、譽抄作文。
小學語文教案 篇5
教學目標:
1.引導學生自讀古詩,理解字詞,讀懂詩意。
2.體會詩中所表達的作者與朋友的深厚友誼。練習感情朗讀古詩。
3.掌握學習古詩的一般方法,并學會積累古詩。
教學重點、難點:
體會詩中作者運用夸張、比喻的方法表達感情的方法。
教學準備:
學生課前收集描寫送別的古詩。
教學過程:
一、揭題,導入新課:
1.我們今天一起來學習一首古詩《贈汪倫》,出示古詩:
贈汪倫 唐李白
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
2.你知道“贈”是什么意思嗎?
3.請說一說題目的意思。
二、學習古詩
1.初讀,學生自由讀古詩,思考:
這是一首描寫什么的詩?(送別)
2.再讀古詩,想一想,誰送誰,誰別誰?
根據(jù)學生回答板書。
3.有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎?
學生介紹有關(guān)背景。
教師過渡,他們一個是大名鼎鼎的詩人,一個是普普通通的村民,他們之間是怎以聯(lián)系起來的呢?(學生說故事)
4.是啊,天下沒有散的.筵席,再好的朋友也要分別,同學們再讀一讀詩句,看看
分別時的情景怎能樣?
5.自讀,說詩意。
你認為哪一句還可以怎么說?(修正詩意、注意關(guān)鍵字詞)
6.你還有什么不理解的?(學生質(zhì)疑)
(根據(jù)學生質(zhì)疑情況體會朋友之間的深厚情意)
朗讀。
7.小結(jié):這首詩是以歌聲來送別朋友,其實古時候還有許多詩,我們看一下,古人還會以什么來送別朋友?
三、帶讀古詩:
1.出示以下三首詩,引導學生自讀理解,古人又是以什么來送別朋友的呢? 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 別董大 送元二使安西
唐·李白 唐·高適唐·王維
故人西辭黃鶴樓, 千里黃云白日曛, 渭城朝雨浥輕塵,
煙花三月下?lián)P州。 北風吹雁雪紛紛。 客舍青青柳色新。
孤帆遠影碧空盡, 莫愁前路無知己, 勸君更盡一杯酒,
惟見長江天際流。 天下誰人不識君! 西出陽關(guān)無故人。
2.朗讀、小結(jié):無論以什么送別,都有可以概括為以“真心”送別。
四、課外練習:
收集送別詩,舉行一次吟詩會。
板書設(shè)計:
主板書:
贈汪倫
李白 深情厚誼 汪倫
踏歌聲
輔板書:
小學語文教案 篇6
教材說明:
這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學生觀察想象,
預設(shè)教學目標:
1.認識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
教學重點:
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學難點:
讓學生在自主、合作學習中,產(chǎn)生探究的興趣。
教學時間:2課時
第一課時
預設(shè)教學目標:
1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。
2. 認識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正確地朗讀課文。
教學過程:
一、談話導入
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。
(看圖片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)
揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。
板書課題2.四季
二、整體感知,質(zhì)疑問難
1、根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標一標課文有幾句話,想一想每一句講了什么。
2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系)
3、反饋
①課文有幾句話,每一句講了什么?
②提出難點,全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)
三、學習生字、新詞
1、出示11個生字。
哪些字的讀音你認為應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?(注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音)
①指名說、帶讀
②自由讀、開火車讀生字。
* 練一練,連一連:
Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu
對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)
*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀,我也會試著說幾個。
2、學寫"七、八、九、無"4個字
①讀讀"七、八、九、無"4個字
②這幾個字寫的時候要注意什么?
