【必備】小學語文教案模板集合五篇

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小學語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文教案 篇1

　　學習目標：

　　1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能正確描寫6個生字；認識部首“疒”。

　　2．能熟練地用部首查字法在字典里查找“療”和“透”。

　　3．能熟練地朗讀全文；背誦課文第3節。

　　4．練習用“激動”一詞說一、兩句話。

　　5．使學生受到愛的熏陶，感受到愛的力量是偉大的。

　　重點和難點：使學生受到愛的熏陶，體會到愛的.力量是偉大的，激起學生關愛他人的美好愿望。

　　教學過程：

　　一、觀察投影揭示課題

　　1．出示投影。師：小朋友圖上有誰?他們有個共同特點，你發現了嗎?

　　2．板書課題，讀題。

　　3．對課題質疑(為什么他們都把頭發剃了?)

　　二、整體感知，自學生字

　　1．自由讀全文，出示學習要求。

　　(1)輕聲讀課文，把課文讀通。(2)劃出文中生字，借助拼音自學。

　　2．交流檢查。

　　(1)出示生字：州、鎮、化、療、治、剃、惟、透、擁(其中“療”和“透”不注拼音)

　　(2)生字鞏固：比一比，找找好朋友。剃——梯；惟——推；治——抬；

　　(3)“療”透”兩個字沒有拼音，請小朋友用部首查字法，查出這個字的音節，并標上去。

　　三、學習課文一二小節

　　1．同桌輕聲讀1、2小節，說說布萊思的心情怎樣?

　　1．交流。

　　2．試著用朗讀的方式來表現布萊思的心情。

　　3．男女生賽讀。

　　過渡：布萊思的病牽動著同學們的心，他們是怎樣幫助布萊思的呢?

　　四、學習課三、四、五小節

　　1．分小組合作朗讀3—5小節，說說同學們用什么辦法幫助布—萊思，為什么用這種方法?

　　2．出示句子：為了不讓布萊思成為學校唯一的光頭男孩，一群男孩把自己的頭發全剃光了。齊讀

　　3．其中有位男孩是這樣對他的媽媽說的。(出示句子)讀一讀。

　　4．第二夫學校里又多了一個光頭男孩，大家會有何反應呢?練習說：第二天，學校里又多了一個光頭男孩，大家議論紛紛。有的說————有的說————；還有的說————。

　　5．第四天清晨，布萊思家門口發生了動人的一幕，抽讀第五節。

　　6．四人小組演一演這動人的一幕，想想大家的心情怎樣。

　　7．在什么情況下心情會激動?用“激動”說一句話。

　　8．看到這激動人心的一幕，你想說些什么?

　　9．是呀，如果每人都能獻出一份真誠的愛，去關心幫助身邊需要幫助的人，那么世界將變得更美好。

　　五、復習鞏固

　　1．搶汽球游戲(生字鞏固)。2．找好朋友連線。

　　六、描一描，寫一寫：重點指導“療”

小學語文教案 篇2

　　一、教學目標

　　1、能正確拼讀音節，注意人分辨前后鼻音，能正確流利地朗讀“繞口令”。

　　2、能用部首查字法查字典，能根據詞語選擇字的意思。

　　3、能區分不是同一類的詞語，進行詞語邏輯歸類的訓練。

　　4、能按句號、問號、漢號讀出句子的不同語氣；能把一句話分成幾句話。

　　5、能讀懂一段部分段式的話，找出總起句，說出分述部分是怎樣把總起句的意思寫具體的。

　　二、教學過程

　　1、教學第1題。

　　這一題既是朗讀訓練，又是復習漢語的練習，可以幫助學生區分前后鼻音。

　　讓學生先重點讀準“盆、瓶、碰、乒”等字音，再連起來一句一句地讀正確。

　　2、教學第2題。

　　這一題旨在訓練學生正確用字的能力。不但要求學生指出用錯的字，還要說明為什么錯了，該用哪個字才正確。

　　答案：⑴穩—隱、向—像；⑵精—筋、采—彩。

　　3、教學第3題。

　　要求先確定字的部首，然后寫出部首以外的筆畫數，再根據詞語，選擇恰當的字義。

　　4、教學第4題。

　　每組所列的每一個詞語都是一個具體化的概念，而它們表示的概念有的屬于同一個大概念，這樣的`詞語就是同一類的，否則就不是同一類的。劃分前，要讓學生想一想：大概念是什么？然后，把不屬于這一大概念的詞語劃去。