重點指導"七"和"九"兩種筆畫,讓學生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小
③寫一寫這四個生字
四、小結(jié)
本節(jié)課學生未解決的問題,下節(jié)課解決。
第二課時
預設(shè)教學目標:
1、在自主、合作學習中,產(chǎn)生探究的興趣。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
教學過程:
一、談話引入
上節(jié)課我們初學了課文,初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
二、研讀課文。
1、讓學生根據(jù)興趣,自由組成學習小組,選擇其中的一句話進行研讀。(合作學習)
2、小組匯報、交流。(允許學生用各種方法匯報:誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學生需求放背景音樂。
3、評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)
4、指導朗讀(重點詞、句指導),(激發(fā)情感,引起興趣)
*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結(jié)合,教師酌情靈活調(diào)整教學環(huán)節(jié)。
5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)
三、拓展作業(yè)
*說說畫畫:
你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫畫一畫,并能給圖畫取個名字。(放背景音樂,用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間)
**挑戰(zhàn)題:(教師酌情決定做否)
讀讀下面的兒歌,你能試著寫幾句嗎?
春雷喚醒了桃花。
夏雨洗綠了樹葉。
秋風染紅了楓葉。
冬雪鋪滿了大地。
四、課后延伸
找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩,讀讀并能介紹給小伙伴們。
拓展閱讀:關(guān)于四季
簡介
地球上的四季首先表現(xiàn)為一種天文現(xiàn)象,不僅是溫度的周期性變化,而且是晝夜長短和太陽高度的周期性變化。當然晝夜長短和正午太陽高度的改變,決定了溫度的變化。四季的'遞變?nèi)虿皇墙y(tǒng)一的, 北半球是 夏季, 南半球是 冬季;北半球由暖變冷,南半球由冷變熱。晝夜長短和太陽高度,在不同季節(jié)有周期性變化規(guī)律。
地理現(xiàn)象
地球繞太陽 公轉(zhuǎn)的軌道是 橢圓的,而且與其 自轉(zhuǎn)的平面有一個夾角。當 地球在一年中不同的時候,處在 公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時,地球上各個地方受到的太陽光照是不一樣的,接收到 太陽的熱量不同,因此就有了季節(jié)的變化和 冷熱的差異。
在 氣候上,四個季節(jié)是以 溫度來區(qū)分的。在北半球,一般來說每年的3~5月為 春季,6~8月為夏季,9~11月為秋季,12~2月為冬季。在南半球,各個季節(jié)的時間剛好與北半球相反。南半球是夏季時,北半球正是冬季;南半球是冬季時,北半球是夏季。在各個季節(jié)之間并沒有明顯的界限,季節(jié)的轉(zhuǎn)換是逐漸的。
小學語文教案 篇7
教學要求:
1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。
2、通過學習,理解課文內(nèi)容,學習小露珠無私奉獻的品格。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
課前準備:
生字卡片
教學時間:
兩課時
第一課時
教學要求:
1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
教學重難點:
學會本課生字,能正確朗讀課文。
課前準備:
生字卡片
教學過程
一、導入:
今天,我們一起來學習一篇童話故事,板書課題(齊讀)
大家看見過小露珠嗎?它一般是什么時候出現(xiàn),又在什么時候消失的?你們喜歡小露珠嗎?
過渡:同學們喜歡小露珠,動物植物也很喜歡小露珠,這是什么原因呢?
二、一讀課文
1、提出要求:
下面就請同學們自己來讀課文,注意讀準字音。
2、學生自讀
3、檢查:
出示小黑板
(1)降臨精神
(2)蒸發(fā)笑盈盈水晶
(3)鉆石樂曲
(4)衰老蟋蟀珍珠招手
請同學們讀讀小黑板上的這幾組生詞,有沒有發(fā)現(xiàn)它們之間有什么規(guī)律啊?
指名讀,說規(guī)律,齊讀
三、二讀課文:
過渡:同學們讀得不錯,下面要請同學們再來讀讀課文。
1 提出要求:注意要把句子讀通順,特別是一些難讀的句子要多讀幾遍。
2 學生自讀
3 檢查:
同學們你們有沒有找到一些比較難讀的句子啊,指名讀,齊讀
相機
出示小黑板:
(1)小露珠反射著霞光,所有的植物都變得格外精神,連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機。
(2)金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
4、分自然段朗讀課文
下面誰愿意來讀讀課文?其他同學認真聽。指名分自然段讀,讀完評議。
四、三讀課文:
1、提出要求:
同學們這篇童話寫得美不美啊?對,真美啊,下面請同學們再讀讀課文,遇到不理解的.詞語就多讀幾遍,看看能不能自己解決。
2、哪里詞語你們已經(jīng)知道它們的意思了呢,指名反饋:
夜幕:在夜間,景物像被一幅大幕罩住一樣,因此叫夜幕。降臨:來到。即夜晚來到
黎明:天快亮的時候。
水晶:一種無色透明的晶體礦物。
圓潤:飽滿而又潤澤。
精神:本課是指“活躍”“有生氣”的意思
俊俏:
指相貌好看。
衰老:年老精力衰弱。
動情;情緒激動。
五、學習寫字:
1、學生自評:
請同學們把書翻到生字表,看看哪些字是比較難寫的,你想提醒同學們注意什么
臨:左面是兩豎
衰:比“哀”多一橫。
喇:中間是“束”
戴:比較難寫,教師范寫,注意筆順。
蒸:注意第九筆是橫。
奏:注意第六筆是橫,不是撇。
2、教師范寫:注意先寫……,再寫……,……(讀出筆順)。
3、學生描紅。
小學語文教案 篇8
教學要求
1.寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。
2.正確認讀十二個生字。
3.借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容,感受作者想象的奇妙。
教材分析
一棵小草,一朵鮮花,一朵浪花,一縷陽光,在孩子的眼睛里卻是博大的世界,因為孩子在用心靈擁抱這個世界。詩歌內(nèi)容淺顯,意境悠遠。
教學過程:
一、自讀課文,學習生字
本課篇幅短小,首先要求學生自讀課文,畫出不認識的字詞,用自己喜歡的方式記憶、理解。
形聲字記憶:
“棵、園、浪、藍、很、擁、抱、朗”都是形聲字,形旁與這個字的意思有關(guān),聲旁表示這個字的讀音。要讓學生了解,隨著時代的變遷,有些字的讀音發(fā)生了很大的變化,認字不能只讀半邊,如“棵”。
形近字比較記憶:
顆——棵國——園藍——籃
還可以通過去掉拼音讀課文,認讀生字卡片上的詞語等形式進行學習鞏固。
二、感情朗讀,體會意境
結(jié)合朗讀理解課文,體會詩歌的意境,是學習這篇課文較好的方法。
朗讀第一小節(jié),讓學生說一說:“小草”長在哪里?鮮花開在哪里?從而理解這種聯(lián)想的合理性。
朗讀第二小節(jié),說一說:浪花和大海是什么關(guān)系?陽光和藍天是什么關(guān)系?從而了解作者思維的廣闊。
第一、二小節(jié)的朗讀語氣要舒緩,邊讀邊想象作者描繪的意境。
第三小節(jié)是全篇的總結(jié),也是全篇的“詩眼”所在。前兩句“看到眼前這小小的.世界,我想得很遠很遠”總括前兩小節(jié)所寫內(nèi)容,后兩句“我要去擁抱草原、大海、果園,還有那晴朗的藍天”既結(jié)束全篇,也是感情的飛揚與升華。指導學生理解“擁抱”在這里是什么意思,既是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然,也是張開心靈去擁抱世界、感受世界。
第三節(jié)前兩句的朗讀要突出聯(lián)想的悠遠,后兩句感情要激昂、飽滿。
三、展開想象,改寫或續(xù)編課文
讓學生發(fā)揮想象,自己說一說:看到一棵小草、一朵鮮花,你會想到些什么?可以改編書上的詞語,也可以改變詩句的意思。
如:
看到一棵小草,
我想到了原野。
看到一朵鮮花,
我想到了春天。
看到一顆星星,
我想到了宇宙。
教師要做好記錄整理工作,將學生想像的句子整理下來,請他們自己配上插圖,張貼在教室里,辦一期“我們心中的世界”的壁報。
四、生字書寫
本課要認的四個生字均是上下結(jié)構(gòu)的字,但寫法上不盡相同。“看”的第四筆“撇”要寫得稍長,基本包圍下面的“目”。“草”字要寫得上小下大。“朵”字和“果”字上下兩部分要寫得勻稱些。
小學語文教案 篇9
[教學要求]
1、用鋼筆描紅。
2、對照簡化字,認讀括號里的繁體字。
3、讀一讀,說說每組詞語的意思是不是相同。
4、修改病句,并說明修改的理由。
5、熟記12條成語。
6、朗讀并背誦兩句古代名人的名言。
7、聽教師介紹簡易灑水壺的發(fā)明,抓住要點轉(zhuǎn)述給同學們、學寫毛筆宇。
[教學時間]
三課時。
一、教學第一題
1、審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師進一步明確練習要求。
2、指導。
(1)指名朗讀這句話。
(2)學生觀察字的行款、間距。
(3)這些字你認為哪些書寫時是應(yīng)該注意的?