　　5、教學第5題。

　　按語氣分，句子可以分成陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

　　6、教學第6題。

　　要求學生把一句話分成幾句話說，使句子的基本意思不變，這是理解長句的一種手段。

　　寫作文的時候碰到句子太長，也要把一句話分成幾句寫。

　　7、教學第7題。

　　此題目是復習總起分述的段落知識。讓學生通過獨立閱讀，劃出這一段話的總起句。

　　知道分述部分是用一組排比句從3個方面把總起句的意思寫具體的。

小學語文教案 篇3

　　學習目標：

　　1、學習本課生字新詞，能正確流利朗讀全文，有感情朗讀第1、2自然段。

　　2、了解課文主要描寫了哪幾個場景，練習長文短讀。在朗讀品味中領悟將場景描述具體的方法，并學會遷移運用。

　　3、繼續培養邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書習慣。

　　教學重點：

　　了解課文主要描寫了哪幾個場景，練習長文短讀。在朗讀品味中，領悟將場景描述具體的方法，并學會遷移運用。

　　教學難點：

　　在朗讀品味中，領悟將場景描述具體的方法，并學會遷移運用。

　　教學資源：

　　西部缺水的視頻；學生已經積累的描寫場景的方法。

　　教學流程：

　　一、談話導入，揭題初讀

　　談話交流，板書課題。

　　二、檢查預習，學習字詞

　　1、出示詞語：

　　(1)指名讀(2)學習生字：“窖”、“儲”、“勺”字(3)發現詞語排列的規律，朗讀

　　2、學習多音字，讀出長句的節奏美。

　　三、長文短讀，理清文脈

　　1、交流初讀感受：課文中什么是你沒有想到的？

　　隨機出示：水,成了村子里最珍貴的東西。

　　【設計意圖：文質兼美的語言唯有在運用中，才能逐步內化為學生的語言，進而促進言語能力的發展。借用課文語言，暢談初讀感受，進行說話訓練，是簡單而有效的教學策略�！�

　　2、默讀課文，思考：課文主要描寫了哪些場景，試著用簡短的語句說一說。

　　3、交流討論，完成板書。

　　4、小結：讀著讀著，我們將長長的課文讀成了三個場景，讀成了三個小標題。

　　【設計意圖：“提領而頓，百毛皆順”，抓住三個場景，在閱讀思考中概括歸納，將課文的脈絡理得清晰明了，讓閱讀變得通透�！�

　　四、感受艱辛，領悟寫法

　　1、【視頻情境】讓我們一起走近馬朝虎的家鄉，走進這個小村莊，來到一個取水點。

　　2、課文是怎樣描寫這樣的場景的呢？請你默讀第一自然段，邊思考，邊圈畫出關鍵詞語。

　　3、哪些詞語給你留下了特別深刻的印象？

　　4、討論交流，指導朗讀，隨機板書：珍貴

　　5、小結：這一自然段中沒有出現“艱辛”這個字眼，卻用一連串的數量詞，讓我們處處感受到挑水的艱辛，水的珍貴，這就是馬朝虎的`獨具匠心之處。

　　【設計意圖：化繁為簡，清簡透徹。視頻播放，引向課文情境；抓住關鍵詞語，咀嚼品讀，感受語言的質樸和表達力�！�

　　五、感受快樂，遷移寫法

　　感受快樂：

　　1、將目光聚焦那一場雨。出示相關句子，自由朗讀。

　　2、那是怎樣的一種痛痛快快呀？自由朗讀體會。

　　3、引導想象，體會“雨中洗澡”的快樂，指導有感情朗讀，體會水的珍貴。

　　領悟寫法：

　　4、默讀思考，作者是怎樣寫出孩子們雨中狂歡的氛圍的。

　　5、討論交流。

　　遷移仿寫：

　　6、回憶生活中的場景；選擇一個場景中最精彩的瞬間仿寫片段。

　　7、學生練筆，集體評點。

　　【設計意圖：激活學生生活經驗，在閱讀想象中移情體驗，觸摸文本的意蘊和情感所在；“作者是怎樣寫出孩子們狂歡的氛圍的？”促使學生從關注內容轉移到自覺關注語言，細細品味、揣摩，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，體味詞句的表達效果，并學著遷移運用�！�

　　六、課堂小結，布置作業

　　附板書：水（珍貴）

　　取水艱辛雨中洗澡勺水消暑

小學語文教案 篇4

　　一、啟發導入

　　出示一片畫好的的藍色的樹葉。提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的？）對呀？樹葉怎么會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學習19課藍色的樹葉好不好？