(4)教師重點指導。
3、練習。
(1)學生練習描紅。(教師巡視,及時了解書寫情況)
(2)根據(jù)描紅情況,教師小結(jié),再讓學生仿寫。
4、反饋。
(1)展示寫得好的字,評點好在哪里。
(2)指出不足,進行矯正性練習。
二、教學第二題
1、審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師請學生講清題目要求。
2、指導
(1)教師談話:日常生活中,我們在看港臺影視片時,或在閱讀一些書籍時,常常可以看到一些繁體字,舉例。
(2)學生說出帶有繁體字的句子考教師。
(3)指名讀每組前面的簡化字。
(4)簡化字與繁體字比較。(出示幻燈片)
讓學生比較以上兩組簡化字與繁體字,特別注意繁、簡字形體變化較大的漢字,讓學生去觀察、思考,發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡化字與繁體字形體變化較大的,怎么去認讀出這些繁體字。
3、練習。
(1)(出示幻燈片)指名認讀,能讀出幾個就讀幾個。(可以多讓學生站起來認讀,待大多數(shù)同學讀熟繁體字后,再齊讀繁體字組合的詞語)
(2)同桌把簡化字那邊掩蓋好,互相檢查認讀繁體字的情況。
4、反饋。
三、教學第三題
1、審題。
(1)指名讀題目。(1)出示幻燈片:演講一講演雪白——白雪
(2)讓學生讀,比較前后詞義一樣不一樣,有什么不同。教學中通過讀,比較說明理由,讓學生體會到組成詞語的字相同,但因為字序不同,有的.詞義相同,有的詞義不同。要注意,學生說每組詞義,主要是領(lǐng)會,不要求機械記憶。
3、練習。
(1)默讀、思考:這題中還有四組詞語,比較看哪幾組前后詞義相同,哪幾組前后詞義不同?
(2)同桌交流后,全班交流。
4、反饋。
哪位同學還能舉出一組詞義相同和一組詞義不同的?
編選——選編人名——名人
第二課時
一、教學第四題
1、審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。
2、指導。
(1)指名讀第(1)句話。
(2)這道題毛病出在哪兒?怎么改?