　　二、初讀課文

　　1、那我們就快快讀課文吧，不認識的字請教你的“好伙伴”幫忙吧。

　　2、大家讀得太認真了，誰能勇敢地給大家讀一讀呢？（老師獎勇敢者一顆勇敢星）那你在設讀之前愿意給你的伙伴提幾點要求嗎？（我想請求大家幫我聽錯音，我哪兒讀得不好你能讀給我聽嗎？）

　　3、我呀，真羨慕你們，又有禮貌，幫助伙伴又那么認真。

　　4、那我們把課文中自己會的生字大聲的讀一讀吧，不會的你也一定會有好辦法解決的，是嗎？

　　5、從大家的表情看，讀文已沒有障礙了，。我想考考你們，同意嗎？（把你認識的字從你準備的卡片中挑出來讀給我們聽一聽，好嗎？）

　　6、教師出示會認字的字卡（其中4個紅色字卡）指名讀，開火車讀。

　　7、同學們讀得這么好，寫得也一定不錯，再讀“術鉛吐注”四個紅色字卡，這四個字特別想和我們交朋友，你們信心寫好嗎？（1）這四個字你是怎樣記住字形的？把好辦法告訴你的同桌。（2）指導書寫①認真觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。②教師范寫（請學生幫老師找不足）同學臨寫，組內互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。

　　三、再讀課文

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道對葉為什么會是藍色的了嗎？

　　2、如果你是林園園你會怎么做嗎？

　　3、你在學習生活中和伙伴之間發生過這樣的事嗎？你是怎么做的？

　　4、你從這篇課文中讀懂了什么？

　　設計意圖：

　　根據班級的'實際設計這堂課，意在把學生帶入嶄新的課堂，使他們親身體驗自己是課堂的主人，真正體現教師是學習的組織者合作者，引導者。體現評價的激勵功能，使學生豎立起堅定的信心，才能揚起理想的風帆，做一個新世紀的好學生。

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災”“貧瘠”等詞語的意思。

　　3、認識森林的重要作用，培養環保意識。

　　教學重點：

　　認識森林的重要作用。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　板書：云雀的心愿。同學們，今天，我們要學習的`課文是——齊讀課題。

　　質疑：初次讀到這個題目的時候，你有什么疑問?

　　二、 檢查預習

　　1、出示詞語，指名讀，齊讀。

　　用上這些詞語說一說那個夏天發生的故事。

　　2、通過讀書，你們知道云雀的心愿是什么呢?

　　課件出示：最后兩段話

　　板書：沙漠變綠洲

　　再讀這段話，為什么會產生這樣的心愿呢?板書：森林重要

　　三、精讀感悟

　　過渡：森林究竟有多重要呢?這節課，讓我們再次走進課文，跟著小云雀和他的媽媽一起去看看吧!

　　(一)沙漠

　　1、指名讀2—4自然段，相機評價。

　　2、方法指導：讀文章要邊讀邊想象，把文字讀成畫面，讀人物的語言，要揣摩人物說話的情感。學生練習。

　　3、展示

　　4、小結：想象著讀，體會著讀，就能把課文讀好。

　　(二)大河

　　1、請大家一邊讀，一邊想象畫面，并體會人物的情感，自己聯系5——10自然段。

　　2、展示

　　3、采訪：小云雀，你為什么挨近了媽媽?

　　云雀媽媽，你為什么嘆一口氣?

　　4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的?了解總分總的介紹方法。

　　(三)森林

　　1、我們到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默讀11——13自然段。

　　2、交流。板書：調節溫度

　　3、再來看云雀媽媽的介紹，比較10、13自然段，這兩段話有什么共同點?

　　(四)總結拓展

　　亂砍濫伐，森林變沙漠，黃沙漫天飛舞，洪水泛濫成災;有了森林，冬暖夏涼。森林的作用何止這些?誰還知道森林有什么作用?

　　老師也搜集了相關資料，誰來讀一讀?此時此刻，你最想說什么?

　　補充資料再讀最后兩個自然段。

　　四、遷移訓練

　　1、冬去春來，小云雀邀請小伙伴到沙漠上去種樹，假如你就是文中的小云雀，請你根據課文內容邀請你的小伙伴，可以選用下列詞句，也可以選用課文中的話語。

　　2、師生共同邀請。

　　總結：聽了小云雀的話，今后該怎么做，讓我們用行動來回答。

　　五、指導寫字

　　你覺得最難寫的是哪個?要想寫正確，需要注意什么?要想些漂亮，需要注意什么?

　　范寫——描紅——臨寫——反饋評價。找同類字，再寫。

　　小結。

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