(學生獨立修改后,交流,說明修改的理由)
3、練習。
(1)學生試著修改第(2)、(3)句。
(2)教師巡視。
(3)同桌交流再匯報。
4、反饋。
用修改符號修改病句。
(1)他喊他去他家玩,他答應(yīng)了。
(2)這次期末考試我們班幾乎根本沒有不及格的同學。
(3)我們要端正學習目的,明確學習態(tài)度。
二、教學第五題
1、審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。
2、指導。
(1)學生自由讀12條成語,不認識的字可以查字典。
(2)教師范讀。
(3)學生自由讀。
(4)理解12條成語的意思,學生只要大體說出成語的意思即可,對一些理解有難度的成語,學生可查詞典,或教師適當給予講解。
3、練習。
(1)學生自由練讀。
(2)同桌練習背誦。
(3)指名讀。
4、反饋。
(1)集體背。
(2)指名背。
三、教學第六題
1、審題。教師說清題目的要求。(一是朗讀,二是背誦)
2、指導。
(1)查字典,把不會讀的字注音,并寫出它的意思,把不理解的字詞解釋出來。
(2)自由讀這兩句古代名人的名言。
(3)老師簡介老子和孫子。
(4)指導學生通過讀,弄明白兩句名言的意思。
第一句名言的意思是:禍患啊,幸福正依附在它的身上;幸福啊,禍患正隱伏在它的內(nèi)部。教育學生要正確看待幸福與禍患,知道辯證地看待問題,即禍患有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋#腋R灿锌赡苻D(zhuǎn)變成禍患。
第二句名言的意思是:知道他方(指敵人方面)又知道我方的長處和短處,不管打多少次仗都不會失敗;不知道他方的情況而只知道我方的情況,就只有一半取勝的希望,而另一半則是失敗;不知道他方又不知道自己一方,那每一次打仗就必然都失敗。
3、練習。
(1)學生自由讀
(2)指名讀。
(3)練習背誦。
(4)指名背誦。
4、反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
第三課時
一、教學第七題
1、審題。
(1)指名讀題目
(2)幫助學生明白說話的要求:一是要抓住重點;二是做速記;三是轉(zhuǎn)述時要把史律同學發(fā)明簡易灑水壺的經(jīng)過說清楚,說完整。
2、指導。
(1)什么是轉(zhuǎn)述?轉(zhuǎn)述有什么要求?結(jié)合例子,讓學生明白,把別人的話說給另外的人聽懂就叫轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述時一要注意把別人說的話聽清楚,二要注意轉(zhuǎn)述的內(nèi)容完整性,三要注意說話人的原意,不要隨意改動,關(guān)鍵性的內(nèi)容不能有所遺漏,四要注意人稱的變換。
(2)教師介紹史律同學發(fā)明簡易灑水壺。
聽這一遍介紹,要求全班同學認真地聽教師介紹,對老師讀的這篇文章有一個大概的印象,只聽不記。
(3)教師再次介紹史律同學發(fā)明簡易灑水壺。
聽這一遍介紹,要求全班同學在認真地聽的同時記錄要點。
可以提供連詞“首先、接著、然后、最后”,讓學生速記要點,記錄的內(nèi)容只要自己能看懂就可以了。
(4)討論所記錄的要點,組織同桌或四人一小組練習轉(zhuǎn)述,教師提示人稱的變換。
3、練習。
(1)小組選代表轉(zhuǎn)述給全班同學聽。
(2)師生共同評議。
師提示同學們聽時從經(jīng)過是否完整清楚,人稱交代是否明白兩個方面去評議。
要點提示:首先,他在雪碧瓶蓋上戳了些小眼,結(jié)果水不能自動地灑出來,接著,他發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院掛水用的鹽水瓶,受到了啟發(fā),然后,在老師的指導下,明白了原因,最后終于發(fā)明了簡易灑水壺。
二、教學第八題(略)
小學語文教案 篇10
復習重點
1、掌握本單元的生字詞,能正確理解,恰當運用。
2、理解兩首古詩的意思及包含的道理。
3、知道怎么樣才能做學習的主人。
4、背誦古今賢文及關(guān)于讀書的名言。
5、說話練習,推薦一本書。
6、。語文書中的故事。
復習過程:
一、字詞
1、強調(diào)易錯的字:聳、瞬、鑒、徘徊。
2、多音字:
為有、興許、相差、著迷、
二、課文:
1、默寫兩首古詩,弄清詩句的意思。理解詩中含著的道理。在默寫一首陸游、朱熹的詩。
2、知識是,也是。問常常是,是,是。文中講了偉大的'天文學家的事例是要告訴我們。講北宋大科學家的事例是要告訴我們,才能成為學習的主人。勤學好問的名人有,名言有。
3、大自然的文字是指,使你懂得了的知識。你還知道是大自然的文字。怎么樣認識大自然的文字。諺語。
4、煮書的意思是。怎么樣煮書。
5、背誦有關(guān)讀書的名言,默寫古今賢文。
三、說話練習。
你想向同學推薦這本書,作者是,主人翁是,主要內(nèi)容是。推薦的原因是。
四、。
寫語文書中的故事。重點指導學生扣住中心。
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